小学三年级下册美术教案1.docx
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小学三年级下册美术教案1
小学美术新课程标准
第二学段（3～4年级）
【造型·表现】学习领域
▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
教学活动建议
·学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
·通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。
·通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。
·对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
·围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。
·按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
·用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。
·用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。
·进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。
·用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
评价建议
·是否对美术课感兴趣。
·是否认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。
·能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。
·能否用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。
·能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。
【设计·应用】学习领域
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
教学活动建议
·运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。
·用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。
·制作简单的彩塑及脸谱。
·运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
·用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。
·利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。
评价建议
·能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。
·能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。
·能否有序地进行设计与制作活动。
·能否注意设计与功能的关系。
·能否安全地使用材料和工具。
【欣赏·评述】学习领域
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
教学活动建议
·欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。
·以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。
·欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。
·举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。
·认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。
·欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。
·观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
·在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。
·欣赏中外面具艺术。
评价建议
·是否对欣赏活动表现出一定的热情。
·能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。
·能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。
·是否具有收藏艺术品或印刷品的爱好。
·能否识别常用图形符号。
【综合·探索】学习领域
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学活动建议
·根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。
·结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。
·根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。
·采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。
·设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。
评价建议
·是否积极地参与造型游戏活动。
·是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。
·是否对材料进行了联想。
·是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。
·能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
·能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。
·能否与同学合作。
全册备课
一、指导思想：
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：
森林王国、我们来下棋、生日快乐、风来了、吉祥宝贝、拼拼摆摆、线的秘密、追风快车、文具小管家、风铃叮当、六面怪脸、可爱的班集体、彩墨游戏等内容。
三、学生情况分析：
三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
四、教学目标:
１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
五、教学措施：
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、做好课前准备，精心制作教具。
3、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
六、教学内容及进度安排
课 次 教 学 内 容 课时 备注
第一课 森林王国 3课时
第二课 我们来下棋 2课时
第三课 生日快乐 1课时
第四课 风来了 1课时
第五课 吉祥宝贝 1课时
第六课 拼拼摆摆 1课时
第七课 线的秘密 3课时
第八课 追风快车 3课时
第九课 文具小管家 1课时
第十课 风铃叮当 1课时
第十一课 六面怪脸 1课时
第十二课 可爱的班集体 2课时
第十三课 彩墨游戏 3课时
星村中心学校集体备课
学科：
美术 年级：
三 设计者：
课题
1.森林王国
3课时
教
学
目
标
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3:
发挥学生的创作潜能,培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重点
把握不同动物的特征,发挥学生想象力.
教学难点
引导学生大胆作画,大胆创作.
教学准备
彩笔、彩色纸、剪刀等
教学流程
动态修改
第一课时:
一、温故知新
上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？
（生：
……）今天我们来评选森林中的国王。
二、新授
1、情境设置：
现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……），并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
三、学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
第二课时:
一;组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？
（恐龙）
2、你是怎样知道它是恐龙的？
引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。
四、自主表现
作业要求：
用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。
五、交流评价
1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第三课时
一、检查学生带工具情况
二、情景导入
在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？
（开展一场别开生面的运动会）
三、启发想象
1、你们参加过哪些体育运动？
它的动作要点是什么？
2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？
3、除此之外还有哪些动物可以胜任？
四、欣赏与评议
1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点？
（引导学生从色彩及场面气氛来分析）
2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？
五、自主表现
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述
自评和互评相结合。
作
业
设
计
1、抓住动物的威猛特征，有彩笔给自己心目中的兽中王画个像。
2、用彩色纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。
3、发挥想像，大胆画一画动物运动会的热烈场面。
板
书
设
计
1森林王国
威猛特征对折大胆想像
教
后
效
果分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
课题
2我们来下棋
2课时
教
学
目
标
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重点
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学难点
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学准备
彩笔、彩泥、彩纸等
教学流程
动态修改
第一课时:
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？
请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？
它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第二课时
一、复习。
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？
它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？
（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题（内容）是什么？
你能很顺利的通过到达终点吗？
为什么？
（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
作
业
设
计
1、借用彩泥、纸筒等便于制作的材料，以拟人拟物的方法做棋子。
2、设计一副想法独到、线路清楚的游戏棋盘，和大家一起高高兴兴下盘棋。
板
书
设
计
2我们来下棋
拟人拟物线路清楚
教
后
效
果分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
课题
3生日快乐
1课时
教
学
目
标
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重点
营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.
教学难点
营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.
教学准备
彩笔、剪刀、卡纸等。
教学流程
动态修改
一、检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？
（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？
（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？
（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：
按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
作
业
设
计
回忆自己和家人、朋友过生日时的情景，说说有哪些开心事。
想一想，把过生日时最快乐最有趣的场面画下来。
板
书
设
计
3生日快乐
回忆过生日的情景大胆表现
教
后
效
果分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
课题
4风来了
1课时
教
学
目
标
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点
运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备
彩笔、绘画纸等。
教学流程
动态修改
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？
2、你在自然界中还认识哪些风？
（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？
如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？
有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：
记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
作
业
设
计
根据自己的记忆和想像画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
板
书
设
计
4风来了
线条构图适中
教
后
效
果分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
课题
5吉祥宝贝
1课时
教
学
目
标
1、能根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。
2、能运用概括、夸张、变形等方法进行平面的吉祥物设计。
3、体现自己的个性以理想追求，传递强身建国的美好愿望。
教学重点
根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。
教学难点
运用概括、夸张、变形等方法进行平面的吉祥物设计。
教学准备
彩笔、绘画纸等。
教学流程
动态修改
一、导入课题
出示福娃图片，你们看到了什么？
它们在奥运会中闪亮登场，得到了世界人们的喜爱。
它们，俏皮漂亮，惹人喜爱；它们，是我们的吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们，来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们，就是——吉祥宝贝。
二、新授
（一）、课前我让同学们搜集了一些关于吉祥物的资料和图片。
你们知道什么是吉祥物吗？
谁来说一下？
（吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像，它服务于特定的节日。
他通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成，突出这一活动的特色。
）
（二）下面老师就来考考大家。
（出示图片：
寻找吉祥物）
1、你能找出哪是吉祥物图片？
教师逐一介绍引出素材。
（素材：
动物、植物、人物及其他）板书
2、你能找出哪是运动型的吉祥物？
3、从哪看出是运动类型的呢？
（奥林匹克五环、火炬、球）对同学们真棒！
（三）你们知道这些吉祥物是怎么设计出来的吗？
设计师在设计时是怎样思考的吗？
我们来看下一组图片：
（设计过程）
通过分析：
总结设计的方法有变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法。
（板书）
（四）我们再来看它有几种颜色？
（学生回答）
再出示两幅图看看它们的配色，总结：
确定一个主色调，色彩越简洁越好。
（板书：
色彩简洁明快）
总结我们一起学习了吉祥物设计的素材、设计方法、配色，现在你们会设计了吗？
春季运动会马上就要到了，我们今天就来为我们的班级或学校设计一个吉祥物的平面图，设计时应考虑吉祥物所使用的场所和表达的意义。
（出示作业要求）
三、学生作业，教师指导。
四、作业展评：
作
业
设
计
为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图。
设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意义。
板
书
设
计
5吉祥宝贝
吉祥物的设计：
动物、植物、童话人物
添加、简化、夸张
教
后
效
果分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
课题
6拼拼摆摆
1课时
教
学
目
标
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点
掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
教学难点
感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备
彩笔、剪刀、卡纸等
教学流程
动态修改
一、组织教学
二、教学演示，变变图形
1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法？
（1—2名学生）
三、自主探究，尝试制作
1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？
（3—5）
2、在造型过程中你还有什么发现？
五、学生活动
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流：
去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：
把学生推荐的作品张贴在黑板上。
作
业
设
计
选择你喜欢的圆形或方形纸片，先剪割成块，再拼摆粘贴，度度看，你能拼摆出多少种图形
板
书
设
计
6拼拼摆摆
形状、大小、方向
教
后
效
果分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
星村中心学校集体备课
学科：
美术 年级：
三年级 设计者：
课题
第7课线的秘密
3课时
教
学
目
标
1.观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2.欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3.能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4.能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点
在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
教学难点
教学准备
教学流程
动态修改
一、导入：
1、复习上节课的学习内容：
水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。
展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。
激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。
思考：
为什么叫做多变的线条呢？
二、体验：
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：
请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线
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