留下一点记忆吧一.docx
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留下一点记忆吧一
留下一点记忆吧
（一）
（2005-2006学年度班主任手记）
多年来做班主任，想为自己也为孩子们留下一点什么，于是就记下了我与他们共同成长的点滴，以便日后回味。
2005.11.2英语课
昨天下午第四节课，是英语老师的辅导课。
我在办公室里改作业。
突然班上有学生来告诉我说班上有学生吵架英语课上不了。
我大吃一惊，赶紧跟随那学生上班，边走边了解情况。
原来班上的调皮鬼ly不好好上课，英语老师就让他在前面记下不听讲的同学的名字。
他到是尽职记了很多，谁知惹恼了班上的“吵闹大王”hyy。
于是两人也不顾上课就大吵起来。
我来到班时，班上一片哗然，站的站，说的说，吵的吵，哭的哭，真是热闹啊。
不知是谁说了一句：
“陈老师来了!
”顿时班上安静了，只听到hyy的哭声，所有学生“唰”地一下目光全转向后门－－我站的地方。
仿佛想看看老师会怎样处理他们。
“大家坐下上课吧！
”我淡淡地说了一句。
然后来到ly的位子上坐下。
hyy也站在我身边，仍然边哭边不服气地说着。
我等了一会儿，看她也不哭得那么利害了，就问：
“仅仅是记个名字，就这样大吵吗？
”乖乖，话匣打开了：
“ly破坏班级纪律，老师管不住他就让他记名字，把全班人的名字都记下来了……我的名字记得最多……他瞎记……”等她哭诉完。
我摇摇头说：
“老师不是管不住他，只是想让他来看看你们是怎样上课的，谁知你们没有给他做榜样，反而让他认为上课就可以说话。
看看你这样子，破坏纪律的是谁？
”
“不是就是ly坏，他不让我们好好上课，就是他破坏纪律！
”小女生边哭边说。
“那好，你现在看看，你们大家好好上课了吗？
”ly在我身边，有一半的学生在自主说话，不听讲。
她回头看看不说话。
“还记得一路花香的中的挑水工吗？
ly是不好，有缺点，那你能像挑水工那样化腐朽为神奇吗？
用集体的力量让ly成为好学生吗？
只要你们努力，就一定能做到。
”
等英语老师走后，我让ly去倒灰了，又利用订正一路花香的机会，对全班学生进行了教育。
让他们用集体的力量去影响ly。
当时感觉学生好象听懂了。
放学后，我又找ly，向他提出老师对他的希望，他很高兴，竟主动问起今天的作业。
看到他那样，心中有些高兴，但不会期望太好。
2005.11.2
今天，看了同学的表现，大部分已经把昨天的事忘了。
又在吱吱喳喳说话了。
看了ly的作业，做了一大半，有些高兴，总算做了一点。
早读时看他，发现又在玩了，于是用眼睛盯着他，还好知道读书了。
下课后叫他倒灰的，中午一看，没有倒，准是又玩忘了。
哎，只得再提醒啊。
2005.11.3看看谁自觉
今天，第一节课下，班上有一位学生肚子疼。
于是打电话让家长来接去看，谁知他竟不知道家里的电话，打小灵通也没人接。
很快就上第二节课了，只得带着他到班先去上课。
讲了一会儿，他说疼得更利害了，不敢怠慢，就让学生自主复习。
自己送他回家。
路上我与他聊天，分散注意，希望能让他不觉得特别疼。
“你说我离开了，班上同学能自觉复习吗？
”
“嗯，大概不能。
”
“为什么？
”
“ly会捣乱的。
”
“我不是让ly到我办公室补作业了吗？
”
“还有cyq，也会影响别人的。
”
“噢？
cyq？
”
“嗯，还有wjj，xjj……”
“看来不少啊！
我今天没有让别的老师来帮着看他们，就想看看他们的自觉性怎样？
我们来看看他们是否能通过我的考核，好不好？
”
“嗯。
”
送他回家后，我回到学校，刚好有两位学生来交作业。
就顺带了解了班上的情况，是wjj、xjj在扔粉笔，hyy、zjy在大叫。
看来学生的眼睛是雪亮的。
放学时，我与全班学生进行了交流，我说我送zy回家时跟他打赌的。
他说：
“你们会说话不好好复习。
”我说：
“你们会好好复习的，看来老师输了，我进行的这次考核，大家又不过关啦。
”
孩子们都低下了头，爱叫的hyy也没有开口，看到这样，我想他们应该受到教育了。
2005.11.4学生只要你给他们机会，他就会好好表现
昨天中午，我刚休息好，就来了不少学生，原来是wjj把wjx打哭了。
经过了解原来wjx中午一来看到同学的书包在外面，就帮着拿回来。
wjj见了上来打闹，于是wjx就打了wjj几下，于是wjj飞起一脚把wjx踢哭了。
“你还记得男生不该打女生吗？
”
“记得。
”
“她打你了，你为什么不告诉老师，要还手呢？
”我问。
“你当时在椅子上睡觉。
我……”
哈，还晓得关心老师，孺子可教也。
“嗯，我知道，你看到wjx做好事，你也想帮忙，只是没想到帮成倒忙了，是吧？
”
不开口。
“其实我知道你也想做好事的，只是……下次看到别人做好事时，不要去影响他，如果他要你帮忙，你就热情地提供帮助，这样同学感谢你，你又很开心，多好啊。
你还可以帮老师捧捧本子，把老师的讲台收拾整齐，这些都是好事啊……”
看到他一副想要改正的样子，我就让他走了。
一会儿，同事说：
“你们班的那位又来了。
”我掉头一看，嘿，wjj一副怯生生的模样站在门口。
我招手让他进来，问：
“有事吗？
”他慢吞吞地低声问：
“陈老师，有本子要捧吗？
”一听这话，我心中乐啊，忙说：
“有，看老师刚改完练习册，正想找人捧走，你就来了，真好，到班后，把它发了。
”“嗯，我发吗？
”“对，就是你发。
”我一边帮他捧好，一边问：
“这么多你捧得动吗？
”“捧得动！
”说着他乐颠颠地走了。
真好啊，学生只要你给他们机会，他就会好好表现。
2005.11.4我们都用好的心态去看我们的同学
这几天，一直听说班上有学生少东西。
正头疼不知道该怎么办？
昨天下午第二节课一上班hyy就叫起来：
“老师，我的水笔又不见了，有人偷我的笔。
我已经少了两支了。
”
“你不可以用‘偷’这个字来说你的同学。
你的笔不见了，也许是你不小心放哪去了，也有可能是你的水笔太好看了，同学想看看，还没还给你。
”我接着说，“用‘偷’这个字有损我们同学的形象，我们应该抱着好的心态去看同学，这样我们会有很大的收获……”
“才不会呢。
”hyy又嘀咕了。
“看你－－hyy，我才接这个班时，你的大名就如雷贯耳，但我没有象别人那么想你，我期待着你会变好，你看，我成功了，你的作业进步了，有两篇作文发在校园网上，也很少听说你大叫了，说明你的自制力高了。
”
她不好意思地低下头。
我趁热打铁接着说：
“我们都用好的心态去看我们的同学，很快你就会发现同学很好，也许很快你会发现你的书、笔又回来了。
我相信，这一切都会发生的。
”
同学们听得很认真，我想即使那些少了的东西不会回来，也不要紧，要紧的是以后不会有很多东西少了的，我坚信没有一个孩子想做坏孩子的。
2005.11.4孩子坐在前面考，好吗？
今天一早考数学、英语，一上班发现英语老师在班上，我发现教室不干净就动手打扫。
我正在打扫教室，数学老师上班了，叫ly坐到教室前考。
我扫完完，整理课桌时，发现ly竟坐在老师讲台的那张桌子上（数学老师把讲台拉向了黑板，紧贴着墙，ly面朝黑板坐）。
我走到他身边，看到他有些难过。
问：
“想坐回原来的位子吗？
”“想。
”“那你要好好表现才好啊。
要记得听老师的话，不要让老师看到你头疼才好啊。
”
有时想想我们老师这样对一个管不住自己的学生是过分的，为了大部分学生这样做好象值得，其实不然，我观察了很久，越是这样他们越是过分。
我想ly坐在前面考，他会安分吗？
也许才是真正影响了别人呢。
2005.11.7wrq（清儿）
一个黑黑的扎一小辫的瘦瘦高高的女生。
平时一副很苦瓜的样子。
好象别人都对不起她一样。
开学第一天，很委屈地跑来说全班学生都欺负她，要调班。
我没有同意：
“逃避是不能解决问题的。
”
渐渐地我发现班上的同学真的如她所说，谈不上欺负，至少个个都讨厌她，一个并不很调皮的女生为什么会引起全班学生的公愤？
这太不可思异了。
镜头一：
排座位我把她安排在一女生旁边。
周围立刻“噫——”一阵鄙夷的声音，同时各自都向外挪了挪，那样子仿佛来了个传染病人一样。
我诧异，同时瞪了他们一眼说：
“有你们这样对待同学的吗？
”无声。
镜头二：
回答问题她上课积极举手发言。
有一次全班都不会，她却答对了。
我表扬她时，全班都“窃——”一副全不以为然的样子。
我问：
“怎么你们比她有更好的答案？
”无声。
这太令人难以至信了，我开始注意并调查了。
女生：
她太爱打人了，每次都打得我很疼。
“你不也爱打架吗？
怎么大家都不恨你呢？
”
不知道，反正，我们全班都讨厌她，好几次我只是不小心碰了她，她就狠狠地打了我……
男生：
她太爱打人了，我们都不喜欢她。
“我怎么没看到，倒常有人告你经常打人，还破坏班级纪律”……
她现在没打，三年级的时候她太凶了。
你不知道的，反正我们都讨厌她。
原来如此。
一个月后，她又哭哭啼啼地来要求调班，我问她怎么回事？
她说全班都欺负她，ly老打她。
我说：
“我看到你现在很好，没有打人，上课积极发言。
只是同学们为什么不喜欢你呢？
我想你大概也知道，你要记住：
冰冻三尺非一日之寒。
要想改变别人对你的看法，不是一两天能办到的。
我发现你每天都愁眉苦脸，这不好，试想谁会喜欢这样的呢？
现在你要做两个改变：
一、对每个同学笑笑；二、尽自己的能力帮助同学。
一段时间后一定会不一样的。
”
现在，我发现她常笑了，经常围在我身边，跟我说话。
有一次班上有位同学生病了，她还和同学一起帮那位同学收好书包送到我办公室。
打扫卫生时，她们那一组都走了，只剩她和组长两人把教室打扫干净。
别的学生说她没有打扫时，她竟然没有还嘴，只说让组长说说她有没有扫地。
真是大变化呀。
当然我也不失时机地引导学生正确地对待她，特别是同学们发现自己冤枉了她时，我看到大家都有那一丝丝歉意。
这是一大进步，我相信很快大家都能接受她的。
特别是这次期中考试，她考了一百，我想这又是一个让大家改变对她的看法的机会。
2005.11.10
1、为了提高考试成绩，整顿班风，这几天我竟坐在教室后面听起了英语课，不可思异。
还好，孩子们很给面子，我坐在后面改作业，英语老师在上课，其乐融融，互不干涉。
竟比我上语文课还守纪律。
（我的课还有时会停下一、两次。
现在英语老师一直上到底，畅快啊！
）
要是没有我坐在后面也这样，不知道我会开心成什么样了？
2、昨天ly的家长来说要与老师配合好好教育他的儿子了，真好啊。
只是不知道能坚持多久。
不过有心总是好的。
2005.11.11日记
期中考试以后，我开始要求学生写日记，让学生练笔是一方面，重要的是想通过学生的日记了解学生的心理动向，以及班上发生的一些事。
以便及时了解，公平处理。
昨天，科任老师告诉我，hyy与一个男生打架了，很严重。
其实我当时就知道了，只是忙着到别的班上课，没法处理，用课间处理，时间又不够。
因为不能停他们的课来处理啊，那样会影响他们上课，于是一拖就没有处理。
今天看了班上学生的日记，了解了前因后果，其实事情的起因很小。
只是她又控制不住自己，才发生冲突的。
于是用课间与她交流了一下，这时她已经很平静了，很快认识到自己的不对，便告诉她以后要注意控制自己，不要冲动，可以在自己想发火时不停地告诉自己：
冷静，冷静。
会好一点，如果发生后果，那后悔就来不及了。
2005.11.13
1、这几天ly的父母做得很好啊，几乎每天都来瞧瞧他儿子的上课表现，如果这样坚持一学期，我想效果一定会很好。
不过ly的作业还是不能按时完成，要老师时刻看着才行。
不知道什么时候能自觉作业。
2、这几天我发现我们班的wjj有进步。
尤其是上课的表现，积极举手发言，而且回答得还很到位。
他的语文练习册在考试前有很多都没有订正。
这两天竟然主动订正，不会的还来问我，真让我高兴啊。
希望他能坚持下去，我就太开心了。
2005.11.15
反复很严重啊，这两天ly又故态复萌了，头疼啊。
今天的英语课我晚了两分钟到班，又看到他在英语老师旁边晃悠了，赶忙让他上位，我继续在他旁边改作业，才安分了点，真不知道这样的日子什么时候才是个头啊。
还好其他几个都有进步，总算心中有些安慰。
不过我今天中午还是对wjj和cyq进行了教育，不断巩固，以防反复。
2005.11.17
昨天科任教师告诉我有人改别人的作业。
今天学练习五刚好有这样一题：
有了问题，大家一起想办法。
于是我就抛出了：
现在班上常少东西怎么办？
昨天还有人改别人的作业怎么办？
学生们讨论开了，有的说我们派人在班上悄悄巡视吧，我们来对对笔迹吧，我们在班上装个摄象头吧……五花八门，应有尽有。
最后统一：
让人在班上悄悄巡视吧，不知道有没有效，
大家有什么好办法吗？
帮帮我吧？
2005.11.18
昨天上午，我对几个因身体不好没上体育课，却在班上爬桌子，乱翻东西的学生进行了教育，但他们毫不在意，说：
“我们只是好奇，才翻别人的书包，老师的东西的。
”我大为生气，正好前天有人的作业就在体育课期间被人改了，就故意说：
“班上同学的作业就是你们改的。
”并要回家写出来，让家长看看。
中午，难得一见的家长找上门来说：
“我家孩子品德没问题，他做了的一定就会承认，没做的你逼他，他也不会说。
我的孩子都是我带的，我了解他。
你挫伤了他的自尊心，让他中午没有好好吃饭，一个劲地哭啊。
”说完就一副誓死不罢休的样子。
我先了解他的孩子告诉他的情况：
爬桌子，绝没有翻别人的东西，更没有拿别人的东西。
接着我告诉我了解的情况。
并让他想想，为什么他的孩子没有告诉他这件事。
然而他一点也不愿去想，一个劲地说：
“我们孩子没问题，他做了一定会说的，你不可以冤枉他。
”
没有办法，我只好请他的孩子来对证，很遗憾他的孩子还是不愿意说出实话，只承认了他爬桌子绝没有翻别人的东西。
于是父亲更得意了，没有办法，我只好再请来与他一起的两个孩子。
这时父亲有些紧张了，又问孩子：
“做了，就老实说，我不会怪你的。
”
可是孩子仍然坚持已见。
等那两个孩子来了以后，我一一问了，当听到：
爬了全班的桌子，翻了老师的成绩单时，父亲按耐不住了，恼羞成怒,“啪”一记耳光打在孩子脸上，孩子大叫：
“你干嘛打人，唔……”直哭。
我无言，等孩子不哭了，他说自己要改。
就让他上班了。
最后，我告诉家长：
我冤枉他只是想让他看重这件事，可他仍然对自己的错误轻描淡写，却死抓着老师的“错”坚决不放，要警惕啊。
孩子的话只能听五分，同时要思考他为什么要这样说。
（特别是在他犯错的时候）家长直打招乎，说以后不能只听他的，要经常跟老师交流。
是啊，只有经常心平气和地交流才能教育好孩子，真希望我们的家长都能做到啊，一味地找老师的茬儿，记住啊，老师也是人，不是神。
2005.11.18
昨天中午，休息期间还看到一件事，让人痛心啊。
一位家长怒气冲冲地冲进办公室，对我们一位老师说：
“你再不给我家孩子调位子，我就……念在你教我孩子几年的份上，我先跟你打个招乎，老实告诉你，我已经写好了稿子准备投到报社。
……我就是教不好，才送到你们学校的，……”
可悲啊，可怕啊，我们的家长说出这样的话都振振有词，孩子学校教育只有十几年，这家庭教育终生啊，家长并不是这样说说，算了，在他们的心中也是这么想的，而且这样的家长在我们的生活中并不少见啊，想想真是太可怕了。
2005.11月19日
今天的班会本来是让他们去比赛中国古老的航空器的。
可是一进班，班上又吵又脏，到处是胶带纸，废纸。
早晨我叫他们捡纸，他们没捡的怒气一下子就涌上来了，让我再也忍不住了。
于是就站在教室门口不说话等待他们安静。
很快有人意识到了立刻闭上了嘴巴，于是班上很快安静了，我仍然站着不说话。
他们看着我，坐得更端正了。
平静了一会儿，心中的怒气也缓解了。
我走进教室，告诉他们刚才我的想法，让他们先各自扫好门前雪。
很快教室就弄干净了。
我说：
“知道吗，早晨，做操时我请了几位老师心中的好学生把教室弄干净的，可是我一进班，还是老样子，我心中好失望啊。
这几位同学又没通过我的考验啊。
都是自认的好学生啊。
为什么就不能帮同学们做点事呢？
这让我想起了浙江省的那个我们的联谊班，我们怎么有脸向他们介绍我们的班级呢？
……”
我哗哗地讲了一大堆，讲得他们抬不起头来，看到他们个个面露悔意，我又有些于心不忍了，于是又和他们一起去飞古老的航天器了。
大家又一下子乐起来了，真不知道我刚才讲的他们还记得多少，嗐，算了，让他们先乐乐吧。
教育他们先慢慢来吧。
2005.11．21关于对《一学生课堂违纪被“隔断”》报道有感
早晨吃饭时听老板谈起这事，也没在意，只是觉得记者写出了这一学生不良的行为，让老师没法教育，如果家长和社会能配合教育，也许老师的工作要好做一些，因为没有看报道，于是不敢随意发言，只是听听罢了。
中午吃饭时看到了追踪报道，于是找来昨天的一起拜读了一下，发现现在的记者为了新闻效应，就忘记了新闻的教育效应，让老师们面对顽劣的学生束手无策，这看似维护了学生和家长的权利，其实相反。
因为只要动上你的脑筋，稍稍想想，就会明白：
孩子是家长的孩子，不是老师的孩子，如果这位老师不负责任，完全可以听之任之，干嘛要得罪你家长，得罪你新闻界？
自己安安乐乐的，有何不好？
中午为了你的孩子晚一点回家吃饭，得不到一点感谢，只得来：
“昨天中午我来接，等了二十分钟”、“还不放我孩子回去吃饭，这老师有病啊”……是啊，老师真有病，为了别人的孩子这么苦口婆心地去教育，得到什么啊？
得到的是自己的孩子上幼儿园没人接，只得等到天黑上拖班；拖着疲惫的身子回到家，没有力气辅导自己的孩子，还得不到老公、老婆的理解……
现在更好，还有新闻界来帮忙，真是越帮越忙啊。
父母们只带一个孩子就大喊苦和累，想想老师们带多少？
五六十个，光孩子们也就罢了，还不得不常常带爷爷奶奶，这也就罢了，可怕的是还不得不带爸爸妈妈，这也罢了，谁叫你是老师呢，如果现在再带上不问清白的记者们，那老师不知该怎么度日了。
记住啊：
老师是人，不是神啊，要求太高这是不公平的！
想想看到的日本教育：
如果孩子在学校犯了错，家长首先向老师道歉，所以日本人在外国有地位，我们呢，仅仅一海之隔，让人家用中文写着：
请注意环境卫生。
这是多大的差别啊。
这一切的一切，还不值得我们警惕吗？
睁开我们的眼睛吧，让我们真正为教育做点事吧，不要一味地去指责，用我们的心去关心爱护他们吧。
现在的孩子已经得到了父母，爷爷奶奶的纵容，如果再得到社会上一部分人的无意纵容的话，那后果真不堪设想！
2005.11．21
今天上语文课，发现班上一好学生竟没带书，同桌的两人合用，心中有些奇怪，也有些生气，只是在上课不好发作。
只好一边上课一边观察。
又发现一会儿他又有书了，再一看又没了，心中纳闷。
不禁想弄个明白。
于是趁全班学生都在自由读课文思考问题时，我走过去看个究竟。
原来是他看到前面一张桌子的同学都没带书。
就把书给了他们，自己与同桌合看。
心中不禁窃喜：
终于能主动帮助同学了，真是太好了。
这事在你们看来也许并不特别，不过在我们班真是不一样。
记得刚接这个班时，我看到同桌的没带书，边上的人是不会跟他合用的，就是我特地指出让他们合用，也只是象征性地做一下，然后趁我不注意又不给了。
就是前几天我让他们几个捡一下班上的废纸，也是一个也不动啊。
这是我很少碰到的。
所以心中很高兴啊，看来上周五的教育起作用了。
了解情况后，我悄悄地表扬了他们，然后继续上课。
同时心中也庆幸，刚才没有不问青白地就指责他，不然的话又前功尽弃了。
2005.11．23
1、今天看了几个学生的日记，高兴啊，我们的学生终于开始知道要自己爱护自己了。
记下一篇：
眼睛
今天下午的第一节课，下课做眼保健操的音乐响起了，但是同学们就当没听见似的，自己忙着自己的事。
这时王老师说：
“同学们做眼保健操吧。
”听了王老师的话，两三个同学做了起来，还有大部分的同学没有做。
这时，我心想：
如果眼睛不好，学习成绩也会受到影响的呀！
同学们，如果我们能认认真真地做好每一节眼保健操，那我们的眼睛一定很好，这样就能看清黑板上的每一道题目，考试一定能取得满意的成绩。
2、今天看学生的日记发现班上有好几个同学写到卖艺的老人这件事，各自看法不同。
看到徐鹏宇写得如此的爱心，我很感动，很喜欢。
就决定用他的作文引路讲讲，靠自己的劳动所得是光荣的。
我先读了他的作文，然后谈谈外国这类事情很多，要学生区分那种专门以乞讨为生活的人（即不劳而获与劳动所得）。
同时告诉学生，用自己的劳动所得是光荣的，让学生珍惜父母的钱，不要做那种专门伸手要钱的人，即使是向父母要也不好，另外尽量为自己的家多尽点力。
学生好象很要听啊。
附他的作文。
一位卖艺的老人
海光小学四（3）班
下午放学，我刚走到校门口就听见一阵阵优美动听的二胡声，我寻着声音好奇地走了过去，原来是一位身材瘦小的老人。
老人的头发乱蓬蓬的，憔悴的脸上乌黑乌黑的，好像几年没有洗，还是个驼背，穿着一套破破破烂烂的棉衣，肩上挎着一个破包，正在给小店的老板拉二胡。
一看就知道他是个流浪的卖艺人。
那个老板板着脸粗声粗气地对他说：
“老头儿，快走，不要在这里妨碍我做生意，赶快走！
”卖艺的老人呆呆地站在那里，一副可怜巴巴的样子……我感到很难过。
回家后，我又想起这件事，很后悔没有掏出口袋里的5角钱。
3、昨天教育了hyy,看来有效了，看今天的学生日记，真高兴，不过还要巩固。
我让hyy看了别人的日记，她也很高兴。
附上学生的日记：
11月22日星期二晴
今天的英语课虽然还有点乱，但是比昨天好多了。
多亏陈老师来了，不然ly肯定坐不住。
你瞧，他现在正乖乖地从在陈老师旁边，再也不敢胡作非为了。
再谈谈hyy她听了老师的教诲，决定痛改前非。
虽然有好几次她再也按捺不住了，但是她只是在私下里嘀咕了几句，并没有跟老师大吵大闹起来，进步很大啊。
如果每一个人都专心致志听顾老师讲课那该多好哇！
2005.11．24
今天，上综合实践课，是有关环保的话题，于是又谈到班上的环境卫生。
有个别学生扔下废纸。
不过大部分学生这一段时间很好，尤其是坐在后几排的学生每天都主动把教室打扫干净。
说实话，这个月里我已经很少弯下腰来扫地了，都是他们做的，有时值日的小组也扫得很干净。
不过还是有一些同学不自觉，不懂得爱护别人的劳动成果。
我告诉学生帮助别人就等于帮助自己。
想想：
今天我捡起了一张废纸，教室里因我而干净，我和同学们都有了干净的环境学习多好。
如果我看到一张废纸，认为不是我扔的我干嘛要捡？
个个这样想于是我们都生活在不干净的环境中，与己又何益？
所以要记住与人方便与己方便，我为人人，人人为我。
让它成为我们每个同学的座右铭。
2005.11．25
刚才上班，有学生说wrq拿了别人的擦皮，了解了一下，她说是捡的，并表示要赔。
我决定一会儿上班去谈谈这件事，要好好表扬wrq，因为她是个勇于承认错误，并努力改正的好孩子。
同时让同学们想想周恩来总理告诉我们的“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。
”wrq现在就是这样的一个同学，现在我们班还有个别同学拿别人的东西，改别人的作业，老师好希望他能向wrq学习，像我们的周总理说得那样，做一个老实人，这才是地聪明的人。
这样想，这样做，只是为了让他们改正，不知道有没有效果。
真好，下午到班，有学生说lpt的书回来了，好啊，说明教育起作用了。
不要知道是谁做的只要能回来，就是最好的。
我好表扬了一番，然后说：
“老师希望回来的东西越来越多，至于怎么回来的这不重要，因为这是我们的秘密。
”
改变是一点一滴的，教育是见缝插针，期望不要太高啊。
2005.11．30
这两天一直在用恩威并施的办法教育引导出hyy。
因为她这一段时间好象太激动了，常为一点小事与英语老师吵。
前几天又与同桌吵了，真利害啊。
上周五竟然在我面前就冲了上去想与同桌的男生动手。
幸亏拉得快，不然那小拳头就送到那男生的身上了。
就这么着还哭哭啼啼，那个男生也不让啊，手也伸了出去，我想要不是同学们一起拉，两人非打起来不可，当时，我还真有点颜面无存的感觉。
因为平常是没有孩子在我面前打架的，就是在打，看到了我，也会自动停手的。
他们竟然……还好同学们好象都已经习惯了，谁也没有异样。
等大家让那男生上位了，hyy刚不肯上位，就只好让她与我同站在前面了，她仍然在哭，我没有理她，继续布置作业，等数学、英语老师布置完了作业，我就让他们俩一起到我的办
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