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入学考复习资料

普通心理学

单选题

1、人的心理现象主要包括（D）。

A、认识过程和意志过程B、意志过程和情感过程C、认识过程和情感过程D、心理过程和个性过程

人的心理过程就其性质与功能来说，可以分为：

认识过程、情绪情感过程和意志过程。

个性是指一个人整个的心理面貌，它是个人心理活动的稳定的心理倾向性和心理特征的总和。

个性的心理结构，主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。

2、下列心理现象中属于认识过程的是（C）。

Ａ、情绪　　B、需要　　Ｃ、想象　　Ｄ、兴趣

认识过程是指人由表及里、由现象到本质地反应客观事物的特性与联系的心理活动。

人的认识过程包括对客观事物的感觉、知觉、记忆、思维和想象等过程。

３、在认识、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（B　）。

A、心理过程B、心理特征C、认知过程D、心理动力

个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。

它主要包括：

能力、气质和性格。

4、1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理实验室的心理学家是（D）。

Ａ、艾宾浩斯　　Ｂ、韦伯　　Ｃ、马斯洛　　Ｄ、冯特

５、以科学的实验程序与方法研究人的心理现象和行为规律的学科是（B　）。

Ａ、普通心理学　　Ｂ、实验心理学　　Ｃ、认知心理学　　Ｄ、人格心理学

６、人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（D　）。

A、魏特海默B、铁钦纳C、詹姆斯D、罗杰斯

魏特海默创立格式塔心理学，“格式塔”在德语中是完形或整体的意思；

铁钦纳是构造心理学家，冯特是构造心理学创始人；

詹姆斯是机能心理学创始人，他提出的“意识流”影响深远

7、在自然情境下对人的心理与行为进行系统观察，经过分析获得其心理活动规律的方法是（C）。

Ａ、实验法　　Ｂ、测验法　　Ｃ、观察法　　Ｄ、调查法

观察法，是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析，以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。

实验法，是指人为地、有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理想象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。

调查法，是指就某一问题要求被调查者回答他（他们）的想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。

测验法，是指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法。

８、神经系统的基本结构与功能单位是（A　）。

Ａ、神经细胞　　Ｂ、突触　　Ｃ、大脑皮层　　Ｄ、反射

９、神经元之间的联系是（C　）。

A、轴突B、树突C、突触D、神经冲动

10、实现反射活动的神经结构是（B）。

Ａ、反射　　Ｂ、反射弧　　Ｃ、感受器　　Ｄ、传递神经

反射弧，是实现反射活动的神经结构，它是反射活动的基础。

反射弧包括五个基本环节：

感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

11、“谈梅生津”的信号性活动是（B　）。

A、第一性号B、第二信号C、高级神经D、无条件性反射

12、平常人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心两用”是（D）。

Ａ、不可能的　　Ｂ、不良品质　　Ｃ、无条件的　　Ｄ、有条件的

“一心二用”是属于注意品质中的“注意的分配”，注意的分配，是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。

注意的分配是有条件的，首先，同时进行的两种活动中必须有一种是熟练的；其次，同时进行的几种活动之间的关系也很重要。

如果它们之间毫无联系，同时进行这些活动就很困难，如果它们之间已经形成了某种反应联系，同时进行这些活动就比较容易，如，边歌边舞。

13、有预先目的，必要时需要意志努力，主动对一定事物所发生的注意是（A　）。

Ａ、随意注意　　Ｂ、无意注意　　Ｃ、不随意注意　　Ｄ、有意后注意

随意注意（又称，有意注意）是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。

无意注意（又称，不随意注意）是指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。

随意后注意（又称，有意后注意）是指事前有预定的目的，不需要意志努力地注意。

如，熟练地骑自行车活动中的注意就是有意后注意。

14、在同一时间内，能够清楚知觉对象数目的注意品质是（　D）。

Ａ、注意稳定性Ｂ、注意分配Ｃ、注意稳定性Ｄ、注意广度

注意的特征（又称注意的品质）有：

注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移。

注意的稳定性，是指对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。

注意的广度，也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。

注意的分配，是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。

注意的转移，是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

15、心理活动指向并高度集中在某个事物上而同时离开其余事物的注意特征是（B）。

A、注意稳定性B、注意紧张度C、注意稳定性D、注意广度

16、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应是（D）。

A、知觉B、记忆C、想象D、感觉

感觉，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。

17、刺激物对感受器的持续作用，使感受器发生变化的现象是（A）。

A、感觉适应B、感觉对比C、感觉补偿D、感觉联想

18、对物质现象的延续性和顺序性的反映是（A）。

A、时间知觉B、运动知觉C、空间知觉D、似动知觉

19、人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（A）。

A、知觉整体性B、感觉恒常性C、知觉理解性D、知觉选择性

20、个体对物体的形状、大小、距离、立体、方位等的知觉是（D）。

A、形状知觉B、深度知觉C、方位知觉D、空间知觉

21、明适应和（A）是视觉的两种适应现象。

A、暗适应B、光适应C、色适应D、闪光适应

22、人的经验的印留、保持和再作用的过程是（C）。

A、词语记忆B、长时记忆C、记忆D、记忆表象

23、人脑对过去经验的保持和再现是（D）。

A、再认B、识记C、保持D、记忆

24、识记过的内容不能再认与回忆或者错误的再认与回忆是（A）。

A、遗忘B、保持C、再现D、抑制

25、开卷考试时的记忆活动是（D）。

A、识记B、保持C、回忆D、再认

记忆表象简称表象，具有直观形象性和概括性特点，它是介于感知和（思维）的中间环节、过度阶段。

26、进入感觉记忆的信息保持时间很短暂，图像记忆保持的时间约1秒左右，声像记忆虽超过1秒，但不长于（C）。

Ａ、2秒B、3秒C、4秒D、5秒

27、感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映象的记忆是（C）。

A、短时间记忆B、工作记忆C、感觉记忆D、长时记忆

从信息加工观点看，记忆就是人脑对所输入的信息进行操作或加工的过程，即进行编码、存储，以后在一定条件下加以提取的过程。

在记忆过程中，从信息输入到提取所经过的时间间隔不同，对信息的编码方式也不同。

根据这些特点，一般把记忆分为三种系统，即感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。

其中：

感觉记忆，是指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映像的记忆，它是人类记忆信息加工的第一个阶段。

短时记忆是指脑中的信息在一分钟之内的加工编码的记忆。

短时记忆又称为操作记忆或工作记忆。

它与感觉记忆在功能上的区别是：

感觉记忆中的信息既是无意识的，也是未加工的感觉痕迹，而短时记忆中的信息是来自于感觉记忆并对其进行操作、加工，是正在工作的、活动的记忆，只有当那些信息被加工处理编码后才能转入长时记忆中存储，否则就会遗忘。

长时记忆，是指信息在人脑中长久保持的记忆，一般具有以下特点：

长时记忆的容量无限；信息保持的时间长久（理论上认为是永久存在的）。

28、感觉记忆的信息是以（C）编码

A、听觉B、复述C、物理特征D、语义

感觉记忆是以感觉痕迹的形式被登记下来，它具有以下特点：

1、进入感觉记忆的信息完全依据它所具有的物理特征编码，并以感知的顺序被登记，具有鲜明的形象性；2、进入感觉记忆的信息保持时间很短暂。

图像记忆保持时间约为1秒左右，声像记忆在1~4秒之间；3、几乎进入感官的信息都能被登记，但容易衰退，只有当被登记的信息受到特别的注意，才能转入短时记忆，否则就会很快衰退而消失。

29、短时记忆的信息容量为（C）组块。

A、5-7B、7-9C、5-9D、7-11

短时记忆的特点：

1、短时记忆中的信息的保持时间在无复述的情况下一般只有5~20秒，最长不超过1分钟；2、短时记忆的容量有限，为5~9个组块。

（组块，又称意义单元，同样的信息，对具有不同经验的人来说意义单元的大小是不同的。

如，thankyou,对懂英文的人来说，只有2个组块，而不懂英文的人则认为是8个组块）；3、短时记忆总的信息保持的时间既短又易受干扰，当有新信息插入，即阻止了复述时，原有的信息就会很快消失，而且不能再恢复。

30、后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（C）。

A、先摄抑制B、遗忘规律C、倒摄抑制D、接近律

31、先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（A）。

A、前摄抑制B、遗忘规律C、倒摄抑制D、联想律

32、人脑对客观事物间接的、概括的反映是（B）。

A、概念B、思维C、想象D、语言

33、思维具有的基本特征有思维的间接性和（A）。

A、概括性B、抽象性C、形象性D、逻辑性

34、医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性（D）。

A、概括性B、直接性C、抽象性D、间接性

35、思维反映不是某个事物的个别属性，而是反应A类事物共同具有的本质属性和事物之间规律性联系的思维特性是（C）。

A、创造性B、聚合性C、概括性D、间接性

36、学生能够做到“一题多解”的思维活动是（C）。

A、再现思维B、集中思维C、发散思维D、抽象思维

37、以词语为基础，利用概念、判断和推理形式解决问题的思维是（D）。

A、动作思维B、分析思维C、形象思维D、抽象思维

38、人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是（C）。

A、推理B、判断C、概念D、词汇

39、从认知心理学的观点来看，问题解决是指一系列有目的指向性的（A）过程。

A、认知操作B、意志执行C、情绪控制D、需要理解

40、先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（B）。

A、思维定势B、知觉定势C、心理定势D、功能固着

功能固着，是指个体在解决问题时，只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其它方面的功能。

定势，是指心理活动的一种准备状态。

41、个体按照某种比较固定的方式去解决问题的心理倾向是（D）。

A、原型B、迁移C、功能固着D、定势

42、以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的、具体社会价值的思维成果的思维活动是（C）。

A、想象B、问题解决C、创造性思维D、问题解决

43、人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理程序是（B）。

A、记忆B、想象C、感知D、表象

表象，是当前事物不在眼前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。

想象，是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

44、与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象是（A）。

A、幻想B、再造想象C、创造想象D、有意想象

45、人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（D）。

A、心境B、激情C、应激D、情绪

46、与基本的需要相关联，常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（C）。

A、惊奇B、警惕C、愤怒D、憎恨

47、情绪在有机体上的外显表现称为（C）。

A、感情B、情感C、表情D、态度体验

48、个体真实存在的或主观感受到的某种必要物的缺失，人脑对生理和社会需求的反映是（A）。

A、需要B、兴趣C、动机D、爱好

49、引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力是（B）。

A、需要B、兴趣C、动机D、爱好

50、以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时产生的内心冲突是（A）。

A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突

双趋冲突，即“鱼和熊掌不可兼得”的动机冲突。

51、人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是（C）。

A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突

趋避冲突，即对同一目标，一方面好而趋之，另一方面又恶而避之的矛盾的内心冲突。

如，男女双方互有好感但没人采取主动，因为双方即想和对方建立恋爱关系，又害怕被拒绝。

52、人同时遇到两个威胁性的事情，但必须接受其一才能避免其二时的内心冲突是（B）。

A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突

如，小孩得了龋齿感到痛苦，但因为害怕拔牙而不肯就医。

53、在面对问题时经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现（A）。

A、果敢性B、自觉性C、坚韧性D、自制力

54、意志与情绪情感的关系表现在一方面情绪既可以成为意志行为的动力，也可以成为意志行为的阻力，另一方面是（C）。

A、情绪可以控制意志行动B、意志行动以情绪为指标C、意志能够控制情绪，使情绪服从理智D、情绪行为是意志行动的基础

55、一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（B）。

A、情绪B、意志C、思维D、知觉

56、下面哪种活动是意志行动（B）。

A、吹口哨B、背诵课文C、摇头晃脑D、眨眼反射

57、个性结构中最活跃的因素是（B）。

A、气质B、个性倾向性C、能力D、性格

58、人的个性结构的核心成分是（A）。

A、性格B、气质C、能力D、兴趣

59、当归属与爱的需要基本满足后，高一层次的需要是（D）。

A、自我实现需要B、认知需要C、审美需要D、尊重需要

马斯洛的需要层次理论：

马斯洛认为，人类有5种基本需要：

生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要和自我实现的需要。

后来他又补充了认知需要和审美需要。

60、对活动过程的兴趣是（C）。

A、物质兴趣B、精神兴趣C、直接兴趣D、间接兴趣

直接兴趣，是对活动过程本身的兴趣；

间接兴趣，是指对活动结果的兴趣。

61、心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（C）。

A、性格B、能力C、气质D、人格

62、安静、沉着、稳重、反应较慢、不灵活的气质类型是（B）。

A、胆汁质B、黏液质C、多血质D、抑郁质

高级神经活动类型

气质类型

神经过程的基本特征

强度

平衡性

灵活性

兴奋型

胆汁质

强

不平衡

活泼型

多血质

强

平衡

灵活

安静型

粘液质

强

平衡

不灵活

抑制性

抑郁质

弱

63、感受性高、对刺激敏感、反应缓慢、体验深刻持久的气质类型是（D）。

A、胆汁质B、黏液质C、多血质D、抑郁质

64、高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（C）。

A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质

65、一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（A）。

A、性格B、能力C、气质D、胆汁质

66、个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（A）。

A、性格B、能力C、气质D、需要

67、人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（C）。

A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的认知特征D、性格的情绪特征

性格的态度特征，主要是在处理各种社会关系方面的性格特征；

性格的意志特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征；

性格的情绪特征，是指人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征；

性格的理智特征（认知特征），是指人在认知过程中表现出来的性格特征。

68、个体反应环境刺激时的A种内在倾向，是一般化了的个人所具有的神经心理结构是（A）。

A、人格特质B、首要特质C、中心特质D、一般特质

69、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（A）。

A、父母对子女的教育态度B、家庭气氛和父母榜样C、家庭结构D、出生顺序

70、顺利并有效的完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（A）。

A、能力B、智慧C、技能D、知识

71、直接影响活动效率，使活动顺利进行的心理特征是（A）。

A、能力B、智慧C、技能D、知识

72、与一个人知识经验的积累有关，决定于后天的学习，与社会文化有密切关系的能力是（A）。

A、晶体能力B、模仿能力C、流体能力D、认知能力

卡特尔提出流体智力和晶体智力理论。

流体智力，是指与基本心理过程有关的能力，如知觉，记忆等。

这些能力大部分是先天的和依赖于大脑的神经解剖结构的，并且多半不依赖于学习。

晶体智力，是过去对流体智力应用的结果，大部分属于从学校中学到的能力，如计算方法，词汇等。

晶体智力和流体智力有着不同的发展曲线，流体智力随机体的衰老而衰退，随着生理成长而变化，在14岁左右达到顶峰，以后逐渐下降。

晶体智力的衰退很慢，它随着年龄的增加不仅能够保持，而且还能有所增长，一般到60岁左右才开始缓慢衰退。

73、在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，较少依赖于文化和知识，而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（A）。

A、流体能力B、操作能力C、社交能力D、晶体能力

74、提出智力的三元结构理论的心理学家是（D）。

A、斯皮尔曼B、桑代克C、达斯D、斯腾伯格

美国心理学家斯腾伯格提出，可以把智力看作是心理上的自我管理，他提出了智力的三元结构理论，该理论包括：

成分理论、情绪理论、经验理论。

75、离差智商的计算公式是（D）。

A、IQ=智力年龄/实足年龄*100B、IQ=实足年龄/智力年龄*100C、IQ=（x-x）/sD、IQ=100+15Z

76、解释智力测验结果的参照指标是（A）。

A、常模B、信度C、效度D、因变量

77、个体智力的发展不是等速的，一般是（B）。

A、先慢后快B、现快后慢C、加速发展D、减速发展

78、通过因素分析提出能力群因素说的是（A）。

A、塞斯顿B、桑代克C、斯皮尔曼D、费侬

多选题

1、从19世纪末到20世纪后期，心理学所出现的流派和思潮概括起来除了构造心理学、机能心理学、和行为注意心理学外主要还有（ABCD）。

A、格式塔心理学B、精神分析论C、人本主义心理学D、认识心理学E、拓扑心理学

2、心理学的基本任务（ABCDE）。

A、探视人的心理现象B、描述人的心理现象C、预测和控制人的心理活动D、理解人的心理活动E、说明人的心理活动

3、根据心理学研究的对象与性质分为（AC）。

A、自然科学B、基础科学C、社会科学D、应用科学E、边缘科学

4、人的心理过程就其性质与功能来说可以分为（BCE）。

A、感觉过程B、认知过程C、情绪和情感过程D、需要过程E、意志过程

5、神经元根据其功能特征，可分为（BCD）。

A、中枢神经B、感觉神经元C、运动神经元D、联络神经元E、周围神经

6、中枢神经活动的基本规律是（AB）。

A、兴奋过程B、抑制过程C、分泌过程D、传递过程E、诱导

7、内部感觉又称机体觉，是指反映机体内部状态和内部变化的感觉，包括有（ABD）。

A、运动感觉B、平衡感觉C、温度觉D、内脏感觉E、痛觉

8、反射弧包括（ABCDE）。

A、感受器B、传入神经C、神经中枢D、传出神经E、效应器

9、根据注意时有无目的性和意志努力程度，把注意分为（ABE）。

A、随意注意B、不随意注意C、注意广度D、注意转移E、有意后注意

10、影响注意转移快慢和难易度的条件有（BDE）。

A、个体神经过程的强度B、个体神经过程的灵活度C、原来注意的时间长短D、原来注意的强度E、新的注意对象的特点

11、注意的功能有（ABCD）。

A、保持B、对活动的调节C、对活动监督D、选择E、起伏

12、注意的种类分为（ABC）。

A、无意注意B、随意注意C、随意后注意D、注意广度E、注意转移

13、人的感受性有（CD）。

A、感受阔限B、差别阔限C、绝对感受性D、差别感受性E、绝对感受阔限

感受性是指人对刺激物的感觉能力。

不同的人对刺激的感受性是不同的，而同一个人对不同刺激的感受性也是不尽相同的。

感受性是用感觉阈限的大小来度量的。

阈限是指界限或临界值。

感受性有绝对感受性、差别感受性。

阈限分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。

14、知觉恒常性对人类的生存与发展具有重要的意义，在视觉范围内有（ABCDE）。

A、大小B、方向C、明度D、形状E、颜色

知觉恒常性是指人能在一定范围内不随知觉条件的改变而保持对客观事物相对稳定特性的组织加工的过程。

知觉恒常性有：

大小知觉恒常性、明度和颜色恒常性、形状恒常性、方向恒常性。

15、看见玫瑰花并能够认识它，这时的心理活动是（B）。

A、色觉B、知觉C、感觉D、统觉

16、感觉阔限有（AB）。

A、绝对感受阔限B、差别感觉阔限C、绝对感受性D、差别感受性E、最小可觉差

17、知觉的基本特征有（ABCD）。

A、知觉选择性B、知觉理解性C、知觉恒常性D、知觉整体性E、错觉

18、根据记忆的内容不同，把记忆分为（ABCDE）。

A、形象记忆B、情景记忆C、语义记忆D、情绪记忆E、运动记忆

19、短时记忆中信息提取的主要途径是（AC）。

A、平行同步检索B、立体同步检索C、顺序系列检索D、语义检索E、情景检索

20、遗忘的进程不仅受到时间因素的影响，也受到以下主要因素的影响（ABCD）。

A、记识材料的意义和作用B、记识材料的数量C、学习程度D、记识材料的序列位置E、记识时的生理状态

21、为有效防止遗忘，应做到（ABCDE）。

A、及时复习B、合理分配复习时间C、试图回忆与反复阅读相结合D、复习多样化E、以人的活动对象和活动结果作为记识的对象

22、按信息编码、存储和提取方式把记忆系统分为（BCD）。

A、表象系统B、短时系统C、瞬时系统D、长时系统E、语义系统

23、长时记忆具有的一般特点是（AB）。

A、长时记忆的容量无限B、长时记忆中的信息保持时间长久C、长时记忆的内容主要以意义

为主D、长时记忆编码以听觉编码为主E、长时记忆的单位是组块

24、关于遗忘的原因，目前有三种影响较大的学说，主要是（ABE）。

A、记忆痕迹衰退说B、干扰抑制说C、识记材料限制说D、情绪状态说E、动机性遗忘说

25、根据记忆时意识参与的程度，把记忆分为（C