精选《失物招领》的教学设计范文.docx

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精选《失物招领》的教学设计范文

精选《失物招领》的教学设计范文

【教案格式及要点】

一·课题

二·教学目标（认知，能力，情感目标的培养方面）

三·教学重点

四·课前准备

五·教学过程

（一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。

当然你还可以写的更仔细）

六·作业布置

七·板书设计

【内容】

教学目标：

1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

教学重点

识字，有感情朗读课文

课时安排：

2课时

教学准备：

教学挂图、生字卡片

教学过程

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？

”“它是用来干什么的？

”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）

老师这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？

1．出示书上第二幅图：

图上画的是什么地方?

都有谁?

他们在干什么?

2．教师小结：

这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?

学了今天的课文，你就知道了。

（板书课题）

3．找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．学生自由读课文，要求：

读正确（读准字音，不添字，不漏字）１、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

（汇报自读情况）

3、检查预习：

小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：

这篇课文有几个自然段？

（８个自然段）

4．检测反馈：

指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

（１）、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

5．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：

读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3．检测学生学习生字情况。

（1）读准字音：

借助拼音读生字。

（教师强调读准后鼻音：

同、工、请、双；前鼻音：

观；翘舌音：

失、专、准；平舌音：

才）

（2）巧记字形：

交流识记字形的方法。

（引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：

失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：

人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律）

（3）理解字意：

练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

（4）再现检测：

去掉拼音，练读生字、词语、句子（自由读、开火车读）

句子：

①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

4．复习巩固：

形近字比较，完成书后练习：

读读比比认

（认真）准（准备）先（先进）各（各自）

队（少先队）难（难题）失（失去）备（备课）

四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”

1．观察思考：

看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

2．引导学生书空笔顺。

3．教师范写。

4．学生描红、练写。

五、布置作业

读课文并思考：

课文中的“失物”指的是什么?

这些“失物”的主人是谁?

失物是怎样被主人认领的?

主人又是怎样处理它们的呢?