湖北省襄阳市学年高一期末调研考试语文试题word.docx
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湖北省襄阳市学年高一期末调研考试语文试题word
襄阳市2015-2016学年高一期末调研考试
语文试题
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
从我国历史发展看，早在二千多年前，孔孟就主张增殖人口、重视人口品质。
西周时期，就已公开进行人口调查。
《周礼·秋官》记载：
“司命掌登万民之数，自生齿以后，皆书于版……献其数于王，王拜而受之，登之天府，内史，司会，冢宰贰之，以赞王治。
”司命实为专司人口统计的专职官员，并上报周王，“王拜而受之，登与天府。
”充分说明统治者非常重视人口数量。
春秋战国时期，各诸侯国为补充兵源，保证给养，扩大兵力，以在兼并战争中取胜，大都推行人口增殖政策。
齐桓公曾下令：
“丈夫二十而室，妇人十五而嫁。
”越王勾践增殖人口的措施则更为典型，他提倡早婚，刺激了越国人口增殖，使国家实力倍增，民气大涨，最终建立霸业。
在增殖人口上，墨子提出了许多方法，早婚、非攻、不聚敛百姓、节葬、节制“蓄私”。
墨子的人口增殖措施，除早婚外，其他方法不可能被统治阶级所接受，但在当时社会转型阶段，对新兴地主阶级发展生产力无疑具有进步意义。
我国历史上最早提出解决人口与土地矛盾办法的是商鞅，他提出了“制工分民之律”的思想，他注意人口管理。
他是我国历史上第一个对人口进行管理并且经常进行人口调查的人。
两汉至唐是我国封建社会大发展时期，人口数时起时落，增减频繁。
人户数是封建王朝赋税的主要来源，人户的多少，决定着国家赋税收入。
因此，历代统治者都非常重视户籍的变动。
西汉时期的著名思想家晁错，其人口思想主要表现在他的移民实边说上，对后世影响深远。
早在秦代就推行强制的移民政策，致使中原人口减少，后果是灾难性的。
晁错吸取秦移民的教训，他主张，要使百姓乐迁，必须在经济上、政治上给以优厚待遇。
他的主张深谋远虑，但历代统治阶级并没有重视。
东汉末年的徐干，其著作《民数》是中国历史上第一篇专论人口问题的著作，篇幅不长，内容简略，但在中国人口思想史上有着不可忽视的作用和地位。
他强调的人口调查和户籍管理，补充了“民为邦本”“农为国本”的传统思想，提出了“民数周为国之本”，指出搞好人口调查是国家制订政治、经济政策的基础。
他认为人口调查和户籍管理是国家分配土地、制定赋税、征收徭役、配备军队的依据，是统治者治理天下的先决条件。
唐代杜佑的《通典》之“户口人口论”，是对当时户口流散、人丁逃亡、生产凋敝现状所采取的政策。
他认为，人口多少与经济发展有密切关系。
他的这一思想和徐干的“民数周为国之本”相吻合。
但杜佑的思想及观点，当时没有被统治者所采纳。
到了宋朝，我国的经济重心从黄河流域渐移到长江流域，随着经济重心的南移，南方户口日益繁盛，这时人口思想上表现出与前期不同的内容和特点。
北宋文学家苏轼，其人口思想主要内容是“均民”，即主张将人口从稠密地区移向稀疏地区。
苏轼认为“中国土地足以食中国之民有余也，而民常病于不足”是因为人口分布不均，致使人口与土地的平衡比例关系遭到破坏。
苏轼是提出通过移民来缓和社会经济矛盾并作出理论说明的第一人，对后世启发很大，影响很大。
（节选自《浅论中国古代人口思想之发展》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．商鞅是我国历史上最早提出解决人口与土地矛盾办法的人，也是我国历史上第一个对人口进行管理并且经常进行人口调查的人，他提出了“制工分民之律”的思想。
B．西周时期，设立司命，司命专司人口统计，并上报周王，这说明当时统治者非常重视人口数量。
C．越王勾践建立了霸业得益于他采取了提倡早婚的措施，从而刺激了人口增殖，使得国家实力倍增，民气大涨。
D．晁错吸取秦移民的教训，他主张，要使百姓乐迁，必须在经济上、政治上给以优厚待遇，这对后世影响深远。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．两汉至唐代，因为人户的多少，决定着国家赋税收入，所以历代统治者都非常重视户籍的变动。
B．春秋战国时期，各诸侯国为补充兵源，保证给养，扩大兵力，以在兼并战争中取胜，都在推行人口增殖政策。
C．墨子提出了许多增殖人口方法，虽然他的方法大多不被统治阶级所接受，但在当时社会转型阶段，对新兴地主阶级发展生产力进步意义。
D．徐干认为人口调查和户籍管理是国家分配土地、制定赋税、征收徭役、配备军队的依据，是治理天下的先决条件。
3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
A．早在二千多年前，孔孟就主张重视人口品质，所以我国现在计划生育政策提倡“优生”。
B．东汉末年的徐干强调人口调查和户籍管理，他认为只要做好人口调查和户籍管理工作，统治者就能将天下治理好。
C．唐代杜佑认为，人口多少与经济发展有密切关系。
这和徐干的“民数周为国之本”相吻合，然而杜佑的“户口人口论”，没有被当时统治者所采纳。
D．“均民”是北宋文学家苏轼的人口思想，即主张将人口从稠密地区移向稀疏地区，通过移民来缓解社会矛盾。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
康保裔，河南洛阳人。
祖志忠，讨王都战没。
父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。
保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州剌史。
寻知代州，移深州，领凉州观察使。
真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。
诏褒之，为高阳关都部署。
契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝①合战。
迟明②，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：
“临难无苟免。
”遂决战。
二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉。
时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。
以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。
继英等谢曰：
“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其孥幸矣，臣等顾蒙非常之恩！
”因悲涕伏地不能起。
上恻然曰：
“尔父王事，赠赏之典，所宜加厚。
”顾谓左右曰：
“保裔父、祖死疆场，身复战没，世有忠节，深可嘉也。
”
保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。
尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而坠，人服其妙。
屡经战阵，身被七十创。
贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。
上知之，乃复厚赐焉。
方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆重贵与凝赴援腹背受敌自申至寅力战敌乃退。
当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：
“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！
”上闻而嘉之。
（节选自《宋史·康保裔传》）
【注】①诘朝：
次日早晨。
②迟明：
黎明，天快亮的时候。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．保裔为敌所覆／重贵与凝赴援／腹背受敌／自申至寅／力战／敌乃退。
B．保裔为敌所覆重贵与凝／赴援／腹背受敌／自申至寅／力战敌／乃退。
C．保裔为敌所覆／重贵与凝赴援／腹背受敌／自申至寅／力战敌／乃退。
D．保裔为敌所覆重贵与凝／赴援／腹背受敌／自申至寅／力战／敌乃退。
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是
A．“即位”，指就位、入席、开始做帝王或诸侯等。
文中“真宗即为”指宋真宗继承皇位做皇帝。
B．“寻”，有“不久”之意，时间副词，类似的还有“未几”、“既而”。
例如：
“媒人去数日，寻遣丞请还”中的“寻”就是不久的意思。
C．“赠”古代皇帝对已死的官员及其亲属加封。
文中“赠侍中”就是“死后追赠为侍中”之意。
D．“左右”的意思
（1）附近、两旁；
（2）身边；（3）近臣、随从。
文中“左右劝易甲驰突以出”中的“左右”就是指皇帝的近臣。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．契丹大举入侵，康保裔与诸将约定第二天联合作战，契丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵亡。
B．真宗即位，康保裔因为母亲年老需要勤养，所以辞官奉养母亲。
C．康保裔战死沙场，他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天。
D．康保裔品行端正，严谨厚道。
他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中。
7．把下列文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州。
（5分）
（2）顾谓左右曰：
“保裔父、祖死疆场，身复战没，世有忠节，深可嘉也。
”（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？
8．这是一首感人至深的送别诗，这首诗的首联在诗中有什么作用？
请简要分析。
（5分）
9．颈联是全诗情绪凝聚的名句，颈联抒发了诗人哪些情感？
请简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）在《氓》中，诗人运用比兴的手法，透过桑叶衰败的景象，让人预感到不如意的事情终究会发生的诗句是：
，。
（2）《归园田居》中陶渊明以鸟、鱼为喻，表示身在宦海而心系田园的心情的诗句是：
，。
（3）《短歌行》中诗人感叹人生如朝露一般短促的诗句是：
，。
乙选考题
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
谁先看见村庄
黄建国
她们回来了。
她们不久将会看见自己的村庄。
几分钟以前，长途汽车“嘎”的一声停下。
她们从窗口扔下大包小包，匆匆挤出车门。
汽车重新启动，拖一股白烟，拐过沟岔不见了。
一会儿，她们要跨过干涸的沟川，沿着对面那条蜿蜒的小径爬上去，然后，就能看到她们的村庄了。
她们从南方赶回来过年，带着一大堆颜色鲜艳的包裹行李。
她们站在路边四下张望。
才五点钟刚过，太阳就已经看不见了，只在西边的沟坡上残留一些余晖。
沟川里静得很，雾气弥漫，既朦胧又透明，让人觉得恍若幻影神秘莫测。
在将近两年的时间里，这村庄、沟川、羊肠小道，曾经那么执拗地，记不清有多少次在她们遥远的异乡的梦里出现过。
她们不急于爬沟。
她们需要平息一下心情，定一定神。
再说，她们后头还要进行一场比赛，看谁先爬上沟坡，第一个看见村庄。
这是她们的约定。
现在，她们走到了沟川的西边，抬头打量那条像被野风吹得弯弯曲曲的灰布带一样的路。
就是它，那么亲切地通向坡顶，通向她们的村庄。
“我不知道为啥一点儿也不激动，”她们中的一个说，“我想我们应该是激动的呀。
你说这是为啥呀，二丫？
”
二丫说：
“你鬼迷心窍！
我的心扑通扑通乱跳哩。
你想想，为了省路费，咱们去年就没有回来，快两年了啊。
我不知道我一走进家门会是啥情景，先叫爷还是先叫妈？
”
不叫二丫的姑娘没有应声。
“我不想看见我妈的手裂的口子，”二丫说，“我妈每年冬天两只手都裂成了锯齿，整天痛得吸溜吸溜的。
”
不叫二丫的姑娘也张开自己的手指看。
“我想哭。
”二丫说。
她佯装成哭的样子，“啊呜”了一声，但她马上又嘲笑自己说：
“我这是干吗呀，神经兮兮的。
”这时候她担心起另外一些问题来。
“咱们寄的钱，家里会不会没收到？
”
“不会。
”不叫二丫的姑娘说，“咱们回去后翻开本子一笔一笔查对。
”
“会不会有人认为咱们不干净？
”
“你真能瞎操心。
谁干净不干净在脸上会写着字？
”
“众人口里有毒哩，硬把白的说成黑的。
”
不叫二丫的姑娘有些不耐烦，她哼了一句歌词作为回答：
“白天不懂夜的黑。
”然后她说：
“我要唱歌。
”然后她扭动屁股，怪声怪调地唱起来：
“回到拉萨，回到了布达拉……”
“我也唱。
”二丫说，“唱完咱们爬坡。
”她看见太阳在东沟坡上只剩一点儿蜡烛光的颜色了。
“常回家看看，回家看看……”她们唱歌。
她们的歌声一高一低，在沟川里被凌厉的风撕扯得七零八落，实在不成什么调子。
“呀，”二丫说，她突然住了声，“我们的脸！
”
不叫二丫的姑娘愣着。
二丫顿了一下脚：
“我是说咱们嘴唇上的口红，还有描的眼影！
”
不叫二丫的姑娘说：
“你多漂亮啊。
”
二丫说：
“我给你说正经的呢。
我这个样子怕我妈认不出来，说我是个妖怪。
”不叫二丫的姑娘哑了声。
她看着二丫。
她们互相看着。
她们以前没想到这会是个问题。
她们每天都要化化妆的，包括在拥挤的火车上和颠簸的汽车上。
“一定得擦掉。
”二丫说。
她们开始找纸巾。
但翻遍了身上所有的口袋和小包，也没有找出一片软一点儿的纸。
她们带的纸巾一路上大手大脚地用光了。
她们甚至用纸巾擦火车的茶几和汽车的玻璃，还擦了几次鞋，惟独没想到最后会用它来清除嘴上的口红。
她们低头四处探望，希望能看见一汪水。
但是，没有。
沟川是干的。
她们盯住自己的衣服，可她们舍不得橘黄色和天蓝色的外套上留下不同颜色的斑迹。
她们快要恨死自己了。
“我说，咱们吃了它。
”她们用唾沫把嘴润湿，拿牙齿啃上唇，再啃下唇，让舌头转了一圈儿，又转了一圈儿。
她们把唾沫吞下去，又“呸呸”吐出来，沾在手指上擦拭眼影。
不叫二丫的姑娘说：
“呀，咱们的口红不高档，吃下去怕会中毒。
”
“不管它，”二丫说，“这个不重要，毒不死人。
”
她们擦呀，抹呀，脸上已麻麻的，只是不知道此时脸上的样子。
她们互相看也看不清，因为太阳早已熄灭了。
她们想着这么一弄她们的脸就很本色了呢。
“呀，天都黑了，”她们说，咱们快爬吧，看谁先看见村庄。
”
黑夜像汹涌的黑水淹没了她们。
（摘自《小说界》2011年2月期，略有删改）
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．这篇小说没有离奇的故事，没有跌宕起伏的情节，没有人物之间强烈的矛昏冲突，是一篇平淡无奇的作品。
B．“谁先看见村庄”既是“她们”比赛的内容，也表现了“她们”对家乡的眷念，还暗示“回家”是她们一个永远的期待。
C．“她们”用纸巾擦火车上的茶几和汽车玻璃，还擦了几次鞋，这一情节表明“她们”已经完全融入到了城市文明中。
D．文中通过语言、动作、心理、肖像等手法来刻画“她们”，小说中以“她们”作为主人公的代称，暗示了平凡的“她们”具有普遍性，写的是小人物却有沉重感。
E．这篇小说具有一种浓郁的生活气息，表现了一种人生况味，渗透着现实主义的苍凉之美。
（2）请从手法、结构、意蕴等方面对文章末尾划线的句子“黑夜像汹涌的黑水淹没了她们”进行赏析。
（6分）
（3）作者安排“她们”擦掉口红和眼影这一情节有何作用？
请简要分析。
（6分）
（4）“她们”是在南方谋生的农村姑娘，她们身上充满了城乡矛盾，结合全文探究“她们”矛盾的思想性格和普遍意义。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
中国，只有一个陈寅恪
张昌华
①富有诗人气质的陈寅恪，本是一个纯正的学人。
他学问广博、精深，在宗教、史学、语言、人类学、校勘学、文学上的建树颇高，尤以中古史的研究卓尔不群。
②1902年，十三岁的陈寅恪随兄陈衡恪留学日本，后赴美在哈佛学习梵文、巴利文，1921年又赴德国，在柏林大学研究院研究梵文和其他东方古文字学。
旨趣在“以求知识为职志”。
他留学十多年却没有获得博士学位。
1925年，吴宓拟请陈寅恪为国学研究院教授。
清华校长曹云祥问梁启超：
“他是哪一国的博士？
”梁答：
“他不是博士，也不是硕士。
”曹云祥又问：
“他都有些什么著作？
”梁答：
“也没有什么著作。
”曹听罢摇头表示为难。
梁启超有点生气地说：
“我梁某人也没有博士学位，著作嘛，算是等身了，但总共还不如陈寅恪先生寥寥数百字有价值……”梁启超列举了柏林大学、巴黎大学名教授对陈寅恪的推誉之词。
曹云祥同意了。
③1926年，陈寅恪执教于清华国学研究院。
陈寅恪教书有三不讲：
书上有的不讲，别人讲过的不讲，自己讲过的不讲。
凡引征重要文句或参考书目，他都亲自抄在黑板上。
讲课讲到入神处，往往闭目而谈如入禅境，直至下课铃响，也不介意。
他上课从不点名，也不小考。
他不欣赏问答式的笔试，倡导学生提问题、有创新，以期对史识有新理解、新发现。
④他是一位“怪人”。
国文考试加试还是科举时代的方式——对对子，以此测试学生的读书博寡、语汇丰富与否及音韵学、逻辑学。
此举虽招致毁誉参半，但“寓意甚深”，可“测试作者的联想力和美感力”以及“表现文学的天才和造诣，而修辞的程度更可以从这里流露出来”。
他既开风气也为师，一面向学生提示可走的新路，一面指导学生如何去做。
那时陈寅恪不过三十多岁，还是单身汉。
虽已被人称为“教授的教授”，但他每周还要花两天时间进城跟人学西夏文和蒙古文。
他的勤奋令学生们脸红，也激发了学生们的勤勉精神。
⑤陈寅恪与王国维私交甚笃。
1927年，王国维于昆明湖自沉。
在向静安先生遗体告别时，研究院的学生们在先，行的是三鞠躬，而陈寅恪行三跪九叩大礼。
他送挽联，撰《王观堂先生挽词》，赋诗言哀。
次年，他又应研究院众学生之请为王观堂先生撰写碑铭，于碑文中阐发观堂先生“独立之精神，自由之思想”的心曲。
⑥太平洋战争爆发时，陈寅恪一家在香港，食品奇缺，没有吃的。
一位日本学者写信给日军军部希望不要为难他。
军部行文给香港司令部，司令部派宪兵送去好多袋面粉，陈寅恪与夫人坚拒，不吃嗟来之食，面临行将饿毙，也不为五斗米折腰。
⑦1945年，季羡林留德已经十年，正准备回国，听说陈寅恪在伦敦治疗目疾，便写信向他汇报学习情况。
陈寅恪本不了解季的学业，当他了解季羡林的学业后，马上复长函鼓励季羡林，并热情把他推荐给胡适，使季羡林一帆风顺地到北大当了教授。
后来陈寅恪读了季羡林的论文《浮屠与佛》大加赞赏，推荐给《中央研究院史语所集刊》，使季羡林“一登龙门，身价百倍”。
⑧胡适曾说：
“寅恪治史学，当然是今日最渊博、最有识见、最能用材料的人。
”傅斯年也说过：
“陈先生的学问近三百年来一个人而已。
”更有人在谈及他的受世之尊之地位时说：
“中国，只有一个陈寅恪！
”
【相关链接】
①陈寅恪一生喜欢对联，1932年夏，他为清华大学入学考试的国文试题出了一道以“孙行者”为上联的对联题。
②陈寅恪是清华惟一的文史两系双料教授，被誉为“教授中的教授”，学贯中西。
在清华校园里，不论是学生还是教授，凡是文史方面有疑难问题，都向他请教，大家称他为“活字典”、“活辞书”。
③陈寅恪毕生的信念就是“独立之人格，自由之思想”，在马克思主义已经成为神圣不可侵犯的最高权威之时，他仍然主张不学马列，保持了一个学人所应有的气节。
④陈寅恪没有国内、国外的高等学位，却能成为清华大学四大导师（其他三位是王国维，梁启超和赵元任）之首，却能被英国牛津大学聘请为汉学教授，是剑桥大学第一位华籍讲座教授，却能被誉为20世纪中国三座“文化昆仑”之一。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．陈寅恪没有获得博士学位，却被聘为清华国学研究院的教授，主要归功于梁启超的极力推荐。
B．陈寅恪在国文考试加试时还是采用科举时代的“对对子”的方式，说明他思想陈旧，与当时新文化、新思想格格不入。
C．陈寅恪为王国维撰写碑铭时，赞其“独立之精神，自由之思想”，其实这亦是他自己一生人治学的写照。
D．“凡引征重要文句或参考书目，他都亲自抄在黑板上。
”表明陈寅恪教学认真，治学严谨。
E．季羡林经大师陈寅恪推荐，便可顺利当北大教授，便“一登龙门，身价百倍”，证明当时的社会风气是不重实力，重名气。
（2）陈寅恪作为教授，有独到的教学风格，请简要概括。
（6分）
（3）作者在介绍陈寅恪时，为什么要写到曹云祥与梁启超的对话、王国维之死和季羡林给他写信？
请分析其用意。
（6分）
（4）“中国，只有一个陈寅恪！
”高度评价了陈寅恪的个性成就和人格魅力，请结合原文探究陈寅恪的人格魅力。
（8分）
第Ⅱ卷（表达题，共80分）
五、语言文字运用（20分）
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①在埋骨他乡70余年后，347具中国远征军将士遗骸将从缅甸运回中国境内安葬，抗战老兵们听到这个消息都地流下了眼泪。
②本来有些紧张的张伟，当听到台前优美的音乐响起时，便地跳起舞来。
③我到这儿来也是，既然国家需要，就只好服从分配了。
A．不由自主情不自禁身不由己B．情不自禁身不由己不由自主
C．情不自禁不由自主身不由已D．身不由己情不自禁不由自主
14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．尽管受信贷和投资增长放缓、房地产市场降温等因素的影响，我国经济增速会在2014年的基础上进一步放缓，但大约7%左右的增速会更稳健、更具有可持续性。
B．全面推进依法治国，在2015年是开局之年，在立法、司法、执法等多个环节的改革措施值得期待。
C．我市着力培育市场主体，做大做强有机产业，充分发挥现有主导企业的功能，不断延伸有机产业链条、壮大有机产业规模。
D．“千古帝乡智慧襄阳”不仅仅定位了襄阳旅游文化产业发展方向，更是一个城市品牌的宣传口号。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
人活着，，。
，，。
，它可以让你的精神永远丰赡。
①阅读可以让人与自己的内心对话
②阅读是一种精神收藏
③这个平衡点就是阅读
④并给予物质以某种人性的光芒
⑤最好在精神与物质之间寻求一个个平衡点
⑥可以让精神提携物质
A．⑤③②⑥④①B．⑤③①⑥④②C．⑥④⑤③②①D．⑥④①⑤③②
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
（5分）
看破、放下、自在，是禅的智慧。
禅的智慧，能使我们生活得达观与自在。
要想获得身心的轻松与愉悦，最重要的事情，。
在现实生活中，大致有这样三种现象：
，没有担当和责任，却只想名利享受；提得起，放不下，能够不懈地奋斗，却贪恋权力：
提得起，放得下，，也能顺应机缘、宠辱不惊。
17．下表是我市某校对校园周边噪音污染进行的调查统计表。
在阅读这些数据后，请你用简洁的语言概括校园周边噪音污染的调查结果。
（不得出现具体数字，不超过50字）（6分）
校园周边噪音污染源（表一）
交通车辆
65%
集市噪音
20%
校外建筑工地
5%
商业社区活动
10%
噪音带来的干扰（表二）
干扰很大
86%
有干扰但可容忍
12%
无任何干扰
2%
学生对噪音污染的态度（表三）
默默忍受，不会主动采取措施
75%
采取一些行动，如向学校反映
25%
六、写作（60分）
18．阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
林清玄说：
“情感是我们心的眼睛，智慧是其中的一只，慈悲是另一只。
”蒙蔽我们双眼的，往往不是眼前的障碍，而是心灵的枷锁。
为心灵点一盏灯，我们心得眼睛就会明亮，为心灵点一盏灯，我们的心就会灵动。
请以“为心灵点一盏灯”为题写一篇记叙文，要求文体鲜明，不要套作，不得抄袭。
高一语文参考答案及评分标准
单项选择题 27分（每小题3分，）
题号
1
2
3
4
5
6
13
14
15
答案
D
B
C
A
D
B
C
C
B
一、现代文阅读
1．D（张冠李戴，对后世影响深远的是晁错的“移民实边说”，而他主张的内容“历代统治阶级都没有重视”，所以谈不上影响深远。
）
2．B（原文是“各诸侯国……大都推行人口增殖政策”。
）
3．C（A强加因果，与文无据；B说法过于绝对，原文是人口调查和户籍管理是统治者治理天下的先决条件。
D扩大范围，原文是“通过移民来缓和社会经济矛盾”而不是整个社会矛盾。
）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4．A（关注文言文中的主语。
“为……所……”表示被动；“赴援”的主语是“重贵与凝”，应从此前断开，排除B、D；“退”的主语是“敌”，应在“敌”之前断开，排除C）
5．D（“左右劝易甲驰突以出”中的“左右”指的
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