部编版三年级语文上册课前预习导学案.docx
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部编版三年级语文上册课前预习导学案
目 录
1.大青树下的小学 2
2.花的学校 3
3.不懂就要问 4
4.古诗三首 5
5.铺满金色巴掌的水泥道 6
6.秋天的雨 7
7.听听，秋的声音 8
8.去年的树 9
9.那一定会很好 10
10.在牛肚子里旅行 11
11.一块奶酪 12
12.总也倒不了的小屋 13
13.胡萝卜先生的长胡子 14
14.不会叫的狗 15
15.搭船的鸟 16
16.金色的草地 17
17.古诗三首 18
18.富饶的西沙群岛 19
19.海滨小城 20
20.美丽的小兴安岭 21
21.大自然的声音 22
22.父亲、树林和鸟 23
23.带刺的朋友 24
24.司马光 25
25.掌声 26
26.带刺的朋友 27
27.手术台就是阵地 28
1.大青树下的小学
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字 注音 音序 部首 组词
晨
绒
球
汉
生
艳
服
字
装
扮
新词
读
停
静
粗
影
注意“绒”的写法和笔顺
相4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。
其中族的人口最多，课关文中提到的少数民族有族、族、族、族。
知道的少数民族资
有 族、 族、 族等
料
5、本课通过描写一所 的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小
理学的和之情。
解6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟，向敬爱的老师
内
，向高高飘扬的国旗 。
容
7、填一填。
（ ）的服装 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙
挑8、课文的第三自然段加入“ ”这一情节是为了衬
战托孩子们读书的认真；加入“ ”这一情节是为了衬托孩
难子们课余生活的快乐。
关
质9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑问难
2.花的学校
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字 注音 音序 部首 组词
落
荒
笛
舞
生
狂
罚
字
假
互
新词
所
猜
够
杨
臂
注意多音字“假”的读音和组词
相
关 4、本文的作者是印度诗人 ，他出版过《 》、《 》
资 等五十多部诗集，曾于1913年获 ，本文选自他的诗集
料 《 》。
5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用 的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。
理 6、读一读，填一填。
解
（1）当雷云在天上（ ），六月的阵雨落下的时候，（ ）的东风走
内 过（ ），在竹林中吹着（ ）。
容
（2）树枝在林中互相（ ）着，绿叶在狂风里（ ）地响，雷雨
（ ）。
7、照样子，写一写。
挑 例：
雨一来，他们便放假了。
战 清风一吹，他们 。
难
蝴蝶一来，他们 。
关
质 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑问难
3.不懂就要问
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词背 诵
例 圈
生 段 练
字 糊 涂
新 呆 戒
词 厉 挨
楚
注意多音字“圈”的读音和组词
相
关 4、孙中山是我国近代伟大的 ，他是广东香山（今 ）
资 人。
料
理 5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了
解 ，不怕 ，大胆地向先生 的事情，赞扬了
内 孙中山认真读书、勤学好问的精神。
容
挑6、读第三自然段，想一想：
为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学
战们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？
难
关
质7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑问难
4.古诗三首
朗 1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。
家长签字：
读
2、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字 注音 音序 部首 组词
寒
径
斜
霜
生
赠
刘
字
盖
菊
新
词
橙
挑
送
注意
（1）多音字“挑”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
3、《山行》的作者是 代诗人 。
字牧之，京兆万年（今 人）。
相 后人称其为“小杜”。
关 《赠刘景文》的作者是 代诗人 。
字子瞻，号 ，眉
资
州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。
料
《夜书所见》的作者是 代诗人
4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图， 、
理 、 、 ，构成了一副和谐统一的画面。
解 《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。
内 《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，
容 抒发自己在秋夜 的情感。
5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
挑
战
难
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
关
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
质 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑问难
5.铺满金色巴掌的水泥道
朗1、本课共（）自然段。
读2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生字
注音
音序
部首
组词
生字 注音 音序 部首 组词
铺
泥
晶
紧
院
印
排
列
规
则
乱
棕
迟
2、给下列生字注音、组词。
生字新词
注意
（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺相 3、本文的作者是 。
关
资
料
4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的
理像 一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩
解子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
内5、填一填。
容（）的天空（）的水洼（）的水泥道
（ ）的地毯 （ ）地歌唱 （ ）的小巴掌
6、读一读，理解句子。
挑 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地
战 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
难
这句话运用了 的修辞方法，把 比喻成 ，
关
写出了 美。
质 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑问难
6.秋天的雨
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。
家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字 注音 音序 部首 组词
盒
颜
料
票
生
飘
争
字
仙
淡
新词
闻
勾
梨
曲
丰
注意“盒”、“淡”的写法和笔顺
4、课文以 为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的
理 、 、 三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个
解 美丽、丰收、欢乐的秋天。
内 5、第二自然段通过描写 、 、 、 、 来展现
容 秋雨的五彩缤纷。
6、秋天的雨，带给大地的是一曲 的歌，带给小朋友的是一首的歌。
挑 7、你能分别找出第2-4自然段的中心句吗？
战 第2自然段：
难 第3自然段：
关 第4自然段：
质 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑问难
7.听听，秋的声音
朗 1、本课共（ ）小节。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词抖 蟋
蟀 振
生 韵 掠
字 吟 辽
新 阔
词 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
道别 歌韵 叮咛 辽阔 透明 饱满 匆匆
5、课文语言优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些 ，展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的 之情。
理 6、填一填。
解 （ ）手臂 （ ）翅膀 （ ）田野
内
（ ）的叮咛 （ ）的歌吟 （ ）的音乐厅
容
一（ ）大雁 一（ ）叮咛 一（ ）秋风
一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）谷粒
7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？
挑战
难 8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？
关
质 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑问难
8.去年的树
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字 注音 音序 部首 组词
冷
离
等
剩
斧
砍
谷
柴
生
煤
油
字
新
诉
接
睁
词 注意
（1）多音字“切”的读音和组词。
（2）“离”、“剩”的写法和笔顺
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
寒冷 必须 融化 沙沙 点燃 灯火
相 5、本文的作者是 作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。
本文
关 的译者是我国童话作家 。
资料
6、这篇童话主要写 为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友理 ，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了解去年的歌。
赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
内 7、根据课文内容填一填。
容 树—— —— ——点燃灯火
挑 8、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？
战难关
质 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑问难
9.那一定会很好
朗 1、本课共（ ）自然段。
读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生字
注音
音序
部首
组词
生字 注音 音序 部首 组词
缩
努
茎
推
吱
拆
旧
柴
3、给下列生字注音、组词。
生字
新 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
词 努力 调皮 舒
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