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初中语阅11

初中语文阅读讲义

第十一讲上半讲期末复习

下半讲期末检测

一、教学目标

【上半讲期末复习】

能综合运用本期所学的现代文阅读知识，解决概括文段主要内容、分析修辞手法、分析词句含义及作用、分析人物和景物描写的作用、分析段落层次结构、理解文章标题含义及作用等问题。

二、阅读秘笈

重要阅读知识整理

第一讲主要知识：

掌握内容概括方法

概括文段主要内容的方法有：

1．语句摘录法——通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。

2．层意合并法——先将文段分层归纳出层意，然后在层意的基础上提炼概括。

3．要点归纳法——把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。

第二讲主要知识：

分析修辞手法作用

提问方式：

这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

答题思路：

确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

第三讲主要知识：

理解句中词语含义

提问方式：

1．加点词语在文中具体指什么？

或结合文义，谈谈你对加点词语含义的理解。

2．把句子中的“××”词改成“××”词好不好？

为什么？

方法点拨：

语境分析法——结合具体的语言环境（即每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分）来理解词语的隐含意义，即作者的言外之意。

指代推断法——明确位置，先往前找，如果找不到对应内容才往后找，一般会在本段落之内找到对应内容，加以推断就会明白词语的含义。

修辞分析法——理解词语的临时意义，辨别不同义项。

这个“临时意义”是指准确理解词语的比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。

第四讲主要知识：

分析语句含义及作用

提问方式：

请分析下面的语句含义及作用。

答题思路：

内容上联系文章的中心主旨、人物形象、段落大意进行解读；

结构上主要看所在的位置，开头为总括全文、引出下文、为下文做铺垫，中间为承上启下，结尾为总结全文，照应开头。

表达上主要看表达方式和修辞手法，表达方式注意议论与描写，记叙文中的议论句往往就是主旨句。

第六讲主要知识：

分析人物描写的作用

描写是文学创作的基本手法之一。

描就是描绘，写就是摹写。

人物描写的作用，一般情况下是表现人物思想感情、性格特征和内心世界。

提问方式：

怎样的人物形象？

对人物刻画的具体方法？

并用例句进行分析其作用是怎样的？

（比如：

“”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？

）　　

答题思路：

确认人物描写的方法（外貌、神态、行动、语言、心理、性格）＋分析其作用（结合语境、文章主旨等）

1．外貌描写（肖像描写）的作用：

以形传神，揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，反映人物的精神状态和风貌，表现人物的性格爱好。

2．行动描写（动作描写）的作用：

直接表现人物的性格，展示人物精神面貌和内心世界。

3．语言描写的作用：

直接表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位，推动故事情节的发展。

4．心理描写的作用：

通过剖析人物在特定环境下的的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象，暗示人物的内在性格特征。

第七讲主要知识：

分析景物描写的作用

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

作品中的环境描写带有作者浓郁的主观色彩。

初中阅读理解题主要考查记叙类文章中属于自然环境描写的景物描写的作用和目的。

思考的角度应围绕着与人物、情节、主题的关系综合展开。

提问方式：

文中画线的句子属于什么描写，有什么作用？

景物描写的作用：

1．交代故事发生（人物活动）的时间、地点，揭示作品的时代（社会）背景；

2．渲染气氛，烘托人物形象（心理）；暗示人物命运；

3．推动情节发展，为下文做铺垫（埋下伏笔）；

4．深化作品主题。

第八讲主要知识：

文章段落层次结构的分析

提问方式：

“请为本文划分段落层次，并概括出段落大意”。

或者“根据文章内容，分别概括故事的起因、经过、结果”。

方法点拨：

按时空顺序分析——注意抓住文章中体现时间、地点的词语，按照时间的推移以及空间方位、地点的变换来划分层次段落。

按内容性质分析——根据文章所写的人、事、物的具体不同的内容进行层次段落的划分，把内容性质上最一致的自然段放到一起。

按事情发展过程（或思想感情变化）分析——按照情节的开端、发展、高潮、结局等展开的过程进行层次段落的划分。

按结构特点分析——根据文章的结构，如“总分总”“分总”“总分”等情况进行层次段落的划分。

第九讲主要知识：

理解文章标题的含义和作用

提问方式：

文章的标题有什么含义，你是如何理解的？

或：

请分析文章标题的作用（好处、妙处）。

解题思路：

表层含义+深层含义（含义和作用）。

1．分析标题的表层含义。

即从文章标题的关键词的字面义入手来理解标题的表层含义。

2．分析标题的深层含义。

即在把握文章内容、主旨（暗示文章的主旨）、情感（往往透露出作者的观点和感情倾向）、修辞（比喻、拟人、夸张等）、写法（象征）和结构（线索、悬念）的基础上，理解文章标题的含义和作用。

三、期末检测

（放在下半讲，期末检测另附于讲义最后）

四、开怀一乐

（一）漫画欣赏。

（二）纸上植物园。

请在括号里填上植物的名称，使之构成成语，如：

指（桑）骂（槐）

1．（）妻鹤子2．（）塞顿开3．瓜田（）下

4．囫囵吞（）5．茂林修（）6．借（）献佛

7．（）水相逢8．（）人忧天9．百步穿（）

10．滚（）烂熟11．沧海（）田12．雨后春（）

13．（）断丝连14．（）刺在背15．沧海一（）

16．（）代（）僵17．（）质（）心18．（）红（）绿

五、更上层楼

阅读下面的文章，思考文章后面的题目，说说你的想法。

蜘蛛与甘露的故事

无名

从前，有一座圆音寺，香火很旺。

在寺庙前的横梁上有个蜘蛛结了张网，由于每天都受到香火和虔诚的祭拜的熏陶，便有了佛性。

经过了一千多年的修炼，佛性增加了不少。

忽然有一天，佛祖光临了圆音寺，离开寺庙的时候，不经意间抬头，看见了横梁上的蜘蛛。

佛祖停下来，问这只蜘蛛：

“你我相见总算有缘，我来问你个问题，看你修炼了这一千多年来，有什么真知灼见。

”蜘蛛连忙答应。

佛祖问道：

“世间什么才是最珍贵的？

”蜘蛛想了想，回答道：

“世间最珍贵的是‘得不到’和‘已失去’。

”佛祖点了点头，离开了。

就这样又过了一千年的光阴。

一日，佛祖又来到寺前，对蜘蛛说道：

“你可还好，一千年前的那个问题，你可有什么更深的认识吗？

”蜘蛛说：

“我觉得世间最珍贵的是‘得不到’和‘已失去’。

”佛祖说：

“你再好好想想，我会再来找你的。

”

又过了一千年，有一天，刮起了大风，风将一滴甘露吹到了蜘蛛网上。

蜘蛛望着甘露，见它晶莹透亮，很漂亮，顿生喜爱之意。

蜘蛛每天看着甘露很开心，它觉得这是三千年来最开心的几天。

突然，又刮起了一阵大风，将甘露吹走。

蜘蛛一下子觉得失去了什么，感到很难过。

这时佛祖又来了，问蜘蛛：

“蜘蛛这一千年，你可好好想过这个问题？

世间什么才是最珍贵的？

”蜘蛛想到了甘露，对佛祖说：

“世间最珍贵的是‘得不到’和‘已失去’。

”佛祖说：

“好，既然你有这样的认识，我让你到人间走一遭吧。

”

就这样，蜘蛛投胎到了一个官宦家庭，成了一个富家小姐，父母为她取了个名字叫蛛儿。

一晃，蛛儿到了十六岁了，已经成了个婀娜多姿的少女，长得十分漂亮，楚楚动人。

这一日，新科状元郎甘鹿中士，皇帝决定在后花园为他举行庆功宴席。

来了许多妙龄少女，包括蛛儿，还有皇帝的小公主，长风公主。

状元郎在席间表演诗词歌赋，大献才艺，在场的少女无一不被他折倒。

但蛛儿一点也不紧张和吃醋，因为她知道这是佛祖赐予她的姻缘。

过了些日子，说来很巧，蛛儿陪同母亲上香拜佛的时候，正好甘鹿也陪同母亲而来。

上完香拜过佛，二位长者在一边说话。

蛛儿和甘鹿便来到走廊上聊天，蛛儿很开心，终于和喜欢的人在一起了，但是甘鹿没有表现出对她的喜爱。

蛛儿对甘鹿说：

“你难道不曾记得十六年前，圆音寺的蜘蛛网上的事情了吗？

”甘鹿很诧异，说：

“蛛儿姑娘，你漂亮，也很讨人喜欢，但你想象力未免丰富了一点吧。

”说罢，和母亲离开了。

蛛儿回到家，心想，佛祖既然安排了这场姻缘，为何不让他记得那件事，甘鹿为何对我没有一点感觉？

几天后，皇帝下诏，命新科状元和长风公主完婚；蛛儿和太子芝草完婚。

这一消息对蛛儿如同晴空霹雳，她怎么也想不通，佛祖竟然这样对她。

几日来，她不吃不喝，灵魂就将出壳。

太子芝草知道了，急忙赶来，扑倒在床边，对奄奄一息的蛛儿说道：

“那日，在后花园众姑娘中我对你一见钟情，我苦求父皇，他才答应。

如果你死了，那我也就不活了。

”说完就拿起了宝剑准备自刎。

就在这时，佛祖来了，他对快要出壳的蛛儿灵魂说：

“蜘蛛，你可曾想过，甘露（甘鹿）是由谁带到你这里来的呢？

是风（长风公主）带来的，最后也是风将他带走的。

甘鹿是属于长风公主的，他对你不过是生命中的一段插曲。

而太子芝草是当年圆音寺门前的一颗小草，他看了你三千年，爱慕了你三千年，但你却从没有低下头看过他。

蜘蛛，我再来问你，世间什么是最珍贵的？

”蜘蛛听了这些真相之后，好像一下子大彻大悟，她对佛祖说：

“世间最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福。

”刚说完，佛祖就离开了，蛛儿的灵魂也回来了，睁开眼睛，看到正要自刎的太子芝草，她马上打落宝剑，和太子紧紧地抱在一起……

故事结束了，你能领会蛛儿最后一刻所说的话吗？

“时间最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福。

”

思考题：

文章结尾说“世间最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福”，对此，你有何感想，请联系自己的生活谈谈看法。

六、我的收获

（一）我的收获是什么，请写下来。

（二）自我评价

优口良口中口差口

七、师生互动

（一）请将你想对老师说的话请写下来。

（二）对老师的评价

优口良口中口差口

（三）老师留言

【下半讲】初中语文阅读期末检测

（题量：

4篇阅读，共17小题；分值：

100分；时间：

60分钟）

一、（24分）

父亲给我上的一堂课

（美）拉凡•斯蒂恩

①我家住在北达科地州莫特市的一个小镇上，爸爸在那里开了一个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”。

②我们七个孩子从小就在店里帮忙。

在这样的环境里，我们自然就学到了从商的技能。

开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。

在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存。

③在此期间，父亲给我上了一堂让我永远铭记的课。

④那是在圣诞节前不久。

当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活——管理玩具部。

一天晚上，一个五六岁的小男孩走进店里。

他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破；他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上；他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。

在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。

他在玩具部左看右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。

⑤爸爸下了楼，走到男孩身边，他那钢青色的眼睛微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。

他问小男孩想买什么。

小男孩说想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。

爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。

爸爸告诉他尽管随便看，随便挑。

小男孩确实这样做了。

⑥大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：

“先生，这个多少钱？

”

⑦“你有多少钱？

”爸爸问。

⑧男孩握着的拳头松开了。

他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。

手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币一枚五分镍币和两便士，共计27美分。

而他选中的玩具飞机价值398美元。

⑨“你的钱正好够。

”爸爸说着接过他手中的钱。

⑩爸爸的回答令我大吃一惊，在我为小男孩包装礼物的时候，我心里一直在想着这件事。

当小孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他乱蓬蓬的头发，以及那根断了的鞋带；我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。

1．请说说“父亲给我上的一堂课”这个标题为何用得好。

（5分）

2．第②段中说“我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存”，结合全文，说说

还有什么别的意义。

（6分）

3．第③段在文中起什么作用？

（3分）

4．第⑧段是典型的细节描写，说说它在文中的表达作用。

（4分）

5．第⑩段中的画线句包含着作者怎样的感情？

（6分）

二、（23分）

浇花

张丽钧

①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。

②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。

她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。

③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！

④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装的杂草。

她笑了，在心里对那杂草说：

“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？

想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！

”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。

⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。

但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：

“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？

”

⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？

待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。

妈妈于是说：

“儿子，这花儿不是在这儿吗？

”

⑦儿子哭得更厉害了：

“呜呜……那是你的花儿！

我的花儿没有了！

”

⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。

说：

“儿子，那哪儿是花呀？

那是草，是妨碍花儿生长的草！

妈妈把她拔掉了。

”

⑨不想儿子却说：

“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！

呜呜……”

⑩妈妈疑惑地把那几株草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。

妈妈心想：

原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？

她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。

“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。

儿子，你真可爱！

妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有它们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也沾了光！

”

后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！

柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？

并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……

1．从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？

完成下面表格。

（6分）

称谓：

杂草————花儿

态度：

——认可（接受）——

2．结合具体语境，说说下面句子中加点词语的含义。

（6分）

（1）她在看花儿的时候，眼里漾着笑……

（2）待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。

3．联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。

（5分）

4．文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？

请简要概括。

（6分）

三、（25分）

英雄一语

邹世华

①谁也没有想到，她，一个娇小玲珑、天生丽质的姑娘，面对歹徒冷森森的刀锋会有这样一番惊天地、泣鬼神的壮举！

然而这毕竟是事实。

现在她就躺在医院的病床上，昏迷不醒。

当歹徒撬开钱柜，即将抢走数额惊人的现金时，她毫不犹豫地冲了上去。

她被砍了数刀，血肉模糊；但她死死拖住歹徒，直至周围的人们从睡梦中惊醒过来……“英雄！

的确是英雄！

”人们异口同声地这样称道她。

②现在英雄经过抢救，已经脱离了危险，即将苏醒过来了。

③病床前站着不少人：

上级机关的领导，本单位的负责人，本市《晚报》的记者，电视台和广播电台的记者，英雄的家属等等。

④英雄开始扭动，嘴唇一开一合。

⑤等候在病床前的人们激动起来。

英雄马上就会苏醒，就会开口说话！

——要知道，那将是多么重要的一句话啊！

“毫无疑问，她一定会问‘国家的钱没有受损失吧？

歹徒抓到了吗？

’”上级那位领导心里这样想。

他很有把握。

⑥“她一定会问‘国家的钱没有受损失？

歹徒抓到了吗？

’”那位单位负责人同上级领导心有灵犀一点通。

他经常读报，报上关于这类事情的报道总是这样写的。

⑦“她一定会说：

‘谢谢首长对我的关怀，我只是做了我应该做的事。

’”《晚报》的那位记者这样想。

以前他有过类似的采访，虽然没有亲耳聆听到那至关重要的一句话，但人们都是这样告诉他的。

⑧……终于，英雄的眼睛慢慢睁开了。

她看看四周，似乎要把中断了的记忆努力连接起来。

病床前好静。

录像机的镜头对准了英雄，录音机已经按下了键钮。

《晚报》记者打开了记录本，大家深情地望着英雄，期待着即将说出的振聋发聩的话——

⑨“镜子，我要镜子。

”

⑩声间不高，但的确是英雄说的。

众人有些发愣。

幸好病床旁边就有镜子，当即有人递了过去。

英雄有些吃力地把镜子举起来，朝着自己的脸庞上下左右照了一会。

“没伤着脸……”英雄又说了一句，然后甜甜地笑了起来。

两位领导面面相觑，《晚报》记者手中的笔在空中停下，只有录像机把英雄的笑真实地记录了下来。

1．给加点字注音：

（4分）

面面相觑（）振聋发聩（）

2．请用“//”符号为本文划分为三个层次，并别概括第二、第三层的大意。

（3分）

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

第一层大意：

她保护国家财产，被歹徒砍伤，成为人们心中的英雄。

第二层大意（3分）：

第三层大意（3分）：

3．文章最后一节中写到：

“两位领导面面相觑，《晚报》记者手中的笔在空中停下”，他们为什么会有这样的表现？

请你挑选其中一位，写出他当时的心理活动。

（6分）

4．联系全文，你认为文中的女英雄是怎样的一个人？

（6分）

四、（28分）

陨落的天使

刘会然

①对“美学”有特殊的偏爱，缘于教“美学”这门课程的是方老师。

②方老师是位年龄与我们相仿的漂亮的女孩，刚从国内一所名牌高校毕业。

据说她还拥有硕士学位，像她这样年轻漂亮还拥有学位的女教师，在我们这所三类大学是不多见的。

③主讲“当代文学”的方老师，“美学”只是她教的公选课。

可是，每个学期方老师的“美学”公选课总是人满为患，以至于学校不得不将大批选了“美学”的同学调换到其他课程。

因此，对我这个非中文系的学生，能够听方老师讲美学，可谓是天赐良机。

④方老师人年轻，脸蛋、身材令许多女生艳羡。

一袭长发上总会别上一枚美丽的蝴蝶发针。

以至一下课，其他班的男生都拥进我们教室，目的只有一个：

想目睹一下方老师的容颜。

⑤不仅是外表具有诱惑力，方老师讲课也同样充满魅力。

标准的普通话，抑扬顿挫的声调，形象而生动的讲叙，特别是头上的蝴蝶发针也会随着她的激情飞扬翩翩而舞。

在她声情并茂的引导下，我们总能领略到一个一个奇妙的美学境界。

没有苦涩的原理，没有古板的说教，方老师的讲课总是新颖而富足。

⑥有一次，当我们问她为什么总喜欢佩带蝴蝶发针时，她的回答更使我们确信她对美学的独到见解。

她说：

“蝴蝶是花的精灵，拥有天使般的美丽和智慧。

”

⑦因此，我也喜欢上了蝴蝶。

⑧那是一个春光明媚的午后，落日的余晖透过窗棂，在教室里撒下一地的金黄。

一只轻盈的蝴蝶闯入教室，带着太阳留给大自然最后的余温。

⑨同学们为这只翩翩起舞的蝴蝶雀跃，纷纷昂头观望，眼神随着蝴蝶的飞翔而旋转。

这只可爱的小精灵时而滑翔，时而曼舞，时而停栖。

⑩方老师也注意到了这只误闯教室的蝴蝶。

在蝴蝶飞过头顶时，方老师把手中的讲义轻轻一抛，一次，两次，蝴蝶都能轻盈地躲闪。

同学们对方老师的举动先是一怔后是哄笑。

脸蛋绯红的方老师并不气馁。

待蝴蝶停栖的瞬间，她把同学手中一本厚厚的书抓起，以一个潇洒而迅捷的投掷动作，“啪”的一声打在墙上。

蝴蝶挣扎了数下，轻轻地从墙上滑落，飘飞成一段优美的弧线。

方老师快速走上，将皮鞋轻轻踏上，尖尖的后跟一转，动作漂亮潇洒。

课仍由别着蝴蝶发针的方老师上着，可我对美学的热情就像那只天使般的蝴蝶，淡淡地陨落。

1．文章对方老师这一人物形象的刻画，运用了很多的人物描写的方法，请找出一例并分析那样写的好处。

（8分）

2．文章的第⑧自然段画线的句子属于什么描写，有什么作用？

（7分）

3．下面这个句子运用了什么样的修辞手法，有什么作用？

（6分）

蝴蝶挣扎了数下，轻轻地从墙上滑落，飘飞成一段优美的弧线。

4．说说你对文章题目的理解。

（7分）

初中语文阅读期末检测答题卡

（题量：

4篇阅读，共17小题；分值：

100分；时间：

60分钟）

一、（24分）

1．（5分）

2．（6分）

3．（3分）

4．（4分）

5．（6分）

二、（23分）

1．（6分）；；

2．（6分）

（1）

（2）

3．（5分）

4．（6分）

三、（25分）

1．（4分）（）（）

2．（3分）①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

（3分）：

（3分）：

3．（6分）

4．（6分）

四、（28分）

1．（8分）

2．（7分）

3．（6分）

4．（7分）

初中语文阅读讲义第十一讲参考答案

【上半讲——期末复习】

四、开怀一乐

（二）纸上植物园。

1．（梅）妻鹤子2．（茅）塞顿开3．瓜田（李）下

4．囫囵吞（枣）5．茂林修（竹）6．借（花）献佛

7．（萍）水相逢8．（杞）人忧天9．百步穿（杨）

10．滚（瓜）烂熟11．沧海（桑）田12．雨后春（笋）

13．（藕）断丝连14．（芒）刺在背15．沧海一（粟）

16．（李）代（桃）僵17．（蕙）质（兰）心18．（桃）红（柳）绿

五、更上层楼

围绕“把握当下”这一话题展开即可，鼓励学生发言。

【下半讲——初中语文阅读期末检测】

一、父亲给我上的一堂课

1．【标题理解题】好处是：

关联本文主要情节，起概括全篇的作用；父亲给“我”上课，设置了悬念，吸引读者；暗含了对父亲的赞美之情，联系文章，可知“我”从这堂课上收获的为人的道理，暗示了文章的主旨。

2．【语句理解题】通过这项工作还可以关爱别人,帮助弱者，用爱心温暖他们。

（简析：

“内容上联系文章的中心主旨、人物形象”即可得出。

）

3．【语句（段）的作用题】承上启下的作用。

（简析：

“结构上主要看所在的位置，开头为总括全文、引出下文、为下文做铺垫，中间为承上启下，结尾为总结全文，照应开头。

”套用此一般特点即可得出。

）

4．【细节描写的作用题】侧面描写出父亲的爱心，进一步烘托主题。

（说明：

细节描写的作用这种题型答题思路暂时没有总结，64期讲义会有安排。

）

5．【语句理解题】从“容光焕发”可以看出男孩花掉所有积蓄，为兄弟买到圣诞礼物而开心，他表达出来