高一英语Earthquakes教案设计.docx

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高一英语Earthquakes教案设计

 

高中英语标准教材

高一英语:

Earthquakes(教案设计)

LearningEnglishisconducivetounderstandingthecustomsandcultureofothercountries,readingforeignbooks,etc.

学校:

______________________

班级:

______________________

科目:

______________________

教师:

______________________

 

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高一英语:

Earthquakes(教案设计)

教材简介:

学习英语有利于了解其他国家的习俗文化,阅读外文书籍等,本教学设计资料适用于高中高一英语科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。

  教学目标

  Importantvocabularies

  Shake,while,sound,scientist,point,movement,falloff,forawhile,forever,a(large)numberof,cutoff,stayup,plate,hit,bookstore.

  Dailyexpressions:

  Wereyouin……?

  SureIwas.I'llneverforgetthat.

  Verystrange.Itsoundedlike……

  Whathappenednext?

  Whatwasitlike?

  Usefulphrases:

  ThepopulationinandaroundSanFranciscoisnowtentimesmorethenitwasin1906.

  Thenumberofpeoplewholosthomesreachedasmanyas250000.

  Grammar:

  TheusageofpronounsintheAttributivesentences.

  Who/whom/which/that……

  教学建议

  能力训练:

  运用所学的语言,围绕地震这个题材,开展听说写的活动;阅读课文“Earthquake",了解有关地震的基本知识,完成有关课文内容的练习。

并进一步练习间接引语的用法。

  师生互动活动:

  Lesson25:

口头练习,对话交际功能-----日常生活用语的练习。

  Lesson26---27:

听力和阅读相结合,理解全文的意思。

  Lesson28:

口头和笔头练习相结合,写一篇关于地震的文章。

  教材分析

  本单元对话引出地震这个话题。

对话中提到了地震的时候的现象和人的感受。

本单元的阅读课文是了解发生在SanFrancisco地区的严重地震场景和有关地震发生时的基本常识。

同时在文章里有一些重要的语法知识,如定语从句的使用:

Awideandbusyroadwhichwasbuiltlikeabridgeoveranotherroadfellontotheonebelow.etc.

  重点知识讲解:

  1.Whatdoes"quake"means,asintheword"earthquake"?

  像"earthquake"这个词中的quake是什么意思?

  Asintheword"earthquake"是个省略结构,完整的说法为:

asitdoesintheword"earthquake".as在此为连词,表示“如“的意思。

  Itsoundedlikeatrainthatwasgoingundermyhouse.那声音听起来就像有一列火车在我的房子底下开过似的。

  sound为系动词,后接名词、介词短语做表语,意思是“听起来”。

  Yourideasounds(like)agoodone.你的注意听起来不错。

  Whathesaidsoundedlikeafairy-tale.他所说的话听起来就像神话故事。

  表示“听起来像什么”的时候,用soundlike….。

like在此是介词表示“像”的意思。

类似于sound的常用系动词还有:

feel,taste,smell,look.

  例如:

  Cottonfeelsverysoft.棉花摸起来很柔软。

  Itlookslikeabeautifulpicture.那看上去就像一幅美丽的画。

  2.IwasinthekitchencookingsomethingandIfeltthefloormove.我当时正在厨房里作饭,我觉得地板动了一下。

  cookingsomething在本句中为现在分词短语做伴随状语。

  句中的move是省略了to的不定式,做宾语补足语。

动词feel的宾语补足语可以是动词原形,也可以是动词的ing形式或过去分词形式。

  例如:

  WhenIheardhiswords,Ifeltmyheartbeatingfaster.听了他的话,我感到心跳加快了。

  Hefeltsomeoneknockatthedoor.他感到有人敲了一下门。

  heboyfelthisbackpattedbysomeone.那个男孩子感到有人拍了他的脊背。

  3.AndthenIwatchedalltheglassesonthetablefalloffontothefloor.后来我观察到桌子上所有玻璃杯子掉到了地板上。

  辨析:

falloff/falldown

  falloff表示“从。

上落下或掉下”。

off为介词或副词。

falldown的意思是“倒塌、掉下”,不强调落物的来处。

  例如:

  Isawhimfalloffhishorse.我看到他从马上掉了下来。

  Flowersfellofftotheground.花儿凋谢了,落到了地上。

  Autumncomesandleavesarefallingoffthetrees.秋天到了,落叶纷纷。

  Astonefelldownintheearthquake.一块石头落了下来,砸中了他。

  Theoldhousefelldownintheearthquake.老房子在地震中倒塌了。

  4.Agreatpartofthecitywasdestroyedandalargenumberofbuildingswereburnt.城市的大部分地区被摧毁,许许多多建筑物被火吞噬。

  Anumberof相当于many.意思为“许多”,后跟可数名词的复数形式。

短语中的number前可以由large/small来修饰,构成alarge/great/smallnumberof短语。

  例如:

  1)Anumberofpeoplewerekilledinthetrafficaccident.有许多人在那场车祸中丧生。

  2)AlargenumberofstudentswenttoseeMr.Zhangwhenhewasill.张老师生病的时候有许多的学生去看望他。

  Onlyasmallnumberofpeopleareagainstthisplan.只有少数人反对这个计划。

  辨析:

anumberof/thenumberof

  anumberof意思为“许多”。

中心词为of后面的复数形式。

  thenumberof的意思为“…的数量”,中心词为number,因此,“thenumberof+复数名词”,做主语时谓语动词为单数第三人称形式。

  例如:

  Thenumberofbooksinourlibraryisgoingup.我们图书馆里的藏书数量正在上升。

  Thenumberofthestudentsinourclassis57.我们班的学生人数为57人。

  Anumberofstudentsareplayingfootballontheplayground.许多的学生在操场上踢足球。

  5.Thenumberofpeoplewholosthomesreachedasmanyas250000.无家可归的人数达到25万。

  短语“asmanyas”意思为“和…一样多,多达”,修饰可数名词;asmuchas与asmanyas意思相同,但是修饰不可数名词。

类似的表达法还有:

  aslongas长达ashighas高达aswideas宽达

  Thegreatfireburneddownasmanyastwentybuildings.那场大火烧毁的房屋达到20之多。

  Helostasmuchas1000yuan.他丢的钱多达1000元。

  Thefilmlastsaslongastwohours.这部电影长达2个小时。

  Themountainreachesashighas2000metres.那座山高达2000米。

  Theroadisaswideas10metres.这条路宽达10米。

  6.辨析:

as/when/while

  这三个词都有“当……的时候”的意思。

但用法稍有不同。

  as强调“一边……一边……”或是“与……同时,侧重表示主句的动作同时发生。

  when既可以表示时间地点也可以表示时间段。

  while只表示时间段,不表示时间点。

它后面必须是延续性的动词,而且多为进行时态。

当从句的谓语的动词为延续性动词时三者都可以替换使用。

  例如:

  WhenIgothome,hewashavingsupper.我到家的时候,他正在吃晚饭。

  IlikeddancingwhenIwasyoung.我年轻时喜欢跳舞。

  Theytalkedastheywalked.他们边走边谈。

  Athiefbrokeinas/while/whenIwassleeping.在我睡觉的时候小偷闯了进来。

  While/When/Aswewerestilllaughing,theteachercamein.当我们仍还在大笑,老师进来了。

  Striketheironwhileitishot.趁热打铁。

  8.Awideandbusyroadwhichwasbuiltlikeabridgeoveranotherroadfellintotheonebelow,.Manypeoplewerekilledintheircars,butafewluckyoneswerenothurt.一座以立交桥车辆川流不息的马路塌陷到桥下面的路面上。

很多人被压死在自己的车里,但是也有少数幸运的人没有受伤。

  这两个句子中one(s)是代词,用来代替或是避免重复上文提到的名词。

one只可替代可数名词,其复数形式为ones.第一句中的one代替road,第二句中的ones代替people。

  例如:

  Iftheearthquakeisabigone,agreatpartofthecitywillbedestroyed.如果那是个大地震的话,城市的大部分地区将要被毁掉。

  Iwouldlikeapoundofapples,theredones.我要一英镑苹果,红苹果。

  Hehadnoexcuseforhisbeinglate,buthehadtofineone.他迟到找不着借口,但是他必须找一个。

  Ifyoudon'tlikethesecups,Ihaveotherones.要是你不喜欢这些杯子,我还有别的。

  9.Third,youmustmakethehousesasstrongaspossible.第三,应该把房屋建的尽可能结实。

  As…aspossible是个固定搭配,中间可加形容词或副词,意思为“尽可能的…”。

  例如:

  Hehadhisbreakfastasquicklyaspossible.他尽可能快的吃了早饭。

  Pleasecomeasearlyaspossibletomorrow.明天请尽可能早来。

  Theykeeptheclassroomascleanaspossible.他们尽可能的保持教室清洁。

  12.Weakbuildingswillfalldowninanearthquake,butstrongonesmaystayup.不结实的建筑物会在地震中倒塌,而结实的建筑物则可能安然无恙。

  短语stayup的意思是“挺立,站立,熬夜”等。

  例如:

  Youmuststayupintimeofdifficulty.困难面前你必须要挺住。

  Hestayedupallnight.他通宵未睡。

  Hehasbeenworkingforalmostawholeday,buthecanstayup.他干了快一整天了,但是还是挺得住。

  10.time表示倍数的用法

  在此句中表示倍数,其前面的数词用基数词。

常用的倍数表示法有以下几种:

  1.Aisthree(four/five….)timesbigger(more/longer/higher….)thanB.A比B大(多/高/长…)三(四/五…)倍。

  例如:

  Thenewbridgeisthreetimeslongerthentheoldone.新桥比旧桥长三倍。

  Atleastthetrainrunssixtimesfasterthentheboat.火车的速度至少比小船快6倍。

  Themeeting-roomisfourtimesbiggerthanours.这个会议室比我们的大四倍。

  2.Aisthree(four/five…)timesasbig(much/many/long/high…)asB.A比B大(多/长/高。

)两倍或者是A是B的三(四/五……)倍大(多/长/高……)

  例如:

  LineAisfivetimesaslongasLineB.线段A比线段B长四倍。

(或是线段A是线段B的五倍长)

  AsiaisfourtimesaslargeasEurope.亚洲比欧洲大三倍。

  Thisbuildingisthreetimesashighasthatone.这栋楼房比那一栋高2倍。

  3.Aisthree(four/five….)timesthesize(amount/length/height…)ofB.A比B大(多/长/高……)两(三/四……)倍或是A是B的三(四/五……)倍大(多/长/高……)。

  例如:

  LineAisfourtimesthelengthofLineB.线段A比线段B长四倍。

  Thisbuildingisthreetimestheheightofthatone.这栋楼房比那栋高2倍。

  如果表示“A比B大(多/长/高。

)一倍“用twice,而且用第一种表示法。

  例如:

  BobistwiceheavierthanJack.鲍博比杰克重一倍。

  Thisroadistwicelongerthanthatone.这条路比那条路长一倍。

  11.语法——定语从句

  关系代词who,whom,that和which引导的定语从句。

  在句子中修饰名词或代词的从句为定语从句。

定语从句所修饰的词叫先行词,定语从句一般修饰跟在先行词的后面。

如果先行词指人,关系代词可用who,whom,that.如果先行词指物,关系代词可用which或是that。

关系代词who,whom,that和which既起连接作用,又在定语从句中充当一定成分(在定语从句中作主语或是宾语)。

关系代词在从句中作宾语时常常可以省略,但是作主语时不能省略。

Whom在从句中作宾语时用,但是在口语或非正式文体中,常用who来代替whom。

  例如:

  Aplaneisamachinewhich/thatcanfly.飞机是会飞行的机器。

  Thebook(which/that)youwantisonmydesk.你要的那本书在我的书桌上。

  Anybodywho/thatbreakstherulesispunished.任何违反规定的人都要受到惩罚。

  Theboywho/thatlikesskatingwillbehere.喜欢滑冰的那个男孩子将会来这里。

  Thegirl(who/whom/that)youmetinthestreetisJohn’ssister.你在大街上遇到的那个女孩是约翰的妹妹。

  Isthisthelady(whom)youspokeof?

这个是你谈到的那位女士吗?

  教学设计方案:

Lesson25一、TeachingAims

  Helpthestudentshavefreetalkaboutwhatanearthquakeisandwhatpeopleusuallyfeelwhenanearthquakehappens.

  PractiseinpairsontalkingabouttheearthquakethathappenedinSanFranciscoin1898.

  Studythelanguageitemsinthelesson.

  Dotheexerciseonpage25abouttheindirectspeech.

  二、Teachingprocedures

  Step1Warming-up

  AsktheSssomequestionsaboutearthquake,suchas,“Whatwillhappenwhenanearthquakehappens?

”“Whatcausesanearthquaketohappen?

”“Whatshouldpeopledowhenanearthquakehappens?

”etc.

  Step2.Listening

  TheSsaresupposedtolistentothetapeabouttheearthquakethathappenedinSanFranciscoin1989.

  AfterlisteningtothedialoguetheSsaresupposedtodotheexercisesonpage87.Exx.1.

  WhatareCarlandWangBingtalkingabout?

  WherewasCarlatthetimeoftheearthquake?

  HowdidCarlfeelwhentheearthquakewashappening?

  Step3.Practising

  Thestudentsaresupposedtodothepairworkonpage25.

  ChangethesentencesintoIndirectSpeech.

  Step4.Languagepointsofthedialogue

  as的用法

  sodoyou形式的复习

  atthetimeof的用法

  itsoundedlike中sound的用法

  feelsth.do的用法

  6.falloff和falldown的辨析

  quiteawhile的用法

  Step5.Practising

  Iftimeispermitted,thestudentsaresupposedtodotheexerciseonpage87.Exx.2---retellthedialogue.

  教学设计方案:

Lesson26

  TeachingAims

  TheSsaresupposedtogettheideawhattheearthquakeislikewhenitishappeningandwhatcausesanearthquaketohappen?

  LearnhowtowriteacompositionaboutanearthquakethathappenedinTangshan,Chinain1976.

  Teachingprocedure

  Step1.Askthestudentssomequestionsaboutearthquakes.

  Haveyoueverheardanythingaboutearthquakesfromyourparents?

  Haveyoueverbeeninanyoftheearthquakes?

Whereandwhen?

  DoyouknowthebiggestearthquakethathappenedinChina?

  Step2.Readingthetext

  Forthefirsttimeofreading,theSsa

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