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access说课课件
篇一：
access说课稿
一、说教材
《录入数据库的记录》这一课是九年级教材《信息技术》的第二课，这一课用时一个课时。
它是学生学习数据库软件Access的基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
是第一章《用数据库来管理信息》的重点。
根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：
知识目标：
1、了解创建数据库的意义
2、认识理解录入数据库记录的基本操作方法
能力目标：
1、掌握录入数据库记录的增、删、改等操作方法
2、掌握创建窗体的基本方法。
3、培养学生分析、观察以及学会利用网络资源学习的能力。
情感目标：
1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探究知识的兴趣，提高学生的操作、创新的能力，在任务中体验成功的乐趣。
2、通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
教学重点和难点：
录入数据库记录的操作方法。
（把它列为重点和难点来讲解是因为它是这节课的主要内容,对学生来说又是新的知识,所以要让学生掌握且学会是非常关键的）
二、学生能力分析
本课的教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的知识点不重视、对具体操作比较容易接受。
对通俗易懂的语言比较理解。
具备一定抽象思维能力和动手操作能力。
因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。
在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。
三、教法和学法
本课采用的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。
根据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用新课程理论指导下的主体式教学模式。
通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力。
教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。
新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式。
自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
四、说教学过程：
1、导入：
同学们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作方法，而且还用表设计器创建了生物资料表。
老师想考考大家，还记得操作方法吗？
有没有同学示范一下操作方法呢？
（Access数据库创建表的基本操作的提问学生,且要学生自己操作）这句话的作用是回顾复习上一节课的知识点。
激发学生对原有知识的回顾，引起学生的共鸣，使学生的注意力充分集中在知识点上，达到串联知识点的目的让学生带着问题，合作学习，可以达到讨论学习，提高学习兴趣的目的。
2、设计完表的结构后，接下来最重要的操作是什么？
那怎样才能输入记录、删除记录呢？
在录入记录的过程中，需要注意哪些问题呢？
同学们以前也学过word和excel，那么你们还记得怎么在表格中录入记录吗？
这一提问的作用是：
（让学生回忆以前学过的word和excel制作表格的方法来引Access数据库创建表的学习）利用以前学过的旧知识和现在学习的新知识进行比较学习，加深印象，达到知识迁移的学习目的。
通过提问引导学生，发现问题，激发学生的学习兴趣。
锻炼动手操作的能力，使学生主动参与到教学过程中。
（展示已经做好的表，然后让学生自己来完成记录的录入）给学生展示教师做好的窗体，可以使
学生对所学知识有一个感性的认识。
调动学生的学习积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的兴趣。
使学生主动、积极接受任务，从而乐学。
3、把建立表的任务交给学生自己去完成，让学生去录入表的记录、删除和修改记录。
是因为新课程强调尊重、赞赏学生。
在充分考虑到个体差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会。
让学生体验到成功的乐趣和喜悦。
学生完成任务后,选择作品展示可以激发学生互相学习的目的。
处理知识点可以使学生的知识系统化。
通过本课的学习，学生基本能完成知识、情感、能力的目标。
掌握录入数据库记录的基本方法和创建窗体的操作方法，培养了学生自主学习、大胆探索、协作学习的精神。
4、五个人一组，创建一个我们班的学生信息表，把我们班学生的信息录入到表里，各个小组之间可以通过相互讨论、相互帮助来完成。
这样、学生在个体或小组练习的过程中，教师不断发现学生操作中的优点，不时表扬学生的操作步骤。
也可以充分调动了学生学习的积极性，鼓励学生大胆操作实践、敢于创新。
让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
也使得课堂气氛活跃；同时激励操作能力相对弱的学生，达到共同进步的目的。
让先完成任务的学生充当“小教师”的角色，帮助学习困难的学生，这样可以使学生将学到的部分知识主动运用到新问题中，也可以促进学生之间的沟通与交流，有利于培养学生之间的人际交往能力、协作能力，增强团体意识。
5、然后（让学生把自己创建好的表且展示给大家看，再让其他学生评价和小组评价，说出优点和不足之处）利用自评和他评，还有小组评价来提高学生的学习能力和互相交流从而相互发展，也可以激发学生的学习兴趣进一步提高学习的自我践别能力。
给学生一个任务，让学生自主去完成，教师可以从中指导，实现学生主体和教师主导的作用。
在现在教学中，最主要的是学生要懂得怎么去学，而不是教师帮助学生去学，教师只要做到一个引导的作用就行了。
6、小结：
提问学生这节课学习了哪些内容，完成了哪些练习？
让学生自己去总结这节课所学的知识，就算不完整，不流畅，也总比教师完完整整，一字不漏地为学生总结好得多，
因为让学生自己来小结，教师可以了解在这堂课中学生掌握的知识有多少，该怎样去帮助学生学习和掌握知识。
而学生对于自己总结出来的知识，也容易记得牢。
7、最后布置作业：
利用网络工具，搜集一个班级的所有信息，建立成数据库。
主要是培养学生自主学习能力，给学生一个自我发展的空间，而不是老师限制学生的步伐。
而利用网络资源查找相关学习资料，这样既可以培养学生通过网络资源主动获取、整理、创造性加工信息的能力，又能培养学生的探索、协作的精神。
201X年写
篇二：
ACCESS说课稿
Access201X数据库管理（共两课时）
【教学目标】:
1、理解数据库的含义
2、掌握数据库的创建、打开与保存
3、表的建立、字段的设置、字段的添加、修改、删除
4、掌握记录的添加修改、删除
【教学重点】：
数据库的创建，表字段的设置与修改、记录的修改与删除
【教学难点】：
字段结构的修改，主键概念及设置
【教学方法】
学生自主探究，任务驱动，教师讲解，小组协作学习【教学资源】
网络机房、ACCESS教学课件、ACCESS学案【课时安排】第一课时：
学习数据库的创建、打开与保存，掌握表的建立、字段的设置、字段的添加、修改、删除方法，了解主键的含义及设置方法，掌握记录的添加修改、删除方法第二课时：
巩固上节课内容，做相关题库练习【教学过程】第一课时：
一、师介绍数据库及数据库管理系统的基本概念
“数据库”就是为了实现一定的目的按某种规则组织起来的“数据”的“集合”
图书管理员在查找一本书时，首先要通过目录检索找到那本书的分类号和书号，然后在书库找到那一类书的书架，并在那个书架上按照书号的大小次序查找，这样很快就能找到我所需要的书。
数据库里的数据像图书馆里的图书一样，也要让人能够很方便地找到才行。
如果所有的书都不按规则，胡乱堆在各个书架上，那么借书的人根本就没有办法找到他们想要的书。
同样的道理，如果把很多数据胡乱地堆放在一起，让人无法查找，这种数据集合也不能称为"数据库"。
数据库的管理系统就是从图书馆的管理方法改进而来的。
人们将越来越多的资料存入计算机中，并通过一些编制好的计算机程序对这些资料进行管理，这些程序后来就被称为"数据库管理系统"，它们可以帮我们管理输入到计算机中的大量数据，就像图书馆的管理员。
我们将要学习的Access也是一种数据库管理系统。
二、启动Access201X，介绍该软件的基本界面三、师介绍字段、记录和值的概念：
在数据库中，对表的行和列都有特殊的叫法，每一列叫做一个“字段”。
每个字段包含某一专题的信息。
就像“通讯录”数据库中，“姓名”、“联系电话”这些都是表中所有行共有的属性，所以把这些列称为“姓名”字段和“联系电话”字段。
我们把表中的每一行叫做一个“记录”，每一个记录包含这行中的所有信息，就像在通讯录数据库中某个人全部的信息，但记录在数据库中并没有专门的记录名，常常用它所在的行数表示这是第几个记录。
四、生打开学案完成相关任务：
1、启动Access201X，新建一个空的数据库，命名为：
商务信息.mdb，文件保存在F:
\高一XX班文件夹中。
2
设置商务伙伴ID为主键，保存数据表结构，命名为：
商务伙伴。
师解释“主键”的概念：
主键是表中的一个字段或字段集，为Access中的每行提供一个唯一的标识符Access使用主键字段将多个表中的数据迅速关联起来，并以一种有意义的方式将这些数据组合在一起。
一旦定义了主键，就可以在其他表内使用它来向回引用具有该主键的表师提示操作要点：
①：
在数据库窗口中双击“使用设计器创建表”
②:
在打开的表窗口中依次把字段名称输入并设置它们所属的数据类型
③：
保存表
3、打开“商务伙伴”数据表，输入如下图信息，保存数据表。
4、依照上例建立“员工名册”数据表结构及输入如下图信息并保存。
设置名字为主键，保存数据表结构，命名为：
员工名册。
5、打开“员工名册”数据表，输入如下图信息，保存数据表。
6、打开“商务伙伴”表，在商业银行记录中的传真字段输入：
9871234。
7、数据表最后一条记录后添加“百货公司”有关信息，机构名称：
百货公司，邮政编码：
110002，国家：
中国，传真号码：
9645352，电子邮件地址：
bhgs@。
8、将“员工名册”表的“邮政编码”字段大小改为：
6。
9、给“员工名册”表添加“备注”字段，数据类型为：
文本，字段大小为：
50。
10、在最后一个记录后添加员工黄剑强的有关信息，家庭电话：
2345678，地址：
花园街7号，城市：
南京，省份：
江苏，邮编：
21000011、删除员工“徐明亮”的记录。
第二课时：
复习巩固上节课内容，进行模拟题库中相关题目练习
篇三：
《数据库基础ACCESS》全本说课稿
海南经贸职业技术学院
《数据库基础ACCESS》说课稿
一、本课程定位和目标
《数据库基础ACCESS》是信息管理专业学生的必修课，作为专业基础课，它的定位是使学生掌握数据库应用系统开发的基本知识，培养学生开发简单的数据库应用系统的能力。
本课程的教学目标是培养学生具有初步的数据库应用思想，掌握关系数据库、面向对象技术的基本概念与应用方法。
对好学和悟性高的学生要求能通过全国计算机等级考试二级ACCESS科目的考试。
本课程是专业基础课，没有先修课程，其后续课程为《网络数据库》课程，学生在初步掌握了关系数据库原理及SQL结构化查询语句后，为学习SQL-SERVER网络数据打下必备的基础。
本课程的重点为查询、窗体及VBA编程，难点是各类查询的应用、SQL语句的结构和功能及VBA程序设计基础和程序结构在面向对象程序设计中的应用。
解决重点、难点的方法主要为结合实际需要，通过设计有针对性的案例，由教师讲解剖析、学生动手实践的任务驱动式教学法，逐个解决这些问题。
以本课程重点内容第四章查询为例，课时分配为12课时，由浅到深逐步从查询的概念到SQL语句结构功能，再到整个章节的总结和综合练习，让学生分层次地解决一个个不同种类查询的应用。
这一章的教学目标是理解ACCESS查询的概念。
熟悉查询设计器的使用方法、查询的创建方法。
掌握查询的分类，SQL语言。
让学生通过操作，明白数据库的建立核心是实现数据的共享，而数据共享的重要途径是通过查询做到的。
从而清楚查询在整个数据库中所占的核心地位，同时也进一步巩固和理解了上一章创建数据表、表之间关系的建立都是为查询的展开而做的基础工作。
通过对查询一章的学习，学生对数据库的具体应用有了直观的认识，同时也对数据操作要持严谨的态度有了初步的体会，小到一个标点符号的错误，都将对查询结果造成重要的影响，进而培养学生能够对与数据库知识有关的社会和生活问题做出合理的判断，养成务实求真、勇于创新、积极实践、崇尚科学的情感态度与价值观。
二、教材及参考资料
本课程选用的教材为《ACCESS数据库应用技术》。
编著者：
秦丙昆、田幼勤、曲万理。
地质出版社，201X年1月第一版，本教材是与洪恩电脑公司合作开发的21世纪高职高专规划教材，洪恩作为从事IT教育事业的专业公司，对计算机知识普及做出了重大的贡献，曾出版过《开天辟地》、《万事无忧》、《畅通无阻》等影响力极大的多媒体教学光盘，这本教材有着丰富的例案，并且图文并茂，通俗易懂，非常适合高职院校，以培训动手能力为主要教学目标。
参考教材为：
《全国计算机等级考试二级教程---ACCESS数据库程序设计（201X年版）》陈朔鹰、郑小玲、陈雷、郭永青；高教出版社；201X年10月
《中文版ACCESS201X实用教程》
杨涛、李敏、刘青凤；清华大学出版社；201X年
《MicrosoftOfficeACCESS201X》
微软公司；高等教育出版社；201X年
通过对教学参考资料的使用，有针对性的增加了VBA一章有关知识点的补充，使学生更好地掌握了基本概念和核心知识点。
三、课程教学方法及教学手段
从学生实际出发，传授知识与培养能力相统一的教学原则，把课堂教学，实践性教学，先进的辅助教学设施有机地结合起来，以掌握概念为基础，以强化应用为重点，以设计分析为手段展开教学，有效地提高该门课程的教学质量。
1、传统的课堂教学与直观教学相结合
通过传统的课堂讲授和讨论，课后辅导，习题和练习，实验教学等教学环节，运用教学视频，多媒体和实验等直观教学手段，完成教学大纲要求的基本内容。
保证学生充分领会基础理论和基础知识，同时通过多媒体教学，实践等形式提高学生解决实际应用问题的能力。
2、采用灵活教学方法
在课堂教学中，采用了对比式，启发式，讨论式，任务驱动式等教学方法，通过讲授，自学，讨论，观摩，实践操作等多种教学形式，让每一个学生都积极参（来自:
WwW.:
access说课课件）与课程的预习，提问，讨论，质疑，总结等教学环节，增强学生的参与意识，激发学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。
（1）采用对比法，着眼于“三基”，“两点”
所谓“三基”即基本概念，基本理论，基本技能；所谓“两点”即教学的重点和难点。
教学的最终目的是为了让学生形成数据库概念，掌握数据库方面的知识和技能，更好地为专业服务。
在教学中抓住这样几个环节是很有必要的。
其一，把学生在听课，作业，考查
中暴露出来的关于概念，理论方面的问题及时地整理出来，以便做到心中有数;其二，在课堂教学中抓住重点，难点，采取分析对比的方法使学生分清差异，消除疑虑；其三，利用章节小结，采取小组讨论的方式让学生分析，归纳，概括和解决学习中尚有疑问的问题。
在课堂教学中使用了对比法来分析，讨论，不仅活跃了课堂气氛，而且可以启发学生发散思维，发挥其潜在的学习主动性更好地提高ACCESS数据库基础课程的学习效率。
（2）采用启发式教学，注意课堂互动
在教学方法上以“教会学生学习”为宗旨，遵循“教学有法，教无定法”的原则，贯彻“启发式”教学思想，重视教师的启发，引导，点拨作用，为此在授课时通过精心设疑，调动学生的主观能动性，通过不断激发学生的求知欲，使学生的创造性思维能力逐渐得到培养和加强。
（3）以学生为主体的讨论式教学
注重课堂教学整体设计，通过引入实验现象，具体问题，如对关键字进行参数查询，交叉表中应用函数计算表达式并加入条件如何得出正确结果，组织学生通过讨论寻找答案，让学生参与交流，分享观点，并进行总结和归纳。
通过讨论，学生真正做到了积极参与课堂学习。
（4）任务驱动式教学，引导探究，自主实践，协作学习
通过创设情景，引导学生带着真实的“任务”进入情景，使学习直观性和形象化。
学生明确了学习的目标，自己要解决的问题。
根据教师提供的资源进行自主探究和协作学习，在探讨完成特定任务的过程中获得知识与技能。
体现以任务为明线、以培养学生的知识与技能为暗线、教师为主导、学生为主题的基本特征。
3、理论联系实际，加强实践性教学
对每一教学模块设置综合练习，使学生能够运用基本理论解决数据库应用技术方面的问题。
充分发挥操作、实验的功能，进行开放式的教学，增强学生对数据库操作的感性认识，切实感受到理论学习的实际意义，把课堂上学到的知识进一步的升华。
反过来，学生解决问题的能力的提高，又促进了教学。
四、学情及学生学习方法的指导
本学期所任教的班级为09电营班，该班为我系电子商务专业学生，通过课堂教学的接触，感觉班级在学风和纪律上都不错，但由于学生的计算机基础差异较大，个别学生学习比较吃力，鉴于本班基本以文科生为主，数学底子薄弱，编辑思维能力较差，对VBA程序设计的理解和掌握有较大的困难，故对VBA程序设计这一章节基础知识做了增加。
高职教育要体现“以学为主”的教学理念，应改变传统的灌输式的课堂教学方式，加
大学生自主学习的力度，实现“教师为主导”与“学生为主体”相结合，以启迪学生探索学习，创新学习的精神，培养学生的综合素质，为此，在学生遇到学习困难时，采用了难点剖析、演示，章节总结和综合实训的方法，并且通过加强课外学习，引导学生自主学习，让学生多发现问题，多提出疑问，教师针对问题组织学生参与讨论，通过讨论分析问题，找出解决方法等手段来解决这些实际问题。
同时也指导学生多利用网络资源，补充对数据库知识了解不足的现实问题，加入学生建立的班级QQ群，利用课余时间答疑解惑，并且自录了重点、难点知识的教学视频，通过网络提供给学生自主学习。
五、课程教学程序设计
《数据库基础ACCESS》教学设计：
（一）创设情境引入课题
（二）自主探究解决问题
（三）归纳总结强化理解六、课程重点及难点
重点：
第三章表的创建与使用、第四章查询的创建与使用、第五章窗体的创建与使用、
第九章模块与VBA。
难点：
查询在数据库中的使用；VBA程序设计在窗体流程控制上的应用。
利用案例教学、典型习题讲解方式，使学生更好地理解和掌握重点知识，并突破难点内容。
课后作业采用NCRE考试真题，将已讲解过的查询操作和准备讲的内容，混合在一起让学生在课后完成，通过练习使学生巩固已学内容，发现新知识点，利用教材和教师提供的讲解视频了解未讲内容，学习在下一次的学习中，带着问题来听课，一是提高了求知欲，二是培养了学生自主学习的能力。
七、课程设计体会（含教学成效及进一步建设思路）
通过课程的教学，感觉学生基本了解ACCESS数据库在工作、网络应用中所处的地位，对数据库的现实意义有了直观的认识，学生想根据需要自行设计和开发小型数据库并应用在生活和工作中还有待进一步的加强实践。
为了使学生更好的学习这部分知识，考虑专门编写课程的实验手册，对重点、难点章节进行细分、汇总，设计完整的练习题，由易到难，让学生通过完成实验手册中的练习题，对本课程的具体应用有全面的认识和能熟练的完成对应的操作。
李兵
201X-11-01
篇四：
Access课程教案
陇东学院课程教案
201X-201X学年第2学期
课程名称：
计算机应用技术（Access）授课专业：
财务管理授课班级：
201X级本科班主讲教师：
姚云霞
所属院系部：
信息工程教研室：
系统结构教研室
教材名称：
Access数据库基础与应用出版社、版次：
北京邮电大学出版社
201X年10月第一版
201X年3月1日
陇东学院课程教案（首页）
陇东学院课程教案
点”、“教学手段与方法”部分要尽量具体；4、授课类型指：
理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等。
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