语文人教版一年级上册汉语拼音第4单元教学设计.docx
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语文人教版一年级上册汉语拼音第4单元教学设计
教学内容
汉语拼音四单元
课时序号
56——68
教学目标
1、学会aneninunün,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
教学重点难点
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。
三拼音节的拼读识难点。
教案性质(如实填写,供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”)
独立
新备
修改
√
材料出处
原创来自
教学设计(教学流程作业及板书设计)
12aneninunün
第一、二课时
一、复习导入
出示学过的复韵母(开火车读再齐读)
二、课件出示5个前鼻韵母
1、今天复韵母家族的队伍又壮大了,来了几个新朋友。
现在让我们一起来看看它们都长什么样?
生说发现(它们每个韵母后面都有一个n)
2、听老师读这五个音,听完后说说你的发现。
小结发音规律:
单韵母+韵尾(n)
3、师范读,指名读
4、快速开火车读,纠正发音
刚才小朋友们通过自己的发现,找到了规律。
一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母,从而发准了这五个音,真值得骄傲!
三、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗?
1、出示:
天安门。
这是什么?
你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗?
出示“an”,说说联系图你发现了什么?
编个顺口溜记忆an。
2、抽一小组开火车读。
3、试着像这样找出其他四个鼻韵母的规律读一读。
4、同桌合作读。
四、出示标调音节:
按顺序标调读——不按顺序标调读
1、自己标调
2、同桌互读,正音
3、抽读,正音
五、拼读音节
下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”,请大家拿出音节卡片,首先请听清比赛要求:
(1)、同桌合作读,合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。
(2)、抽生当小老师看课件带着大家读。
六、书写指导
1、看老师范写,你们用心来看,说说写时要注意什么?
2、自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
注意坐姿,写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。
第三课时
一、复习旧知,引入新课
1、复习五个前鼻韵母。
出示带调的前鼻韵母,指名认读。
2、复习声母与鼻韵母的拼读。
重点出示“三相拼”的音节和“声母与ün的相拼”
复习ü上两点省写的规则(小ü见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻).
二、学习儿歌,拼读识字
1、出示儿歌,生找音节读并反馈。
2、读读儿歌,圈出“风、云、她”三个生字,认一认、记一记。
3、自由读儿歌,找出自己最喜欢的句子,读给同桌听听。
4、谁能读好整首儿歌呢?
指名读,男女生比赛读,当小老师读。
三、学习整体认读音节:
1、课件出示:
足球、排球、皮球、救生圈,说说你发现了什么?
(圆的)
“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。
2、板书yuan,老师范读,学生观察口形。
3、学生体会读,并试着发音。
(开火车大面积检查读音)
4、联系生活用语,练读yuan的四声。
如:
远方、遥远、心愿、医院。
5、yinyun和inün.提醒:
请仔细观察,比比谁的眼睛最亮,有新的发现。
(学生观察后谈发现:
yinyun是整体认读音节,发音与inün相同。
)
6、鼓励学生编儿歌记忆yinyun.
(大y带in,是整体认读音节yinyinyin.)
7、联系生活用语练读yinyun的四声。
(阴天引路手印白云运动)
四、书写指导
1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。
2、仔细看老师范写。
3、书空,自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
第四课时
一、队列训练,复习拼音。
1、出示:
aneninunün。
来,跟他们打声招呼吧!
这一队叫什么队呢?
2、出示:
yuanyinyun。
这又是什么队呢?
开火车读一读。
3、出示:
qiandianbianpian先指名读,再开火车读。
二、,巩固拼读。
1、学生合作读卡片:
zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben
2、出示实物,让学生把卡片贴到实物上。
三、看图说话,学词学句。
1、仔细看图,说说你看到了什么?
引导学生看图说一句话,再连起来说几句话,然后有顺序地说说丁丁看到了什么。
(在学生说的过程中相机落实生字词的读音。
)
2、出示课文中的句子,师有感情地范读,生练习朗读,指名读,齐读。
四、学习生字。
1、显示生字:
山、田、左、片、右。
请你在这几句话当中把他们找出来,圈一圈,读一读,好吗?
拿一位学生的书用实物投影显示,全班齐读校对。
现在,让我们把宝贝挖出来吧!
出示卡片:
山、田、左、片、右。
(1)出示一个生字,学生齐读一个生字。
(2)小组为单位识记字形。
(3)全班交流。
说说通过刚才的学习,你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。
(4)还能说说“一片”什么吗?
5、开火车读生字。
6、猜谜语:
左一片,右一片,隔座山头不见面。
7、回到课文中自由朗读句子,然后反馈交流朗读情况。
8、做游戏。
拍拍你的左(师用手指黑板上的“左”字,不出声)肩膀,拍拍你的右(同“左”)肩膀;挥挥你的左(同上)手,挥挥你的右(同上)手。
9、学生自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。
13angengingong
第四、五课时
一、复习
开火车读带调前鼻韵母
二、学习-ng
1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识,今天就让我们一起和他们交朋友,愿意吗?
2、出示:
angengingong,认真真地看一看,你发现了什么?
3、出示:
-ng
-ng和前面学过的-n都叫鼻音,前者叫后鼻音,后者叫前鼻音。
3、学习后鼻音的发音
(1)听老师读。
先发前鼻音,再发后鼻音。
你发现了什么?
(2)学生练做口型,不发声。
(3)老师发音,学生辨别;老师做口型,学生辨别。
(4)师范读,生模仿读,自由读,开火车读。
三、游戏:
你读我猜(老师指出一个,全班做口型,指名的孩子发音。
)
四、学习整体认读音节ying
ing有一个好朋友,猜猜它是谁?
五、写字
第六、七课时教学内容:
一、复习
1、做听音节猜韵母的游戏。
2、巩固练习:
老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁——hóngzhǎngqīngchéngyòng
二、学习短文
1、出示:
lǎoshī指名拼读——老师
2、出示:
jiāowǒmenyòngjìsuànjīhuàhuà
教我们用计算机画画。
3、快速拼读,并给予提示。
这是学生第一次拼读长句子,老师要示范,教给学生拼读方法。
1、出示:
yìduǒhónghuāyìzhībáié
一朵红花一只白鹅
yìtiáoměilìdecǎihóng
一条美丽的彩虹
自由读短文,指名读。
范读。
齐读。
赛读。
把句子读熟
三、学习儿歌《彩虹》
1、出示情境图,看了这幅图,你想说些什么?
彩虹美在哪里?
出示词语:
雨过天晴桥白云
2、朗读儿歌
(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
(2)看图听老师范读儿歌。
(3)识记生字:
雨天桥
3、比赛组词
4、表演朗读
第八课时
一、复习
1、带调音节:
ángbānglóngxīngfēngzhèng
2、表演读儿歌《彩虹》
二、学习音节词
1、学习音节词tàiyáng
2、练习拼读。
学生书写。
3、拓展练习,看谁读得又快又对。
dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēng
nàozhōngdēnglongyínghuǒchóngxīngxingsan
三、巩固生字
1、我会读词语:
老师小文花朵白鹅一条雨天小桥
2、我动嘴,你动手:
指名不出声读生字,其他学生根据口型读出生字,并报出生字所在的号位。
3、我会读句子:
(1)天上飘着一朵朵白云。
(2)小青是个文明的小学生。
(3)小朋友爱老师。
(4)一条条金鱼在水里游来游去。
(5)小桥下面有白鹅。
复习四
教学目标:
1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式,联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。
3、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
4、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
教学准备:
1、动物卡片及相应的音节卡片2、词语卡片
课时安排:
3时
第一、二课时
教学过程:
一、我会连
小朋友,我们的好朋友小鱼娃当主人,他邀请了好多的拼音宝宝来聚会。
首先来了声母宝宝,我们向他们问声好,打打招呼吧!
1、拿出自己的拼音卡片自由读。
2、开火车读。
3、齐背声母。
小朋友,这23个声母很团结,他们在一起本事可大了。
看!
你连连后就出现一个什么图形?
1、找规律(一个圆点就是一个声母;按照声母表的顺序来连连)
2、自己连
3给第一个发现海豚的小朋友表扬。
二、读读连连
小朋友,小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。
来,我们看看有谁?
1、指名拼读。
2、游戏:
老师说一动物的特征,学生说出名称。
3、拼读词语,同桌互相检查。
4、自由连线。
课件出示答案,检查。
5补充练习。
(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)
三、读读画画:
秋天,天气多么好,蓝天、白云、绿绿的草地。
瞧!
有一家人出去秋游。
他们的旅行袋里都装了什么东西呢?
1、小组合作:
拼读词语。
2、展示:
抽读、男女生读、分组读
3、说说你想带什么?
请一名孩子上台说,其他孩子画上颜色。
4、把自己想带上面又没有的音节拼出来
四、我会讲:
我们离开草地来到河边看看,这里发生了什么有趣的故事。
1、指名几个孩子说一说。
2、小组合作:
编编故事。
3、展示:
小组选一代表说说故事。
第三课时
一、色块大闯关:
小朋友,我们已经学完了所有的拼音。
现在,我设了一个游戏(拼音色块大闯关)。
有信心闯过去吗?
1、游戏前准备:
读红、黄、蓝三色块(声母、韵母、整体认读音节)。
2、指名几个孩子读
3、背诵读
4、听写声母
二、我会读:
听听一哪位小朋友读得最标准
1、读读词语
2、选择几个词语说一说
三、读读背背:
1、秋风起了,树叶黄了,小朋友看到的景象变了。
你听,小朋友唱起了赞美秋天的歌。
听《秋风起》
2、美的景象可以用歌曲来表现,我们还可以用什么形式来表现呢?
现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。
3、自由念诗歌,发现有困难的字圈出来多念几次。
4、指名念诗歌。
5全班美美地读全诗。
教学反思之十一:
目的在于运用。
教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音,无疑能极大地激发学生学习的热情。
所以,在复习时,我让学生把郊游时带的东西拼出来,唤起学生的生活体验,让拼音教学生活化,从而使学生觉得拼音也很亲切。
修改、调整