《Unit 4 Then and now》.docx

1、Unit 4 Then and nowUnit 4 Then and now单元备课学校：年级： 六 时间：单元主题Unit 4 Then and now本单元内容分析 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。 本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。教学目标单元教学目标：1.听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2.能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。3.能够掌握询问某人的变化

2、的句型。教学重点难点1.过去时间状语的运用。2.句型There was/were的具体运用。教学准备PPT课时安排6英语学科集体备课学校: 年级： 六 使用时间: 主备人课型新授使用人课题Unit 4 Then and now课时安排1教学内容Part A Lets learn & Find the mistakes教学目标1.能听、说、读、写dining hall,grass,gym,ago等词汇。2.会唱歌曲“Changes in me”。3.能够正确运用所学语言谈论或描述过去到现在发生的变化。教学重点难点1.能熟练掌握本课时的新知识点。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。3正确运用一般

3、过去时和一般现在时描述事物。教学准备多媒体课件教 学 过 程教学预案二次备课Step 1:Warm-up1.师生相互问候。2.学生四人一组，运用There be句型猜测父母过去的学校是什么样子的。3.眼疾口快。教师每次用PPT展示一幅学校简图，图中有时间短语的文字提示，让学生看3060秒，教师转换到其他画面，学生展开小组比赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小组得分高。 教 学 过 程教学预案二次备课Step 2:Presentation1.呈现新单词。(1)教师在课件上呈现一所学校（本校的图片或者学生身边的图片），复习已经学过的学校设施名称，如:library,playg

4、round,computer room等，引出并教授新单词:dining hall,gym,grass等。(2)可以请发音标准的学生领读，再用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习，加深记忆。(3)教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片，分别向学生介绍并组织学生描述，引出并示范表示过去的时间短语last year,last month,years ago,months ago等的运用。(4)小小翻译官。学生两人一组一人说中文，一人翻译。然后全班进行比赛，评选出最佳翻译官。2.Lets learn.(1)教师播放课文动画，学生跟读。(2)学生采用齐读、比赛读等多种形式朗读。(3)学

5、生同桌合作，模仿Lets learn中对话，根据实际情况编对话。Step 3：Consolidation and extension1.Golden eyes.规则:教师在课件上出示单词，让学生快速记忆，之后单词快速闪过，学生快速猜测并读出该单词。2.What are the differences?找不同(1)教师在课件上出示几组对比图片，教师让学生先认真观察，用There be来表达。教 学 过 程教学预案二次备课3.Find the mistakes.学生拿出自己准备的唐朝的图片并介绍，然后找出课本35页中的错误。练习题设计教学预案二次备课课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；

6、再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。板书设计Unit 4 Then and nowdining hall gym grass years ago months agoThere was no gym in my school twenty years ago.Now theres a new one in our school.教学反思英语学科集体备课学校: 年级： 使用时间: 主备人课型新授使用人课题Unit 4 Then and now课时安排6教学内容Unit 4 part A Lets try and Lets talk教学目标1.听说认读单词：star, easy

7、, look up, Internet.2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.3听懂Lets try,完成Tick or cross.教学重点难点1.听说读写句子There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that

8、? There were no computers or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up, Internet2. 理解对话。教学准备 多媒体课件教 学 过 程教学预案二次备课Step 1.预习温故(用时5分钟）1 Go over words 动词的过去式2 Free talk教 学 过 程教学预案二次备课Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词star, easy, look up, Internet.1）出示星星图片 T: Whats this? Ss: Its star. 板书star并教读。T: Can y

9、ou spell star? Ss: STAR. T: It is easy. （板书并教读easy.）I(2)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I dont know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up,nternet讲解并教读。（3）出示月亮图片I like the moon. One day Im going to visit the moon.导出The Americans took about five days to get there in 1969.2. （1）出示有图书馆和

10、没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now theres a new one. 齐读。（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are - were. 学生反复读该句子。（3）Finish Lets try.（4）讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that? One day, Im going to visit the moon.教 学

11、 过 程教学预案二次备课3. 学生听录音，老师教读对话。4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpas school like? 5.学生讲解对话，教师补充答疑。 Step 3.合作交流1教读对话，学生小组练习对话。2学生灵活运用本课时单词和句型自由创作。3练习题设计教学预案二次备课Step4、达标检测板书设计Unit 4 Then and now star, easy, look up, Internet.There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know

12、 that? There were no computers or Internet in my time.教学反思英语学科集体备课学校: 年级： 六 使用时间: 主备人课型新授课使用人课题Unit4 Then and now课时安排1教学内容B Lets learn教学目标1.知识目标：能够听、说、读、写动词词组：ice-skate，go cycling, play badminton。2能力目标：学生能使用I didnt likebefore. I thought it was, and I couldnt表达对四季的看法3.情感目标：加强师生情感交流，让学生增强合作能力教学重点难点1.重

13、点：掌握四会句子，四会单词的听说读写，完成教学目标。2.难点：能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。教学准备PPT教 学 过 程教学预案二次备课Step 1:Warm-up1.师生相互问候。2.复习单词和重点句子。(1)Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）教 学 过 程教学预案二次备课Step2 Presentation1

14、. Guess: T gives a part of the picture ,and Ss guess a word about transportation(教师出示相关PPT, 分别复习交通工具单词，如：taxi，bus ,bike)引出骑自行车短语： ride a bike , T : today I will introduce a new phase to you ,and its meaning is the same as ride a bike-go cycling 教师教读词组，学生跟读，全班分成男女声分开练习词组发音教师出示一张 PPT,学生根据图片内容，填入相应短语。如

15、：I could go cycling/play football ,用以上方法分别教学 badminton, ice-skate，并重复句型I could/couldnt 2.教师展示自己四季的图片，T：Which season do you like best? Ss: I like . 让学生观察后试用I didnt likebefore. I thought it was, and I couldnt描述。告诉学生今天的学习任务就是学会表达对四季的看法。师讲解before（以前） 是过去时态的标志之一，并用before 造句。师讲解thought 是think 的过去式Ss read

16、the dialogue between Wu Yifan and Mike，学生同桌之间分角色朗读对话，并回答下列问题：1Did Wu Yifan like winter before? Why? 2 Does he like winter now? Why ?教 学 过 程教学预案二次备课Step 4 Summing up1. Summing up.（1）words: go cycling , ice-skate, badminton（2）sentences: I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I coul

17、dnt go cycling.Step5 Homework学生背诵并抄写本课时三个动词短语。 练习题设计教学预案二次备课板书设计板书设计： Unit 4 Then and now go cycling ice-skate play badminton I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.教学反思英语学科集体备课学校: 年级： 六 使用时间: 主备人课型新授使用人课题Unit 4 Then and now课时安排1教学内容B Lets try & Lets talk教学目标

18、1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, Im very active in class. I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.听说认读单词different, active.3. 听懂会说本课时的对话.教学重点难点1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, Im very active in class. I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling

19、 every day.2. different的发音较难。教学准备PPT教 学 过 程教学预案二次备课Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over: go cycling ice-skate play badminton 教师做动作，学生一起说出短语并造句。Go cycling, I could go cycling.Ice-skate, I could ice-skate. Play badminton, I could play badminton.2，Free talkStep 2. 新课内容展示（用时15分钟）教 学 过 程教学预案二次备课1.教学different. 出示

20、明星小时候的照片，T: Who is he? T: Before,he I. Now .引出They are all different now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。通过明星的例子，让学生理解并运用Before,he . Now 2.Lets try.(1)教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。(2)教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Lets try的题目。3.Lets talk.(1)听前预测:教师介绍Lets talk的对话背景，并提出问题:“What were they like befor

21、e?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语：Appearance:short,tall,fat,thin,long hair,short hair Character:quiet,active,kind,funny (2)教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，填写相关的信息。教 学 过 程教学预案二次备课(3)教师播放录音，学生跟读。（different和active为新词，教师需解释其意思，并提醒同学们注意它们的发音）(4)学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。（对话中“You are wearing a pink T

22、shirt.”虽是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述）(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）练习题设计教学预案二次备课板书设计Unit 4 Then and nowActive different Before,I was quiet.Now,Im very active in class.I was short,so I couldnt ride my bike well.Now, I go cycling every day.教学反思英语学科集体备课学校: 年级： 六 使用时间:

23、主备人课型新授使用人课题Unit 4 Then and now课时安排教学内容B Read and write教学目标1.能听、说、认读rag,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等单词。 2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。教学重点难点1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。教学准备多媒体课件教 学 过 程教学预案二次备课一 Warm-upchant复习重点句子。火眼金睛游戏复习重点单词。二Presentation (1)教师出示动物赛跑的图片并介绍：This is a race.There were

24、many animals in that race. Taaall.板书：race，cheetah和句子There were many animals in that race.先让学生说说这两个单词的意思并引导学生拼读，然后让学生说说句子的意思。教 学 过 程教学预案二次备课(2)教师出示单词：think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。并引导学生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。 (3)教师提问学生：Did you have a dream last night?并板书：dream。先让学生说说单词的意思，再回答问题。 （4） 吴一凡had a dream

25、too.Look,There were many people there.His father ran very fast,But Wu yifanCouldnt run fast.How did Wu Yifan feel? Why？带领学生去阅读。(5)教师播放录音，全班跟读。并找出文本当中的过去式。(6)让学生独立观察这三幅图，教师第二次播放录音，按文章的顺序为图片标号。 有趣的梦境，要运用过去时。 教 学 过 程教学预案二次备课(7)让学生先独立阅读这段对话，然后教师播放录音，学生根据录音内容填空，最后全班核对答案。Consolidation and exercise模仿Wu Yif

26、an所写的梦境，自己也写几句关于自己的一个练习题设计教学预案二次备课板书设计Unit 4 Then and nowthought feel felt wake woke There were many animals in that race教学反思英语学科集体备课学校: 年级： 六 使用时间: 主备人课型新授使用人课题Unit 4 Then and now课时安排1教学内容Lets check，Lets wrap it up，Story time教学目标1.复习本单元的词汇和句型。2.能独立完成Lets check和Lets wrap it up的内容。3.能正确运用There be句型谈论

27、或描述自己对事物喜好的变化。4.理解Story time 中的故事。教学重点难点1.掌握本单元单词和句子。2.完成相关练习并理解故事。教学准备PPT教 学 过 程教学预案二次备课Step1 : 预习温故1.Review the words and phrases and sentences in U.4.(运用青蛙尾巴长短变化等三组例子，复习短语，句子。多操练)教 学 过 程教学预案二次备课Step 2. 新课内容展示1.Lets check.(1)先让学生观察课本这三幅图片画的是什么？并尝试用英语描述。(2)教师播放录音，学生给图片标号。(3)全班讲评订正。(4)学生读图片下单词并翻译。(5

28、)教师再次播放录音，学生边听边将没有听到的单词划去。(6)师生共同交流答题技巧。2.Lets wrap it up.(1)在PPT上展示课本上的五幅图，让学生之间相互商量如何表达每一幅图，并记住这些图的内容。（教师可板书相关词汇或句型来降低难度）(2)教师在PPT上把五幅图反过来，并重新排序，在每幅图背后分别标上15的数字。(3)由一名学生随意点其中一个数字，并根据记忆说出其中一幅画的变化，教师随意点另一名同学，问他是否相信前面同学所说，如果相信，并能按照前面同学所说的再描述一次，画面内容与描述一致，两名同学可分别为所在组赢得两分；若所说不一致，两人各得一分。Step3：Consolidati

29、on and extension完成“Story time”。A.组织学生观察第一组图片，小组讨论第一组图片的内容，并区分过去时、现在时、将来时，了解人类生活方式的变教 学 过 程教学预案二次备课化，并引导小组围绕图片运用过去时、现在时和将来时进行对话。B.将第二组图片顺序打乱，发给每组，并组织学生排序，然后小组派代表介绍图片内容，介绍地球的变化，可以找自己的组员饰演tree，river，building bird。如：Many years ago， there are many green trees and clean rivers. Our hometown is beautiful. Now， there are more and more buildings. Then more and more g