《Unit 4 Then and now》.docx
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《Unit4Thenandnow》
《Unit4Thenandnow》单元备课
学校：
年级：
六
时间：
单元主题
Unit4Thenandnow
本单元内容分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
教学目标
单元教学目标：
1.听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2.能够熟练运用Therebe句型描述过去的事情和现在的事情。
3.能够掌握询问某人的变化的句型。
教学重点难点
1.过去时间状语的运用。
2.句型Therewas/were…的具体运用。
教学准备
PPT
课时安排
6
英语学科集体备课
学校:
年级：
六
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit4Thenandnow
课时安排
1
教学
内容
PartA
Let’slearn&Findthemistakes
教学目标
1.能听、说、读、写dininghall,grass,gym,ago等词汇。
2.会唱歌曲“Changesinme”。
3.能够正确运用所学语言谈论或描述过去到现在发生的变化。
教学重点难点
1.能熟练掌握本课时的新知识点。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
3正确运用一般过去时和一般现在时描述事物。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学预案
二次备课
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.学生四人一组，运用Therebe句型猜测父母过去的学校是什么样子的。
3.眼疾口快。
教师每次用PPT展示一幅学校简图，图中有时间短语的文字提示，让学生看30~60秒，教师转换到其他画面，学生展开小组比赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小组得分高。
教学过程
教学预案
二次备课
Step2:
Presentation
1.呈现新单词。
（1）教师在课件上呈现一所学校（本校的图片或者学生身边的图片），复习已经学过的学校设施名称，如:
library,playground,computerroom等，引出并教授新单词:
dininghall,gym,grass等。
（2）可以请发音标准的学生领读，再用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习，加深记忆。
（3）教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片，分别向学生介绍并组织学生描述，引出并示范表示过去的时间短语lastyear,lastmonth,…yearsago,…monthsago等的运用。
（4）小小翻译官。
学生两人一组一人说中文，一人翻译。
然后全班进行比赛，评选出最佳翻译官。
2.Let’slearn.
（1）教师播放课文动画，学生跟读。
（2）学生采用齐读、比赛读等多种形式朗读。
（3）学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况编对话。
Step3：
Consolidationandextension
1.Goldeneyes.规则:
教师在课件上出示单词，让学生快速记忆，之后单词快速闪过，学生快速猜测并读出该单词。
2.Whatarethedifferences?
找不同
（1）教师在课件上出示几组对比图片，教师让学生先认真观察，用Therebe…来表达。
教学过程
教学预案
二次备课
3.Findthemistakes.学生拿出自己准备的唐朝的图片并介绍，然后找出课本35页中的错误。
练习题设计
教学预案
二次备课
课堂小练习。
（PPT展示）
（1）全班学生一起做；再找学生回答。
（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。
板书设计
Unit4Thenandnow
dininghallgymgrass
…yearsago…monthsago
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit4Thenandnow
课时安排
6
教学
内容
Unit4partALet’stryandLet’stalk
教学目标
1.听说认读单词：
star,easy,lookup,Internet.
2.听说读写句子：
Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
3听懂Let’stry,完成Tickorcross.
教学重点难点
1.听说读写句子Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.听说认读单词:
star,easy,lookup,Internet
2.理解对话。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学预案
二次备课
Step1.预习温故（用时5分钟）
1Gooverwords动词的过去式
2Freetalk
教学过程
教学预案
二次备课
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词star,easy,lookup,Internet.
1）出示星星图片
T:
What’sthis?
Ss:
It’sstar.板书star并教读。
T:
Canyouspellstar?
Ss:
S—T—A—R.
T:
Itiseasy.（板书并教读easy.）
I
（2）出示一个星座图片，
T:
Doyouknowitsname?
Ss:
Idon’tknow.
T:
WecanlookitupontheInternet.板书lookup,nternet讲解并教读。
（3）出示月亮图片Ilikethemoon.OnedayI’mgoingtovisitthemoon.导出TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.
2.
（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:
Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T:
TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。
（3）FinishLet’stry.
（4）讲解并教读句子：
Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
Oneday,I’mgoingtovisitthemoon.
教学过程
教学预案
二次备课
3.学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：
WhatwasGrandpa’sschoollike?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step3.合作交流
1教读对话，学生小组练习对话。
2学生灵活运用本课时单词和句型自由创作。
3
练习题设计
教学预案
二次备课
Step4、达标检测
板书设计
Unit4Thenandnow
star,easy,lookup,Internet.
Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
六
使用时间:
主备人
课型
新授课
使用人
课题
Unit4Thenandnow
课时安排
1
教学
内容
BLet’slearn
教学目标
1.知识目标：
能够听、说、读、写动词词组：
ice-skate，gocycling,playbadminton。
2能力目标：
学生能使用Ididn’tlike…before.Ithoughtitwas…,andIcouldn’t…表达对四季的看法
3.情感目标：
加强师生情感交流，让学生增强合作能力
教学重点难点
1.重点：
掌握四会句子，四会单词的听说读写，完成教学目标。
2.难点：
能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。
教学准备
PPT
教学过程
教学预案
二次备课
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
（1）BombGame.规则:
教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。
等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）
教学过程
教学预案
二次备课
Step2Presentation
1.Guess:
Tgivesapartofthepicture,andSsguessawordabouttransportation
（教师出示相关PPT,分别复习交通工具单词，如：
taxi，bus,bike）
引出骑自行车短语：
rideabike,T:
todayIwillintroduceanewphasetoyou,anditsmeaningisthesameasrideabike----gocycling
教师教读词组，学生跟读，全班分成男女声分开练习词组发音
教师出示一张PPT,学生根据图片内容，填入相应短语。
如：
Icouldgocycling/playfootball,
用以上方法分别教学badminton,ice-skate，并重复句型
Icould/couldn’t
2.教师展示自己四季的图片，
T：
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Ilike.让学生观察后试用Ididn’tlike…before.Ithoughtitwas…,andIcouldn’t…描述。
告诉学生今天的学习任务就是学会表达对四季的看法。
师讲解before（以前）是过去时态的标志之一，并用before造句。
师讲解thought是think的过去式
SsreadthedialoguebetweenWuYifanandMike，学生同桌之间分角色朗读对话，并回答下列问题：
1DidWuYifanlikewinterbefore?
Why?
2Doeshelikewinternow?
Why?
教学过程
教学预案
二次备课
Step4Summingup
1.Summingup.
（1）words:
gocycling,ice-skate,badminton
（2）sentences:
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.
Step5Homework
学生背诵并抄写本课时三个动词短语。
练习题设计
教学预案
二次备课
板书设计
板书设计：
Unit4Thenandnow
gocyclingice-skateplaybadminton
Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
六
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit4Thenandnow
课时安排
1
教学
内容
BLet’stry&Let’stalk
教学目标
1.听说读写句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.听说认读单词different,active.
3.听懂会说本课时的对话.
教学重点难点
1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.different的发音较难。
教学准备
PPT
教学过程
教学预案
二次备课
Step1.预习温故（用时5分钟）
1.Goover:
gocyclingice-skateplaybadminton
教师做动作，学生一起说出短语并造句。
Gocycling,Icouldgocycling.
Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.
2，Freetalk
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
教学过程
教学预案
二次备课
1.教学different.
出示明星小时候的照片，T:
Whoishe?
T:
Before,he……I.Now…….引出Theyarealldifferentnow.
.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
通过明星的例子，让学生理解并运用Before,he…….Now……
2.Let’stry.
（1）教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。
（2）教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Let’stry的题目。
3.Let’stalk.
（1）听前预测:
教师介绍Let’stalk的对话背景，并提出问题:
“Whatweretheylikebefore?
”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。
教师可给出以下提示单词或短语：
Appearance:
short,tall,fat,thin,longhair,shorthair…Character:
quiet,active,kind,funny…
（2）教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，填写相关的信息。
教学过程
教学预案
二次备课
（3）教师播放录音，学生跟读。
（different和active为新词，教师需解释其意思，并提醒同学们注意它们的发音）
（4）学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。
（对话中“YouarewearingapinkTshirt.”虽是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述）
（5）教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
练习题设计
教学预案
二次备课
板书设计
Unit4Thenandnow
ActivedifferentBefore,Iwasquiet.
Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.
Now,Igocyclingeveryday.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
六
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit4Thenandnow
课时安排
教学
内容
BReadandwrite
教学目标
1.能听、说、认读rag,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等单词。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重点难点
1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学预案
二次备课
一Warm-up
chant复习重点句子。
火眼金睛游戏复习重点单词。
二．Presentation
（1）教师出示动物赛跑的图片并介绍：
Thisisarace.Thereweremanyanimalsinthatrace.Taaall.板书：
race，cheetah和句子Thereweremanyanimalsinthatrace.先让学生说说这两个单词的意思并引导学生拼读，然后让学生说说句子的意思。
教学过程
教学预案
二次备课
（2）教师出示单词：
think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。
并引导学生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。
（3）教师提问学生：
Didyouhaveadreamlastnight?
并板书：
dream。
先让学生说说单词的意思，再回答问题。
（4）吴一凡hadadreamtoo.Look,Thereweremanypeoplethere.Hisfatherranveryfast,ButWuyifan
Couldn’trunfast.HowdidWuYifanfeel?
Why？
带领学生去阅读。
（5）教师播放录音，全班跟读。
并找出文本当中的过去式。
（6）让学生独立观察这三幅图，教师第二次播放录音，按文章的顺序为图片标号。
有趣的梦境，要运用过去时。
教学过程
教学预案
二次备课
（7）让学生先独立阅读这段对话，然后教师播放录音，学生根据录音内容填空，最后全班核对答案。
Consolidationandexercise
模仿WuYifan所写的梦境，自己也写几句关于自己的一个
练习题设计
教学预案
二次备课
板书设计
Unit4Thenandnow
thoughtfeelfeltwakewoke
Thereweremanyanimalsinthatrace
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
六
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit4Thenandnow
课时安排
1
教学
内容
Let’scheck，Let’swrapitup，Storytime
教学目标
1.复习本单元的词汇和句型。
2.能独立完成Let’scheck和Let’swrapitup的内容。
3.能正确运用Therebe句型谈论或描述自己对事物喜好的变化。
4.理解Storytime中的故事。
教学重点难点
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
教学准备
PPT
教学过程
教学预案
二次备课
Step1:
预习温故
1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinU.4.（运用青蛙尾巴长短变化等三组例子，复习短语，句子。
多操练）
教学过程
教学预案
二次备课
Step2.新课内容展示
1.Let’scheck.
（1）先让学生观察课本这三幅图片画的是什么？
并尝试用英语描述。
（2）教师播放录音，学生给图片标号。
（3）全班讲评订正。
（4）学生读图片下单词并翻译。
（5）教师再次播放录音，学生边听边将没有听到的单词划去。
（6）师生共同交流答题技巧。
2.Let’swrapitup.
（1）在PPT上展示课本上的五幅图，让学生之间相互商量如何表达每一幅图，并记住这些图的内容。
（教师可板书相关词汇或句型来降低难度）
（2）教师在PPT上把五幅图反过来，并重新排序，在每幅图背后分别标上1~5的数字。
（3）由一名学生随意点其中一个数字，并根据记忆说出其中一幅画的变化，教师随意点另一名同学，问他是否相信前面同学所说，如果相信，并能按照前面同学所说的再描述一次，画面内容与描述一致，两名同学可分别为所在组赢得两分；若所说不一致，两人各得一分。
Step3：
Consolidationandextension
完成“Storytime”。
A.组织学生观察第一组图片，小组讨论第一组图片的内容，并区分过去时、现在时、将来时，了解人类生活方式的变
教学过程
教学预案
二次备课
化，并引导小组围绕图片运用过去时、现在时和将来时进行对话。
B.将第二组图片顺序打乱，发给每组，并组织学生排序，然后小组派代表介绍图片内容，介绍地球的变化，可以找自己的组员饰演tree，river，buildingbird。
如：
Manyyearsago，therearemanygreentreesandcleanrivers.Ourhometownisbeauti¬ful.Now，therearemoreandmorebuildings.Thenmoreandmoreg
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