B5小组组织与管理实施计划.docx

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B5学习小组组织与管理实施计划

以人教版八年级物理《光的色散》为例

一、学生基本情况

全班共计55人，31名男生，24名女生。

从平时的课堂学习情况来看，学习乐趣不高，大多数学生能参与课堂学习活动，并能在老师的指导和帮助下较好的完成学习任务，但也有近五分之一的学生在纪律、学习习惯及小组合作方面自律性不够。

特别是在自主探究合作环节小组活动的时段，个别学生游离于课堂之外、课堂完成任务参与率不高。

二、学习活动目标与任务

1.学习策略目标∶通过学习小组组织与管理，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务;在学习中集中注意力;积极运用所学知识解决实际问题，培养学生主动思考，积极探索，提高学生学的观察能力和分析问题解决问题的能力。

2.学习任务∶上课之前将学生划分为不同小组，课中组内完成交流和讨论，课后用"光荣榜"数据评价学生本节课表现。

三、活动计划（时间、分组策略等）

序号

时间

活动内容

备注

1

3分

入班即静

课前三分钟

2

10分

小组讨论与交流

课中

3

2分

小组互评与教师点评

课中

4

2分

全班展示光荣榜

课后

四、过程监控举措

1.课前教师对全班学生用班级优化大师"入班即静"管理班级纪律。

2.个人或小组监督。

教师在教室内随机巡视并用班级优化大师软件进行实时的评价。

3.对学困小组进行指导与巩固教授。

4.小组练习过程中根据小组组织纪律、回答问题、组员互助等情况进行测评打分。

5.课后用打开班优"光荣榜"让学生查看自己及所在小组积分与排名。

隔一段时间就把积分较少的个人、小组留下来聊天，了解学生遇到的困难，通过沟通帮助学生消除学习障碍。

五、学习成效评价

1.全班上课纪律更好了;

2.小组的凝聚力、团队意识、竞争意识增强。

3.组员为了自己以及其他组员的荣誉也逐渐开始投入到小组合作学习之中。

4.刺激了一部分学生向更好的方向发展。

5.评价变得更为全面和直观，且方便反馈给家长学生的学习情况。

六、技术环境设计

在电脑上安装班级优化大师软件，对班级55名孩子分组，组织、管理学生个人、小组检测、打分与评价。

通过运用班优辅助常态课堂教学，和同类型没有运用的班级比较，无论是课堂纪律还是学生的学习自觉性、学习质量都有很大不同，教师对于课堂的组织也愈加轻松，如果再结合微课自学，教师就可以把时间更多的花在个别指导上，从而实现"教、学、评"一体化。

从我个人来讲，从运用班级优化大师辅助信息技术教学，让我对"评价"又有了更为直观、更为深刻的认识。