上海立信会计学院教育教学质量报告.docx
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上海立信会计学院教育教学质量报告
2012年度本科教学质量报告
2013年9月
第一章学校概况
上海立信会计学院由被誉为“中国现代会计之父”的教育家潘序伦先生创办于1928年，是中国现代会计教育的发源地之一。
学校恪守“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、毋忘立信、当必有成”的校训，开创了会计教育、会计师事务所、会计出版社“三位一体”的办学模式，形成了“诚信教育、学验并重”的办学特色。
学校坚持“诚信、实用、开放”的办学理念，坚持以本科教学为中心地位，以人才培养为根本任务，以教学质量为学校发展的生命线；确立了以会计学为重点，管理学、经济学为主体，文学、理学、法学为支撑的特色鲜明的高水平应用型财经类大学的总体发展定位以及“宽口径、厚基础、重应用、国际化”的人才培养目标。
学校拥有松江和徐汇两个校区，占地面积49万平方米，总建筑面积26万平方米。
学校设有12个教学院部，涵盖管理学、经济学、理学、文学、法学五个学科门类的22个本科专业，1个专业硕士学位点。
全校在编教职工797人，全日制在校生10561人，其中本科生8589人，专业硕士学位研究生47人，外国留学生145人，折合在校生12217人，全日制在校本科生数及占在校生总数比例见附表1。
学校设有开放经济与贸易研究中心、中国立信风险管理研究院、立信会计研究院3个独立建制的研究机构。
开放经济与贸易为上海市重点学科，会计学、国际贸易、金融学为上海市教委重点学科。
学校坚定不移地走内涵与特色发展之路，办学水平和社会声誉不断提高。
2012年工商管理（会计学）学科入选上海市高校一流学科（B类）建设计划；“高级战略研究中心——上海经济运行风险预警和管理研究中心”获批上海市教委“市高校知识服务能力提升工程”项目；金融学、税务2个本科专业被上海市教委列为本科教学工程专业综合改革试点专业；立信会计师事务所管理学实践教育基地被列为教育部“高校大学生校外实践教育基地”；学校被评为“2011-2012年度全国毕业生就业典型经验高校”。
第二章师资与教学条件
学校积极采取有效举措，加强师资队伍建设，优化师资结构，降低生师比；加大投入力度，完善教学条件，构建实验教学平台，为学校教育教学改革和可持续发展创造条件。
一、师资队伍
（一）生师比
学校现有专任教师552人，外聘教师194人，生师比为18.8:
1，相比2011年的19:
1，趋向合理。
（二）专任教师结构
教师队伍的专业技术职务、学历、年龄、学缘等结构合理，能够满足学校的发展定位和人才培养目标的要求。
专任教师中具有高级专业技术职务的教师193人，占34.9%；具有硕士及以上学位的教师442人，占80.1%，其中博士学位的教师195人，占35.3%；具有海外学习和进修经历的教师121人，占21.9%；具备行业背景、职业资格、产学研践习经历的教师169人，占30.6%。
2012年专任教师结构及与2011年比较变化情况见表2-1。
表2-1专任教师队伍结构及变化表
年度
总数
专业技术职务结构
学历结构
年龄结构
教授
副教授
讲师
及以下
博士
硕士
学士
及其他
35岁以下
36-45岁
46岁
以上
人
数
比例
%
人
数
比例
%
人数
比例
%
人
数
比例
%
人
数
比例%
人数
比例
%
人
数
比
例
%
人
数
比
例
%
人数
比例
%
2012
552
41
7.4
152
27.5
359
65.1
195
35.3
247
44.8
110
19.9
225
40.8
182
33.0
145
26.2
2011
540
44
8.1
149
27.6
347
64.3
172
31.8
232
43.0
136
25.2
237
43.9
157
29.1
146
27.0
（三）教师引进与培养
学校围绕提升教师教学能力、实践能力、国际交流能力的基本要求，加大优秀人才引进力度，加强政策引导和制度创新，进一步优化师资队伍结构。
2012年引进专任教师37人，其中博士27人，硕士8人，扣除退休、调出、转岗人员，专任教师由2011年的536人增加到552人。
学校在师资引进中，重点引进具有海外留学背景、海外工作经历或实务工作经历的教师，2012年引进教师中，具有1年以上海外留学背景的有8人，具有实务工作经历的有8人。
学校积极采取措施加强青年教师培养。
通过实施“青年教师导师制”，提升青年教师专业发展能力，2012年共有39位教师进入该计划培训，比2011增加105%；通过继续实施“青年教师学能提升计划”，提升青年教师教育教学能力，2012年共有46位教师参与该计划培养，比2011年增加70%；通过实施“教师产学研践习计划”，提升教师的实践能力，2012年共有34位教师参加产学研践习计划，比2011年增加25%；通过实施“教师出国访学（进修）计划”和“骨干教师国内访问学者计划”，鼓励教师更新知识结构，拓宽学术视野，2012年共有18位教师参与国内外进修或访学计划。
为进一步调动广大教师教学积极性，提高教学质量和管理水平，2012年学校首次推出校级教学优秀奖评选，有68名教师获教学优秀奖。
此外，有3名教师获上海市育才奖，有3名教师分别入选上海市人才发展资金计划、曙光计划和晨光计划。
二、教学经费投入
学校积极筹措经费，增加教学投入，保障教学运行与教学建设。
2012年学校教育经费支出总额为25656.9万元，较上年度增加13.26%。
2012年本科教学日常运行支出2016.09万元，较上年度增长17.53%，生均教学日常支出2347.2元。
2012年生均实验教学经费49.18元，生均实习实践教学经费205.58元；本科专项教学经费投入1611.04万元，较上年度增长28.52%；专项教学经费支出1556.93万元，较上年度增长29.17%。
三、教学条件保障
教学基础设施条件是办学的重要保障，学校不断加大教学条件建设投入，各项设施得到了改善。
（一）图书馆与图书资源
学校图书馆现设有松江校区总馆与徐汇校区分馆，阅览室座位数1746个。
截止2012年底，学校拥有纸质图书1228539册，生均纸质图书100.6册。
2012年图书流通量107875册次，其中本科生借阅图书83326册次，本科生生均借阅数为10册次。
学校图书资源情况见表2-2。
表2-2各类图书资源情况表
类别
纸质图书量（册）
电子图书量
电子期刊种类
生均纸质图书
数量
1228539
230455
19811
100.6
（二）教学与行政用房
学校教学行政用房总面积118404平方米，生均教学行政用房9.7平方米；实验室面积8704平方米，生均实验室面积0.71平方米；两个校区有教室247间，其中配备有多媒体设备的教室220间。
（三）教学科研仪器设备
2012年学校教学科研仪器设备总值11392万元，比上年新增1161万元，生均教学科研仪器设备值9324元，新增教学科研设备所占比例为11.3%。
（四）实验室、语音室建设
学校重视实验室基础设施建设，2012年新建2个情景模拟实验室，即证券交易和国际商务谈判实验室；改建2个经管类专业实验室和2个外语语音实验室；购置50余台（套）服务器及网络设备。
截止2012年底，松江校区共有本科教学实验室31间，比上年增加6间。
实验室工位数2522座，比上年增加140座；本科生实验用计算机2284台，比上年增加108台，更新计算机236台。
此外，2012年学校在立信会计产学研基地新建80座的综合实验室和3个案例分析室已投入使用。
学校实验室情况见表2-3。
表2-3专业实验室、基础课实验室情况表
序
号
实验室名称
工位数
（座）
序
号
实验室名称
工位数
（座）
1
会计与审计实验室
116
10
计算机专业实验室
60
2
会计高地实验室
60
11
企业经营模拟实训室（沙盘）
48
3
财务管理实验室
60
12
房地产经营模拟实训室（沙盘）
48
4
资产评估实验室
60
13
证券交易模拟实训室
80
5
ERP实验室
100
14
国际商务谈判情景模拟实训室
60
6
经济与贸易实验室
180
15
经济法模拟法庭
110
7
财政与税务实验室
120
16
社工与文秘情景模拟实训室
40
8
金融与信用管理实验室
60
17
外语语音实验室
616
9
数学与统计实验室
64
18
计算机基础实验室
660
第三章本科教学建设
按照招生、培养、就业一体化的人才培养模式改革思路，学校有序推进大类招生、大平台培养和特色班建设，不断优化专业设置、课程体系和人才培养方案，加强国际化方向班建设和校企合作协同培养，逐步构建适应学生多样化发展需求的人才培养机制。
一、人才培养模式改革
（一）修订人才培养方案，强化人才培养特色
根据社会经济对人才的需求与要求，从强化“诚信教育、学验并重”特色出发，2012年修订了各专业人才培养方案，进一步明确专业人才培养目标、特色与培养规格，优化“四大课程平台”、“四个实践模块”的课程设置。
2012级各专业人才培养方案与2011级相比，总学分由原168学分增加到176学分，提高了外语教学和实践教学学分比例，大学英语由16学分增加至20学分，实践教学学分由平均26学分增加至43学分。
通过基础类实践、外语实训、专业模拟实验和综合实践四个实践环节模块的构建，注重综合能力提升，进一步体现了人才培养特色要求。
修订后的2012级人才培养方案课程结构见表3-1。
表3-1各专业人才培养方案课程结构
课程平台
管理学类专业
经济学类专业
文学、法学专业
理学类专业
学分
比例
%
学分
比例
%
学分
比例
%
学分
比例%
通识课平台
61
34.6
61
34.6
48
27.3
56
31.8
专业基础课平台
28.5
16.2
27
15.4
38
21.6
30
17.1
专业课平台
45.5
25.9
45
25.6
49
27.8
40
22.7
实践教学平台
41
23.3
43
24.4
41
23.3
50
28.4
合计
176
/
176
/
176
/
176
/
（二）推进国际化方向班建设，加强国际视野人才培养
为培养精通外语、熟悉和掌握国际规则、具备解决和参与国际事务能力的高级复合型人才，学校组建了会计（ACCA）、国际会计、国际金融、国际商务4个国际化特色班。
2012年在人才培养模式改革中，从教学投入与教学管理等方面不断加强国际化方向班建设，推进具有国际背景的教学团队建设和国际化课程引进，实行小班授课，促进了国际化人才培养质量的提高。
学校积极开展与国际专业组织合作，培养专业化人才。
先后引进ACCA的12门会计核心课程和澳大利亚CPA的8门会计课程，并使用英文原版教材授课，部分课程聘请外籍教师授课。
2012年会计ACCA方向班毕业生就业率达到100%，部分学生进入国际“四大”会计师事务所，学生就业竞争力和就业层次与普通会计班相比有较大提高。
学生历年参加全球考试的通过率均高于全球通过率，2012年学生参加的F6（税法）、F7（财务报告）、F9（财务管理）ACCA全球考试通过率情况见图3-1。
图3-12012年学生参加ACCA全球考试通过率
（三）依托行业支撑，拓展产学研合作
学校立足于自身的发展定位和目标，进一步发挥办学优势和特色，积极开展校企合作，引进优质教学资源，建立多种形式的校企协同培养模式。
1．实施校企合作联合培养会计人才
学校与上海证券交易所、立信会计师事务所共同组建的立信会计产学研基地，通过合作开发教学案例与实验教学应用软件、共同指导学生实习和调研、组建校企合作班等形式，搭建了企业全面参与高校人才培养平台。
2012年学校与立信会计师事务所联合制定培养方案，在2010级学生中选拔50名学生组建了校企合作班。
立信会计事务所参与校企合作班的选拔、培养、就业等一系列人才培养过程，事务所实务专家开设《企业文化与职业规范》、《商务礼仪与职场沟通》、《会计实务与案例分析》和《审计工作底稿编制规范》等9门课程。
教学中采用案例教学、启发互动等教学方法，并结合自己的思考与感悟，给学生带来新的体验与氛围，激发了同学们的学习热情。
尤其是事务所专家在授课中以自身的奋斗经历与人格魅力感召与吸引了一批学生立志投身于会计审计事业。
2012年立信会计事务所选拔录用我校毕业生112人，初步形成了了学生学习、实习、就业一体化培养机制。
2．组建立信海集方金融工程中心
适应上海国际金融中心建设对金融实务人才的培养需求，促进产学研教育合作，2012年学校与东海证券、东海期货、大智慧及富晶资产等单位联合组建“立信海集方金融工程实验中心”。
“中心”的目标是通过优势互补，力争打造市级乃至国家级产学研合作示范基地，创建金融职业交易员培训体系，构建以金融为主的财经类学生创新创业基地。
2012年合作方金融机构为“中心”提供交易数据库、模拟及实盘交易系统等条件，开办了首期证券期货初级交易员培训班，面向本校金融为主的财经类专业招收学生75人。
开设了《证券期货投资概论》、《证券期货交易实务》、《证券期货交易模拟》等4门课程，并聘请新加坡金融与商品期货交易员协会财务总监、
泰信基金总经理等业界高管授课。
通过课程考核的认定为专业选修课学分，学业优秀的获得了合作方和学校分别设立的专项奖学金。
“立信海集方金融工程实验中心”的组建，拓展了校企合作形式与内容，为学生提供了全新的以实践体验为中心的训练平台。
二、专业与课程建设
学校坚持以质量提升为核心的内涵式发展之路，加强专业和课程建设，培育专业特色，推进教学改革，提高专业建设水平。
（一）专业设置与调整
学校目前设有22个本科专业，经管类专业占63.7%，文法、理学和法学类专业占36.3%，形成了以管理学、经济学为主体，文法、理学、法学为支撑的学科专业布局，专业规模适度、结构合理。
学校专业设置情况见表3-2。
2012年按照教育部颁布的新专业目录，对已有本科专业进行了调整。
其中，税务专业调整为税收学专业，统计学专业调整为应用统计学专业，房地产经营管理专业调整为房地产开发与管理专业。
此外，2012年学校调整设置商务英语专业，并经公示后报教育部备案。
进行专业调整后，学校按照新专业人才培养要求，结合人才培养方向的变化，修订了相关专业的人才培养方案。
表3-2上海立信会计学院本科专业设置一览表
学科门类
专业名称
专业及专业方向
所属学院
管理学
会计学
会计学
会计与财务学院
会计学（ACCA）
会计学（国际会计）
会计学（专升本）
财务管理
财务管理
审计学
审计学
资产评估
资产评估
工商管理
工商管理
工商管理学院
市场营销
市场营销
房地产开发与管理
房地产开发与管理
经济学
经济学
经济学（服务经济）
经贸学院
国际经济与贸易
国际经济与贸易
国际经济与贸易（国际商务）
税收学
税收学
财税学院
财政学
财政学
金融学
金融学
金融学院
金融学（国际金融）
信用管理
信用管理
文学
商务英语
商务英语
外语学院
日语
日语（商务日语）
汉语言文学
汉语言文学（财经文秘）
文法学院
社会工作
社会工作
法学
法学
法学（经济法）
理学
数学与应用数学
数学与应用数学
数学与信息学院
应用统计学
应用统计学
计算机科学与技术
计算机科学与技术
信息管理与信息系统
信息管理与信息系统
（二）加强专业内涵建设，提升专业建设水平
学校依托“085”质量工程，进一步强化专业内涵建设，实施现代服务业人才培养平台建设与重点学科专业等建设项目，设立校级“专业综合改革”项目8项。
在专业改革建设中，以培养应用型人才为导向、以教学团队建设为基础、以课程与教学资源建设为重点、以教学手段和教学方法改革为突破口，不断推进人才培养模式改革，强化专业特色建设。
我校会计与财务学院积极推进“品牌与特色专业建设工程”，以会计学、财务管理、审计和资产评估四个优势专业为主线，依托市级重点学科——会计学学科的优质资源，努力打造品牌与特色专业。
由我校“东方学者”讲座教授，台湾政治大学吴安妮教授领衔的管理会计教学团队，深入开展管理会计理论与实务及教学改革研究。
该团队在对长三角地区60余家企业进行调研基础上，开发了“管理会计案例库”，目前部分案例已进入出版计划。
通过对长三角企业和台湾高校的调研、参访，以及会计实务与教学研讨会的举办，初步构建起会计教学与实务交流合作的平台，培养和形成了一支实务、教学、科研并重的会计教学核心师资队伍，带动了学院的专业内涵建设，提升了专业建设水平。
（三）积极开展教学研究，推进教学改革
学校鼓励教师积极开展教学研究，促进学校的教学建设与改革。
2012年结合学校教学改革工作，立项校级教学改项目33项，旨在解决教学与管理中的实际问题，如“校外实习管理平台系统开发与应用”项目，针对立信实习管理工作的现状，设计开发涵盖学年实习、毕业实习和社会实践三大类的网络信息平台，设有指导老师与学生操作模块，具有实时数据统计与查询功能，促进了学校管理部门与校外实践基地之间的交流，提升了学校实践教学管理效率与质量。
（四）加强课程建设，提高教学质量
学校继续加强课程平台的建设，完善课程大纲、教案、习题、案例、师生互动等教学环节管理，进一步发挥课程建设示范辐射作用，切实促进教学质量提高。
2012年，获市级课程建设立项3门。
校级课程建设立项16门，校级立项建设的课程全部为全英语课程和独立设置实验课程建设。
至2012年各级各类课程建设立项共314门，见表3-3。
表3-3课程建设情况一览表
建设级别
课程类别
立项建设门数
2012年建设门数
市级
精品课程
10
2
重点课程
34
—
全英语示范课程
4
1
校级
精品课程
72
7
重点课程
154
6
全英语课程
25
3
双语课程
15
—
合计
314
19
双语课、全英语课是学校课程建设的重点之一，我校《国际税收》课程是上海市示范性全英语课程。
该课程团队以培养具有国际视野的应用型财经人才为目标，探索全英语课程教学改革。
课程教学采用鼓励式、启发式、讨论式教学方法，根据学生英语水平实行分级教学，突出英语听说读写译的专业训练；构建网上课程资源平台，调动学生参与课堂演讲与网上论坛讨论，并邀请国外税收实务专家为学生授课或讲座，注重学生能力培养，拓展学生视野，受到学生欢迎。
（五）推进公共基础课改革，提高教学实效
学校重视并不断加强公共基础课教学改革，通过加强基础课教学建设，促进学生扎实地掌握基本理论与知识，并受到良好的基本技能的训练。
在基础课教学改革中，数学与计算机应用课程，根据专业要求或入学考试情况构建分层教学体系；大学英语教学改革中，构建了大学英语课堂教学、课外自主学习与英孚口语实训相结合的教学体系；思政课教学启动自助式社会实践改革，建立了“校内实践+社会实践”的实践教学体系。
公共选修课教学中，强化诚信教育以及心理、艺术、科学、礼仪等人文素养类通识课程建设，满足学生多元化的学习要求。
（六）加强教材建设，完善教学内容
学校不断加强教材选用管理，规范选用程序，大力推广使用国家级或省部级规划教材，鼓励使用国外原版教材和国内先进教材，选用规划教材比例为37.5%。
在规范教材选用的同时，学校积极鼓励开展具有特色的案例、习题和实验教学教材建设，推进教材、案例集、习题集、实验指导书等教材配套一体化建设。
2012年度学校规划建设的独立案例教材和配套案例教材项目62项，自编出版配套实务类教材12部。
三、实践教学建设
学校以应用型人才培养为出发点，逐步完善校内实验与校外实践相结合,课程同步实验与综合实践相结合的多层次实践教学体系，不断强化学生实践能力的培养。
2012年共开设独立设置的实验实训课程58门，含有实验实训的课程132门，开设实验课736门次，实验课开出率为100%。
学校新购置实验教学软件15套，开发了具有自主知识产权的实验教学软件4套。
目前，学校拥有会计、金融、税务、贸易、统计、企业运营管理等实验教学软件63套，可满足各专业实验教学需要。
2012年学校与用友软件股份公司合作，重点开发了会计综合实验系统和企业经营综合实验系统2套具有自主知识产权的综合实验教学软件。
会计综合实验系统取材于企业典型案例，与企业真实的会计业务处理同步，并且能够满足分阶段实验教学、综合实验操作训练和实验教学考试需要，同时也为教师和学生提供了实验题库与会计课程网上自主实验的拓展平台。
企业运营综合实验系统是运用某制造业企业经营全过程的业务数据，模拟企业运营管理过程中的各类业务处理，分为21个实验模块，77个实验项目，涉及销售、采购、生产制造、固定资产、库存管理、人力资源、会计核算、财务分析等。
通过综合实验教学，使学生对企业经营活动全过程有较全面的认识，提高了学生的实践应用能力。
校外实践教学主要包括专业实习和毕业实习，2012年学校与企事业单位、中介机构等新签约校外实习基地22家，目前已有校外实习基地72家。
2012年我校有379名学生进入立信会计事务所实习基地实习，实习基地指导老师认为我校学生专业基础知识扎实，经过短暂培训和实习锻炼，基本掌握工作要领，在实际工作中能够独立思考，将所学的理论知识运用于实践，但学生对经济、金融等多学科交叉知识的掌握还不够，需进一步扩展专业知识面，增强责任意识。
各学院校外实习基地数见附表2。
四、国际交流合作
立足于具有国际视野人才培养的需要，学校积极探索国际交流合作，逐步形成校际合作、学生海外学习、留学生教育协同发展的格局，教育国际化水平得到了一定程度的提升。
我校已与美国杜鲁门大学、萨福克大学，英国特福德大学，法国里昂大学、澳大利亚皇家墨尔本理工学院，日本千叶商科大学等多所海外高校建立合作关系，开展交换生﹑访问生和暑期学习﹑实习项目。
2012学年出境游学本科生170人，比2011学年增加38%，学生国际交流规模不断扩大，开阔了学生的国际视野。
学校与英国国际会计师公会（AIA）香港分会联合举办“学生香港AIA学术及文化交流团项目”，每年暑期有20余名学生赴港参加此项目，为期11天，学生出席AIA举办讲座，到AIA合作高校修读英语交流、国际财务报告准则等课程，同时参与Vtech案例分析竞赛等。
至2012年末累计有169名学生参加了AIA访学交流项目。
2012学年各学院学生出境游学人数及比例见附表3。
为推进教育国际化进程，扩大办学影响力，提升人才培养层次和水平，学校不断发展留学生教育，并已初具规模。
留学生教育开设专业主要有审计学、国际会计、国际经济与贸易、汉语言文学等，培养通晓中外会计准则、贸易规则与惯例的国际化专业人才。
2012年留学生招生124人，比2011年增长287.50%。
目前，在校留学生145人，其中硕士学历生22人，本科学历生43人，非学历生80人。
留学生来自美国、加拿大、英国、日本、韩国、越南等18个国家
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