教育科学出版社小学四年级上册科学复习题.docx
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教育科学出版社小学四年级上册科学复习题
四年级科学上册复习题
第一单元《天气》
1、天气（总是在不断地）变化着，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有的（生物）。
天气是指我们居住的地区，在某个（时间）的（大气状况）。
、一个月的天气变化（不能代表）这一年的气候特点。
2、天气日历是记录每天各种天气现象的（表格）。
在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（气温）、（云量和降水情况）、（风速和风向），如果有云还要记录云的（类型）。
3、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向）和（风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
。
观察天气应该在每天的同一（时间），同一（地点）。
4、使用温度计前，先复习温度计的使用方法，把温度计的液泡放在手上约一分钟，直到液柱不再变化后，再正确读数。
5、温度计的使用方法：
（1）使用温度计测量温度时，手握住顶端，不能摸红色底部。
（2）眼睛要平视红色液注的顶端。
（3）等液面完全静止后再读出温度。
6、测量气温时应该选择室外（阴凉通风）的地方。
这个地方的温度才能反映当地的气温。
通常情况下，一天中（下午2—3时）的气温最高，凌晨和（日出前后）气温最低。
7、风向是指风（吹来）的方向。
由北向南吹来的是（北风），由西向东吹来的是（西风）由西南向东北吹来的是（西南风），东南风是由（东南向西北吹来的）风。
当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。
8、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的箭头指向风（吹来）的方向。
如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
9、我们可以用（八个）方位来描述风向。
（东-西，南-北，西北-东南，东北-西南）
10、（ 风速 ）是以风每秒行进多少米来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
风速等级
风速（米/秒）
特征描述
0
0—0.2
平静：
烟垂直上升
1
0.3-1.5
轻风：
不能吹动风向标，但使烟飘移
2
1.6-3.3
微风：
风向标动
3
3.4-5.4
柔风：
树叶、小树枝和旗被吹动
4
5.5-7.9
小风：
扬起尘土和纸片，树枝摇动
5
8.0-10.7
中风：
小树轻摇
6
10.8-13.8
较大风：
大树摇摆，难以打伞
7
13.0-17.1
接近强风：
整树摇摆，迎风走路不适
8
17.2-20.7
强风：
折断树枝，难以迎风走路
9
20.8-24.4
大强风：
瓦片吹落
10
24.5-28.4
风暴：
树连根拔起
11
28.5-32.4
巨型风暴：
大面积损坏
12
32.5及以上
飓风：
暴力性的损坏
11、在我们的天气日历中可以用（简化的风速等级）来划分风速。
0级无风（旗子不动）
1级微风（旗子微动）
2级大风（旗子展开）
12、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
13、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如10～25毫米是（中雨），50～100毫米是（暴雨），小于（10毫米）是小雨。
降水量等级表
等级
小雨
中雨
大雨
暴雨
大暴雨
特大暴雨
24小时的降水量mm
0.1-9.9
10.0-24.9
25.0-49.9
50.0-99.9
100.0-249.9
大于等于250.0
14、雨量器测量方法：
测量地点：
没有遮挡的空地上，固定好。
读数方法：
读数时，把雨量器放在水平桌面上，视线和水面平行时，读出刻度。
15、云是由千千万万的（小水滴）或（ 冰晶 ）组成的。
通常把云分成（层云）、（积云 ）、（卷云 ）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的雨状云是（卷云）。
16、人们根据云量的多少区分（ 晴天）、（ 多云 ）、（ 阴天 ）。
我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是（晴天）；如果运量不超过四分之三，就是（多云）；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是（阴天）。
17、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些（特征），了解天气变化的一些（规律）。
第二单元《溶解》复习题
一、填空题
1、过滤时，漏斗下端的管口要（紧贴）烧杯的内壁，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。
过滤：
铁架台、烧杯、搅拌棒、滤纸、漏斗
蒸发：
蒸发皿、酒精灯、搅拌棒、三脚架、石棉网
石棉网—使蒸发皿受热均匀酒精灯—加热食盐水，加快水的蒸发
三脚架—支撑石棉网和蒸发皿蒸发皿—盛食盐水
2、溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（微粒），（均匀）的分布在水中，不能用（过滤）或（沉降）的方法分离。
固体物质溶解在水中，形成（均匀、透明、稳定）的溶液。
为了清晰地观察到物质的溶解情况，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解实验。
高锰酸钾进入水中时的状态
产生紫红色竖线，沉降到水的底部
搅拌后高锰酸钾的状态
形成一杯紫红色的液体
高锰酸钾水溶液的状态
一杯稳定的、透明的紫色液体
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录表
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
是
是
否
否
分布是否均匀
否
否
答：
烧饭时米变成了饭；写字时纸上留下了字迹；下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；岩石风化变成沙子等。
是
12、放大镜和显微镜的发明，大大扩展了我们的视野，让我们走进微小世界，让我们看到了微生物和细胞。
是
是否有沉淀出现
是
是
否
答：
火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。
否
能用过滤的方法分离吗
5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。
是
10、生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰，他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。
他用自制的显微镜发现了微生物。
是
否
否
是溶解还是没有溶解
在铁制品表面涂上油漆或菜油，用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。
否
答：
①我们每个人要做到不乱扔果皮，不随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好身边的环境。
②力争做一个环保小卫士，向身边的人宣传和倡议环保。
否
答：
烧饭时米变成了饭；写字时纸上留下了字迹；下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；岩石风化变成沙子等。
是
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。
是
7、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们并重新加工利用。
这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
3、胶水放入水中，开始（下沉），经过充分搅拌，会（溶解），因此，胶水（溶解在水中）。
4、设计实验：
观察醋、酒精、食用油在水中的溶解情况
设计实验：
在三个试管中，各盛有约10毫升-15毫升的水。
分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精、食用油。
充分振荡后，静止一会儿，观察现象。
实验现象：
把食用油加入水中，食用油会（上浮），说明食用油（不溶解于水），在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（溶解），这说明（食用油溶解在洗洁精中）。
5、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），食盐的溶解能力比小苏打（强）。
6、物质在水中的溶解速度跟（搅拌）、（切碎）、（加热水）有关。
设计实验：
搅拌可以加速物质的溶解
设计过程：
取两分同样多的食盐，放入盛有同样多水的烧杯里，用搅拌棒搅拌其中的一杯水，观察哪杯食盐溶解的快。
实验结论：
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快。
7、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
8、水能溶解（固体）、（液体），还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。
水中的动植物是靠溶解在水中的（氧气）呼吸的。
9、物质在水中的溶解是有一定（量）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。
10、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）的方法进行分离，如（海水晒盐）。
把海水引进盐田，利用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
11、酒精灯的火焰分为（外焰）、（内焰）、（焰心）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。
点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴点燃，绝不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕熄火时，要用灯帽盖灭，盖灭后需再重盖一次，绝对禁止用嘴吹灭！
12、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加水）的方法让它溶解。
二、判断题
1、可溶物质在水中的溶解是没有限度的。
（错）
2、溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。
（错）
3、酒精能在水中溶解，但水不能在酒精中溶解。
（错）
4、空气不能在水中溶解。
（错）
5、我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。
（错）
6、两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的溶解的快。
（对）
7、我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。
（错）
8、在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子中水可以不一样多。
（错）
9、在“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中的一个杯子中搅拌。
（错）
10、把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐和水分离。
（对）
11、所有液体都可以溶解在水中。
（错）
12、酒精灯温度最高的是焰心部分。
（错）
13、小苏打在水中的溶解能力比食盐强。
（错）
14、石棉网的作用是让物体加热的更快。
（错）
15、肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。
（错）
16、一些液体不能溶解在水中，但可以溶解在其他液体中。
（对）
17、在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是有大有小的。
（对）
18、为了过滤更多的液体，漏斗里的液体可以超过滤纸的边缘。
（错）
第三单元《声音》复习题
一、填空题
1、音叉是一种（发声）仪器，用来调试乐器和测试（音高）。
音叉上有（字母和数字），字母代表的是（音高），数字代表的是（音叉美每秒中振动的次数）。
2、一个物体在力的作用下，能不断重复地做（往返）运动，这种运动称为振动。
声音是由物体（振动）而产生的。
3、（耳朵）是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。
4、声音的强弱可以用（音量）来描述，它的单位是（分贝）。
物体振动幅度越大，声音越（强），振动幅度越小，声音越（弱）。
5、声音的高低可以用（音高）来描述，它的单位是（赫兹）。
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动越快，发出的声音越（高），物体振动得越慢，发出的声音越（低）。
6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，不同物体中传播声音的本领（不同），声音不能在（真空）中传播。
8、（空气）是传播声音的重要物质，在月球上，因为没有（空气），所以两个人相隔不远，也不能互相通话。
必须使用无线电设备。
9、耳朵是我们的（听觉器官），能将声波转化为振动的是耳朵中的（鼓膜）。
一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。
耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经----产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
10、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
11、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（低）。
12、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强），尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
13、声音在不同物体中传播记录
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
能否听到音叉的声音
能
能
能
能
能否感受到音叉的振动
能
能
能
能
哪种材料产生效果好
好
较好
差
较差
二、判断题
1．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（错）
2．噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。
（错）
3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
（对）
4、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。
（对）
5、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。
（对）
6、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。
（错）
7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。
（对）
8、被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。
（对）
9、物体发出声音的大小是可以控制的。
（ 对 ）
10、物体振动幅度越大，声音越高。
（ 错 ）
11、声音的高低与物体振动的快慢有关系。
（ 对 ）
12、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。
（ 对 ）
第四单元《我们的身体》复习题
一、填空题
1、从外形上看，人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。
2、我们的身体里有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的（活动 ）。
3、骨骼与（ 关节 ）、（肌肉）协调工作，我们才能运动。
骨骼位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。
骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
例如：
伸肘时—上面的肌肉舒张，下面的肌肉收缩。
经常参加体育锻炼能使我们的（骨骼）粗壮，（肌肉）发达、（关节）更加灵活。
4、人的呼吸实际上是在进行着（ 气体 ）交换，使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。
5、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（ 心脏 ）通过血管输送全身各处，同时收集（二氧化碳）等废物，在排出体外。
6、人的呼吸器官有（鼻腔）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）和（肺）等。
7、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠和大肠）。
口腔是食物消化开始的地方。
8、食物的养分主要是在人体的（ 小肠 ）里吸收的。
牙齿是我们身体重要的（消化器官），我们的牙齿可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿）三类或者是（切牙）、（尖牙）、（磨牙）。
9、人的一切活动需要身体（各个器官）的协同工作才能完成，如身体的肢体活动由（骨骼）、（关节）、（肌肉）共同完成，运动过程中要消耗大量（氧气 ），心脏需要向全身输送更多（血液），需要的能量来自（消化系统）对食物的消化和吸收。
10、心脏的心肌收缩时，血液（流出）心脏；心肌舒张时，血液（流进）心脏。
心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。
如果两次的间隙是一秒钟，也就是一秒钟跳动一次，那么心脏实际上在0.2秒钟就完成了跳动，剩下的0.8秒是休息的。
11、人体的各个器官怎样协调工作
（1）经常运动，心脏会变得强壮，肺活量增加，能为身体提供更充足的氧气。
（2）如果食物在体能消化的好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。
因此我们要多运动，吃饭不挑食，不偏食，每天刷牙，这样才能有一个健康的身体，
二、判断题
1、身体工作时，需要多个部位同时参与、共同完成。
（ 对 ）
2、骨骼能支撑身体、保护内脏器官、输送营养。
（ 错 ）
3、我们呼出来的气体都是二氧化碳。
（ 错 ）
4、锻炼身体可以增大肺活量，增强心肌。
（ 对 ）
5、心脏的心肌收缩，血液回到心脏。
（ 对 ）
6、食物进入人体后，先后经过口腔、食管、胃、大肠、小肠。
（ 错 ）
7、口腔对食物的初步消化，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
（对）
8、人体在运动过程中要消耗大量氧气，所以呼吸次数会增加。
（对）
9、运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气。
（ 对 ）
10、食物中的养分是在胃中被吸收的。
（错 ）
11、不同形状的牙齿在消化食物的过程中，发挥的作用不同。
（ 对 ）
12、在呼吸器官中，气管是进行气体交换的场所。
（ 错 ）
13、消化食物时，不需要消耗氧气。
（ 错 ）
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