精选《失物招领》的教学设计范文.docx

1、精选失物招领的教学设计范文精选失物招领的教学设计范文【教案格式及要点】一 课题二 教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面)三 教学重点四 课前准备五 教学过程(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。当然你还可以写的更仔细)六 作业布置七 板书设计【内容】 教学目标： 1认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。 2练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。 教学重点 识字，有感情朗读课文 课时安排：2课时 教学准备：教学挂图、生字卡片 教学过程 第一课时 一、设疑导入，揭示课题 （

2、出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”） 老师这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？ 1出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么? 2教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题) 3找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。 二、初读课文，整体感知 1教师范读课文。 2学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字) 、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？ （汇

3、报自读情况） 3、检查预习： 小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你： 这篇课文有几个自然段？ （个自然段） 4检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。 （）、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？ 5轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。 三、再读课文，认记生字 1自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。 2同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。 3检测学生学习生字情况。 (1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才

4、) (2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失先观现工江准推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人队又双青请见现格各比较“洞同请青各格”感悟形声字的构字规律) (3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。 (4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读) 句子： 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。 刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。 4复习巩固：形近字比较，完成书后练习： 读读比比认 (认真) 准(准备) 先(先进) 各(各自) 队(少先队)难(难题) 失(失去) 备(备课) 四、指导书写，强化记忆 学习写“同、工、专” 1观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。 2引导学生书空笔顺。 3教师范写。 4学生描红、练写。 五、布置作业 读课文并思考： 课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?