校园文化产业申报项目策划书.docx
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校园文化产业申报项目策划书
项目申请立项报告书
百年教育文化先行
发展特色产业经济促进教育全面进步
关于将“校园文化产业”申报
吉安县重点发展项目的报告书
申报人：
……
申报项目：
校园文化建设
联系方式：
吉安县**镇*街道**号
第一部分
项目概要
一、项目申请人个人情况…………………………………………………3
二、项目内容及对象说明…………………………………………………3
三、项目背景及环境描述…………………………………………………5
第二部分
项目可行性分析
一、项目实行必要性分析…………………………………………………7
二、行业准入与政策导向…………………………………………………8
三、市场空间与项目优势…………………………………………………8
第三部分
项目前景展望
一、社会价值………………………………………………………………9
二、经济效应………………………………………………………………9
三、产业链形成……………………………………………………………9
第四部分
项目后期规划
一、项目成本与推进策略…………………………………………………10
二、后期项目拓展方向规划………………………………………………10
第五部分
个人后记……………………………………………………………………11
第一部分：
项目概要
一、项目申请人个人情况说明
基本资料：
个人教育背景
1995年——1998年
1998年——2001年
2001年——2005年
2007年浙江大学校园文化规划师培训课程
2009年杭州汇泉国际企业咨询有限公司企业经营管理实务培训课程
个人工作经历
2005年——2007年杭州……公司平面设计及后期制作效果
2007年——2009年杭州***学校文化研究中心总经理助理
主要工作内容：
1、广告内容的策划与效果设计
2、2007年——现在杭州瓯文学校文化研究中心总经理助理
1、协助总经理实施公司的全方位管理制度，并进行有效调节与维护。
2、负责公司主体业务：
校园整体文化规划。
含前期调研报告分析，项目策划与设计效果确定，后期成品制作与施工管理。
3、客户关系维护与财务预决算。
主要案例
1、杭州求知小学新校区整体环境文化建设项目。
2、浙江长兴实验初级中学理念文化与环境文化创建项目。
3、温州灵溪一中环境文化与行为文化创建项目
4、……
二、项目内容及对象说明
性质：
服务于教育系统的公共有偿文化产业
简单概述为：
适应经济潮流，以文化提炼、策划、设计、实施作为项目主要服务内容及利润来源，为最需要文化支撑的教育系统（校园）提供一系列的全方位、规范、专业的有偿服务，从而完成基本企业要素构建，实现企业、校园、地方文化事业三方共赢的局面，最终形成无污染、资源浪费低、社会效应好、经济效应高、可持续发展的地方特色文化经济产业。
内容：
1、学校理念文化系统MI的策划与提炼
2、学校视觉文化系统VI的创意与设计
3、学校环境文化系统EI的设计与实施
4、学校行为文化系统BI的规范与跟进
类别
描述
内容
方式
备注
理念
文化
（MI）
学校理念识别系统（MI）是学校文化SIS规划的核心工程，是学校形象定位与传播的基点，它对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。
学校理念的规划要依据教育政策、教育发展趋势、学校地域特点、学校历史、学校现状、学校未来规划等众多因素。
规划设计内容：
山东1、基本理念：
核心理念、形象定位、学校精神、基本价值观、发展愿景、座右铭、校训等；
山东2、办学理念：
办学宗旨、办学方略、战略目标等
山东3、治校理念：
管理理念、发展理念、人才理念、服务理念、质量理念、经营理念
山东4、口号誓词：
学校口号、教师宣言、学生誓言、学校宣言等
实地调研——师生访谈——形成初案——推敲论证——形成结案
根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，中心专家与学校沟通并确定符合学校的理念文化元素。
）
视觉
识别
（VI）
视觉文化识别系统（VI）是以学校标志（校徽）、标准字、标准色为核心展开的完整而系统的视听传达系统。
它将学校办学理念、学校精神、文化体制、制度规范等深层次抽象理念转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视听方案传达学校的理念和精神，塑造独具特色的学校视听新形象，提高学校的知名度和美誉度。
VI视听识别在SI系统中因其独特的传播力和感染力，最容易被社会大众所接受，据有主导地位。
核心基础要素：
校徽标准字标准色
山东校徽、标准字、标准色是学校文化形象的基础表征和核心元素，个性鲜明，寓意隽永的校徽对树立学校个性化形象，提升学校的品牌价值有深远意义
应用元素部分：
山东1、学校办公用品：
学校办公事物用品具有实用和学校形象宣传的功能，根据视觉传达原理进行VI视觉识别系统的规划设计，将学校的精神内涵通过形象符号传达给社会。
如：
名片、信纸、信封、便笺、备忘录、资料袋、文件夹、请柬、赠品等。
山东2、师生服饰设计：
师生的服饰是学校流动的形象，根据VI设计原理充分体现校徽、名称和对校服的款式、标准色、实用性等进行规划设计，对提高学校的形象和荣誉感，增强学生的责任心有重大意义。
山东3、标识识别设计：
学校标识具有鲜明的警示和传播校园文化的功用，对塑造、渲染、传播学校识别形象有重要作用，本着学校形象的统一化、标准化和系统化的原则学校招牌、旗帜、场室标识、警示标牌、交通等进行规划设计
由理念出发，形成统一格调。
环境
文化
（EI）
环境文化识别系统（EI）是学校形象识别系统的隐性教育工程，通过对校园环境的规划设计和建设来体现和传播学校的精神、理念、特色、历史文化底蕴等内在特质，将文化与艺术、人文与科学有机结合起来，努力建设一个设施完善、环境优美、安全舒适、富有时代气息和高品位文化内涵的和美校园，营造科学、人文、生态、美观、和谐的校园氛围，达到环境育人的功效。
1、教学区的环境规划与设计：
包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。
2、办公区的环境规划与设计：
包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计。
3、生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计：
包括景观（雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等）、运动场、道路（道路的设计、命名和释义）等的文化设计
4、平面指示系统。
校门及校门规划，学校平面图，楼层指示标示，花木牌、班级牌、科室牌等。
实地测量——形成方案——完成效果设计——审核修改——实地施工——后期维护
行为
文化
（BI）
行为文化识别系统（BI）是学校SIS系统的保障工程，它以学校理念为基本出发点。
学校文化研究中心通过健全组织结构，完善规章制度，使学校运行机制合理化；通过规范学校师生行为特征，塑造学校良好的行为新形象。
规划设计内容：
山东行为文化识别系统（BI）主要包括:
公共关系策略、人力资源开发、教师行为规范、学生行为规范、制度修订完善、学校各类庆祝活动、典礼、仪式等策划与实施等。
民主调研——形成初案——讨论修改——形成决案——改进完善
项目对象
1、幼儿园。
作为教育系统中的第一环，幼儿园教育偏重于以画面、声音等形象元素激发幼儿学习欲望并缺的学习效果，因此，环境文化的塑造更为显得重要，为幼儿园提供专业的、全方位的环境文化是本项目未来重点打造的一发一个方面。
2、中小学。
中小学教学更多的以知识灌输与人格培养并重，根据“环境塑造人”的理论，一个充满人文气息的校园环境会在无形当中影响学生的性格养成和熏陶。
3、职教中专。
这类学校作为主流学校的重要补充部分，因无法从教学成绩上进行评价，学校吸引生源的第一途径往往落在校园环境上，好的校园文化氛围必将主导学生机家长的选择。
三、项目背景及环境描述
项目背景
1、 “全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，教育肩负着重要的历史使命。
“十一五”时期，我国的教育事业将以素质教育为主题，以“普及、发展、提高”为主要任务，以协调发展为主线，以加强教师队伍建设为关键，以体制和机制改革为动力，以办好让人民群众满意的教育为宗旨。
根据规划纲要，“十一五”时期的我国教育事业目标更为明确，结构更加合理，规划更加科学，校园文化发展与时代结合……。
”——摘自国家教育部十一五教育形势发展计划纲要
由以上政策看出，当前教育正在由应试教育向素质教育转型阶段，人才的培养更注重其全方面综合能力与人格思想的培养。
校园文化氛围重要性再次被提上议程，之前只看升学率的时代正逐渐远去。
同时，江西作为华东市场的后方基地，本地经济形势正在迅速发展，地方政府对改善教育环境的投资比例和总额上不断攀升，而学校对于整体校园环境规划方面尚未形成简单有效的方式，实际效果与投入额度往往没有形成正比例的正常市场关系，在此时，以专业的背景、实力、经验介入其中，相信能取得较好的经济效益和社会效益。
2、沿海地区已经形成市场规模和产业链。
经济总量不断攀升。
（数据说明）
我国现行的经济发展模式都是由沿海不断向内地推进的过程，项目申请人生在吉安，长在吉安，但大学毕业后一直在沿海地区工作，尤其在进入杭州瓯文学校文化研究中心三年来，对于校园文化这一产业的当前形势与潜在机会深有体会，也可以想象，沿海地区这一行业现在的形势就是五年后吉安地区的形势，以下是本人在杭州瓯文三年总经理助理工作期间对公司经济形势的简单表格统计，管中窥豹，可见一斑，以一个公司几年的发展形势来了结杭州以地区的发展形势。
由以上两个数据表格看来，2006年，我公司是第一家开始由传统广告行业转向专业从事校园文化服务的广告企业，也是国内此行业的第二家企业，而尽在一年后，杭州专业从事校园文化的公司已达5家，2009年已经增长为18家，还有不少规模广告企业也慢慢开始涉足其中。
而在此形势下，我公司仍能保持经济总量不断攀升，业务范围也从杭州一地拓展到温州、湖州等地。
作为客户的学校在考虑到校园文化建设时，也认识到专业公司整体策划的重要性，整个产业雏形已经基本形成，与此同时，由于校园文化建设需要大量的景观材料及后期施工，无形之中，校方、校园文化公司、后期施工公司形成了一个简单的产业链，并在不断丰富完善当中。
环境描叙
为对本项目实施环境实现充分、准确的了解。
本地在进行本项目申报前特地进行了为其两周的实地走访与交流，其中包含吉安县城及周边***、***、***、***、镇十二所幼儿园、十五所中小学、两所职业中专，并查阅了相关教育主管部门资料，基本情况如下：
1、本地区学校基本现状：
幼儿园环境设施落后，严重影响幼教质量。
在笔者调查走访的十二所幼儿园中，只有县城***幼儿园初步达到了杭州地区乙级（第三等级）幼儿园环境标准，其他均在丙级及以下。
多数受访家长均表示，落后的环境设施及文化氛围影响了幼儿的知识接受与兴趣培养，使得幼儿在成长第一步即落后于其他孩子，为后续的中小学教育奠定的基础不够深厚。
2、中小学教育成绩与教学环境严重脱节，有硬件（教学成绩）无软件（教育环境）。
目前，吉安地区的中小学教育已经处于软硬件完全脱节的状态，校园环境氛围基本处于荒芜状态，作为最应该体现地区文化氛围的地方，却没有得到实际体现，本地学生对地方文化，传统文化了解过少，教育环境过于落后。
3、职业教育基本没有文化可言。
职业教育是未来社会发展的重要领域，企业对于社会专业技能人才的需求不断加剧，在沿海地区，技能人才的最大问题不是表现在数量上，而是上升到文化层次，大量技能人才只能长期从事简单、重复的机械动作，工作缺乏创新能力，缺少激情，工作状态不稳定，这些都是人才缺乏文化素养的硬伤所在。
因此，要在未来人才培养当中占据主动，必须从学校开始进行文化素养熏陶。
4、本地尚未有专业广告行业涉及此类服务，与学校合作多处于游击状态，没有系统，缺少理论支持。
在国家大力弘扬民族文化和吸收外来文化的背景下，吉安地区的教育主管部门和学校已经开始重视此问题。
主管部门每年投入的资金支持比例不断提高，学校也为此做了不少基础性工作。
笔者世纪调查发现，学校对于环境文化建设的重要性已经有所重视，但在世纪工作中，对此的定义过于简单，处于“修缮、添加、补漏”的状态，没有系统、全面的建设理念。
而合作的另一方，地方现有的广告公司，普遍缺乏对学校文化的理念，设计、实施完全照搬一般广告宣传方式，结果往往是事倍功半，经济效益与文化效益双失。
由以上几条调查结果来看，吉安地区教育系统文化环境建设已经远远落后于其社会需求，而本地广告行业缺少相关专业知识与系统理念，本项目在此时进入市场，其社会效益和经济效益值得期待。
第二部分：
项目可行性分析
一、项目实行必要性分析
1、国家政策鼓励。
国家在十一五计划中，对教育提出了新的要求并明确了新的发展方向，值得注意的是，国家在继续大力提倡职业教育的同时，对人才培养提出了更高层次的要求，人才的文化素养成为新的重点培养目标，这是国家长期发展的需要，也是个人发展的长期需要。
2、本地教育文化环境严重滞后，不利于人才培养。
在笔者对本地数十所校园进行的实地走访后，不难发现，校园文化环境严重滞后是学校发展、人才培养的最大潜在危险。
由于当前国家人才选拨很大程度上依赖于传统应试模式。
当在实际工作中，原先的“成绩”人才并没有得到社会相应的程度认可。
因此，全社会都在呼吁并尝试素质教育培养人才的全新模式，在这个培养模式下，人的文化素养培养无疑成为其中的基础。
人格健全，思想先进，这些成为新的人才选拨标准，而要实现这样的人才培养，必须从校园环境文化入手，先进的校园文化会在第一时间给予学生全面发展，全面进步奠定基础。
3、归属民生项目，符合地方政府职能需求。
教育是民生大计，是一个国家，一个家庭未来希望的全部所在。
地方政府负有发展教育、改善教育环境，指导教育环境的责任。
相比与盲目的提供资金支持，任由校方自由支配，造成资金挪用或达不到预期效果的情况，提倡专业公司介入，以沿海地区先进的案例作指导，实现校企合作共赢的情况更是政府职能部门希望看到的。
二、行业准入与政策导向
1、现行市场下，广告行业与教育系统早有合作，只是这种合作处于处于萌芽阶段，传统广告行业没有重视到这块蛋糕的分量。
本项目带来的新的合作方式特点在于整合全部资源，整体策划、设计、实施，更具系统性，更有文化特色，是在原有校企合作的基础上，进行革新、专业化、细分化，做精做大，因此不存在传统观念冲突。
2、国家正在逐步将教育产业化，市场化。
在这方面，高等教育已基本做到。
基础教育也正在逐步放开，学校更有自主权，更能体现地区或学校独一无二的文化特色。
政策利好必将有助于本项目在地区的发展前景。
3、文化产业也是国家十一五重点规划之一。
教育文化产业作为文化产业的一部分，还没有得到充分发掘和拓展，本项目的目的就在于把这项产业进行专业化开拓，符合国家政策方向。
三、市场空间与项目优势
1、本县现有公立、民办幼儿园所，中小学所，职业中专所，不完全统计，大约一半以上的校园文化需要进行整体更新建设。
正常情况下，以每所学校三到五年更新一次环境文化进度看，市场潜力巨大，年营业额当在百万元以上。
2、项目既有优势：
创意型产业，基本不占用物质资源，充分发挥人的主观能动性，尽可能创造价值。
其次，本项目不存在环境污染，相对于效益产值低，能耗大，环境污染严重的生产加工型企业，本项目市场空间大，效益高，能耗低，对于地方教育环境和城市形象具有不可磨灭的贡献。
3、可循环操作，容易拓展区域。
本项目合作对象非一次性完成，可以进行循环操作，这样在一定程度上保证了项目的长期发展利益。
同时，本项目灵活机动，向周边地区或其他领域拓展相对容易，便于形成产业链。
4、目前该项目所属领域处于空白市场，朝阳产业，暂未有真正对手形成。
传统广告行业由于市场竞争激烈，利润空间透明，属于夕阳产业。
而本项目将传统广告行业细分、专业化处理后，独自开辟新的领域，属于新兴的朝阳产业，前景广阔。
第三部分：
项目前景展望
一、社会价值
1、地方教育是地方政府重点扶持的对象，学校是社会未来发展的希望奠基所在。
搞好学校文化是为地区经济长远发展奠定基础，是为人才培养成长奠定更好的环境，塑造更好的人格，其社会价值深远，社会普遍认同程度高。
不管是对政府职能部门，还是对学校建设或是本地所有受教育学生都是不可估量的影响。
2、学校作为地方特色的一个窗口，是外来人员对于地区形象的初步认识，一所环境良好，文化氛围浓郁的学校可以反映良好的地方形象，塑造教育品牌、城市品牌。
二、经济效益
1、总计所学校，平均三到五年进行一次循环操作，产生经济效益不可预估。
关于此点，未能做出准确预算，其原因在各校实际情况不一，可塑空间难以准确判断。
2、同时，推动相关产业经济效益。
项目主体内容一旦完成，将会带动整个产业链条的经济效益。
如材料销售、园林规划、景观石、树销售等。
三、产业链形成
1、产业链的形成期核心在于主体项目的成型，并依赖于上下游环节串联紧密。
本项目形成初步规模后，可以带动本地园林规划市场的形成，渐次可推进各类工艺品，广告材料销售，最后可带动一批剩余劳动力参与施工。
这样的一个产业链形成对于地区经济的作用是不可估量的。
2、在教育行业形成规模效应后，可逐步向第三产业服务行业、政府机关、企事业单位展开，进一步扩大市场格局。
这样的市场格局基础将更加稳固，产业链各环节之间联系进一步加强。
第四部分：
项目后期规划
一、项目成本与推进策略
1、项目成本由本人自助承担，如能获得银行资金支持更好。
2、推进策略：
第一步：
向地方教育主管部门提出意见，争取得到其政策支持和鼓励。
本项目的主体合作对象是学校，由于目前吉安县内公立学校占绝对数量，得到教育主管部门的支持，无疑是项目成功的第一步。
第二步：
以民营幼儿园为突破口，形成优秀案例，逐步向其他学校推进。
本项目在吉安地区属新兴项目，没有案例难以实现说服力，而幼儿园对于环境建设的需求明显而直接，在民营幼儿园形成优秀案例可以为第一步推进策略形成好的样本。
第三步：
以地方代表性中学为战略目标，打造经典案例，形成行业口碑。
本项目的执行以案例为出发点，代表性中学的代表性案例，有利于本项目在吉安地区形成良好口碑，以图进一步打开市场，最终实现对市场主动权，控制权的掌握。
二、后期项目拓展方向规划
本项目后期拓展方向目前拟从以下几方面进行：
1、地域拓展。
本县市场初步形成后，将逐步向周边县市拓展。
本地市场的初步形成大于需要一到两年时间，完成大约10个左右的案例，即可以向周边县市做尝试性开拓。
2、客户拓展。
中小学市场稳固后，可以向南昌地区高等院校发展。
相比与中小学之类的基础教育学校，高等院校在文化建设的需求的投资比例都会较大，对于项目后期做大做强是非常关键的步骤。
3、行业拓展。
由学校文化规划向酒店、茶楼等休闲娱乐场所发展，顺带可以向各类政府机关、企事业单位推进。
现代社会，人们在充分领略科技时代的特征后，越来越倾向于带有文化色彩的休闲生活方式，各类带有农家色彩，民族风、田园风格的休闲场所不断兴起，这些地方最需要的就是带有文化色彩的室内环境装饰。
而政府机关、企事业单位作为地方形象的体现，对环境文化的需求也是显而易见的。
后记：
尊敬的领导，首先感谢您对本项目的关注与评定，并衷心的恳请给出批评指正意见。
作为一名在生在吉安，长在吉安的年轻人，从小便对家乡吉安怀有深厚的感情。
在家乡十年寒窗，不负众望，有幸接受四年高等教育，毕业后，本人在沿海经济特区工作已逾五年，感慨颇深，沿海地区其地之经济水平，其人之思想意识，其市场之环境政策，都已非我家乡所能及，家乡人才、劳力大量输出，所做贡献大都奉献他乡，长此以往，两地差距将不断增大，赶超之期，何其遥远？
至今日，本人事业虽小有所成，但每回及家乡，思乡之情愈浓，感慨愈深，我辈吉安有志青年，岂不为家乡建设添砖加瓦，尽献绵薄之力？
至于此，本人欣闻政府有2010重点项目规划之说，毅然决心回乡创业，将十年所学，五年所做尽数回报故里。
遂在家乡调研月余，成此文，盼佳音！
吉安青年***
2009-12-15
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