S版四年级下册第二单元教学设计.docx
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S版四年级下册第二单元教学设计
S版四年级下册《古诗三首》教学设计
王伟
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者
表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”等3个字,会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。
教学重点:
边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点:
理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学准备:
多媒体课件
第一课时
教学目标:
1、有感情地朗读古诗,背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。
2、边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者
表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。
教学重点:
边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点:
边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程:
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日,清明前的一两天,古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食,我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?
二、学习《寒食》一诗
1、自读,读准字音
2、指导学习第一句
出示:
春城天处不飞花
(1)把诗句划分成词语
春城/天处/不/飞花
(2)想想每个词的意思,不会的怎么办?
(查字典、看注释)
(3)把词语连成句子,说说这句话的意思.
3、照样子自学后三句
4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)
5、指导朗读
(1)想象一下,春天满城飘柳絮什么样?
(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?
如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?
6、有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》
1、回顾上首诗的学习方法。
2、分小组学习
3、汇报交流
4、指导朗读
出示课件:
在这样一个月明星稀的夜晚,你独自一人在外漂泊,心里会怎样
想?
(回家)带着这样的思乡之情再读。
5、背诵
四、小结
今天我们是怎样学习古诗的?
五、布置作业
背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读古诗,背诵古诗《江畔独步寻花》。
2、边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者
表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。
教学重点:
边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点:
边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程:
一、复习检查
1、解释诗句。
2、背诵《寒食》《泊船瓜州》
二、学习《江畔独步寻花》
1、解题
读题目,读懂了什么?
还有什么不懂的问题。
2、自读古诗读准字音
3、小组自学
4、交流汇报
(1)检查出示词语
(2)谁来说说这首诗的意思。
三、启发想象,指导朗读
1、读了这首诗,你眼前会浮现出哪些景物?
(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)
2、你能结合诗句想象一下什么样吗?
(学生描述)
3、当我们自己融入这花的海洋,闻着沁人心脾的花香,听着悦耳的鸟鸣,你想说什么?
4、带着对春天的热爱来读。
四、背诵练习
五、布置作业
改写《江畔独步寻花》
S版四年级下册《桂林山水》教学设计
王伟
教学目标:
1、了解桂林山水的特点,产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。
2、学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。
3、学习本课生字新词,理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰
罗列、屏障、波澜壮阔”的意思。
4、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点:
了解桂林山水的特点,产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。
教学难点:
学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学习本课生字新词,理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰
罗列、屏障、波澜壮阔”的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、初步掌握文章大意。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2、初步掌握文章大意。
教学难点:
结合上下文理解词义
教学过程:
一、导入新课
桂林在我国广西东北部,是一座古城。
那里山峰挺秀,江流清澈,岩洞瑰丽,四季如春,漓江如玉带,连绵80公里风景如画真是山清水秀石美洞奇。
今天让我们随着课文一起走进《桂林山水》。
二、听课文录音,了解课文大意,初步体会桂林山水的美丽意境
三、检查生字新词预习情况,正音正字并解释新词
四、自读课文
五、讨论
1、作者按什么顺序写桂林山水?
2、课文可分几段?
各段大意是什么?
3、学生交流段落大意。
六、自读课文
1、全班轮读
2、同桌互读
第二课时
教学目标:
1、了解桂林山水的特点,产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。
2、学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点:
了解桂林山水的特点,产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。
教学难点:
学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。
教学过程:
一、导入
今天我们继续学习《桂林山水》,请看这幅桂林山水图,(课件:
书中图)仔细观察,图上画了哪些景物,发挥想象用自己的话说说。
(学生自由发言)
二、深入理解课文
1、总体领略美
(1)点出“桂林山水甲天下”解释意思。
让我们随作者一起荡舟漓江,一
饱眼福!
(课件:
电影配朗读全文)(学生看电影听读,感知美)
(2)欣赏了桂林山水美景,这山水有什么独特之处呢?
(学生打开书,快
速阅读,找出桂林山水的特点)(学生发言,老师板书。
课件:
重点词加红点。
)
2、学习第二段
(1)轻读课文,作者是如何生动写出漓江水的静、清、绿?
(2)欣赏大海、西湖。
(课件:
大海配海浪声,西湖)大海美在波澜壮阔,
西湖美在水平如镜,漓江的水美在哪儿?
(课件:
静、清、绿图片配乐)
(3)启发思考:
欣赏完图片,结合课文说说水美在哪儿?
(4)品读文字,体会语言美。
(5)看图听范读。
(课件:
范读课文配有一幅幅图片。
)
(6)生自由练读。
(7)生个人读。
(8)师生配合读。
(9)配乐学生读。
(课件:
音乐配图)
3.总结学法
(1)初读课文,浏览图片,感受美。
(2)理解课文,思考美。
(3)练读课文,体会美。
(4)进入情境,有感情朗读,表现美。
三、运用以上学习方法,自学第三段
1、出示自学提纲:
(1)作者用什么和桂林的山作比较。
(2)课文中又是如何生动描写桂山奇、秀、险,像作者一样展开想象。
(3)有感情地朗读课文。
(课件:
出示此段文字和自学提纲)
2、看图欣赏配乐朗读。
(课件:
配乐范读配图片)
3、山真美,自由朗读,讨论作者如何描写山的。
(课件:
图片)
4、像作者一样展开想象山还奇成什么样?
险到什么程度?
再配乐朗读。
四、学习第四段
1、绿水青山,融为一体,再加上云雾迷蒙,是一幅怎样的画卷?
(讨论)
2、配乐欣赏,理解“舟行碧波上,人在画中游。
”(课件:
图文对照)
3、有感情地朗读。
五、小结
林山水景色真是美不胜收,连绵80公里都是如此美丽,构成连绵不断的画卷。
六、总结全文
同学们从天下第一美景的桂林观赏归来,一定很快乐吧!
老师们也想去游玩一下,谁愿意当我们的导游。
(学生用自己编的一段解说词,看着图,导游。
)(课件:
好几幅图连续出现,配乐。
)
(课件:
突出“舟行碧波上,人在画中游。
”)
S版四年级下册《走进丽江》教学设计
王伟
教学目标:
1、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点:
整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点:
体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点:
整体把握课文内容,学习词语。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入
(出示美丽的漓江画面),今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文
1、自己读课文(读准字音,读通句子)
2、检查词语:
雄伟城镇纯朴下旬纺织
百货绵延闪烁昂然挺立
3、检查朗读(指名分段读)
4、自己读课文(思考:
课文写了哪些丽江的景点?
)
5、指名说
三、练习朗读
1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流,试着解决不懂的问题。
四、布置作业
1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时
教学目标:
1、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点:
整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点:
体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入
出示:
(地图)。
导语:
今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文
1、读全文,说说丽江给你留下了怎样的印象?
2、默读课文思考:
我们都到达了哪些地方?
板书:
地点
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
(1)自由读,用一句话概括出丽江的特点。
(神奇而美丽)
(2)默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
(3)练习朗读。
4、指导朗读
第一自然段:
(1)用一句话概括地说说,你读这段的感受。
第三、四自然段:
(1)出示图片,引导学生体会丽江的神奇而美丽。
(2)带着赞赏的感情读。
第五、六自然段:
(1)想象读。
(2)集体交流,评读。
你认为他哪儿读得好,为什么?
(3)出示图片,看到这么美的玉龙雪山你想说什么
5、揭示中心
文中的最后一段,表达了作者什么样的情感?
三、课堂小结
四、布置作业
有感情地朗读课文。
S版四年级下册《五彩池》教学设计
王伟
教学目标:
1、有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的
原因,产生喜爱这个地方的感情。
2、默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。
3、认识9个生字。
教学重点:
默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。
教学难点:
有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的原因,
产生喜爱这个地方的感情。
教学过程:
一、图片导入,激发兴趣
出示图片:
今天,老师就带你们去一个地方,出示课题,这就是——齐读。
二、学习生字新词
1、初读课文
2、检查字词
3、全班论读
三、初读课文,整体感知
1、创设情境,(出示图片、音乐)
读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象?
2、五彩池神奇在哪里呢?
自读2、3、4自然段,边读边画出有关语句。
讨论板书水池池水原因
四、深入理解,读中赏析
1、哪一自然段写了水池的样子?
2、轻声读第2自然段,哪些句子使你感受到水池的神奇,用“——”画出,
多读几遍,说说你从中体会到什么。
3、根据学生各自体验,随机进行教学。
以下两句估计学生理解上有难度,加以重点指导。
电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
”
①电脑屏幕出示“无数……宝石”
把什么形容成“宝石”?
又把什么说成“巨幅地毯”?
读一读这一句,你感受到什么?
师述:
藏龙山上共有水池693个,这么多水池像宝石一样遍布山野,熠熠生
辉,该怎么读?
指名读。
电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池
围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像月牙的,有像盘子的,有像莲花的……”
②出示“池边……莲花的……”
你感受到什么?
师生连读两遍,在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。
还有像什么?
有没有,你是怎么知道的?
4、播放录像,激发情感
多媒体配乐播放五彩池自然风光片,把我们看到的美景,通过朗读表现出来。
5、默读第三自然段,对照屏幕,哪地方不一样?
联系上文想想,没有“更”字行不行?
6、这时,你最想知道什么?
(1)默读第4自然段,找找看有哪几个原因,标上序号,再四人小组讨论。
(2)讨论板书石笋石粉阳光倒影
五、小结课文
今天,我们感受了五彩池的神奇,请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友。
S版四年级上册《五彩池》教学参考
王伟
8*、五彩池
教学目标:
1、有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的
原因,产生喜爱这个地方的感情。
2、默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。
3、认识9个生字。
教学重点:
默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。
教学难点:
有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的原因,
产生喜爱这个地方的感情。
教学过程:
一、图片导入,激发兴趣
出示图片:
今天,老师就带你们去一个地方,出示课题,这就是——齐读。
二、学习生字新词
1、初读课文
2、检查字词
3、全班论读
三、初读课文,整体感知
1、创设情境,(出示图片、音乐)
读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象?
2、五彩池神奇在哪里呢?
自读2、3、4自然段,边读边画出有关语句。
讨论板书水池池水原因
四、深入理解,读中赏析
1、哪一自然段写了水池的样子?
2、轻声读第2自然段,哪些句子使你感受到水池的神奇,用“——”画出,
多读几遍,说说你从中体会到什么。
3、根据学生各自体验,随机进行教学。
以下两句估计学生理解上有难度,加以重点指导。
电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
”
①电脑屏幕出示“无数……宝石”
把什么形容成“宝石”?
又把什么说成“巨幅地毯”?
读一读这一句,你感受到什么?
师述:
藏龙山上共有水池693个,这么多水池像宝石一样遍布山野,熠熠生
辉,该怎么读?
指名读。
电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池
围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像月牙的,有像盘子的,有像莲花的……”
②出示“池边……莲花的……”
你感受到什么?
师生连读两遍,在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。
还有像什么?
有没有,你是怎么知道的?
4、播放录像,激发情感
多媒体配乐播放五彩池自然风光片,把我们看到的美景,通过朗读表现出来。
5、默读第三自然段,对照屏幕,哪地方不一样?
联系上文想想,没有“更”字行不行?
6、这时,你最想知道什么?
(1)默读第4自然段,找找看有哪几个原因,标上序号,再四人小组讨论。
(2)讨论板书石笋石粉阳光倒影
五、小结课文
今天,我们感受了五彩池的神奇,请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友。
S版四年级下册《语文百花园二》教学设计
王伟
教学目标:
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。
1、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
2、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实感。
教学重点:
1、分类积累词语。
2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
教学难点:
1、练习把句子写具体。
2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实
感。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
两课时
教学过程:
一、导入:
出示图片:
同学们,今天老师带着大家去一个地方,看这是知识花园,你们想去看看那里有什么吗?
知识花园有很多的地方可玩,但是只有答对问题过关才可以往下走。
二、出示词语
姐妹花园
来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。
1、找姐妹
想一想,下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语,试着把这些词语写下来。
hújiàgāngmù
()蝶()水
()驶衣()
山()()才炼()
()色()布()碑
2、(出示一株大花,每朵花的花瓣上都有一个词语)在姐妹花园里,有一株特殊的花,每朵花的花瓣上都有一个词语,想想这些词有什么特点,试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。
千山万水千言万语千变万化千姿百态
千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪
三、丰收园
来到这个园子你们肯定能猜到,这里会有很多知识等着你来收获。
出示:
百花图
谁先背下来,百花园的花就会为你开放一次,看谁背得快。
出示古诗、诗歌
同学们背诵得很快,百花园不仅为你们开了花,看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语,把它写在卡片上的小花篮里。
四、妙语堂(练习句、段、篇)
介绍:
在百花园里我们有很多收获,妙语堂里更是妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?
还是进去看看吧!
同学们每天都在学校学习,校园里有你喜欢的地方吗?
是什么样的?
你心目中的学校是什么样?
小组同学互相说说。
练习说
小组推荐说
五、小结
今天我们在知识花园中畅游了一番,希望同学们以后能在知识的海洋中,有更多的收获。
六、作业:
把你们今天说的写在本上。