新部编七年级 上册语文课外阅读理解训练及答案.docx
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新部编七年级上册语文课外阅读理解训练及答案
新部编七年级上册语文课外阅读理解训练及答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下文，回答问题。
全国政协委员建议设立“汉字节”
①国人的汉字书写问题，引起了全国政协委员的重视。
②全国政协委员言恭达指出，数字化时代，很多人对电脑、手机产生依赖症，再加上网络语言表达的不规范性和粗鄙化倾向，导致提笔忘字的“失写症”逐步蔓延。
③他认为，当今基础教育重在认字，忽视汉字的美。
汉字的教学不应该只是高速，而更应该是高质。
他指出，汉字国际传播起步较晚，要从战略高度充分认识汉语的国际推广和传播在建立中国与世界有效的话语系统过程中的积极作用。
④因此，他建议，必须在国家层面上重视汉字和汉字文化，设立“汉字节”，并建立汉字文化教育基地，打造中华民族汉字文化的精神堡垒。
紧抓“一带一路”战略发展机遇，加强引导推广。
在基础教育阶段，应培养孩子的写方块汉字的习惯和对汉字母语的认同与亲和力，使汉字教学能够从传统文化层面进行。
要运用现代传媒手段，全民普及汉字文化，通过电视、广播、新媒体等大众传媒打造“振兴汉字文化”类精品节目，让观众学习汉字知识，领略汉字之美。
⑤他还建议，将汉字书写融入社会评价体系之中，“不管是大中小学生还是各业成人应提倡书写，让书写汉字成为一种生活习惯与方式。
”
⑥全国政协委员苏士澍呼吁：
“学好汉字、写好汉字，已成为关系到中华文化自信、文化传承、民族凝聚力提升甚至国家文化安全的大事，全体国人都应该对此高度重视。
我们共同向所有国人发出倡议——‘写好中国字，做好中国人；从自己做起，从现在做起’”。
⑦据了解，为推动青少年汉字书写教育，2016年，苏士澍联合其他全国政协委员先后到全国20多个省、上百所学校就“书法进课堂”实施情况进行调研，发现中小学校书法教育资源分布严重不均衡，书法教师严重短缺，开课率严重不足等教学瓶颈和困难。
⑧苏士澍说，从现在开始，我们要在日常工作生活中多用汉语，多动笔写字；要投入更大的力量加强书法教师培养，拓展电脑、互联网等现代化教学平台，大力推进“书法进课堂”的汉字书写教育，教导孩子们会写字、规范写字；建议设立“全国汉字书写日”，在全社会积极营造“写好中国字、做好中国人”的社会氛围。
（选自《成都商报》，有删改）
（1）两位委员主张设立“汉字节”或“全国汉字书写日”的主要理由有哪些？
（2）以下对文意理解不正确的一项是（ ）
A. 言恭达委员和苏士澍委员都从传承和弘扬民族文化的高度阐述了建立“汉字节”或“全国汉字书写日”的意义。
B. 苏士澍委员联合其他全国政协委员先后到全国20多个省、上百所学校就“书法进课堂”实施情况进行调研发现当今基础教育忽视汉字书写习惯的培养。
C. 言恭达委员建议设立的“汉字节”与苏士澍委员建议设立的“全国汉字书写日”目标并不完全相同。
D. 在苏士澍委员的建议中并没有提到类似言恭达委员“将汉字书写融人社会评价体系之中”的主张。
（3）有人对两位委员的建议持有不同意见，认为设立汉字节不能解决“汉字危机”，没有实际意义。
对此，你怎么看？
请亮明观点并阐述理由（100字以内）。
【答案】
（1）数字时代汉字“失写症”逐步蔓延；当今基础教育忽视汉字的美；汉字传播在建立中国与世界有效的话语系统过程中有积极作用；学好汉字、写好汉字关系到中华文化自信、文化传承、民族凝聚力提升，甚至国家安全。
（2）B
（3）示例一：
有意义。
设立汉字节可以营造一种氛围，让人们更加重视汉字书写和汉字教育，有利于传播和弘扬中华文化，可以缓解汉字危机。
示例二：
没有意义。
民众患上“失写症”并不是因为对汉字不重视，而是我们有了更便捷的书写和阅读方式，是生活方式引发了汉字危机。
因此，设立汉字节并不是解决问题的恰当方式。
【解析】【分析】⑴主要根据前两段、6段概括理由，从以下几方面归纳：
从数字化时代对电脑、手机产生依赖症，再加上网络语言表达的不规范性和粗鄙化倾向，基础教育的忽视，学好写好汉字关系到中华文化自信、文化传承、民族凝聚力提升，甚至国家安全。
⑵B项“发现当今基础教育忽视汉字书写习惯的培养”不准确，不全面，原文是“发现中小学校书法教育资源分布严重不均衡，书法教师严重短缺，开课率严重不足等教学瓶颈和困难”
⑶开放性试题，赞成或反对只要说出理由均可。
设立汉字节可以重视汉字书写和汉字教育，有利于传播和弘扬中华文化。
但是随着时代的进步，生活方式引发了汉字危机，设立汉字节并不是解决问题的恰当方式。
故答案为：
⑴数字时代汉字“失写症”逐步蔓延；当今基础教育忽视汉字的美；汉字传播在建立中国与世界有效的话语系统过程中有积极作用；学好汉字、写好汉字关系到中华文化自信、文化传承、民族凝聚力提升，甚至国家安全。
⑵B；
⑶示例一：
有意义。
设立汉字节可以营造一种氛围，让人们更加重视汉字书写和汉字教育，有利于传播和弘扬中华文化，可以缓解汉字危机。
示例二：
没有意义。
民众患上“失写症”并不是因为对汉字不重视，而是我们有了更便捷的书写和阅读方式，是生活方式引发了汉字危机。
因此，设立汉字节并不是解决问题的恰当方式。
【点评】⑴本题考查概括文章信息。
答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑵本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
⑶本题考查表述自己的观点看法。
答题时要注意：
①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，言简意赅。
2．阅读下文，回答问题。
父爱的高度
①好多年都没有看过露天电影了。
②记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说是享用了。
所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。
在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。
③那时父亲还年轻，也是个电影迷。
每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，带着我摸黑去赶热闹。
④到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。
我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。
记得有一次，看《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股，笑着说：
“嗨！
嗨！
醒醒，都‘水漫金山’了！
”
⑤一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。
⑥春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。
我对父亲说：
“爸，我去看电影了！
”
⑦父亲说：
“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！
”
⑧“你不去？
”
⑨“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！
”
⑩来到电影场，人不算多，找个位置站定。
过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见。
如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：
“这里谁也没有你的位置好”，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。
⑪我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。
这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？
⑫想起了许多往事，再也无心看电影。
独自回家。
⑬敲门。
父母已睡了，父亲披着上衣来开门：
“怎么这么早就回来了，电影不好？
”
⑭看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。
⑮是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。
⑯我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊。
（1）选文①—④自然段叙述了一件事情，请概括出来。
（12字内）
（2）选文第④自然段中“父亲”所说的“水漫金山”是什么意思？
表达了父亲怎样的情意？
（3）文中第⑭段中，“把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上”，通过这个简单的动作，你能看到作者怎样的心思？
（4）文中写了“我”两次流泪，试比较两次流泪的不同原因。
【答案】
（1）小时候父亲带“我”看露天电影。
（2）尿了父亲一身。
表达了父亲对孩子伟大的爱。
（3）作者借此表现对父亲那浓浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽致的流露出来。
（或作者借此表达对父亲的关爱，对父亲的报答。
）
（4）第一次流泪的原因：
勾起对有关父爱往事的回忆。
第二次流泪的原因：
看到父亲因为子女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。
【解析】【分析】
（1）①—④自然段写小时候父亲带“我”看露天电影，把我驾在他的脖子上直到电影结束才放下。
（2）“水漫金山”本是电影《白蛇传》的一个情节，在这里父亲所说应指前文“我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身”一事。
“父亲拍拍我的屁股，笑着说”“醒醒，都‘水漫金山’了！
”可见父亲对孩子的爱。
（3）本句抓住“披”这个动词和“他单薄的身上”这个细节赏析，“他单薄的身上”让儿子更感心疼，“披”是儿子心疼的行动，表现儿子对父亲那浓浓的敬意和关爱。
（4）“如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：
“这里谁也没有你的位置好”，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。
”据此概括第一次流泪的原因；“看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背”“是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。
”据此概括第二次流泪的原因。
故答案为：
⑴小时候父亲带“我”看露天电影。
⑵尿了父亲一身。
表达了父亲对孩子伟大的爱。
⑶作者借此表现对父亲那浓浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽致的流露出来。
（或作者借此表达对父亲的关爱，对父亲的报答。
）
⑷第一次流泪的原因：
勾起对有关父爱往事的回忆。
第二次流泪的原因：
看到父亲因为子女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。
要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意答题格式的运用。
⑵本题考查考生对语句的理解和情感的分析。
要求考生结合语段内容，联系上下文进行理解和分析。
⑶本题考查考生对作者情感的理解和分析，要求考生对文章整体感悟，结合上下文的内容和语句的内容、情感进行分析。
⑷本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，感悟作者的情感，要结合具体的语境进行分析。
3．现代文阅读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1） 请用简洁的语言概括这段话的大意。
（2）下面句子中的加下划线字能否改为括号中的字？
为什么？
肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（3）下面是对这段文字的几种赏析观点的概述，请细细体会并选择其中一种，结合课文内容进行具体分析。
①形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，热闹、丰富的繁杂中透露出生命的蓬勃。
②从儿童的感受出发，通过“光滑、肥胖、长吟、弹琴”等词语，描绘孩童纯真自然的天性。
③纷杂中却暗藏着富有变化的顺序，特殊的句式看似“不必说”实则意在强调“必说”，层次井然，条理分明。
【答案】
（1）写在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣。
（或者（春夏秋季）在百草园中的游戏玩乐）（意思对即可）
（2）不能。
“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。
“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。
（3）【示例一】“碧绿”“紫红”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”是写形状，这是从视觉上写；“长吟”“弹琴”是从听觉上写；“又酸又甜”是从味觉上写。
桑椹、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀则引人想起夏末秋初：
可见作者构思的精巧。
【示例二】石井栏之所以“光滑”，很可能是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它；说黄蜂“肥胖”，不仅是它体态肥大，而且是儿童的特别的感受：
这一切都描绘了孩童纯真自然的天性。
【示例三】先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，从植物写到动物；第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。
这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活动多姿。
（任选一种，意思对即可）
【解析】【分析】
（1）本段重点描绘了泥墙根一带的乐趣，以此来突出百草园的乐趣比比皆是，确实是我儿时的乐园。
（2）“伏”是“趴”的意思，能突出黄蜂的“肥胖”，而“停”只写出了黄蜂此时的状态，至于它的胖瘦则无法表现出来，过于平淡。
“窜”与“飞”相比，速度更快，而“飞”只能写出其动作，却无法突出速度。
（3）本题作答时选择任意一种观点，结合重点词语和句子赏析即可。
如：
找出文中表示色彩、形状、声音、味道的词语，分析百草园蓬勃的生命力。
故答案为：
⑴写在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣。
（或者（春夏秋季）在百草园中的游戏玩乐）（意思对即可）；
⑵不能。
“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。
“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情；
⑶【示例一】“碧绿”“紫红”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”是写形状，这是从视觉上写；“长吟”“弹琴”是从听觉上写；“又酸又甜”是从味觉上写。
桑椹、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀则引人想起夏末秋初：
可见作者构思的精巧。
【示例二】石井栏之所以“光滑”，很可能是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它；说黄蜂“肥胖”，不仅是它体态肥大，而且是儿童的特别的感受：
这一切都描绘了孩童纯真自然的天性。
【示例三】先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，从植物写到动物；第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。
这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活动多姿。
（任选一种，意思对即可）
【点评】⑴本题考查学生对文段内容的概括。
写景的文段注意概括时把握段落中心句，用自己的语句简单概括即可。
⑵本题考查词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；
⑶本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
4．阅读下文，完成后面小题。
不落别处
①在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。
他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。
平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
②他很少会站起来走动。
当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
③如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的面前，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
④到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。
⑤我观察流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。
⑥对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
⑦我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但奖券使我感到心安（A）。
⑧记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红红塑料套。
这套子竟是崭新的，和他并不相配。
⑨老人小心地把奖券装进红色塑料套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。
⑩“不用装套子了。
”我说。
⑪“不行的，讨个喜气，祝你中奖！
”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。
⑫他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。
⑬后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默着耐心（B）等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。
⑭和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。
老人说：
“你这样会冷吧！
”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。
⑮老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人纯净的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。
⑯老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。
但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。
⑰我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。
我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。
⑱“好雪片片，不落别处！
”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。
（1）本文的线索是什么？
（2）本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。
请结合语境，对选文中（A）、（B）两处的划线词语分别加以品析。
（3）文中两次出现“一券在手，希望无穷”，分别说说它们不同的含义。
（4）若将文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？
请阐述理由。
【答案】
（1）买奖券。
（2）（A）处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
（B）处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。
（3）①是老人对买他将券的人的祝福；②暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿望。
（4）不好。
原题目形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。
“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份。
【解析】【分析】
（1）本文是以买奖券这一事件为线索。
买奖券是文章的中心事件，全文以此事为中心组织材料。
（2）第一个，“感到心安”指我只有在走过的时候买两张彩票，才感到心安，表现了“我”对老人的同情，表明了我的善良。
第二个，“沉默着耐心”则表明老人很慢，但却是“对买他奖券的人一种感激的表达”，我尊重他、理解他，因此耐心等待，表达了“我”对老人的尊重和理解。
也就是一定要答出词语对表现人物性格或心理活动的意义。
（3）我们首先要找到两次出现“一券在手，希望无穷”的语段，然后结合上下文。
第一处是老人对买他奖券的人的祝福，是一种感激的表达；第二处结合语境“我的希望不是奖券，而是人的好品质”可知，“我”希望永远作一个好人，具有好品质的愿望。
（4）“不落别处”形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已影响了“我”，主题得以突出。
而“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份，没有这些表达效果，所以不应改换标题。
故答案为：
⑴买奖券。
⑵（A）处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
（B）处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。
⑶①是老人对买他将券的人的祝福；②暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿望。
⑷不好。
原题目形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。
“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份。
【点评】⑴本题考查文本的线索，考生要认真阅读文本，找准贯穿全文的内容，进行归纳。
本题难度不大，买奖券是文章的中心事件，全文以此事为中心组织内容。
⑵本题考查学生对文章语句的理解能力，考生要从内容和作用上进行分析。
分析时一定要结合全文，整体感知，万不可只看局部。
⑶本题考查学生对词语的含义的理解。
考生对词语的含义的理解一定要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，把词语放在原文，把句子放在语段中，并结合文章的内容和主题加以分析，拟答时要体现出自己对词语语境及全国的理解。
⑷本题是对题目作用的考查。
一个好的题目的作用有：
作为文章的线索；具有双关的含义：
象征人物的形象或精神；设置悬念，吸引读者兴趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；概括文章内容；感情的触发点；用修辞，新颖独特，吸引读者。
5．阅读下面文字，完成各题。
最苦与最乐
梁启超
①人生什么是最苦呢？
贫吗？
不是。
失意吗？
不是。
老吗？
死吗？
都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
②人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢？
因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。
③答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
为什么呢？
因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀！
不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。
一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。
所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
④翻过来看，什么事最快乐呢？
自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：
“如释重负”；俗语亦说的是：
“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！
大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。
人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
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