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潢川县教育系统度资料

潢川县教育系统2012年度

教学技能竞赛申报审批表

所　在　单　位河南省潢川县仁和中学

学　科（专业）　初　中　数　学

姓　　　名　　　姜　　涛

填　表　日　期　2012年2月27日

姓　名

姜　涛

性　别

男

出生年月

1978.10

职　务

教师

职　称

中学一级

从事本学科教学年限

12年

2008年以来承担的教学任务

2007年下－2008年上七年级两个班数学

2008年下－2009年上七年级两个班数学

2009年下－2010年上八年级一个班数学

2010年下－2011年上九年级一个班数学

2011年下－2012年上七年级两个班数学

教育教学工作中的主要成绩

（教书育人，师德修养，教学研究，改革课堂教学模式，在学科教育教学中培养学生创新精神和实践能力，教育教学效果，获得荣誉）

我叫姜涛，男，1978年10月出生，2000年毕业于河南广播电视大学，同年参加工作，从事教育工作已有13个年头。

自参加工作至今，我能坚持党的领导，拥护党的教育路线、方针、政策，矢志不渝地扎根于农村教育事业。

教书育人、为人师表、兢兢业业地奋斗在教学第一线，无论报酬高低，为高一级学校输送合格新生，再苦再累，也无怨无悔。

本人的努力也得以上级的肯定：

2007年受到县政府表彰，被评为县级优秀教师。

一、善于学习，做教育改革的探索者

多年来，我一直坚持走教育改革之路，努力学习教育教学理论，用现代教育教学理论武装自己，积极探索教育改革的最新途径，尽职尽力做好各项工作。

经过多年的学习和教学实践，具有系统、扎实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻透彻的理解，并能在授课中运用灵活的教学方法，胜任本学科的教学，近几年，能对学生进行很好地培优补差工作，在本镇同学科中有较高的知名度。

　能够以严谨地教学风格对待课堂，正确地运用教育学业、心理学理论，运用现代化的教学手段开展教学，按规定完成备课、授课、辅导、作业批改、成绩考核等各个环节的任务，教学工作量饱满，教学成绩优秀。

近几年在全县统考中，所教的数学成绩一直居全镇前三名，受到本镇同行们的一致好评。

具有先进的教育理念，积极实施素质教育。

注重激发学生的学习兴趣，开发学生智力，培养学生的创新能力和实践能力，因材施教，培养个性。

通过不断吸收外地经验和成果，如洋思教学模式、杜郎口教学方法等，逐渐形成自己的教学风格。

把人文精神和道德教育贯穿于教学过程之中，把成功教育，兴趣教育运用到课堂上。

我还及时写好教学心得，撰写论文：

2005年我写的论文《数学教学应重视教学活动》获河南省优秀论文壹等奖，2007年，我写的论文《新课标对初中数学教师的新要求》荣获县数学学科壹等奖。

2011年，我的论文《初中数学思想方法教学的几点思考》荣获信阳市教育局论文评选壹等奖。

我还积极参与编写教育教研类论文，参与编写的《新课程下大班额数学教学的研究》，于2008年9月在河南省基础教育数学研究室结题。

　二、勤于实践，做课堂教学的引路人

我平时工作勤奋认真。

爱生如子，以校为家，把自己勤奋学习的教学理论运用于教学实际，奉行“有智慧”、“有悟性”、“有默契”的“三有”工作原则，倡导“精、细、严、实”工作作风，提出“合作大于竞争”的思维模式，促进学生学习品质的养成。

能平等对待每一位学生，提倡“因材施教、各尽所能、各有发展、和谐共生”的育人原则，尊重学生的思维个性，以“人的发展”为本，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

借鉴杜郎口经验，在仁和中学最先建构具有仁中特色的“有效课堂”，保护学生学习的兴趣，以生为本，开发学生的非智力因素，促进学生和谐发展。

我的课堂精彩纷呈，探索学生十人一组相对而坐，已形成“邀情导入、自主学习、适时点拨、有机训练”的教学模式，在全校范围内推广。

认真备课，精心上好每一节课，批改好每一次作业，辅导好每一个学生。

刻苦钻研教学业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

善于引导学生对问题进行多角度的思考，使学生在许多看似平凡的地方，发现很多不平凡的东西，让学生受益无穷，培养了学生的创新意识。

多年来，我的课堂轻负担，高质量，重创新，讲成效。

学生学习成绩在全年级遥遥领先。

通过努力，我培养的人才既成才又成人，收到良好的效果：

2005年4月指导学生参加河南省初中数学竞赛中获奖，我荣获“优秀辅导员”称号。

2007年9月本人讲授的《等式的性质》被评为潢川县“说”、“授”、“评”三课活动二等奖。

三、勇于开拓，做有效班级管理的排头兵

我一直从事班主任工作，兢兢业业，任劳任怨，工作踏实勤奋，所教班级，班务量化考评始终在我校名列前茅，2004年，因为工作突出被潢川县教育局评为优秀班主任。

在任班主任期间，能严格地要求自己，工作扎实认真，能和学生打成一片，成为学生的良师益友，能尊重学生人格，关心学生冷暖，爱生如子，深受学生的喜爱。

我所带的班级一直是我校最优秀的班级，班风正，学风浓，成绩优秀，好人好事层出不穷。

我对每一个学生负责，是学生的良师益友。

我所管理的班级年年被评为先进班集体。

他多次担任初三年级的第一责任人，带领初三年级全体老师勤奋工作，不少老师已经成长为教学骨干和学科带头人。

我坚持“平淡是真，实在为美”观念，在教务处任教研员期间，我团结全体成员扎实有效地开展工作，认真做好每一件事。

学生参加全国中学生读书征文活动、英语风采大赛。

我都是周密安排，精心准备，因而捷报频传。

当然，虽然取得一定的成绩，我还更需要不断的学习，更新教学理念，充实自己，完善自我，做一名优秀的人民教师。

仁和中学姜涛

2012、2、27

所在单位及工会意见

　　　　　（盖章）

　　　　　年　月　日

县区教育工会意见

　　　（盖章）

　　　年　月　日

市总工会意见

　　　　　（盖章）

　　　　　年　月　日

市教育局意见

　　　（盖章）

　　　年　月　日

（参赛教师按此表规格A4纸打印，审批后由所在单位存留）

潢川县教育系统2012年度

教学技能竞赛

申

报

材

料

所在单位　　河南省潢川县仁和中学

学科（专业）初中数学

姓名姜涛

课题：

6.1.2平面直角坐标系

课型：

新授授课人：

姜涛

学习目标：

1.理解平面直角坐标系，以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念.

2.认识并能画出平面直角坐标系.

3.能在给定直角坐标系中，由点的位置确定点的坐标，由点的坐标确定点的位置

学习重点：

根据点的坐标在直角坐标系中描出点的位置。

学习难点：

探索特殊的点与坐标之间的关系。

学具准备：

坐标纸，三角板

学习过程：

一、学前准备

1、预习疑难：

。

2、填空：

①规定了、、的直线叫做数轴。

②数轴上原点及原点右边的点表示的数是；原点左边的点表示的数是。

③画数轴时，一般规定向（或向）为正方向。

二、探索与思考

（一）平面直角坐标系

1、观察：

在数轴上，点A的坐标为，点B的坐标为。

即：

数轴上的点可以用一个来表示，这个数叫做这个点的。

反过来，知道数轴上的一个点的坐标，这个点在数轴上的位置也就确定了。

2、思考：

能不能有一种办法来确定平面内的点的位置呢？

3、平面直角坐标系概念：

平面内画两条互相、原点的数轴，组成平面直角坐标系.

水平的数轴称为或，习惯上取向为正方向；

竖直的数轴为或，取向为正方向；

两个坐标轴的交点为平面直角坐标系的。

4、点的坐标：

我们用一对表示平面上的点，这对数叫。

表示方法为（a,b）.a是点对应上的数值，b是点在上对应的数值。

（二）如何在平面直角坐标系中表示一个点

1、以A（2，3）为例，表示方法为：

A点在x轴上的坐标为，A点在y轴上的坐标为，

A点在平面直角坐标系中的坐标为（2,3），记作：

A（2，3）

2、方法归纳：

由点A分别向X轴和作垂线。

3、强调：

X轴上的坐标写在前面。

4、活动：

你能说出点B、C、D的坐标吗?

注意：

横坐标和纵坐标不要写反。

5、思考归纳：

原点O的坐标是（，）,

x轴上的点纵坐标都是,y轴上的横坐标都是。

横轴上的点坐标为（x,0），纵轴上的点坐标为（0，y）

（三）象限：

1、建立平面直角坐标系后，平面被坐标轴分成四部分，分别叫第一象限，第二象限，第三象限和第四象限。

第二象限（—，+）第一象限（+，+）

第三象限（—，—）第四象限（+，—）

2、注意：

坐标轴上的点不属于任何一个象限

3、你能说出上面例子中各点在第几象限吗？

三、理解与运用

1、在游戏中学数学：

以某同学为原点,以他所在的横排为x轴,以这一组为y轴,相邻两个同学之间的距离为单位长度建立坐标系.

（1）下面大家一起找一找自己在坐标系中的坐标分别是什么?

（2）下面这些坐标分别表示谁的位置?

A（2,1）;B（2,-1）;C（-1,1）;D（0,3）;E（0,-1）

2、例写出图中的多边形ABCDEF各个顶点的坐标.

（1）点B与点C的纵坐标相同，线段BC的位置有什么特点？

（2）线段CE的位置有什么特点？

（3）坐标轴上点的坐标有什么特点？

3、归纳：

第11张：

点的位置及其坐标特征:

①.各象限内的点；

②.各坐标轴上的点；

③.各象限角平分线上的点；

④.对称于坐标轴的两点；

⑤.对称于原点的两点。

4、对应练习：

教材43页1、2题（在书上完成）。

四、学习体会：

1、本节课你有哪些收获？

你还有哪些疑惑？

2、预习时的疑难解决了吗？

五、自我检测：

（一）选择题:

1、若点Ｍ（x，y）满足x+y=0，则点Ｍ位于（　）。

（Ａ）第一、三象限两坐标轴夹角的平分线上；　（Ｂ）x轴上；　　　　

（C）x轴上；（D）第二、四象限两坐标轴夹角的平分线上。

2、第四象限中的点Ｐ（a，b）到x轴的距离是（　　）

　　（Ａ）a　（Ｂ）－a　（Ｃ）－b　（Ｄ）b

3、点A（－m，1－２m）关于原点对称的点在第一象限，那么m的取值范围是（　　　）。

（Ａ）m>0.5;（Ｂ）m<0.5;（Ｃ）m>0；（Ｄ）m<0。

（二）填空题:

1、点Ｐ（３，－４）关于原点的对称点的坐标为___________；关于x轴的对称点的坐标为___________；关于y轴的对称点的坐标为____________

2、已知Ａ（a，6），B（2，b）两点。

①当Ａ、Ｂ关于x轴对称时，a＝_____；b＝_____。

②当Ａ、Ｂ关于y轴对称时，a＝_____；b＝_____。

③当Ａ、Ｂ关于原点对称时，a＝_____；b＝_____。

六、解答题

1.在下图中，分别写出八边形各个顶点的坐标.

2.下图是画在方格纸上的某岛简图.

（1）分别写出地点A，L，O，P，E的坐标；

（2）（4，7）（5，5）（2，5）所代表的地点分别是什么？

坐标纸