高二语文新人教版必修3《林黛玉进贾府》教案5.docx
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高二语文新人教版必修3《林黛玉进贾府》教案5
《林黛玉进贾府》教案
教学目的
1.熟悉《红楼梦》的写作背景，了解前五回的主要内容，扫清阅读时的文字障碍，提高自学能力。
初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.通过对人物肖像、语言、动作、心里等的分析评点，把握人物的性格特点。
3.理解文中环境描写的特点和作用。
重点难点
从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格性格入手，提高鉴赏古代小说的能力。
教学设想制作课件
《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的声誉，它以丰富的社会内容、深刻的思想意义及高超的艺术成就被推为我国古典小说创作的顶峰。
课文节选的人物出场描写，历来受到高度赞誉，同时人物性格的刻画更是小说精彩的华章。
每个方面都值得我们学习，因此要做好充分的预习。
拟用三课时完成。
第一课时
教学要点：
1、了解《红楼梦》写作背景及前五回的主要内容；2、介绍曹雪芹。
【导语设计】（播放《红楼梦•序曲。
枉凝眉》）
有人说，：
“开谈不讲《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”《红楼梦》是中国古典文学创作的巅峰之作，代表了中国古典小说的最高成就。
哪些同学读过《红楼梦》？
请你来给大家介绍一下你所了解的《红楼梦》，一点即可。
【作家作品】（见课件）
补充：
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”。
据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，被岁月的长河无情淹没。
到了18世末纪，高鹗è续写了后40回，补成了现行的120回本。
所以说《红楼梦》绝不是一般的文学创作，是曹雪芹饱含血泪写成的。
（浮生著甚苦奔忙，盛宴华筵终散场。
悲喜千般同幻渺，古今一梦尽荒唐。
漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。
字字看来都是血，十年辛苦不寻常。
）
【过渡语】《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
（见课件）
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
【过渡语】本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
课题"林黛玉进贾府"是编者根据节选内容拟的。
林黛玉因何进贾府？
原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
【整体感知，理清情节结构】
1、（检查预习）林黛玉进贾府都见到了哪些人？
【板书】
（1）初进荣府（开端）
（2～4）拜见贾母、邢王夫人、三姐妹等。
（5～6）初见凤姐
（7～11）拜见两位舅舅，介绍宝玉。
（发展）
（12）陪贾母进晚餐
（13～14）宝黛初会
（15～16）安排起居（结局）
2、按情节发展，课文可分几部分，各写什么内容？
【点评】课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分三部分：
第一部分
（1）：
故事的开端，林黛玉来到了荣国府。
这部分着重描写环境。
第二部分（2～14）：
故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。
第三部分（15～16），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步展开故事情节，条理层次十分清楚。
【课堂小结】
这节课我们简单地介绍了曹雪芹及《红楼梦》，同时对课文有了一个整体的把握，理清了思路。
有同学还想深入了解的话，可以课下阅读《红楼梦》。
【作业布置】
阅读课文，筛选出描写贾府环境的句段。
第二课时
教学要点：
明确作者怎样描写贾府这一典型环境及其作用。
【导入设计】
林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？
下面我们跟随林黛玉走进贾府，去探究贾府有什么与众不同的地方，作者是如何描绘的。
【信息筛选】检查预习（课件展示）
1、贾府是一所大宅子，黛玉走了哪些地方？
画出行动路线。
2、从林黛玉所过之处，筛选出描写贾府府第规模及仆役较集中的句段。
【合作探究贾府环境特征】
问：
贾府的与众不同表现在哪些方面？
1、【外观宏伟】开篇介绍宁、荣二府，寥寥数语，豪门贵族的气派已跃然纸上。
那蹲在门口俯视行人的大石狮子，那巍峨的兽头大门，已是不同凡响，匾上还大书“敕造宁国府”五个大字，不仅显示了贾家蒙受皇恩的显赫高贵的社会地位，更表现出贾府宠伟气派。
再看那些守门人，他们不是一个两个，而是十来个；不是随便地坐在那里，而是秩序井然地“列坐”于门前；不是普通的穿戴，而是“华冠丽服”。
可谓气势之烜赫。
【布局考究】贾府的布局，不仅外观轩峻壮丽，内部也气概不凡。
府内院落重重，如从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。
“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
”这些建筑群的形制、规格，无不呈现出侯门威仪、王府气派。
正所谓“侯门深似海”。
黛玉穿堂过厅一路行来，颇有眼花缭乱应接不暇之感。
【陈设华贵】
①第八段有关“荣禧堂”的描写。
迎面高悬着……，匾上是御笔亲书的“荣禧堂”三个大字，并有皇帝“万几宸翰之宝”的印记。
足见贾府受到的恩宠待遇，与皇室存在着非同一般的关系。
还有镶着錾银字迹“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的乌木对联，表明来往的宾客都是豪门贵族；对联下的王爷题字，还客气地称弟，可以想见贾府当年势力多么煊赫。
作者从上到下，从大到小，写得细腻而有层次。
这里有皇帝的御笔，有权贵的手书，有镶金嵌银的古董，有国外进口的奇珍，凝练而集中地写出了贾府的“荣华富贵”。
真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。
”
②第九段关于王夫人东房的描写。
炕上铺着……即使是随常居坐宴息的耳房，陈设器用也自不凡，各具特色。
如何摆放，好像是高明的室内装修设计师精心布置的，给人的总体印象是富丽而不恶俗，于显贵中透露出一种文化气息。
小结：
贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了豪门贵族的威严、显赫，社会地位的尊贵。
除此之外，还有哪些不同寻常？
2、请一位同学读第一段中“想着，又往西行……林姑娘到了”语段。
问：
①这进门一节体现贾府什么样的特征？
②黛玉去拜见贾母时，所走路线是怎样的？
（课件）
明确：
【等级森严】尽管林黛玉是贾府打发人专程接来的，却不像一般民宅官第那样，可以长驱直入。
从大门外进到内宅，须分三个层次：
先是轿夫抬进去，走了一射之地便歇下退出：
然后另换几个衣帽周全的小厮上来，复抬起轿子，众婆子围随至垂花门前落下。
垂花门里是内眷所居，故众小厮不得入内，至此便退出。
再由婆子们打起轿帘，复黛玉下轿，方进入垂花门。
这一行程中，仆役、婆子、丫环人数众多，轮番更换，可见等级分明，规矩森严。
3、请同学们齐读第十二段中关于用饭的描写，即“于是，进入后房门……这方是吃的茶”语段。
问：
这顿家常饭与一般人家的有何不同？
明确：
【礼节繁琐】这一顿饭次序井然。
仆妇们安设桌椅不提，还有“李氏捧杯，熙凤安箸，王夫人进羹”。
贾母等人吃饭时，“旁边丫环执着拂尘漱盂巾帕，李纨凤姐立于案边布让；外间伺候的媳妇丫环虽多，却连一声咳嗽不闻”。
饭后是漱口，盥手，喝茶。
排场之讲究，次序之井然，气氛之严肃，大概仅次于宫庭。
作者写的是个小场面，但读者却可以因小见大，由此及彼。
黛玉不过是来依傍舅家，由“角门而进”贾府的，尚且有如许的礼仪，大开中门接待上宾又将是什么景象；家常便饭尚且如此铺张，大开筵宴又将是什么排场，不都可想而知了吗？
【课堂总结】
透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派。
因此。
我们要感谢林黛玉，是她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。
当然，最终还应归功于曹雪芹，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的游览。
【方法点拨】
问：
贾府是赫赫有名历经百世的世家望族，它那富贵宏伟的气派，作者是怎样既形象又概括第介绍给读者的呢？
明确：
作者找到了一个十分恰当的“视点”。
即贾府的一切，是通过林黛玉的眼睛看到的。
这样一个“观察点”，至少具备两个与众不同之处：
一是起点高，二是感受敏锐。
首先，林黛玉不是刘姥姥，她是巡盐御史的千金小姐，出身于书香门第，见过世面，受过教育，因而她特别注意到贾府与一般官宦人家的不同之处。
其次，她自幼便常听母亲说，外祖母家与别家不同，今初次登门，前来依傍，更要步步留心，时时在意。
因而林黛玉与一般到外祖母家走亲戚的女孩子不同，十分注意察言观色、审时度势，其感觉和反应，要敏锐得多。
【观察总结】
问：
课文中的环境描写有哪些作用？
明确：
①展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈。
②地位身份的象征，人物关系的显现。
③为人物活动，情节展开提供场景。
这是一个常规的认识，在小说中，情节、人物、环境本来就是三位一体，密不可分的。
在本课中，贾府的环境是通过林黛玉的眼睛展示出来的，随着林黛玉一路行来而一路写来。
小说以后人物的活动和故事情节发展，也离不开这些环境。
④人物个性品质和生活情趣的写照。
在贾母处，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀，说明老祖宗地位尊贵，又不管事，于是一味找乐的情趣。
贾政的小正房内，摆放着半旧家具陈设、书籍等显示他刻板、保守却又迂腐、假正经的个性品格。
贾赦小院中，树木山石随处可见，还有一群盛妆丽服姬妾出入其间，说明此人是好色之徒。
【课堂小结】
本节课我们通过林黛玉的眼睛，对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样奢华的环境中，生活着一些什么样的人物呢，我们下一节课将进一步分析。
【作业设计】
找出文中人物描写的语段。
【板书设计】
外观宏伟
环境----贾府布局考究钟鸣鼎食之家
陈设华贵诗书簪缨之族
等级森严
礼数繁琐
第三课时
教学要点：
1、分析王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。
2、学习古代小说中刻画人物的方法。
【导入设计】（课前播放《聪明累》）
凡是成功的人物出场描写，不但能很好地表现人物的个性特点或精神风貌，给人留下鲜明的印象，而且能引起读者对这一人物的兴趣，关心人物的命运。
文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，曹雪芹的《红楼梦》，有名有姓者不下四百人，较为活跃者不下百人，但各自出场也决不相混。
《林黛玉进贾府》描写的人物出场，历来受到高度赞扬，今天我们来欣赏王熙凤和贾宝玉这两个人精彩而又经典的出场。
***文本解读***
【知识积累】小说人物出场方式
在文艺作品中，人物的出场，是塑造人物的最初起点，是在读者“空白”的脑海中，打下的第一个烙印。
它好像早晨森林中响起的第一声鸟鸣，划破了沉寂，引起入林者的注意，使你非顺着声音窥视这鸟的全貌不可。
常见的出场方式有：
⑴开门见山。
又叫单刀直入法。
这种方法比较常见。
它不拐弯抹角，一开篇人物就走出场来。
这种方法质朴、平实。
⑵先声夺人。
也就是先描写人物的语言，再交代人物的出场。
这种开头给人一种自然之感。
⑶陈述铺垫。
铺垫也叫伏笔，是对将要在文中出现的人物预先作的揭示或暗示。
⑷悬念设计。
悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时，对故事情节和人物命运十分关心的一种迫切的心理活动。
悬念的设置，会迫使读者去寻根究底。
⑸金钩倒挂。
又叫序幕回忆法。
它往往先写人物最终命运或结局，然后追述其经过。
这种方法开头，同样可以引人入胜，激发读者的兴趣。
⑹娓娓道来。
要求开篇用如话家常的形式和语调，向读者介绍人物和有关的环境背景，然后自然地引出人物。
【信息筛选】
引导：
中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相。
“出场”作为人物与读者见面的最初一笔，好似舞台上的“定音鼓”，其成功与否，有着相当大的作用。
因为从这时开始，人们有理由要求他的个性在一出场，就能很好地发挥和展现。
问：
王熙凤登场亮相的句段是哪些？
【合作探究】
1、王熙凤出场的方式是怎样的？
结合相关语句分析。
明确：
未见其人，先闻其声。
她的第一句话是“我来迟了，没得迎接远客！
”如果孤立地看，不过是一句普通的应酬话。
但黛玉进贾府后已经领略到这个大家族的排场礼数，如今尊亲长辈在堂，远客初到，众人无不循规拘礼，因此此刻从后堂传来凤姐的笑语声，显得格外刺耳。
自然使这使初来的黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？
”这一笔，既昭示了王熙凤平日的无拘无束，也透露出她深受贾母宠爱的特殊地位。
凤姐出场就似带来一阵风，掀起一层浪，因此给人极深的印象。
2、最早评点者脂砚斋读到这里，情不自禁地喝彩道：
“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘走了，后文焉得不活跳纸上！
”请就下文一些描写分析王熙凤出场时的形象。
⑴请一位同学读第五段中“这个人打扮与众姑娘不同……丹唇未启笑先闻”语句。
问：
此处的肖像描写体现王熙凤什么特征？
明确：
从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈王熙凤集珠宝于一身的打扮，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气。
写容貌，细致入微，出神入化。
三角眼，吊梢眉，粉面，丹唇等表现她美丽的外表下隐藏着刁钻狡黠的本性。
美而不善，令人敬而远之，畏之。
⑵贾母戏谑性的介绍又说明王熙凤什么特征？
明确：
她深受贾母宠爱的特殊地位和泼辣刁钻的为人。
⑶再看她出场言行的描写。
读第五段中“这熙凤携着黛玉的手……让他们去歇了”语句。
问：
这里显示她的什么性格？
明确：
在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。
她说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。
“天下真有这样标致的人儿！
”“竟是嫡亲的孙女儿似的”表面上称赞黛玉，实际上却在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是一石三鸟，圆滑之至。
王熙凤不但善于辞令，而且善于表演，一瞬间她就能变换几种表情。
刚欢声笑语称赞林黛玉，马上又能为黛玉“命苦”而感叹伤悲，正“用帕拭泪”，一听到贾母责备，瞬间又“转悲为喜”。
这哪有丝毫真实感情，完全是做戏。
作者没有写她的眼泪，只写她“用帕拭泪”的动作，那“帕”不妨看作她的道具。
接下来拉着黛玉问长问段，又询问下人对黛玉的安置情况。
这一切与其说表现了王熙凤善于应酬、精明能干的特点，毋宁说表现了王熙凤善于逢迎、虚伪圆滑的本性。
⑷自读第六段。
问：
此段写王熙凤回王夫人话，主要谈到哪两件生活小事？
明确：
月钱发放，给黛玉选衣料。
引导：
第一件事不但体现她是当家人，掌握着经济大权，而且安排了凤姐用“月钱”赚利钱的伏线。
问：
王熙凤答复已经给黛玉选好了衣料，对此“甲戌本眉批”说：
“余知阿凤此缎并未拿出，此借王夫人之语机变期人处耳。
”你同意此见解吗？
说说你的理由。
参考：
看法一：
不同意。
从上文分析可看出王熙凤是个精明能干之人。
如今远客到来，为她准备衣料，这既是起码的礼节，也说明她虑事周全。
看法二：
同意。
王熙凤是个有四百多人大家族的管家婆，平日较忙，且与黛玉不熟，想不到这一点很正常。
当王夫人问起，她回答“已预备下”恰恰更能表现她的随机应变。
小结：
从以上分析看出，凤姐一上场，即刻成为“中心”。
对着黛玉，又是夸赞又是怜惜，又是喜欢又是伤心。
夸赞黛玉，不忘奉承老祖宗；安顿远客，不耽误料理日常家务。
上下左右，几乎都靠她照应，听她指挥，显示出一个当家奶奶的身份和手段。
的声势非凡的出场，虽是通过林黛玉的眼睛反映出来的，却深刻地、全面地展现了她个性中的那股“辣”味。
她的出场描写成了她整个性格的缩影。
【方法点拨】
课文写王熙凤登场亮相效果极佳，给人留下初次但却不易忘怀的印象。
有哪些做法值得我们学习借鉴？
明确：
⑴出场方式独特。
⑵出场时机适宜。
王熙凤在贾府以至小说情节中有着举足轻重的作用。
要在一个场面上集中揭示她的多面的性格锋芒，就不能把她的出场安排在贾母接见黛玉的场面上，因为那样不仅会由于贾母和黛玉骨肉相见的悲痛，腾不出场面来展开对她的刻画，也不能单独介绍她，而且不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府中的特殊地位，当然也更难充分描绘她个性特征在出场行动上的表现。
因此，作者把她的出场，安排在黛玉已和贾母诸女眷都见过面、诸女眷都在场的情境里，黛玉对于贾府的家规已有了初步的了解，这时让她出场，就有了她单独活动的广阔天地。
⑶出场形象鲜活。
【能力提升】
如果说，凤姐的上场是引人注目的一个“特写镜头”，未见其人，先闻其声。
立即进入性格刻画，没有任何铺垫。
那么，真正的好戏还在后头呢，那就是小说主人公贾宝玉的正式登场。
问：
宝玉的出场方式有何特点？
明确：
寓褒于贬，欲扬先抑。
作者写宝玉更是一波三折。
很早以前，黛玉早就听母亲说过，这位表兄“乃衔玉而生，玩劣异常”，无人敢管，然对姐妹是极好的。
今日舅母（王夫人）却称他为家里的“孽根祸胎，是家里的‘混世魔王”，说他“一时甜言密语，一时有天没日，疯疯傻傻。
”致使黛玉心中疑惑：
“这个宝玉不知是怎样个惫懒人物，懵懂顽童？
”就在黛玉的疑惑之中，脚步响处，一位“神采飘逸，秀色夺人”青年公子进来了。
使黛玉大吃一惊，产生“倒像在那里见过一般”的似曾相识之感。
读者不免也随之一震。
宝玉就是在这一片传闻、议论、嫌憎、误解、惊奇所造成的悬念中“千呼万唤始出来”的。
问：
作者安排宝玉在什么时机出场，有何好处？
明确：
当吃完饭，贾母命令其他人离开，只剩下她和黛玉众姐妹之后，刚要说几句话时，宝玉出场了。
这样，小说掀起了这次人物出场的最高潮。
作者这样安排宝玉的出场是经过精心设计的，在一般情况下，整天在“内帏厮混”的贾宝玉，当林黛玉一进贾府时，是马上就会碰面的，然而作者却偏偏打发他今天往往庙里还愿去了，一直拖到晚饭后其他人都不在场了，才让他回家。
这种安排，有亮点用意，宝、黛最后才相见，就可以把该写的人和事都写了，然后集中笔墨来写此二人的相会，以掀起最后的高潮；遣散的人，是为了不发生其他干扰，避免分散读者的注意力，以突出书中这两位主角，这有如舞台上为突出主要人物二时常使用的“净场”手法一样。
这样做的效果，就能有力地加强两人的形象，给读者留下深刻的印象，收到强烈的艺术效果。
【分析鉴赏】
（一）林冲出场（片段）：
鲁智深使禅杖，正使的活泛，墙外一个官人看见，喝采道：
“端的使得好！
”
问：
林冲出场方式是什么？
体现他什么性格？
明确：
未见其人，先闻其声。
短短五个字，让人听得出墙外之人不但是个行家里手，而且是个痛快爽利之人。
（二）诸葛亮出场
（片段1徐庶走荐诸葛亮）忽见徐庶拍马而回。
……“庶心绪如麻，忘却一语：
有一大贤，只在襄阳城二十里隆中，使君何不求之？
”玄德曰：
“敢烦元直为备请来相见。
”庶曰：
“此人不可屈致，使君可亲往求之。
使君若得此人，无异周得吕望，汉得张良也。
”玄德曰：
“此人比先生才德何如？
”庶曰：
“以某比之，譬犹驽马以并麒麟，寒鸦以配鸾凤耳。
此人每自比管仲、乐毅；以吾观之，管仲、乐毅殆不及此人。
此人有经天纬地之才，盖天下一人也！
”玄德喜，曰：
“愿闻此人姓名。
”庶曰：
“此人乃琅琊阳都人也，复姓诸葛，名亮，字孔明。
（片段2）却说玄德正安排礼物，欲往隆中谒诸葛亮，忽人报：
“门外有一先生，峨冠博带，道貌非常，特来相探。
”玄德曰：
“此莫非即孔明否？
”遂整衣出迎，视之，乃司马徽也。
玄德大喜，请入后堂高坐，拜问曰：
“备自别仙颜，日因军务倥偬，有失拜访。
今得光降，大慰仰慕之私。
”徽曰：
“闻徐元直在此，特来一会。
”……玄德曰：
“元直临行，荐南阳诸葛亮，其人若何？
”徽笑曰：
“元直欲去，自去便了，何又惹他出来呕心血也？
”玄德曰：
“先生何出此言？
”徽曰：
“孔明与博陵崔州平、颍川石广元、汝南孟公威与徐元直四人为密友。
此四人务于精纯，唯孔明独观其大略。
尝抱膝长吟，而指四人曰：
‘公等仕进可至刺史、郡守。
’众问孔明之志若何，孔明但笑而不答。
每常自比管仲、乐毅，其才不可量也。
”玄德曰：
“何颍川之多贤乎！
”徽曰：
“昔有殷馗，善观天文，尝谓群星聚于颍分，其地必多贤士。
”时云长在侧曰：
“某闻管仲、乐毅乃春秋、战国名人，功盖寰宇。
孔明自比此二人，毋乃太过？
”徽笑曰：
“以吾观之，不当比此二人，我欲另以二人比之。
”云长问：
“那二人？
”徽曰：
“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房也。
”众皆愕然。
徽下阶相辞欲行，玄德留之不住。
徽出门，仰天大笑曰：
“卧龙虽得其主，不得其时，惜哉！
”言罢，飘然而去。
……孔明才醒，口吟诗曰：
大梦谁先觉?
平生我自知。
草堂春睡足，窗外日迟迟。
孔明吟罢，翻身问童子曰：
“有俗客来否？
”童子曰：
“刘皇叔在此立候多时。
”孔明乃起身曰：
“何不早报?
尚容更衣。
”遂转入后堂。
又半晌，方整衣冠出迎。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：
“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。
昨两次晋谒，不得一见；已书贱名于文几，未审得入览否？
”孔明曰：
“南阳野人，疏懒成性，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
”
问：
诸葛亮的出场方式是什么？
突出其什么特点？
明确：
铺垫对比，引起悬念。
从闻名道露面，情节曲折起伏，故事套着故事，悬念迭起，诗文并茂，但莫不与诸葛亮密切相关。
其间有铺垫，有对比，目的是突出诸葛亮有“经天纬地之才，盖天下一人也”。
【课堂小结】
这节课我们分析了不同人物的出场。
曹雪芹用不同的出场方式塑造了个性鲜明的人物形象，使人物一亮相就给读者留下了深刻的印象。
这都得益与作者的精心安排和独特构思。
【作业设计】
同学们作文里的人物，虽然不会像作家笔下的人物那样细腻、生动，但讲究对人物出场的描写，是完全必要的，也会我们的作文灵动、出彩，具有一定的可读性。
我们必须彻底摒弃在作文里自己迫不及待地站出来替人物说话，或把人物一五一十地、啰里啰唆地介绍给读者的蹩脚写法，学习名家名篇写人物出场的成功经验，写好人物出场：
即让人物一出场，就显示个性，一出场就抓住读者的心弦。
【板书设计】
出场方式独特：
未见其人，先闻其声
王熙凤出场时机适宜：
单独活动，天地广阔
出场形象鲜活：
性格鲜明，辣味十足
第四课时
【导语设计】
作家张爱玲曾这样描述男女有心跳感觉的见面：
“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。
哦，原来你在这里。
”
【文本解读.合作探究】赏析人物形象
一、林黛玉
1、学生从课文中找出描写林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
多媒体展示：
①众人眼里的黛玉：
②王熙凤眼里的黛玉：
③宝玉眼里的黛玉与众各别：
明确：
众人注意到她身体孤弱多病；凤姐观察到她容貌标志、气度不凡；她们更多地注意到黛玉的外在形象。
宝玉主要看到的是黛玉超凡脱俗的精神气质，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俏丽，极富神韵。
而她给宝玉最深的印象是“眉尖若蹙”，这难以舒展的眉头、愁苦抑郁的心情，将伴随她的一生，成为女主人公性格的一种基调。
问：
分三次完成黛玉的肖像描写有何好处？
作者采用切换视角的办法来写黛玉，为什么不同的人看到的形象不一样？
明确：
三次描写多角度、有层次地展现林黛玉的容貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。
形象不一样是由观察者的审美习惯和对被观察者的情感所决定的。
黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，众人对她更多的是怜爱，因而注意到她的身体。
王熙凤主要是用对贾母的奉承心理去发现感受她的自然之美。
宝玉作为锦衣玉食的贾家公子，且“喜欢在内帏厮混”，见惯了腻红肥绿，华衣艳饰，他怎么会去留意黛玉的穿戴而不被其“与众各别”的“形容”所吸引呢？
在宝玉眼里，她那“弱柳扶风”的身姿就显得脱俗飘逸，通身的灵淑之气能使他灵魂清爽、净化。
这才是对黛玉最全、真切、深刻的感受。
正如脂砚斋所评：
“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。
黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心里评。
若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌
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