语文人教版一年级上册汉语拼音第4单元教学设计.docx

1、语文人教版一年级上册汉语拼音第4单元教学设计 教学内容 汉语拼音四单元课时序号5668教学目标 1、学会an en in un n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规律。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。教学重点难 点前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“”）独立新备修改材料出处原创来自 教学设计（教学流程作业及

2、板书设计） 12 an en in un n 第一、二课时 一、复习导入出示学过的复韵母（开火车读再齐读）二、课件出示5个前鼻韵母1、今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样？生说发现（它们每个韵母后面都有一个n）2、听老师读这五个音，听完后说说你的发现。小结发音规律：单韵母+韵尾（n）3、师范读，指名读4、快速开火车读，纠正发音刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！三、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？1、出示：天安门。这是什么？你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？出

3、示“an”，说说联系图你发现了什么？编个顺口溜记忆an。2、抽一小组开火车读。3、试着像这样找出其他四个鼻韵母的规律读一读。4、同桌合作读。四、出示标调音节：按顺序标调读不按顺序标调读1、自己标调2、同桌互读，正音3、抽读，正音五、拼读音节下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，首先请听清比赛要求：（1）、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。（2）、抽生当小老师看课件带着大家读。六、书写指导1、看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么？2、自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。注意坐姿，写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子

4、。 第三课时 一、复习旧知，引入新课1、复习五个前鼻韵母。出示带调的前鼻韵母，指名认读。2、复习声母与鼻韵母的拼读。重点出示“三相拼”的音节和“声母与n的相拼”复习上两点省写的规则（小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）.二、学习儿歌，拼读识字1、出示儿歌，生找音节读并反馈。2、读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记一记。3、自由读儿歌，找出自己最喜欢的句子，读给同桌听听。4、谁能读好整首儿歌呢？指名读，男女生比赛读，当小老师读。三、学习整体认读音节：1、课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？（圆的）“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。2、板书yuan，老师范读，学

5、生观察口形。3、学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音）4、联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。5、yin yun 和in n.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。（学生观察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in n相同。）6、鼓励学生编儿歌记忆yin yun.（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.）7、联系生活用语练读yin yun的四声。（阴天 引路 手印 白云 运动）四、书写指导1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。2、仔细看老师范写。3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。第四课时 一、队列训练，复习

6、拼音。1、出示：an en in un n。来，跟他们打声招呼吧！这一队叫什么队呢？2、出示：yuan yin yun。这又是什么队呢？开火车读一读。 3、出示：qian dian bian pian先指名读，再开火车读。二、，巩固拼读。1、学生合作读卡片：zhuan bi dao zi dian wen ju he qian bi yuan zhu bi xie zi ben2、出示实物，让学生把卡片贴到实物上。三、看图说话，学词学句。1、仔细看图，说说你看到了什么？引导学生看图说一句话，再连起来说几句话，然后有顺序地说说丁丁看到了什么。（在学生说的过程中相机落实生字词的读音。）2、出示课文

7、中的句子，师有感情地范读，生练习朗读，指名读，齐读。四、学习生字。1、显示生字：山、田、左、片、右。请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？拿一位学生的书用实物投影显示，全班齐读校对。现在，让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一个生字，学生齐读一个生字。（2）小组为单位识记字形。（3）全班交流。说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。（4）还能说说“一片”什么吗？5、开火车读生字。6、猜谜语：左一片，右一片，隔座山头不见面。7、回到课文中自由朗读句子，然后反馈交流朗读情况。8、做游戏。拍拍你的左（师用手指黑板上的“左”字，不出声

8、）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。9、学生自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。13 ang eng ing ong 第四、五课时 一、复习开火车读带调前鼻韵母二、学习-ng1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？ 2、出示：ang eng ing ong，认真真地看一看，你发现了什么？3、出示：- ng- ng和前面学过的- n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。3、学习后鼻音的发音（1）听老师读。先发前鼻音，再发后鼻音。你发现了什么？（2）学生练做口型，不发声。（3）老师发音，学生辨

9、别；老师做口型，学生辨别。 （4）师范读，生模仿读，自由读，开火车读。三、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。）四、学习整体认读音节ying ing有一个好朋友，猜猜它是谁？五、写字 第六、七课时 教学内容：一、复习1、做听音节猜韵母的游戏。2、巩固练习：老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁hng zhng qng chng yng二、学习短文1、出示：lo sh 指名拼读老师2、出示：jio w men yng j sun j hu hu教 我 们 用 计 算 机 画 画。3、快速拼读，并给予提示。这是学生第一次拼读长句子，老师要示范，教给学生拼读方法。1、 出示：y

10、du hng hu y zh bi 一 朵 红 花 一 只 白 鹅y tio mi l de c i hng一 条 美 丽 的 彩 虹 自由读短文，指名读。范读。齐读。赛读。把句子读熟三、学习儿歌彩虹1、出示情境图，看了这幅图，你想说些什么？彩虹美在哪里？出示词语：雨过天晴 桥 白云2、朗读儿歌（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）看图听老师范读儿歌。（3）识记生字：雨 天 桥3、比赛组词4、表演朗读 第八课时 一、复习1、带调音节：ng bng lng xng fng zhng2、表演读儿歌彩虹二、学习音节词1、学习音节词ti yng2、练习拼读。学生书写。3、拓展练习

11、，看谁读得又快又对。d yn bng mng fng zheng xn fng nozhng dng long yng huchng xng xingsan 三、巩固生字1、我会读词语：老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥2、我动嘴，你动手： 指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的号位。3、我会读句子：（1）天上飘着一朵朵白云。（2）小青是个文明的小学生。（3）小朋友爱老师。（4）一条条金鱼在水里游来游去。（5）小桥下面有白鹅。复习四教学目标：1、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种

12、形式，联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。3、巩固所学的汉字，让学生准确认读。4、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。教学准备：1、动物卡片及相应的音节卡片 2、词语卡片课时安排：3时 第一、二课时 教学过程：一、我会连小朋友，我们的好朋友小鱼娃当主人，他邀请了好多的拼音宝宝来聚会。首先来了声母宝宝，我们向他们问声好，打打招呼吧！1、拿出自己的拼音卡片自由读。2、开火车读。 3、齐背声母。小朋友，这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。看！你连连后就出现一个什么图形？1、找规律（一个圆点就是一个声母；按照声母表的顺序来连连）2、自己连3 给第一个发现海豚的小朋友表扬。 二、读读连连小朋

13、友，小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来，我们看看有谁？1、指名拼读。2、游戏：老师说一动物的特征，学生说出名称。3、拼读词语，同桌互相检查。4、自由连线。课件出示答案，检查。5补充练习。（ chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao ）三、读读画画：秋天，天气多么好，蓝天、白云、绿绿的草地。瞧！有一家人出去秋游。他们的旅行袋里都装了什么东西呢？1、小组合作：拼读词语。2、展示：抽读、男女生读、分组读3、说说你想带什么？请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。4、把自己想带上面又没有的音节拼出来四、我会讲：我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故

14、事。1、指名几个孩子说一说。2、小组合作：编编故事。3、展示：小组选一代表说说故事。 第三课时 一、色块大闯关：小朋友，我们已经学完了所有的拼音。现在，我设了一个游戏（拼音色块大闯关）。有信心闯过去吗？ 1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块（声母、韵母、整体认读音节）。 2、指名几个孩子读3、背诵读4、听写声母二、我会读：听听一哪位小朋友读得最标准 1、读读词语2、选择几个词语说一说三、读读背背：1、秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。你听，小朋友唱起了赞美秋天的歌。听秋风起2、美的景象可以用歌曲来表现，我们还可以用什么形式来表现呢？现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。3、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。4、指名念诗歌。5全班美美地读全诗。 教学反思之十一： 目的在于运用。教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。所以，在复习时，我让学生把郊游时带的东西拼出来，唤起学生的生活体验，让拼音教学生活化，从而使学生觉得拼音也很亲切。 修改、调整