第三学月品社备课2.docx

第三学月品社备课2.docx

《第三学月品社备课2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三学月品社备课2.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第三学月品社备课2

第四单元第一课时总第26课时课型：

新授

教学内容：

11、我来当导游

教学目标：

五、课后实践，拓展延伸。

1、指导学生在地图上查找本省（市、自治区）的位置，知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

帮助学生全面了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。

2、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。

3、帮助学生全面了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。

4、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。

教学重点难点：

重点：

知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

难点：

了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。

教学准备

收集家乡的山水风光、革命圣地、文物古迹的图片、模型或文字资料等。

收集家乡的山水风光、革命圣地、文物古迹的图片、模型或文字资料等。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师生一起满怀深情地朗诵《静夜思》（配乐）。

师：

这首诗表达了诗人什么样的情感?

（思乡）同学们，我们每个人都有自己的家乡，家乡是养育我们成长的地方，今天就让我们用真情来感受家乡的可亲可爱吧!

（板书课题）

二、交流预习，初步感知。

认识自己家乡的位置

（1）读一读：

引领学生阅读小资料，帮助学生了解认识地图。

（2）认一认：

教师出示《中国政区图》，请几名学生找出自己家乡的位置。

其余学生可以在课本上找出并标明。

师小结：

每个人的家乡都是祖国的一部分。

（3）赛一赛：

以竞赛的形式展开活动，在课本中的两幅地图中找图例。

三、加深体验，内化提升。

找出我国的首都，并用红笔圈出来。

四、感悟践行，当堂检测。

1、学生阅读小资料

2、学生找出自己家乡的位置

3、在课本中的两幅地图中找图例

五、课后实践，拓展延伸。

为家乡建设出谋划策。

第四单元第2课时总第27课时课型：

新授

教学内容：

11、我来当导游

教学目标：

1、指导学生在地图上查找本省（市、自治区）的位置，知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

帮助学生全面了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。

2、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。

3、帮助学生全面了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。

4、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。

教学重点难点：

重点：

知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

难点：

了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。

教学准备

收集家乡的山水风光、革命圣地、文物古迹的图片、模型或文字资料等。

收集家乡的山水风光、革命圣地、文物古迹的图片、模型或文字资料等。

一、创设情景，导入新课。

让学生展示家乡的风采。

（1）、说一说家乡的山水风光、革命圣地。

（2）、讲一讲家乡有哪些文物古迹、乡土特产。

二、交流预习，初步感知

为家乡设计导游计划，并确定游览主题、时间、路线，编写解说提纲。

（小组讨论，全班交流。

）

三、加深体验，内化提升。

1、请学生用一句话来形容或赞美自己的家乡。

2、议一议:

为家乡的建设出谋划策。

调查家乡还存在哪些不尽如人意的地方，然后为家乡的建设出谋划策。

看看谁的主意科学可行，谁能获得“金点子”奖。

四、感悟践行，当堂检测。

拼图游戏（教材后面“中国政区拼图”）

（1）让学生读读两段文字资料，并欣赏反映各地风光物产等方面的图片。

（2）教师创设情境，请学生展示家乡风采，如出示火车在地图上运动的课件，也可用图片演示。

师配画外音：

（3）为家乡设计导游计划，并确定游览主题、时间、路线，编写

解说提纲。

五、课后实践，拓展延伸。

请学生用一句话来形容或赞美自己的家乡。

当然，在我们的家乡可能还存在着某些不尽如人意的地方，请你调查一下，然后为建设家乡出谋划策。

看看谁的主意科学可行，

谁能获得“金点子”奖。

学生听

学生阅读小资料

学生找出自己家乡的位置

在课本中的两幅地图中找图例。

学生读读两段文字资料，并欣赏反映各地风光物产等方面的图片。

学生展示家乡风采

为家乡设计导游计划

学生用一句话来形容或赞美自己的家乡。

以游戏或竞赛的形式展开活动，比比看谁找到的图例。

还可以让学生合作设计游，展开查找地图的比赛，增强趣味性。

游览路线学生可以用文字叙述，也可以用线路图的形式表示。

解说提纲部分只要学生说清楚要点即可?

对表述的要求不要高。

活动拓展

议一议．为家乡建设出谋划策。

议一议．为家乡建设出谋划策。

板书设计

11、我来当导游

第三单元测试总第28课时

第三单元测试讲评总第29课时

第四单元第3课时总第30课时课型：

新授

教学内容：

12、家乡变了

教学目标

1、指导学生通过查阅资料、调查访问、收集实物等途径，了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。

2、通过让学生感受家乡的变化和发展，培养他们对家乡的热爱之情。

教学重点难点

重点：

了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。

难点：

感受家乡的变化和发展，培养他们对家乡的热爱之情。

教学准备

（1）收集有关家乡的书籍、名胜占迹及旅游景区的门票及资料。

也可以寻求他人帮助，也可以网上查阅。

（2）有条件的，可收集家里的粮本、粮票、煤本、副食品本、布票等计划经济时期的票证。

并向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解有关使用情况。

（3）

分小组访问校长或本校老教师，了解学校过去的情况

（4）查阅爸爸、妈妈的影集，寻找前后的变化。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

同学们，你了解我们的家乡吗?

你热爱我们的家乡吗?

我相信学了《家乡变了》这篇课文，大家一定会感受到我们家乡的发展和变化，更加了解我们的家乡，热爱我们的家乡。

2．讨论交流

以小组为单位，让学生先阅读自己收集的有关家乡的图片和资料。

再讨论交流，

各组推荐代表发言。

二、交流预习，初步感知

感受家乡的变化

（1）展示自己收集的粮票、煤本等实物，并讲述爷爷奶奶当时购物的情况。

（2）讲述自己和妈妈到菜市或超市购物情景。

对比过去和现在人们购物情况．说一说现在人们的生活有哪些变化。

三、加深体验，内化提升。

1、小组代表展示自己的爸爸或妈妈的影集，并向大家讲述其中的变化。

2、小记者汇报采访老教师、校长讲述过去学校的面貌，如有

老照片展示更好，并参观现在学校新貌，感受其中的变化。

四、感悟践行，当堂检测。

让学生讲述自己发现的家乡的变化。

如展示自己收集的家乡的名胜古迹及景区的门票，并介绍有关的知识。

五、课后实践，拓展延伸。

（1）收集中国名胜古迹、著名景区的门票及资料，制作《诗画中国》展板。

（2）作为未来的主人，让学生寻找家乡在发展中的不和谐音符，为家乡再创辉煌，献计献策。

第四单元第4课时总第31课时课型：

新授

教学内容：

12、家乡变了

教学目标

1、指导学生通过查阅资料、调查访问、收集实物等途径，了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。

2、通过让学生感受家乡的变化和发展，培养他们对家乡的热爱之情。

教学重点难点

重点：

了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。

难点：

感受家乡的变化和发展，培养他们对家乡的热爱之情。

教学准备

（1）收集有关家乡的书籍、名胜占迹及旅游景区的门票及资料。

也可以寻求他人帮助，也可以网上查阅。

（2）有条件的，可收集家里的粮本、粮票、煤本、副食品本、布票等计划经济时期的票证。

并向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解有关使用情况。

（3）

分小组访问校长或本校老教师，了解学校过去的情况

（4）查阅爸爸、妈妈的影集，寻找前后的变化。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

开展“让家乡更美好”的活动：

1、说一说家乡在发展中还存在哪些问题，作为家乡小主人，如何拿出实际行动共创家乡美好的未来。

2画一画：

让学生动笔描绘未来的家乡，把自己的构想讲给大家听。

二、交流预习，初步感知

画一画：

让学生动笔描绘未来的家乡，鼓励他们讲出自己的构思。

想象大胆、富有创意的作品应给予高度评价。

画一画：

让学生动笔描绘未来的家乡，鼓励他们讲出自己的构思。

想象大胆、富有创意的作品应给予高度评价。

三、加深体验，内化提升。

献计献策

让学生通过了解家乡过去的老房子、破旧的学校、城市的老街道、老式商店等．感受到家乡过去的落后状况。

也可把自己所了解的家乡街道的变化，讲给同学们听一听或者展示图片。

四、感悟践行，当堂检测。

你家乡的未来是怎么样的？

设相一下，动笔画画吧！

五、课后实践，拓展延伸。

让学生寻找家乡不和谐音符，为建设美好家乡献计献策。

板书设计

12、家乡变了

第四单元第5课时总第32课时课型：

新授

教学内容：

13、春节风俗谈

教学目标

1、帮助学生了解家乡风俗特点，培养他们热爱家乡的思想感情。

2、引导学生初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力。

教学重点难点

重点：

了解家乡风俗特点，培养热爱家乡的思想感情。

难点：

初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力。

教学准备

课前让学生收集各地春节风俗习惯资料。

课前让学生收集各地春节风俗习惯资料。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

作为炎黄子孙?

你对中国传统节日了解多少昵?

谁来说说你都知道哪些传统节日?

二、交流预习，初步感知

读民谣，了解民风民俗

（1）读课本“昆谣”部分．看看你又增加了哪些知识?

（2）我们中国人对这些传统节日中的哪一个最重视?

为什么?

三、加深体验，内化提升。

感受“多彩的春节”：

1、读课本“多彩的春节”的内容和相关的图片。

看一看图片上所显示的人们是怎样过春节的。

2、联系自己的生活想一想春节中还有哪些有趣的事情，在小组内交流。

3、各组推选代表在全班交流。

四、感悟践行，当堂检测。

1、观察课本中的图片，想一想图中所显示修改意见

的内容哪些是对的，哪些是错误的。

思考错误的错在哪里？

容易造成什么不良的后果？

五、课后实践，拓展延伸。

1、收集春联。

2、写一份明年的春节计划。

第四单元第6课时总第33课时课型：

新授

教学内容：

13、春节风俗谈

教学目标

1、帮助学生了解家乡风俗特点，培养他们热爱家乡的思想感情。

2、引导学生初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力。

教学重点难点

重点：

了解家乡风俗特点，培养热爱家乡的思想感情。

难点：

初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力。

教学准备

课前让学生收集各地春节风俗习惯资料。

课前让学生收集各地春节风俗习惯资料。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

同学们，我们中华民族是一个有着五千年光辉灿烂文明的泱泱大国，我们每一个中国人都为之骄傲和自豪，那么，作为炎黄子孙，你对中国传统节日了解多少呢？

谁来说一说你都知道哪些传统节日？

二、交流预习，初步感知

回忆自己的家乡，春节习俗中有没有不良现象，并说一说为什么是不良现象，应该怎样对待这些不良现象。

（小组内交流）

三、加深体验，内化提升。

引导学生对春节的思考：

1、同学们，热闹欢快的春节在文明中度过，全家在一起团聚，诉说亲情，共享天伦，包饺子，看春节晚会，该是一个多么美好和令人激动的场面呀！

看书“春节的思考”中的三副照片，想一想，在这个全家团圆欢度春季的时候，他们在干什么?

你有什么想法？

说给大家听一听。

2、读一读资料框中的一段话，说说自己的体会。

四、感悟践行，当堂检测。

引导学生正确认识文明过春节

（1）如何度过这个甜蜜团圆热闹的春节呢?

（出示图片）下面是几个小朋友过春节的生活片段，请大家先认真看一看，

自动结合成小组将图片上的内容演一演。

（2）通过对比我们知道，春节是一个祥和团圆热闹的节日，那和刚才同学们表演的行为比一比，你想到些什么?

全班大讨论。

（3）我们如果遇到刚才同学们不赞成的行为，该怎么做呢?

先在小组内讲一讲

再演一演。

（形成正确认识）

（4）观察与辨别：

观察图片．想一想图中所显示的内容哪些是对的，哪些是错误的。

思考那些错误的做法，错在什么地方，容易造成什么不良的后果。

5、小结读课本“昆谣”部分

思考汇报

读课本“多彩的春节”内容及相关图片。

小组内交流。

代表在班上交流。

看一看

演一演

全班大讨论

小组内讲一讲

演一演

思考汇报

联系自己的生活想一想春节中还有哪些有趣的事情。

感受春节一这个中华民族传统节日的祥和欢乐的气氛。

全班大讨论，增强对不文明行为的危害的认识

五、课后实践，拓展延伸。

思考与交流：

让学生收集有关资料或是联系自己的生活．谈一谈曾经知道的春节中的不文明现象，以及所造成的不良后果，使他们从中受到教育：

不但要过一个愉快的春节，更要过一个安全的春节、文明的春节。

学生思考汇报

板书设计

13、春节风俗谈

第四单元第7课时总第34课时课型：

新授

教学内容：

13、春节风俗谈

教学目标

1、帮助学生了解家乡风俗特点，培养他们热爱家乡的思想感情。

2、引导学生初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力。

教学重点难点

重点：

了解家乡风俗特点，培养热爱家乡的思想感情。

难点：

初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力。

教学准备

课前让学生收集各地春节风俗习惯资料。

课前让学生收集各地春节风俗习惯资料。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

想一想：

回忆自己的家乡．春节习俗中有没有不良现象。

大家交流交流，并且说说为什么是不良现象；应该怎样对待这些不良现象。

二、交流预习，初步感知

引导学生对春节的思考，升华情感

（1）同学们，热闹欢快的春节在文明中度过，全家在一起团聚，诉说亲情，共享天伦，包饺子，看春节晚会，该是一个多么美好和令

人激动的场面呀!

在这个幸福的时刻，谁也不想错过，就像一首歌唱的那样：

“甜蜜的梦呀，谁都不会错过，终于迎来这欢聚的时刻。

”许多人是千盼万盼才迎来这一年一次最重要的欢聚时刻。

（舒缓音乐响起，出示在岗位坚持工作的工作者图片）

那么，在这个全家团圆欢度春节的时候，你可曾想过他们在干什么?

（2）师相机诵读边防战士的日记。

（3）听着他们朴实的话语，看着这些感人的画面，你有什么话

想对他们说吗?

三、加深体验，内化提升。

下面，请把你想说的写下来吧!

用最真诚的话语对这些热爱祖国、爱岗敬业、舍小家顾大家、无私奉献、可亲可敬的人表示敬意。

（1）小组交流，推举代表在全班交流。

（2）其实，在我们的身边不仅仅是这些人，还有许多人无时无刻不在忙碌着、奉献着，用自己的无私奉献在最平凡的岗位上书写着最不平凡的人生。

我们每人制作一张贺年卡，送给你最想感谢的人。

先想想，然后开始动手。

活动总结了解在春节期间为了大家能够过好春节还在坚守工作岗位的都有哪些默默无闻的人，进行交流。

四、感悟践行，当堂检测。

写慰问辞

看图片

思考汇报

用最真诚的话语对这些热爱祖国、爱岗敬业、舍小家顾大家、无私奉献、可亲可敬的人表示敬意。

小组交流

制作一张贺年卡，送给你最想感谢的人。

形成一些理性的思考，从而帮助他们初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力

五、课后实践，拓展延伸。

（1）“我的春节听我的”----明年春节计划。

（2）春联大搜索。

（3）“我的春节听我的”----明年春节计划。

（4）春联大搜索。

板书设计

13、春节风俗谈

第四单元测试总第35课时

第四单元测试讲评总第36课时