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向导计划书
文档编制序号：
[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
向导计划书
附件1，“向导计划书”范本
团队介绍
团队名称
美丽方舟
团队口号
我们一起驶向美丽新世界
所在学校
哈尔滨师范大学
队长
姓名
岳强
性别
男
受过何种资助
国家助学金
班级
07级俄语与英语辅修3班
手机
Email
身高（cm）
177
体重（kg）
58
上衣尺码
Xxl
裤子尺码
Xxl
鞋码42
副队长
姓名
盛瑜凯
性别
男
受过何种资助
国家助学金
班级
08体育科学学院
手机
Email
身高（cm）
178
体重（kg）
60
上衣尺码
Xxl
裤子尺码
Xxl
鞋码
43
财务负责
姓名
李楠楠
性别
女
受过何种资助
国家助学金
班级
07级俄语与英语辅修3班
手机
Email
身高（cm）
160
体重（kg）
50
上衣尺码
L
裤子尺码
L
鞋码
36
内勤负责
姓名
陈静
性别
女
受过何种资助
无
班级
07级俄语与英语辅修3班
手机
Email
身高（cm）
160
体重（kg）
40
上衣尺码
L
裤子尺码
L
鞋码36
向导计划概述
目标学校
远大夜航希望小学
支教目标
1.扬青基会和乔丹（中国）之帆，驾希望工程之船带孩子们驶向充满希望的美丽新世界.
2.呼社会仁人之良知，提教育落后之现状.
3.宣爱国青年之意识，展学子爱心之风采.
4.传素质教育之成果，现希望生活之美好.
核心支教思想
哲人曾经说过“生活即美”，的确作为城市的大学生，无论给希望学校的孩子们送去爱心，还是带去希望，抑或是传递理想与信念，其实概括起来就是一个字“美”，希望我们这四个师范学子能给孩子们带去对美的感知，让他们知道运动是美，学习是美，生活更是美，让他们敢于最求美，绽放美，品味美，让他们为自己的美丽梦想而奋斗，而拼搏，而骄傲，让他们坚信自己能创造出一片美丽的天空，能走向美丽的新世界.
支教计划亮点阐述
1.完美的团队组合
我们四个人中有将才之风的学生会主席，有工作缜密细致的团委书记，有体魄强健的体育系高才生，还有在省台主持人大赛中脱颖而出的校园名嘴.
我们四个人不仅仅懂得英文之美，团队中涵盖了英·日·俄三大语种之精华可以称的上是小小联合国.
我们四个人不想夸夸其谈，我们要的是踏实稳重，脚踏实地
我们四个人不仅仅立足学校，更有不同程度的社会实践经验有的做过家教，有的做过销售，还有的现在是龙广的记者.
2.科学的教学补充
作为大学生我们四个想到的不仅仅是给孩子们带去什么更应该呼吁社会加大对他们的关注，所以我们别出心裁的提出了“教学成果文艺汇演的活动”通过一台晚会来让社会看到教学的成果，看到孩子们美丽可爱的笑脸，看到我们未来的希望.
3.先进的教学思想
我们支教的亮点之三就是我们四人全部是师范专业的学生，不仅仅懂得授之以鱼，更要授之以渔，不仅仅知道教授课本，更要懂得心理辅导，不仅仅知道如何传递美，更要让他们懂得最求美.
支教科目介绍
国学之美，古韵之美，运动之美，音律之美，生活之美，实践之美，心理之美
时间表
准备阶段：
提前五天采购相关物品，教具。
提前三天联系住宿，购买往返车票，熟悉路线
提前一天到达支教小学所在地区，与相关单位组织取得联系，与支教学校传达我们的教学思想，商议支教的相关日程与教学安排，了解学校和自己叫班级的基本情况。
第一天：
上午：
欢迎会做游戏
下午：
古典之美（诗词歌赋）
第二天：
上午：
古典之美（书法课）
下午：
放飞理想讨论会
第三天：
上午；跃动之美（体育课）
下午：
心灵之美（心里辅导课）
第四天：
上午：
户外模拟训练（建国60周年）
下午：
逻辑之美（数学课）音律之美（音乐课）
第五天：
上午：
语言之美，临别赠言
下午：
汇报演出
备注：
每天6节课，上下午各3节。
给同学等多的时间进行交流讨论
可适当调整
准备工作明细：
人员分工
队长：
岳强，负责整个团队的日常工作，统筹安排，负责团队的对外宣传，保证团队工作的顺利进行与圆满完成
副队长：
盛瑜凯，协助队长全面展开工作，负责团队工作成果的整理和发表。
内勤负责：
陈静，负责整个团队的健康与生活，保管所需物资与药品。
财务负责：
李楠楠，负责团队所有支出的账目，掌管团队的资金，确保团队的每笔支出都有账可依。
教育与教学安排：
团队所有人员都参与教育教学工作，各科教学窜差进行
预算方案：
每一分钱都是一份爱心，我们会精打细算，财务公开，保证我们的资金不会有一分一厘的浪费
预算方案：
路费
每人往返30元，团队4人，30×4计120元；
餐费
男生一人30×5150元两人计300元
女生一人25×5125元两人计250元
住宿费
50×5计250元
50×5计250元
注：
女生两人住一间
男生两人住一间
通讯费
25×4计100元
教具
1.体育类：
羽毛球拍15×4副计60元
羽毛球×4计6元
STARBB4257-25篮球120×2计30元
跳绳3×10计30元
毽子2×10计20元
2.音乐类
星辰的民谣吉他2002计400元
3手工制作：
剪纸图案×30计45元
剪刀6×4计24元
刻刀2×30计60元
固体胶×5计元
透明胶2×2计6元（大）
×2计3元（小）
4.其它：
地球仪50元
彩色图片50元
毛笔2×30计60元
宣纸30元
游戏用品
气球一袋15×1计15元
哨子3×1计3元
秒表10×1计10元
摇绳5×1计5元
装饰用品
拉花5×2计10元
彩带5×4计20元
彩喷5×3计15元
奖品
跳棋6×10计60元
奖状×6计3元
新华字典11×1计11元
成语字典11×1计11元
少年读物15×5计75元
文具盒2×7计14元
套尺3×5计15元
水彩笔4×5计20元
彩色铅笔3×5计15元
药品
药箱20×1计20元
消毒水7×5计35元
棉签×3计元
伤风感冒胶囊×10计15元
藿香正气水12×5计60元
安瑞克15×2计30元
云南白药创可贴×5计元
纱布5×1计5元
碘酒10×3计30
体温计3×10计30元
流动经费500元
详细计划
、第一章~古韵之美~
课程名称：
翰墨春秋（书法课）
教学目的：
书法是中华民族传统艺术之一，在重视加强素质教育的今天，开展书法教育具有深远意义。
教学内容：
A、向学生讲解学习书法的意义
一练习书法可以提升学生的审美素养。
审美素养是一个人人文素质的重要内容。
着名美学家宗白华先生说书法“像中国画，更像音乐，像舞蹈，像优美的建筑。
”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。
因此，开展书法艺术教育是培养学生审美能力的好途径、好方法。
二、练习书法可以培养学生的良好行为习惯。
学习书法，要从一笔一画做起，有规有矩，如起笔、行笔、收笔都十分讲究，这好像做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。
通过练习书法，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。
日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。
三、练习书法可以强身健体。
书法不仅仅是一门艺术，而且还是一种养生之道。
书法可以调节情绪，陶冶情操。
过喜伤心，怒伤肝，忧伤肺，恐伤肾，思伤脾。
而练习、创作和欣赏书法，其心态安稳，宁神息虑，修心养性，神定志安，即我们平常所说的“心理平衡”，从而促进人的身心健康。
“寿从笔中来”就是指这个道理。
四、练习书法可以增强学生的综合素质。
B．中国书法悠久的历史
颜真卿（709-785年），唐代中期杰出书法家，伟大的爱国主义家。
汉族，字清臣，琅琊孝悌里（今临沂市费县诸满村）人。
其曾祖、祖父、父亲都工篆隶，母亲殷氏亦长于书法。
他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。
和柳公权并称：
“颜筋柳骨”。
起源：
书法是汉字的书写艺术。
汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。
它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
近代经过考证，关于中国文字起源，一般认为在中国黄河中游的“仰韶文化时期”，已经创造了文字，距今约5000、6000年左右。
仰韶文化因1921年首先在河南绳汕仰韶村发现，故名。
近40余年，又陆续有许多发现。
1954年在西安半坡仰韶遗址，又出土了很多陶器，其口缘外往往刻有不同的符号。
1959年，在山东大汶口地区也发现了仰韶文化的文字符号。
经考征，这些符号即是简单的文字，有的已经释出。
至于大汶口陶器文字图的文字则是意符“热”字，已是合体图画的会意字。
太阳烤得下面起了火，就是热。
有人认为这些符号就是“结绳而治”以后的“书契”。
世界上各民族的文字，概括起来有三大类型，即表形文字（图画文字）；表意文字，（字体表示语言中的词或词素）；表音文字（拼音文字）。
汉字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。
象形的造字方法即是把实物画出来。
不过画图更趋于简单化、抽象化，成为突出实物特点的一种符号，代表一定的意义，有一定的读音……
我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。
在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。
C基本知识及技巧
基本工具——文房四宝
文房四宝是指学用书画的四个基本工具：
宣纸、湖笔、徽墨、端砚，是以其产地命名的。
其产地分别是现在的安徽省宣城市泾县、浙江省湖州市善链镇、安徽省黄山市徽州区歙县、广东省肇庆市高要县（古端溪）。
一．?
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纸
宣纸“纸寿千年”，质地洁白、坚韧而有防腐抗蛀性，比起绢、丝绸、蚕茧来价格又较
低，真是价廉物美。
宣纸有厚薄、生熟、长短、色泽之分，单宣薄而夹宣、三层宣、玉版宣较厚；生宣受墨易渗化，而熟宣是在生宣上加明帆而成的，受墨遇水而不洇；小的宣纸有三尺、四尺，长的有六尺、八尺和一丈二尺等；虎皮宣、泥金宣和撒金红宣等是按其色泽分类的。
初学楷书者正式书写时宜用六尺的熟宣，可横向裁减成四个条幅；六尺生宣也很实用，放在通风处晾几天就有熟宣的不渗化的效果。
平时练习时宜选用粗糙和枯涩一点的纸，如价格在每刀3-10元的毛边纸和便宜的毛太纸、元书纸以及北京、东北产的高丽纸、四川乐市夹江县产的夹宣纸等。
报纸、牛皮纸及硬白纸等太光滑、或难以看出笔道的纸张不宜用，也练不出腕力来。
初学者用较软的白报纸或原书纸练习大楷书，用毛边纸、白关纸或玉版宣等练习小字。
二．?
?
笔
笔的种类繁多，按笔的刚柔性分为适宜于书写中小楷的柔性笔（羊毫、鸡毫等），适宜
于书写中楷的刚性笔（兔毫、熊毫、狼毫等）和适宜于书写大楷的中性笔（鼠毫、猪鬃和紫毫---羊毫加兔毫、羊毫加狼毫等）。
新笔用凉水或温水泡开，小字笔泡开2/5，中字笔泡开1/2，大字笔可全泡开。
笔用后小笔上套，大笔清水洗涤后于阴凉处晾干。
殷商时期的甲骨文上笔画圆润爽利，说明五千多年前中国就有了毛笔。
现在我国各地都有生产毛笔的厂家，公认最好的是浙江省湖州市善链镇的毛笔，特别是其长锋羊毫中小笔在继承传统上有所提高。
此外,制笔有名的厂家还有号称“华夏笔都”的江西省南昌市进贤县文港镇众多的制笔厂；以出宣纸闻名的安徽省宣城市泾县的宣笔厂；北京市制笔厂；武汉市邹紫光阁笔厂；山东省莱州市掖县制笔厂等。
选择毛笔的标准是四个字：
尖、齐、圆、健。
“尖”，是指笔锋尖锐；“齐”是指笔锋润开后笔尖的毛平齐的；“圆”是指笔头圆满，用手摸时笔肚不空，笔锋不散；“健”是指运笔时环转有弹性，铺毫、收锋随意。
写书法用笔和画国画用笔略有不同。
书法笔要求笔尖尖锐、笔锋整齐、笔头圆正、刚力强的毛笔；而绘画用笔要求有些刚力，笔头丰硕圆润、能含墨较多的。
就书体来说，楷书和行楷宜用狼毫、紫毫；行书、草书宜用长锋羊毫；隶书宜用羊毫或五紫三羊；篆书宜用长锋狼毫。
一般辨识毛笔的简明方法是：
白毛多为羊毫；黄毛多为狼毫；黑毛多为鼠毫；红毛多为马尾毫；其它夹杂的为兼毫。
新毛笔使用前要用凉水浸泡一会儿，使笔锋上的蜡和胶漆溶开；毛笔用后要洗净，挤干水份，挂在通风阴凉处待下次使用。
三。
墨
墨之原料有松烟与油烟两种，松烟墨呈微蓝、浓黑而无光泽宜书法，油烟墨色呈纯黑、
不浓而有光泽宜绘画。
墨的品质以色区别，紫色为上、黑色其次、青光第三、白光而有胶质者为下等。
石墨的好坏直接影响书法的效果，考究的书品现在仍然以用墨锭加水磨墨为宜。
但非专业练习书画的人大多是见缝插针利用业余时间来进行的，因而市面上出售的墨汁便成了很方便的选择，如北京的“一得阁”、“中华墨汁”，上海的“曹素功”等牌子的。
也可用较好的墨汁再加墨锭研磨，其效果也是可以的。
墨锭用完后，要清洗晾干用纸包裹，以防开裂；好的墨锭细腻、泛紫色光，磨墨时有香味，用后还得放药材和香料用丝绸包裹，以保颜保质和延长贮藏时间。
四．砚
砚有玉、陶、瓦、砖、磁等材料的，以石砚为多。
选用普通细腻者为宜，过细拒墨难磨浓，过粗废墨损笔锋。
砚台应当以实用为主，用高价买名砚是过分的讲究。
广东省肇庆市高要县的端砚、安徽省黄山市徽州区歙县的歙砚，只是墨锭研磨时有质的区别；而用墨汁书写时对砚几乎无要求，能选择一种石质较细不伤笔锋、砚心深存墨多的就行。
砚池用后洗净用柔软的纸张揩干，再倒入一些清水---行话叫“养砚”，防止石砚干燥开裂。
书画为雅事，宣纸、湖笔、徽墨、端砚这文房四宝，向来被文人所重，知道一些基本常识是必要的。
执笔技巧
书写姿势
写中小字用坐姿，讲究头正、身直、臂开、足安；写大字用站姿，讲究头正、身躬、
臂曲、足稳。
端坐挺胸，身直头正。
右手执笔，左手按纸；上身略俯，两脚微分。
小字一拳中半尺，一尺大字二尺远，距离适中护眼睛。
执笔方法
要写成工整美观的文字，执笔依靠五指、腕肘、两眼和身体的统一行动。
执笔要求为：
指实掌虚，掌直腕平。
具体技巧为：
腕平掌竖，笔管垂直；三抓两抵五指齐，笔直掌虚虎口圆。
五个手指的功能分别为：
按压钩顶抵。
按---大拇指的第一节内腹侧斜而向上仰，紧贴笔管右前端，由内向外、由左后向右前。
压---食指第一、二节斜向下紧贴笔管，配合拇指握住毛管，将笔拿稳定。
其余三指顺势包围毛管，钩---用食指第一、二指节的交汇处从外向内扣住笔管；顶---无名指的第一、二节交汇处的外侧或指甲处紧贴笔管，由右内向左外推出；抵---小指辅助无名指，增强力量，二者一起由内向外推挤。
上三下两的五个手指产生两组相反的作用力，小字运指枕腕；大字悬腕悬肘，以腕以肘带动手指共同完成书写任务。
基本用笔方法
一．基本笔法：
基本笔法有四种，起止藏逆和露切，行笔中锋和侧锋。
其中，中锋和侧锋是行笔；藏锋和露锋是起止笔。
起笔要领：
中锋立骨格，浑厚边平滑。
侧锋中偏间，快速作调整。
偏锋取媚姿，熟后偶尔用。
行笔要领：
转圆折方顿有力，轻提重按不离纸。
钩提拐角用挫衄，猛止变向逆返回。
收笔要领：
不提不按空中收，调锋暂驻衔接好；提笔送出显精神，提顿回收有气势。
A．中锋：
又叫正锋，楷书的主要笔法。
笔画运行时笔锋始终走在正中，浑厚有力，笔画两边平齐圆滑，有力透纸背、入木三分的效果。
B．侧锋：
介于中锋和偏锋中间，先偏而后中，这是正常运笔的方法，以侧取势承接
上笔而加快书写速度。
正锋立骨格、偏锋取媚姿，楷书通常以中锋为主、侧锋为辅，偏锋是在熟练运用后偶尔为之。
?
C．藏锋：
运笔时笔锋向行笔的反方向作动作即起笔用逆锋，收笔用回锋，将笔画起
止处裹藏起来，使笔画圆实、浑厚，含蓄、有气势。
D．露锋：
笔锋直接按运笔方向顺势而行，即笔画起止处锋尖外露，又叫出锋、放锋，神情外露、俊俏活泼。
其它参考笔法：
1。
逆锋：
按照笔画前进的反方向进行的落笔动作，即欲下先上、欲右先左，其目的是借助反作用力，使笔画写得遒劲有力、势足气满。
2．顺锋：
与笔画方向一致的行笔动作。
落笔之前，手腕在空中作逆向起笔的短促动作，落笔后顺势行笔，毫铺纸上，笔锋（笔尖部分）笔毫（笔肚部分）一齐用力，使笔画饱满圆润。
3．调锋：
即转换笔锋，在横、竖、撇、捺等起笔处和折、钩的转折处以及偏锋时提起笔来，或转动笔管等方法把笔锋调正，再继续行笔。
4．偏锋：
与正锋相反，笔画运行时笔锋始终偏在一边，而不是走在正中间，因而笔画一边齐整一边毛毛糙糙的。
5．提按顿驻：
笔画的粗细轻重是由用笔时的提、按、顿、驻技法来完成的。
把笔稍微提起但笔锋不离开纸面为“提”，此时笔锋聚拢、笔画变细；把笔按下行进用笔较重为“按”，此时笔毫铺开、笔画变粗；比“按”的动作力量较重而有力的是“顿”，用于笔画快要结束时，此时笔画粗重；在运笔过程中欲行又止、暂时停笔以取势调整笔锋的按笔动作为“驻”，其力量小于按笔，它用于笔画转折衔接时。
6．转折挫衄：
这是笔画在转换方向时为取得不同的用笔效果的用笔方法。
其中，“转”是顺势转锋，笔画呈圆弧形状,圆润厚重、内刚外柔，颜体楷书用之较多，初学者可用毛笔画数字“8”来体会；“折”是提笔调整笔锋方向，笔画呈方折棱角，方整刚劲、骨力外拓，欧体楷书用得较多；“挫”是笔锋在写“钩、提、拐角”等处时突然改变方向，运行中戛然而止的动作；“衄”是笔锋在写“钩、提、拐角”等处时直逆回锋，即笔锋出去后再从原路返回的动作，“挫”与“衄”常常配合在一起使用，通常是先挫后衄，使写出的笔画苍劲结实。
7．疾锋和徐锋：
疾锋即是快速运动笔锋，“速以取劲”，痛快淋漓，笔画刚劲、流畅。
徐锋即是缓慢运动笔锋，“迟以取妍”，从容不迫，笔画圆满到位，厚重沉稳。
疾锋和徐锋的综合运用，便产生节奏和韵律，不同的书体、不同的性格产生不同的运笔速度。
疾锋是熟能生巧的快速，徐锋是能快而不想快的迟缓，二者都是恰到好处的运笔而产生的不同艺术效果的技法。
二．运笔动作
笔法是写好书法的基础，它有长短、走向（角度）、曲直（凹凸）、方圆、粗细这五个要素。
以运笔的步骤来分为八个基本动作。
（一）起笔有顺起、侧起。
顺起即顺着笔画走向的方向起笔，用力轻、速度快。
侧起即先偏向一侧，然后回到笔画走向的方向起笔，用力重，时常伴有顿笔，速度快。
（二）行笔有提笔、按笔；转笔、折笔。
提笔即把笔提起，使笔画变细；按笔即把笔
尖往下按，使笔画变粗。
转折笔是在方向发生转变时伴有顿笔的动作。
转笔就是在转弯处画弧而行，转以成圆
笔；折笔就是在折角处用力稍重画棱而行，折以成方笔。
（三）收笔有出收、回收。
出收是笔沿着笔画走向的方向轻快提起，形成短促而有力
的线条；回收是笔沿着笔画走向的相反方向提起，较出收用力稍重、速度稍慢但只是笔意而不是新笔画或线条。
三．“永字八法”
相传“书圣”王羲之攻“永”字多年，认为“永”字有八法之势能通一切字也。
王羲之的孙子智永和尚将此法传给唐初的虞世南，一直传到现代，作为启蒙书法之道。
八法即：
1．侧/点：
篆体书作点皆圆，隶书作点皆平，楷书作点多用侧笔。
点有两锋，落笔常用藏锋，收笔常用回锋。
2．挑/提：
挑的形状象钝角三角形，近似“策”、“啄”、“趯”等，只不过是挑向右上而这三者分别向右、向左、向上而已。
3．横/勒/画：
横画如马口之物，不平不直。
开始逆锋落笔，卷锋右行，最后则是回锋急收，强勒住笔。
宜快写，慢则字不紧凑。
4．竖/努：
书写时笔管与笔尖两端都倒伏向上，然后尽力向下，有引弓发箭之势。
5．撇/啄/掠：
构图为左斜线，形状似鸟嘴，运笔宜快，慢则如钝刀不锐利。
6．捺/碟：
构图为右斜线，形如波浪起伏，行笔要快如刀切。
7．厥/折：
构图为左侧半面像，如人身磕头的形状，由横画、围转、竖画和挑画组成，其中围转动作由驻、提、挫、顿四种动作合成。
8．钩/戈/趯：
构图为右侧半面像，末端向右。
“永字八法”因推崇“书圣”王羲之所写的天下第一行书《兰亭集序》而成为自唐朝以来为学习书法者介绍笔法的一种常用方法。
它没有“乙”字的横折钩、没有“水字旁”的第三笔等等。
课程名称：
诗词歌赋
教学内容：
现代诗?
郭沫若《天上的街市》
教学目标：
1、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
3、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。
教学重点：
1、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
教学难点：
1、?
在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
2、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。
教学准备：
教师：
多媒体课件
学生：
搜集自己喜欢的诗歌
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了解郭沫若、《天上的街市》的写作背景
板书设计：
幻灯片
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天上的街市?
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郭沫若
人间?
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街灯——联想?
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街灯明星辉映图
天上美丽街市图
天上 想象 牛郎织女往来图
牛郎织女乐游图
美好?
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自由?
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幸福
板书
诗?
歌?
欣?
赏
音乐美 凝练生动的语言?
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声情并茂地朗读
由此及彼的联想
绘画美 大胆奇特的想象
幻妙多彩的意境
情感美 丰富美好的情感
教学过程：
一、激趣导入，了解诗人。
1、（出示星空图）当你在晴朗的晚上，仰望星空，会想到什么呢？
艾青曾说过，诗人最主要的才能就是运用想象。
2、（出示郭沫若照片）这就是着名的郭沫若老先生，你们对他有怎样的了解
3、（出示星空图、郭沫若照片）着名诗人郭沫若，也曾遥望星空，又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首美丽而迷人的诗篇，请齐读诗题——《天上的街市》（出示课题?
作者）
二、整体感知，了解诗意
1、学生自提初步朗读诗歌的要求。
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?
?
准确、通顺，了解诗意，体会情感。
2、?
按要求自读诗歌。
3、?
指名朗读诗歌，重点检查朗读是否准确、通顺。
4、?
交流初步朗读的收获，帮助学生了解诗歌所描写的内容。
三、借助背景，体会情感
1、交流初步朗读诗歌的感受，体会诗人在诗歌中表现的美好、自由、幸福的情感。
2、引入写作背景，帮助学生更为准确地体会诗人的情感。
《天上的街市》写作背景：
1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。
这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。
面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。
就是这个时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》，后来收入诗集《星空》中。
“冷酷如铁！
黑暗如漆！
腥秽如血！
”
四、细读，学习赏析诗歌
1、?
提出赏析要求
赏析诗歌的语言，想象诗歌所描绘的情景，再次体会诗人的情感在诗句中的自然流露。
可以对重点词句进行画批，写写自己头脑中的画面，可以通过朗读再现诗人的情感，表达自己的体会。
2、?
学生自我赏析
3、?
小组交流感受
4、全班交流
重点交流第一小节
?
引导体会语言的凝练、炼字——?
?
“明”，街灯亮后不再有明显变化
“闪”，星星是不停地闪烁，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一样的特点写了出来
“点”，街灯是有人点亮它的，闪的是星，点的是灯。
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