《语文教案春晓》.docx

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《语文教案春晓》

《语文教案－春晓》

教学目标：

1.学会本课5个生字。

认识“晓、眠、啼”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1．谈话解题：

同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？

能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？

（同学自由发言）

师：

同学们，你们说的都很好。

把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。

唐朝有位大诗人就是这么做的。

他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。

这首诗就是《春晓》。

（板书课题）

你们知道题目的意思吗？

春晓：

春天的早晨。

晓：

天刚亮的时候。

2．介绍作者：

《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

学习方法：

1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

2．教师出示生词卡片，检查字词读音。

3．指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感受诗的意境。

2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

诗句的大意是：

（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。

醒来后听见到处是鸟叫的声音。

回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3．全班交流，教师做重点指导。

眠：

睡眠、睡觉。

闻：

听到。

啼：

叫。

四、练习朗读、背诵。

1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2．指名朗读，读后评议。

3．教师说诗意，学生念出诗句。

4．同桌互背古诗。

5．学生扮演诗人吟诵古诗。

小结：

春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2．班内交流。

重点指导：

声：

上面是“士”，不是“土”。

少：

第一笔是竖，不是竖弯钩。

夜：

第四笔是竖，不是坚提。

3．指导书写。

要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

4．学生在田字格本上练习书写。

板书设计

教案点评：

《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。

教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。

教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。

同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。

教案示例二

教学要求

1．会读会写5个生字，认读3个生字。

2．初步理解并用自己的话说说诗句的意思。

培养学生的想像力和对美的鉴赏力。

3．朗读、背诵这首诗。

教学重难点

1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2．指导理解诗句意思是难点。

课前准备挂图、CAI课件、生字卡片。

教学时数二课时

教学过程

第一课时

一、导语揭题，激发兴趣

今天我们学习一首古诗《春晓》（板书课题）。

这首诗是唐代诗人孟浩然写的。

孟浩然写的田园山水诗很有名。

这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。

现在我们来学习这首诗。

二、教师范读

教师一边读，一边演示电脑课件（画面：

春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。

）

三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音

四、指导学习生字

1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。

2．学生书空练习。

说说记生字的方法。

教师重点指导：

夜：

yè，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。

雨：

yǔ，8笔，下面部分左右都是两点。

声：

shēng，7笔，上面是“士”，不要写成“土”。

知：

zhī，8笔，左右结构。

左边的第5笔是点不是捺。

少：

shǎo，4笔。

多音字，又读shào。

五、课堂练习

1．数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。

雨来春知声闻夜

7画（来声）8画（雨知夜）9画（春闻）

2．在练习本上抄写生字。

第二课时

一、复习

出示生字卡片，认读。

二、导读课文，理解大意

指名学生朗读后，逐行导读。

第一行：

眠，就是睡觉。

不觉晓，不知不觉就天亮了。

这句话连起来讲是：

春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。

第二行：

处处，到处。

闻啼鸟，听到鸟的叫声。

这句话连起来讲就是：

一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。

看图：

图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫？

（有的在枝头昂首欢叫，有的在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱。

）

作者从鸟叫很自然地会想到什么？

（从鸟语想到花香。

或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花。

）

第三行：

想起昨夜又刮风又下雨。

第四行：

风雨过后，不知道花儿被打落了多少。

知多少：

不知道有多少的意思。

三、学生朗读课文，想一想诗中所描绘的景象

四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思

学生自由说，互相评议。

教师小结：

这首诗描绘春天雨后的一个早晨，到处有鸟儿啼叫，风雨过后，花儿落了些，而树木却抽出了新芽，表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。

五、指导朗读，背诵全诗

诵读要表达出作者爱惜春光的感情，要注意停顿（用斜线表示）和重音（用下划线表示）。

春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，花落/知多少。

指名背诵全诗。

六、课堂练习

1．完成课后习题4，填空：

春眠不觉晓，（）闻啼鸟。

（），花落（）。

2．扩大阅读：

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得春风面，万紫千红总是春。

板书参考

探究活动

　　你还能找出哪些描写春天的诗句呢？

课后收集一下，举行一个《咏春诗会》，或者出一期墙报，将同学们收集的咏春的诗句展示出来，看谁收集的多