4A全册精品沪教牛津版小学四年级英语教案全集三年级起点版1.docx
《4A全册精品沪教牛津版小学四年级英语教案全集三年级起点版1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《4A全册精品沪教牛津版小学四年级英语教案全集三年级起点版1.docx(65页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![4A全册精品沪教牛津版小学四年级英语教案全集三年级起点版1.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/24/f08c6ed7-960c-4059-8064-f777a521746e/f08c6ed7-960c-4059-8064-f777a521746e1.gif)
4A全册精品沪教牛津版小学四年级英语教案全集三年级起点版1
沪教牛津版小学四年级英语教学设计
目录
Unit1Meetingnewpeople
Unit2Canyouswim
Unit3Areyouhappy
Unit4Doyouhaveanycousins
Unit5Myfriends
Unit6Myparents
Unit7Atschool
Unit8Attheshop
Unit9Athome
Unit10Aroundmyhome
Unit11Shapes
Unit12Weather
备课人:
张丽杰
Meetingnewpeople
课题
M1U1Meetingnewpeople
学情分析
学生已经接触了基本的问候打招呼句型,这节课只是复习巩固
教学目标与
考点分析
掌握本课有关数字的新单词,并会默写数字one-sixteen;学会如何用Thisis...句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友;会用can的句型来介绍自己或别人能做什么事。
教学重点
难点
Thisis...句型的运用;情态动词can的用法
教学方法
情景教学法,讲练结合教学法
一、教学过程
Warm-up(5minus)
Freetalk:
跟学生打招呼,问候,相互熟悉。
Teacher:
Hello!
I’m...
S1:
Hi!
I’m...
S2:
Hello!
I’m...Whoareyou?
S3:
I’m...
复习数字onetwothreefourfivesixseveneightnineten导入本课数字学
习。
PresentationandPractice(75minus)
1)单词:
eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen
拓展单词:
classmateonetwothreefourfivesixseveneightnineten
2)基本句型:
Thisis...(介绍用语)这是、、、
Seeyou.再见。
-Nicetoseeyou.很高兴见到你。
-Nicetoseeyoutoo.也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。
Part1:
Lookandsay
Goodmorning,Peter.
Goodmorning,Kitty.
Thisismysister.HernameisSally.She’stwelve.
Andthisismybrother.HisnameisPaul.He’sonlysix.
Hi,Sally.Hi,Paul.MynameisKitty.I’mPeter’sclassmate.
Hi,Kitty.
Wearegoingtothepark.Goodbye,Kitty.
Part2:
Askandanswer
Showaphotoofyourfriend.Thentalkabouthim/her.
Thisismyfriend.Hisname’sDanny.He’snine.Hecanrideabicycle.
Thisismyfriend.Hername’sTracy.She’sthirteen.Shecanskip.
S:
Thisismy...His/Hername’s...
He’s/She’s...(age)
He/Shecan...
3)语法:
1.形容词性物主代词my,her,his,your
在英语中有物主代词,它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容
词,置于名词前,在句子中用于修饰名词,做定语,后面必须跟一个名词。
例如:
Thisismybrother.HisnameisTom.这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化,
单数形式:
my(我的),your(你的),his/her/its(他的、她的、它的)。
复数形式:
our(我们的),your(你们的),their(他们的)。
练习:
1.Thisismybook.areoverthere.
A.YourB.YoursC.YouD.Mine
2.Whosepenisit?
It’s.
A.herB.hersC.sheD.his
3.__bagisnewand__isnew,too.
A.Our,heB.Ours,hisC.My,hisD.My,her
4.Thisroomisours,andthatoneis__.
A.theyB.themC.theirsD.their
5.Whosepencilsarethere?
They’re__.
A.myB.meC.mineD.our
6.Isthenewwatch__?
Yes,it’s__.
A.you,meB.yours,mineC.your,myD.your,mine
7.Whoseshoesarethese?
Theyare__.
A.meB.mineC.myD.I
8.Sheisastudent,__nameisHanMei.
A.itsB.herC.hersD.his
9.It’sadog.Idon’tknow__name.
A.its’B.itsC.itD.it’s
10.Thisrulerisn’tmine.Ithinkitis__.
A.heB.himC.hisD.her
11.__schoolbagisbeautiful.But__ismorebeautiful.
A.Jims,myB.Jim’s,mine
C.Jim’s,meD.Jims’,I
12.__amaboyand__isagirl.
A.My,sheB.I,herC.I,sheD.Mine,she
13.Ilike__newdress.
A.SheB.herC.hersD.his
14.Ioftenhelp__motherdo__housework(家务活)。
A.me,sheB.mine,herC.my,herD.I,hers
15.Isthat__hat?
No,it’snot__.It’s__.
A.your,my,TomsB.you,mine,Tom’s
C.yours,mine,TomD.your,mine,Tom’s
2.情态动词Can
can后的动词必须是原形,否定形式can’t
例如:
肯定句:
Hecanswimveryfast.
否定句:
Hecan’tsing.
疑问句:
Canheclimbatree?
回答:
Yes,hecan./No,hecan’t.
练习:
将下面各组词组成句子
1.________________________(an,aeroplane,hear,Lucy,can)
2.____________________________(not,he,dance,can)
3.____________________________?
(you,can,see,what)
4.____________________________(can,see,not,we,you)
5._____________________________.(I,can,help,you)
6._____________________________?
(I,can,do,what)
7._____________________________?
(you,can,hearme)
8._____________________________?
(you,can,dance)
3.名词所有格:
所有格的构成方法:
(1)一般情况(包括单数名词和不带词尾s的复数名词)加-’s:
children’sbooks儿童图书
today’spaper今天的报纸
(2)带词尾s的复数名词只加省字撇(‘):
girls’school女子学校
theSmiths’car史密斯家的小汽车
注:
带词尾s的单数名词,通常仍加’s:
theboss’splan老板的计划
thehostess’sworry女主人的担心
(3)带词尾s带词尾的人名,可加’s或只加省字撇(‘):
Dickens’novels狄更斯的小说
Charles’sjob查理斯的工作
注:
不带词尾-s却以咝音结尾者,一律加’s却以咝音结尾者,
Marx’sworks马克思的著作
George’sroom乔治的房间
Closure(10minus)
1)带领学生复习总结今天所学单词和句型,一般是提问的方式。
2)放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
Unit2Canyouswim
课题
M1U2
学情分析
学生在之前已经接触过了情态动词can的用法
教学目标与
考点分析
学会用can和can’t句型来介绍自己或别人能做什么事情或者不能做什么事情。
教学重点
难点
情态动词can的用法
教学方法
交际法,讲练结合法,情景教学法
一、教学过程
1.Warm-up(5minus)
Freetalk:
用之前所学的can句型与学生进行简单的对话,引入今天的课程。
T:
Canyouswim?
S1:
Yes,Ican.
S2:
No,Ican’t.
T:
Canyourmothercook?
S1:
Yes,Ican.
S2:
No,Ican’t.
2.PresentationandPractice(75minus)
1)单词:
paintdrawreadwriteswimjump
climb爬draw画画paint用颜料画画swim游泳read读write写
jump跳hop单脚跳picture画图dream梦interview采访
guest嘉宾everyone大家,每个人fast快high高very很,非常
welcome欢迎both两个都dolphin海豚wasp黄蜂crisp薯片
2)句型:
Canshe/he...?
Yes,she/hecan.
No,he/shecan’t.
Welcometo...
基于课本的简练
Part1:
Listenandenjoy
Canyourpongsing?
No,hecan’t.
No,hecan’t.
Canyourfishread?
No,hecan’t.
No,hecan’t.
Canyourcatclimbthetree?
Yes,hecan.
Yes,hecan.
Canyourbrothercounttothree?
Yes,hecan.
Yes,hecan.
Part2:
Lookandsay
Supergirliscoming!
Shecanrunfast.
Shecanswimwell.
Shecanflyhigh.
Cansupergirlpaintapicture?
No,shecan’t,butshecanrunfast.
Cansheswim?
Yes,shecanswimeverywell.
Canyouswim,Alice?
Yes,Ican.Ilikeswimmingeverymuch.
3)语法:
1.情态动词can
意思是“会,能”,表示会做某事。
句子结构:
肯定句:
主语+can+do(动词原形)
否定句:
主语+can+not+do(动词原形)
一般疑问句:
Canyou/he/she/theyrunfast?
特殊疑问句:
Whatcanyou/he/she/theydo?
例如:
Myfriendcanrideabicycle.
Mybrothercanhearthebird.
Ican’tdrawflowers.
Ican’tswim.
注:
can的否定有两种书写形式can’t和cannot
练习:
将下列句子变成一般疑问句并根据要求回答问题
Example:
Horrible can run .(Yes)
Can Horrible run ?
Yes , he can . He can run .
1、 Miss Voodoo can play ping-pong.(No)
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
2、 Jessie can play the drum . (Yes)
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
3、 Bobby can sing . (No)
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
4、 Nancy can draw a house .(Yes)
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
5、 Peter can play computer games .(Yes)
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
根据划线部分提问
Spooky can buy.
____________________________________________________________________
I can play the violin .
____________________________________________________________________
You can get pizzas .
____________________________________________________________________
You can get pizzas.
____________________________________________________________________
Sandy can give stars.
____________________________________________________________________
We can wash the vegetables.
____________________________________________________________________
翻译 :
他会打篮球。
____________________________________________________________________
我不会买鞋子。
____________________________________________________________________
他们会游泳。
____________________________________________________________________
你会写作业吗?
____________________________________________________________________
我们会走到学校。
____________________________________________________________________
2.连词but
But是个表示转折关系的并列连词,意思是“但是,然而”。
例如:
Icanrun,butIcan’tswim.我会跑但是我不会游泳。
Mysistercansing,butshecan’tdance.我妹妹会唱歌但是不会游泳。
3.Closure(10minus)
1)带领学生复习总结今天所学单词和句型,一般是提问的方式。
2)放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
教学反思
Unit3Areyouhappy?
教学目标
1、帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动,帮助学生巩固词汇学习,结合句型I’mhappy/…表达感受,为询问别人的感觉打下基础。
重点难点:
词汇:
happy,sad,tired,hungry,full,thirsty
句型:
I’mhappy.
使用教材构想
学生能表达自己的感觉,能询问并转述别人的感觉,能对别人的感觉作出适当的回应。
教学过程
一、出示目标:
1、能听、说、读、写Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动,巩固词汇学习,结合句型I’mhappy/…表达感受。
二、导入:
1、播放歌曲Areyouhappy?
让学生欣赏,借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。
2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。
三、自学指导:
出示课本11页Lookandlearn的图片,根据人物的表情来理解单词的意思,然后听录音3次。
先学一:
听录音,学生跟读thirsty,happy,sad,,tired,full,,hungry.
先学后检测练习----
利用I’m…来表达自己的感觉。
教师做出各种表情,学生用You’are…来描述老师的感觉。
教师的协学措施:
学生已学会
后教一
活动1、表演:
看单词做动作。
教师根据学生的表情提问:
Areyou…?
学生做出表情并说一说
活动2、分别利用thirsty,happy,sad,,
tired,full,各写一句话来介绍自己的感觉。
学生各写一句话
活动3、小组活动
学生两人一组练习词汇和句型。
教学反思
本课是选自《英语》(上海教育出版社)小学三年级起点四年级上册Unit3Areyouhappy?
第一课时。
在备课的过程中,我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件,让学生操练所学过的语言文化知识,转移到学习新知上。
现将我对这节课的反思如下:
一、歌曲导入,激发兴趣。
在Warmingup阶段,我播放课件,让学生唱了首歌,Ifyouarehappy….学生通过歌曲,马上做好准备,进入英语学习的氛围中。
在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学,学生表现出极强的学习兴趣。
通过提问Areyouhappy?
引入课题。
并教学happy。
然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容,提升能力。
如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。
我觉得比较枯燥,于是我把教材重新进行整理,将Areyouhungry?
Yes,Iam./No,I’mnot.Havesomewater.Thankyou.也融入课堂中。
让学生在对话中自然的学习新单词。
学生的学习积极性很高。
而且说的很好。
另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。
通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。
提高了学生的阅读能力。
三、当堂检测,有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度,我做了一个当堂检测。
有三道题。
第一是听音标号。
目的是检测学生对六个单词的掌握程度。
第二是阅读判断,目的是检测学生对课文的理解程度,从而提高学生的阅读能力。
第三是一个机动题目。
有一点难度。
是根据句子的描述来写出对应的单词。
第一题正确率为100%。
第二题有个别学生出错。
正确率为95%。
效果还不错。
Doyouhaveanycousins?
课题
Doyouhaveanycousins?
课型
第几
课时
第一课时
课
时
教
学
目
标
1、帮助学生学习Lookandlearn中表示家庭成员的单词。
2、通过Culturecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。
3、通过家谱制作和介绍,帮助学生巩固词汇学习,结合句型Ihave…Thisismy…