《星星变奏曲 》教案教学设计人教版九年级上册.docx
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《星星变奏曲》教案教学设计人教版九年级上册
《星星变奏曲》教案教学设计（人教版九年级上册）
知识导学
作家作品
江河，原名于友泽，1949年生于北京，1968年高中毕业。
1980年他在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。
著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。
他在诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会瞩目。
整体感知 作者通过一系列的意象，表达了他对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落却依然执著的豪情
布局谋篇全诗共有2节，可分为两大部分。
第一部分（第1节）：
诗人对光明的理想世界的向往。
第二部分（第2节）：
诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定，表达了诗人为追求光明而献身的决心。
写作特点
1采用象征手法来抒发感情。
这首诗以“星星:
”来象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中美好的东西。
而用:
“冰雪:
”:
“风:
”:
“僵硬的土地:
”等来代表苦难，寒冷和黑暗的现实。
2:
结构精巧，一唱三叹。
全诗由两个基本对称的诗节组成。
上下两节各16行，都以“如果…”的假设起头，再以“谁还需要”
“谁不愿意”等多次反问的形式，引出一组递进式比喻。
这种结构整齐优美，具有我国古代诗歌的结构及其音韵之美。
难点探讨
1．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系？
诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。
这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
2．比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？
两节诗都采用“如果……谁还需要……还会……”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。
不同点在第一节的前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定句式；第二节变为“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定句式。
上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。
随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。
相关知识
有关“星”的古代诗词名句
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
---------《过零丁洋》（文天祥南宋）
纤云弄巧，飞星传恨---------《鹊桥仙》（秦观北宋）
昨夜星辰昨夜风,:
画楼西畔桂堂东.-----:
《无题》李商隐:
星垂平野阔，月涌大江流。
-----《旅夜书怀》（杜甫）
七八个星天外，两三点雨山前。
-----《西江月夜行黄沙道中》（辛弃疾）:
课前预习:
:
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打基础
正字音:
:
给下列加点字注音
寂寞（:
:
:
:
）颤动（:
:
:
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）覆盖（:
:
:
:
）冻僵（:
:
:
:
）
多音字:
:
给下列多音字注音并组词
○1颤：
（:
:
:
:
）颤动:
:
:
:
○2角：
（:
:
:
:
）角落:
:
:
:
:
:
○3难：
（:
:
:
:
）苦难
（:
:
:
:
）_______:
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（:
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）_______:
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（:
:
:
:
）_______
形近字:
:
:
给下列形近字注音并组词
○1栖（:
:
:
:
）栖息:
:
:
:
:
:
:
○2蝈：
（:
:
:
:
:
）蝈蝈
洒（:
:
:
:
）_______:
:
:
:
:
蛔：
（:
:
:
:
:
）_______
解词义
解释下列句中加点的词。
（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望
凝望：
____________________________________________________
（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧
寂寞：
____________________________________________________
（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵
弥足珍贵：
________________________________________________
（4）诗人在静谧的深夜遥望星空
静谧：
____________________________________________________
课后验收:
提能力
基础知识
1．给下列加点字注音。
:
颤动________:
:
:
:
凝望________:
:
:
:
安慰________:
柔软________:
:
:
:
疲倦________:
:
:
:
覆盖________:
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:
:
:
:
2．江河，原名________，1949年生，北京人。
1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。
是新时期________诗的代表诗人之一。
3．诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？
哪些象征黑暗冰冷的现实世界？
星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。
（1）象征理想世界：
________________________________________
（2）象征冰冷世界：
________________________________________
4．怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？
________________________________________________________________________________
5．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。
:
________________________________________________________________________________
阅读理解
（一）课内语段阅读
阅读诗文，按要求回答问题：
:
星星变奏曲:
如果大地的每个角落都充满了光明:
谁还需要星星，谁还会:
在夜里凝望:
寻找遥远的安慰:
谁不愿意:
每天:
都是一首诗:
每个字都是一颗星:
像蜜蜂在心头颤动:
谁不愿意，有一个柔软的晚上:
柔软得像一片湖:
萤火虫和星星在睡莲丛中游动:
谁不喜欢春天，鸟落满枝头:
像星星落满天空:
闪闪烁烁的声音从远方飘来:
一团团白丁香朦朦胧脆:
如果大地的每个角落都充满了光明:
谁还需要星星，谁还会:
在寒冷中寂寞地燃烧:
寻找星星点点的希望:
谁愿意:
一年又一年:
总写苦难的诗:
每一首都是一群颤抖的星星:
像冰雪覆盖在心头:
谁愿意，看着夜晚冻僵:
僵硬得像一片土地:
风吹着一颗又一颗瘦小的星:
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火:
涌出金黄的星星:
在天上的星星疲倦了的时候--升起:
去照亮太阳照不到的地方:
6．仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。
:
（1）“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?
请谈谈你的体验。
:
________________________________________________________________________________
（2）在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?
请说说你的理解。
:
:
:
:
我的理解：
:
_______________________________________________________________________________________
7．变奏曲，是音乐术语。
变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、
改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。
系统地运用变奏
手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
那么这首诗为什么题为“星星变奏曲”?
请谈谈你的分析。
:
我的分析：
________________________________________________________:
8．认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。
:
最欣赏的句子：
:
我的赏析:
:
9．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?
:
我的感受：
:
10．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?
诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
_______________________________________________________________________________________
（二）课外类文鉴赏
阅读课外诗歌，按要求回答问题。
:
我们在草地上数星星:
刘益善:
①:
夜色中，我们溜出:
村子:
躺在草地上面:
我们数星星:
她数是一万:
我数是九千:
:
:
:
不行。
再数一遍:
:
:
:
她却说是九千:
我却说是一万:
②:
晚风拂过草地:
飞来莹莹的光点:
我们又数起来可总是数乱:
我说莹火虫是月亮下的蛋:
她说萤火虫是星星流的汗:
我们争着、吵着:
笑着、闹着抱成一团:
啊，两小无猜的时代:
天真无邪的童年:
（选自《刘益善诗选》）:
11．这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?
:
:
:
:
12．第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：
________________________________:
13．第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：
____________________________________________________________________________:
14．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：
:
________________________________________________________________________:
:
自主表达
15《星星变奏曲》一诗表达了作者对光明的向往，对理想的追求。
其实许多诗人都在自己诗篇中描绘了美好的理想世界。
如果有一天，你校文学社组织一次“诗歌中的理想世界”的主题活动，你准备说些什么呢？
________________________________________________________________________:
中考显身手
16（南充中考）、读图答题
（1）请说出这幅漫画的含义：
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（2）谈谈这幅漫画给你的启示：
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3:
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星星变奏曲:
课前预习:
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打基础
正字音:
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mò:
chàn:
fù:
jiāng:
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多音字○1颤（chàn）颤动/（zhàn）颤栗:
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○2角（jiǎo）角落/（jué）角色○3难（nàn）苦难/（nán）困难:
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形近字:
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○1栖（qī）栖息/洒（sǎ）洒水○2蝈（guō）蝈蝈/蛔（huí）蛔虫
解词义
（1）聚精会神地看。
:
（2）孤独，冷清。
:
（3）更加值得珍惜，更加宝贵。
（4）安静。
课后验收:
提能力:
1.chàn:
níng,wèi,róu,pí,fù:
2．于友泽:
:
朦胧
3．
（1）星星:
:
诗:
:
蜜蜂:
:
柔软的晚上:
:
湖:
:
萤火虫:
:
睡莲:
:
春天:
:
鸟:
:
白丁香:
:
飘动的旗子:
:
火
（2）冻僵的夜晚:
:
寒冷:
:
僵硬的土地:
:
冰雪:
:
瘦小的星
4．:
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。
不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。
【点拨】可联系作者的写作背景进行分析。
5．示例：
七八个星天外／星汉灿烂，若出其里。
:
6．
（1）该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。
星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
:
（2）在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。
寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
:
7．这首诗的上下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。
这种情形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。
所以。
诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
:
8．只要言之成理即可。
9．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
10．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。
这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
11．初夏、星星、萤火虫
12．溜出村子／躺在草地上面数星星
13．我说萤火虫是月亮下的蛋／她说萤火虫是星星流的汗
14．都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。
／啊，两小无猜的时代／天真无邪的童年
15【点拨】：
你可以先朗读一首诗，再联系诗的意象说说描绘了怎样的理想世界，联系时代背景，说说为什么要描绘这样的理想世界，还应说说诗中描绘的理想世界对读者的影响。
总之，要让听众随着你的发言走进诗人的心中。
16
（1）:
有人为追求很小的一点经济效益，却丢掉更大的环保事业。
真可谓“拣了芝麻丢了西瓜”。
（意近即可）
（2）:
我们不能只顾眼前利益，而失去人类长远的发展。
或我们应该重视环境保护，促进经济可持续发展。
（意近即可
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