高中英语教学反思范例.docx
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高中英语教学反思范例
高中英语教学反思范例
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任教以来学校安排我任教普通班17班和音乐9班。
经过这段时间的教学，
有不少方面值得总结和反思。
下面我就根据平时的教学和其他方面分别对高
一和高二两个班级的工作进行简要地阐述。
一、高一英语教学工作反思
总的来说，感受最深的两点是：
高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中
任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。
下面从教学
和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。
1、教学方面：
常规教学中求创新
一、注意高一年级与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补
初中的缺漏知识。
利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮
助学生系统复习。
尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：
培养学生
课前预习、课后复习的良好学习习惯;尽可能用英语授课，要求并鼓励学生用
英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读
能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与
学生接触，尽快和学生熟悉起来。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
让游泳者到水中去。
这是交际语言教学理论的思想核心。
贯彻交际性原则
亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：
1.建立课前五分钟会话，培养课堂交际氛围。
如一进课堂我说：
Itsnicetoseeyouagain./Itsfinetoday,isnt/Howareyoutoday星期一上课问：
Didyouhaveagoodtimeintheweekend学生会作出不同的回答，引出更多的对
话，从而达到交际的目的。
2.尽量坚持让学生作dutyreport。
这一做法在一些初中学校就经常采用，然
而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口
的好方法。
具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出
勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。
3.适当让学生表演对话或课文内容。
针对近期所学内容，布置学生课后进
行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
4.定期举办英语课外活动，充分调动学生开口参与交际的积极性。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才
能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。
我的具体做法是：
培养学生的预
习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能
力。
另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一
我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中
产生两极分化。
我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的
地讲解一些西方背景知识和趣事。
课后我还多和学生交流接触，了解学生的
需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参
与性与积极性。
通过如上的举措，本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，
也增强了信心。
但是这半年的教学中还存在一些问题，如在进行speaking这
一块时学生不太乐意开口;还有就是对于学困生成绩的提高还有待进一步探
究。
2、备课方面：
本学期根据教科室安排高一和高二年级合并为一个备课组。
我们备课组队伍年龄呈梯度，既有陈文红这样的经验丰富的老教师，也有像
刘春颖这样的教学新人。
边月春老师有多年的高中教学经验，虽然担任高二
年级教学，但在平时备课活动中能很好的帮助初中到高一知识的过渡;刘春颖
是刚毕业的大学生，能很好的帮助将多媒体渗透到教学中。
而陈文红老师作
为教学多年的教学能手，经验丰富而且富有合作精神。
我们在个人钻研教材
的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎
样教会学生，突出教法。
每堂研讨课突出一个主题，如解决学生的听力问
题。
虽然我们的尝试可能非常幼稚但我们在努力。
尽量摈弃老的，不符合潮
流的教法。
尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。
根
据学生年龄特点和知识结构，采用不同的教学方法。
课后写好教后感，不断
总结得失。
我们还尽量抽出时间彼此听课，总结闪光点，指出不足。
我们高
一、高二英语备课组，充分发挥每个成员的聪明才智和力量，使高一英语的
教学任务如期完成。
二、高二英语学期教学反思
（一）思想方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党
中央的正确领导，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学
生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
高中频道为广大师生编辑了高中化学教学反思，希望在您的授课与学习过
程中起到辅助作用，欢迎大家点击参考下面的教学计划，谢谢您对的支持!
高中化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自
己以往的教学思想和方法、行为进行了反思?
教学反思，是指教师在先进的教
育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自
己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是
教学全过程的合理性。
教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的
需要。
对于化学教师而言，进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教
学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意
识，增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创
造性，增强对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步完善比较系统
的教育教学理论;有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相
结合的桥梁，促进教师由经验型教师向学者型教师转变。
笔者认为应从以下
三个方面进行教学反思：
一、教学观念的反思
教学方法的改革，首先是教学思想的改革。
传统的化学课堂教学只关注知
识的接受和技能的训练，现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理
解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器，甚至连一
些化学实验现象都只是教师的口述，而不给他们亲自动手或观看演示实验的
机会。
这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问为什幺、也
不知道要问为什幺的麻木习惯。
《纲要》中明确提出：
改革课程过于注重知识
传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的
过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
新课程的课堂教学十
分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机
整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。
教师教学观念的更新
是课程改革成败的关键。
因此在新课程付诸实施中，教师的教学观念必须要
新，决不能守旧。
二、教学方法的反思
在教学方法上，我们应抛弃原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔的怪圈。
实验是一个非常好的教学手段，可以提高学生学化学的兴趣，培养动手能
力。
化学教师应想方设法多做演示实验，改进实验，有条件的话让学生自己
多做实验。
在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录
像和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录
像教学。
有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻
烦，在课后花的时间较多，其实有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和
教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为
易。
例如，在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子
核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪烁的方
式及叠加的手段，展现电子云的特征。
在比较取代反应和加成反应这两个概
念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳
双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了
两个不同的反应机理。
特别是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，
每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容，温故而知新。
借助于录像教
学，既保证学生的安全，又保护环境，还能达到良好的教学效果。
例如，苯
与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应，由于液溴取用过程中会有溴
蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部放
大，加上旁白介绍，使学生不仅能理解为什幺这样操作，更能体验正确的操
作，而且避免了液溴毒性的侵害。
三、教学过程的反思
1.化学实验的反思
化学是一门以实验为基础的科学，实验教学未必要按部就班，例如在做浓
度对化学反应速率的影响时，笔者见有教师作如下改进，在两支试管中分别
加入相同体积的浓HCl和稀HCl，同时放进大小相同的Zn粒，迅速塞好带
玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气），2分钟后，盛有浓
HCl的试管上的塑料袋可膨胀70～80mL，而盛稀HCl的试管上的塑料袋却
膨胀不到10mL，经过改进，实验可见度大，对比性强，定量性好，需要说
明的问题简单明了。
关于碳酸钠的性质与应用一课中，碳酸钠和盐酸反应产
生二氧化碳使气球变大，这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好，
因而很难看到明显的现象，也可进行如下改进，在两个量筒中加入等体积、
等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3
加入量筒中，产生的CO2使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快
慢和高度来判断反应速率的快慢和产生CO2的量的多少。
改进实验，变验证
性实验为探究性实验，创设探究情景，激发学生探究情趣。
2.作业布置的反思
当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。
预习作业有课本中的活动与探
究、问题解决、交流与讨论;复习巩固作业有课本中的练习与实践，一专题下
来可以做本专题作业，这些书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华，
要充分重视，教师还要详细讲解。
有些学校精心选编试题，控制难度，提高
练习的效率和准确性，课堂上使用的学案相当好，包括学习目标、已有知
识、问题探究、课外习题等小模块。
当然最配套的是教师自己精心设计的习
题或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学
生差距。
3.公开课的反思
经过教师的精心安排，公开课很成功，一节课表面上看来条理清楚、精彩
圆满,师生配合默契、问答巧妙，学生似乎个个聪明机智，根本不需教师的启
发诱导。
公开课应该求真务实，多一点本色，少一些粉饰。
化学公开课只有
坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选择合适教法，才能实
现优质高效的目标，扎扎实实地推进课程改革的深入实施。
四、教学反思的方法
教学反思要求教师保持敏感而好奇的心灵，要求教师经常地、反复地进行
反思，要求教师选择多种教研方法进行反思。
教学反思的基本方法，笔者试
做些初步探讨：
1.教学后记反思法
教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育日记、随笔和记录，
这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料及实践
基础。
教师应依据教师职责和新课改的要求，坚持对自己的教育教学进行回
顾与思考、反省与检点，并通过文字形式把它记录下来。
对每堂课的整个过
程回忆再现，思所得，发扬长处，发挥优势;思所失，汲取教训，弥补不足;思
所疑，加深研究，解惑释疑
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