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信息技术在小学教学中的意义7篇精品资料
信息技术在小学教学中的意义（7篇）
第一篇：
高校图书馆信息技术工作拓展思考
【摘要】21世纪人类进入了大数据时代，大数据是继web2.0与云计算之最受大众关注的焦点。
图书馆行业作为大量知识的储备机构，书籍繁杂，信息庞大，为了实现图书馆的有效管理，提升服务质量，必须采用大数据技术。
本文就大数据视角下高校图书馆信息技术工作进行研究，以促进图书馆事业的进一步发展。
【关键词】大数据；高校图书馆；信息技术
1引言
目前，我国信息技术迅速发展，其价值也被越来越多的行业重视。
在大数据时代，数据信息的价值的得到进一步的提升，而传统图书馆还处于以人工为主的管理阶段，管理方法滞后、工作效率不佳，难以满足快节奏的社会需求，严重限制了高校图书馆的发展。
因此，在当下如何提升图书馆的服务已经成为其必须面对的首要问题。
2大数据概述
2.1大数据定义
大数据（Bigdata）是一个比较新的概念，它所包含的内容十分宽泛，所以到目前为止还没有一个明确的定义。
根据专门研究大数据的机构Gartner提出的定义，大数据是指在新处理模式才能具有更强的洞察力、决策力以及流程优化能力来适应海量、多样化和高增长率的信息资产[1]。
2.2大数据的特点
（1）大容量在高校图书馆中，书籍以纸质版书籍为主。
为了满足学生各种需求，高校花费了大量资金购置图书，致使各个图书馆内空间占用较大，有些高校的图书馆一再扩建，增加了有限的财政支出。
如果应用大数据，就可以有效地解决这一现实困境。
大数据时代，大多数信息储存在虚拟空间，不会产生储存不足的尴尬境遇，实现了储存空间的无限化。
（2）多样性大数据的类型比较多，形式多种多样，主要有视频、图片、音频、网络日志等，丰富多彩的数据信息丰富了学生的知识库存，学生可以根据自己的实际需要获取有用的信息[2]。
（3）价值性价值才是大数据真正的核心。
在高校图书馆中，学生可以通过网络查找信息，成本十分低廉，有时甚至是免费的。
高校可以就这些低成本的信息资料进过加工处理，成为高校自己的资源，不仅扩大了高校图书馆的资料储备，而且具有非常重要的价值。
（4）真实性与传统抽样调查相比较，大数据有更为广泛的数据来源，把有限的抽查样本扩大化，从而提高了数据的真实性，更能代表高校学生的心理意愿，为高校提供更为有用的信息[3]。
例如，有的高校想知道学生偏爱哪一类书籍，可以通过大数据对学生借阅书籍的情况进行分析，从而得到自己需要的真实有效的反馈。
3大数据时代高校图书馆信息技术工作存在的问题
在当下，高校图书馆对信息技术的运用十分普及，主要体现在文献检索和书籍查询方面。
但是在新形势下，图书馆的信息越来越庞大，这对图书馆的服务提出了新的要求。
3.1信息技术服务形式单一
在大多数高校图书馆，信息技术的运用还比较单一，主要是对读者提供信息，帮助他们找到图书的借阅情况和位置。
这种服务方式比较被动，但是并没有对读者的信息进行记录和分析，图书馆无法得知读者偏向于阅读哪一类的书籍，那种书籍使用率不高，因而，图书馆的资源没有实现合理运用。
3.2数据处理能力不足
信息技术在图书馆的运用极大的方便了管理人员，有效节约了时间，为读者提供便利的服务。
但是，目前大多数高校图书馆还是以纸质图书为主，图书馆数字化程度并不高，而且大多是结构化数据，难以满足读者的需求。
面对较为复杂的数据，图书馆信息技术便显出后劲不足的缺点，数据处理能力不佳，严重影响了图书馆的发展。
3.3交互性程度不高
随着信息化进程加快，信息服务是当前高效图书馆的主要服务形式。
在大数据时代，提倡个性化与人性化的服务，这是目前我国高效图书馆信息技术工作所欠缺的，图书馆应该通过结构化数据了解读者需求，更可以利用非结构化数据与半结构化数据对客户信息进行挖掘，分析读者可能发生的行为，对图书馆的发展趋势进行预测。
4大数据视角下高校图书馆改革措施
4.1转变服务理念，增强主动服务意识
图书馆应该转变原有被动的服务方式，采取积极主动的服务理念，不断拓展服务渠道，为读者提供方多元化的优质服务，满足读者需求。
因此，高校图书馆要坚持“把服务送到读者中去”的理念，对不同读者提供不同的服务，通过数据分析，提高图书馆的服务质量[4]。
图书馆可以开展跟踪服务和宣传推广互动，从庞大的信息中寻找有用信息，建立用户模型，提高服务水平。
此外，图书馆通过完善文献检索技术、组织培训以及评价措施等管理方法，使读者参与到图书馆服务体系中，吸引读者注意力，让读者对图书馆的服务满意。
例如，在无锡市图书馆一楼大厅新增了液晶显示屏，从显示屏可以查阅到每日进馆人数、图书的借还量、新书推荐等内容，了解读者对书籍的偏好，对阅读量大的书籍加大采购量，对阅读量少的书籍采购进行压缩，实现资源优化配置。
无锡图书馆为了给读者提供更优质的服务，利用大数据充当“参谋”，创新了公共文化的服务形式，为读者提供人性化服务。
高校图书馆也可以借鉴这一措施，帮助图书馆了解自身的运营情况。
4.2拓展大数据分析和处理业务
随着科技的发展，图书馆发展迅速，数字化和智能化的服务为图书馆发展指明了新的方向。
国家加大对图书馆事业的重视，推行国家数字图书馆工程、CADAL、CALIS等建设项目，不仅丰富了高校图书馆的图书资源，而且为图书馆的发展奠定了坚实的基础[5]。
为了紧跟时代步伐，保证图书馆事业的健康发展，更应该提高管理人员的素质、改善基础设施等方法，增强图书馆的大数据分析能力以及处理数据的能力。
例如，无锡市图书馆顺应大数据潮流，建设了24小时自助图书馆，为读者提供全天候的自助办证、网上续借、信息查询以及电子阅览。
此外，在少儿活动室设有数字阅读体验区，在资源库有自然地理、生物科学以及国学等11种数字资源，为少儿提供了丰富的阅读书籍。
无锡市图书馆通过基础设施的完善，实现了图书信息的数字化。
庞大的数字资源不仅方便了读者的阅读，使读者随时随地读自己喜欢的书，而且提高了图书馆的自身服务质量。
4.3建设交互式信息共享平台
针对与高校图书馆与读者交互性程度不高的问题，图书馆可以建立交互式的信息共享平台，在平台上设置论坛等可以让读者与图书馆进行交流的栏目，增大图书馆与读者的交流渠道，例如，移动图书馆APP。
通过交流，图书馆可以了解读者最实际的需求，对读者提供人性化的服务，并且通过对读者的反馈信息的收集和分析，帮助高校洞察教育工作的动态，提高图书馆的作用。
5结语
综上所述，在大数据视角下，传统的高校图书馆信息技术工作有了新的发展，图书馆要紧跟时代潮流，利用大数据带来的数字化技术，不断提升自身服务水平，促进高校图书馆的迅速发展，充分发挥其职能作用。
【参考文献】
[1]侯晓玲.大数据视角下高校图书馆信息技术工作拓展思考[J].课程教育研究，2016（22）：
6-6，7.
[2]马丽.高校图书馆在推动学术研究中的实践与思考--以维多利亚大学图书馆为例[J].图书馆，2015（12）：
68-71，76.
[3]刘冬梅，冯春霞.用ADO.NET为高校图书馆数据库服务器减荷[J].农业图书情报学刊，2013，25（10）：
34-37.
[4]魏来，高希然.大数据背景下高校数据馆员的角色定位[J].情报资料工作，2015（5）：
90-94.
[5]王超.高校图书馆科研数据管护模型研究[D].辽宁师范大学，2015.
作者：
杭传荣单位：
包头师范学院
第二篇：
高校图书馆信息技术工作拓展思考
摘要：
大数据时代为地理信息技术带来了巨变。
基于此，本文先是介绍了大数据时代下地理信息服务的工作特点，然后阐述了大数据时代下地理信息服务工作面临的机遇和挑战，最后给出了促进地理信息服务工作转型的方法。
目的是为了帮助人们在大数据时代下更好地应用地理信息技术。
关键词：
大数据时代;地理信息技术;价值空间
数据作为土地、资本以及劳动力之后的另一个要素，是现代知识和力量的来源，依据数据来进行评价以及决策是一种新的生产形式。
地理信息技术是以大量的测绘信息为基础的，对信息的储存和处理的要求很高。
大数据为地理信息技术的发展提供了强有力的支撑。
因此，对于大数据时代下地理信息技术的分析是很有必要的。
1大数据时代下的地理信息技术特点
1.1提升了价值空间测绘水平
会在一定程度上体现出人类文明的发展程度，人类对于地理知识的了解程度与人类的视野和活动范围有直接的关系。
世界上的大多数数据都与地理空间的数据息息相关，地理信息是人类用来整合和集成一切信息的基础，社会经济数据及自然人文数据都是以地理信息数据为基础而产生的。
在大数据时代，地理信息技术的发展方向主要是挖掘地理信息数据和发现地理信息知识，这样会形成一定的地理空间思维模式，为人们提供更加准确和高效的地理信息服务。
1.2测绘更加普遍大数据时代的来临
为地理信息技术带来了很大的变革，主要是改进优化了人们的地图制图方法，为人们提供了更加简单的测绘工具，比如，移动测量车、智能手机等等，这些更加灵活和智能的在线测量设备会连接互联网，有效提高了地理信息测量及测绘工作的准确性。
通过互联网，测绘人员可以方便快捷地获取制图所需的数据和工具软件，不再需要专业人员使用专业的测量设备来进行绘图，专业从事地理信息生产服务的人员渐渐被大众所取代，任何人都可以作为地理信息的生产者，提供实时、准确和大量的地理信息数据。
2大数据时代下地理信息技术应用面临的机遇与挑战
2.1地理信息技术应用面临的机遇
2.1.1政府对信息技术的重视
为加快我国宽带建设，2011年我国信息化工作会议上首次提出了“宽带中国战略”，2013年8月国务院颁布了“宽带中国”的战略实施方针。
近年来，我国各级政府部门致力于北斗导航系统的研究与发展，扩大地理信息服务的服务范围，加快建设智慧型城市的步伐，促进我国经济的发展，整体提高我国在国际上的综合竞争力与影响力，实现地理信息服务工作的深化与改革，有助于我国实现战略性发展目标。
2.1.2地理信息服务工作的需求增大
随着信息技术的不断发展，我国信息化建设水平也在一定程度上得到了提高，地理信息服务广泛应用于各大行业，人们的日常生活与地理信息服务有着十分密切的联系。
地理信息服务系统能够指导企业的生产模式与政府的管理决策，国家对地理信息服务系统的需求逐渐增大，因而，信息消费成为我国经济发展的内需拉动引擎，具有动力强劲的特点，为地理信息技术的快速发展奠定了良好的基础。
2.2地理信息技术应用面临的挑战
随着社会的发展进步，地理信息技术由二维、三维、四维空间技术，转变为动态的信息服务系统，不断与各种高新技术相互融合，使地理信息服务工作具有复杂性特点，大大降低了地理信息管理工作的效率。
此外，地理信息技术易于掌握，极有可能导致地理测绘行为的泛滥，增大地理信息监管工作的难度。
3促进地理信息技术创新的方法
3.1明确地理信息服务理念
有关部门需要改变传统思想，树立明确的地理信息服务工作理念，将地理信息服务工作与公共服务工作、行政管理工作有效结合在一起，充分发挥地理信息技术的潜能，实现地理信息技术的跨界发展，充分体现地理信息工作的服务价值。
例如：
江西省测绘地理信息局在2016年6月至2017年六月，开展了“地理信息应用服务年”活动，加大对信息技术服务工作的宣传，让更多的人了解并支持地理信息技术发展。
除此之外，该省以实际需求为导向，不断创新地理信息服务的形式，大力实施“互联网+地图服务”行动，形成一个综合的测绘成果管理应用平台，为全省地理测绘工作提供更高效、更快捷的服务。
3.2深化改革地理信息管理模式
在大数据时代的影响下，地理信息服务工作需要改变传统的信息管理模式，使之转化为扁平化的管理模式，利用大数据技术，可以实现企业对核心要素的科学分配，使企业的经济效益最大化。
有关部门需要建立、健全相关法律法规，革新地理信息安全政策，优化地理信息服务工作的工艺流程，建立一个完善、全面、快捷、亲民的地理信息服务平台，进而促进地理信息服务工作转型。
例如：
黑龙江省测绘地理信息局深入贯彻落实《国家测绘地理信息局全面深化改革的实施意见》，在全省范围内，定期组织相关工作人员参与大数据、云计算以及互联网技术，深入研究地理信息工作的发展形势，明确地理信息工作的发展目标，依据各企业单位的改革需求，有针对性的提出深化改革地理信息管理模式的方法，将深化改革的任务落实到位，有效促进了该省地理信息服务工作的转型，提高了企业的经济效益。
4结语
综上所述，大数据可以促进地理信息技术的发展。
通过对大数据时代下地理信息技术的分析，可以充分发挥出大数据在地理信息技术方面的优势，从而升级和发展地理信息产业，形成一定的国际竞争优势。
希望本文可以为相关人员研究大数据时代下的地理信息技术提供参考。
参考文献：
［1］姜奇平.大数据时代到来［J］.互联网周刊，2016（02）.
［2］周星.加快测绘地理信息事业转型升级的思考［J］.测绘通报，2015（01）.
作者：
李书琦单位：
湖南师范大学附属中学
第三篇：
现代信息技术在小学语文教学中的意义
新课程实施后，小学语文教学中的情景教学已经成为课堂教学的重要手段,语文教学现代化的多媒体技术的运用为语文教学提供了更为广阔的空间。
小学语文教学具有很强的直观性和形象性，教学中要根据教学内容，运用现代信息技术，创设一定的教学情景，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能更好地促使学生的学习思维，提高教学效果。
一、小学语文教学中现代信息教学的运用现状
新课程实施后，新课程的语文教学的方法发生了根本性的变化，利用多媒体技术为教学创设教学情景，已经成为重要的教学途径。
多媒体技术的运用为语文教学开辟了更为广阔的情景。
但在小学语文教学中，对多媒体教学，还存在流于形式，不能很好地为教学内容服务等问题。
1.现代信息技术的运用流于形式。
许多教师对低年级的语文教学不重视多媒体课件的运用。
教学情景的最大的作用是具有直观性和形象性。
由于课文中的插图比较小，学生在上课前都已经看过，没有新鲜感，所以课文插图远远不如新鲜的课件的作用大。
根据我们调查，教师对文本插图利用多媒体再次展示后使用，主要有四种类型：
视而不见、蜻蜓点水、南辕北辙、巧妙引用。
其中，对文本插图视而不见的教师占21%，蜻蜓点水型占31%，南辕北辙型占8%，巧妙引用型占40%。
显而易见，教学中60%的教师对待课文插图有着可有可无的思想，并没有实际发挥文本插图的重用，真正能够巧妙引用教材插图的比例只占到40%。
2.在课堂上，多媒体的使用中充斥着大量的图片和资料，缺乏比较整理。
教师在备课中，借助外在的媒体促进学生对文本的解读，仍是主要途径。
针对“课堂文本图片的来源”我们的调查结果是，56%的图片来自于网络上的素材，4%的图片来源于视频文件，37%采用课文插图和网络图片相结合，7%完全采用课文插图，可见教师对教材插图深度思考的忽略已趋向于普遍化。
3.不能很好地用教材已有的插图。
教材中的教学插图，是经过精心设计和选择的，在教学中具有很好的教学效果，现行苏教版小学语文教材中的文本插图，种类之多，内容之众，堪称历届语文教材之首。
有了现代化的教学手段后，有些老师忽视了现有插图的作用，盲目追求新鲜。
在平时的常态课中，大多数老师都喜欢选用新的教学插图，新奇的教学插图使用较广，受到青睐。
11%教师认为对文本促进不大，12%认为不够新颖，17%属于不习惯使用，造成忽略。
二、多媒体教学中学生认识不足
根据我们调查，小学生都喜欢多媒体教学，但为什么喜欢,效果怎么样还存在许多问题。
在调查中我们发现，有97%的学生都喜欢多媒体教学。
但为什么喜欢，学生的认识很单纯，大多数学生是认为好看，有图，有情景，还有声音，认为画面很漂亮，色彩丰富，很好玩，学习有兴趣，但大多数学生只是图热闹，只是觉得好玩，对学习的作用认识很模糊。
当问到学生多媒体教学的好处，学习中如何运用才合适，你对语文教材中多媒体运用有什么建议？
大多数学生喜欢上课都用多媒体，不喜欢听老师讲，喜欢看录像和画面的学生希望画面越多越好，其中有一半的学生希望多放点录像和电影，可以用多媒体把课文内容改成连环画的形式，学起来更有兴趣。
根据以上的访谈调查，可见，多数的小学生对现行语文教材中的插图很满意，他们喜欢图画，因为这些图画颜色鲜艳，形式多样，类型丰富，比较符合孩子们的年龄特点。
但也不难发现，教师对待插图的主动性直接影响到教学效果。
例如,在《黄河的主人》的一课的教学中,在课文第三自然段中，有这样两句话：
“再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！
不止一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！
”这里的语气词“啊”，朗读时声调该上扬，还是下抑？
“一、二、三、四、五、六”是快读，还是放慢速度去读？
如果按照传统的教学方法,一般是老师领读后学生再自己朗读.对朗读的语气只能靠学生自己去体验。
在现代信息技术运用的条件下，就可以让学生先听范读录音.针对学生课堂上的不同读法，联系学生的学习实际去体会“我”心情如何？
让学生在录音范读中体会感到惊讶的，“啊”的声调上扬；感到叹服的，“啊”的声调下抑。
“一、二、三、四、五、六”怎么读？
将原句去掉“不止一个，还有一个……”，通过句式比较，让学生感悟：
“再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！
一、二、三、四、五、六，一共六个人！
”可以快读，说明“我”已经清楚地看到羊皮筏子上面的乘客人数；而原句必须慢读，因为“不止一个，还有一个……”，隐含了“我”仔细观看――“定睛一瞧，边看边找”的缓慢过程。
三、多媒体技术的运用
要根据教学内容选择形式多媒体教学形式很多，可以是图片，也可以是录像，还有录音等，在教学中要根据教学内容和课文的内容去选择多媒体的教学形式。
例如在《鸟岛》一课的教学中,为了培养学生爱鸟、护鸟的环保意识，在引领学生学习课文第四自然段时，可以利用现代教育技术设计教学《鸟岛》的情景设计,让学生我们去鸟岛上游玩观光，让学生看到岛上有那么多鸟蛋，引导学生讨论：
大家为什么不去捉幼鸟、拿鸟蛋？
通过品读语言文字，学生轻松地找到问题的答案――爱鸟、护鸟。
“那，我们还能不能去捡鸟蛋？
”我再次追问全班学生。
大多数学生更加坚定、响亮地回答：
“不能!
”多媒体课件帮助学生直观看到鸟岛的情景,有更为真实的感觉。
多媒体技术在小学语文教学中的运用，不仅提高了教学效果，也为语文教学的改革开辟了更为广阔的前景。
现代化教学技术在语文教学中要根据教学内容和学生学习的需要,创设一定的教学情景,激发学生思考和学习兴趣,提高教学效果。
作者：
赵化婷单位：
连云港市建国路小学江苏
第四篇：
小学信息技术教学生活化的有效措施
在当前的教育理念中要把生活放到中心地位上，这样才可以把教育的作用体现出来。
信息技术这门学科是这几年刚刚兴起的一门知识，所以要重视它与生活的连接，但是在实际教学中，往往有很多的老师忽略了这一重要层次，老师在进行授课的过程中，基本上都是按照过去的照本宣科式进行教学，不但没有提高这门学科的成绩，反而使这门学科变得更加枯燥无味，甚至使一些学生产生厌恶的心态，大大的打击的学习主动性和兴趣。
所以在进行信息技术教学时，老师要打造出一个积极良好的课堂环境，把生活化带入到教学过程中去，提高孩子们对信息技术的热爱和积极性。
小学信息技术课堂中，老师应该把生活和这门功课有效的相结合，在教学的过程中加入生活元素，带动孩子们对这门的功课的兴趣和积极性。
当前，许多小学生都喜欢玩一些游戏，小学生对于计算机已经有了很好的掌握能力。
在教学中要结合生活开展信息技术教学，注重新课导入方式，激发学生的学习兴趣，丰富教学形式，渗透生活教学元素，提高教学效果。
一、结合生活中的事物开展信息技术教学
由于这几年，信息技术这门功课在我国的发展比较迅速，所以在生活中对它的应用也是逐步增多，所以各界加大了对其的重视力度。
在实际中，小学信息技术课堂中，老师应该把生活和这门功课有效的相结合，在教学的过程中加入生活元素，带动孩子们对这门的功课的兴趣和积极性。
当前，许多小学生都喜欢玩一些游戏，小学生对于计算机已经有了很好的掌握能力。
所以，教师可以注重针对学生的性格特点，针对学生的兴趣爱好开展生活化教学，有效提高信息技术生活化教学的效率。
比如，在学习《插入动画》的时候，教师可以引导学生把自己最喜欢的动画片段插入到文档中。
这样，在一些生活化学生喜欢的事物的带动下，可以更加积极主动地参与到信息技术教学中，充分锻炼信息技术技能。
完善生活化的教学评价，提高信息技术生活化教学水平。
除了在课堂上引入生活化教学，在课后还要建立高度生活化教学评价体系，让孩子们把课后的时间利用起来，对当节课中的重点和要求及时地进行巩固，加深对该节课的印象。
这就需要教师在布置课后作业的时候，要偏重于生活实践与生活相结合。
比如进行《保存网页中的信息》这章时，老师可以根据生活中的信息进行课后作业布置。
比如把当天的《经济时报》:
中的主要内容网页信息保存下来，并且在下一节课堂中进行分享。
这样就可以使孩子们在课后对当天所学的知识进行有效的巩固，达到起初的复习效果。
此外。
老师在进行生活化课后作业时还可以提升教学评价的有效性，让孩子们认识到在生活中如何运用所学的知识解决遇到的难题，同时还可以有效地提高教学质量和孩子们对这门功课的兴趣。
二、注重新课导入方式，激发学生的学习兴趣
老师应该在注意在进行教学过程中，对生活化的导入方式。
作为老师不但要负责对知识讲解，更应该对孩子们成绩负责。
老师要站在孩子们的角度上进行教学活动，要结合孩子的实际情况，把生活知识和书本知识进行有效的交融和结合。
教师可以让学生思考一下自己对生活中存在的信息技术的应用之处进行举例说明，提高孩子们对这门功课的整体认识和在生活中的地位，老师在根据孩子自身对知识掌握的程度进行教学。
比如在学习“信息技术初步”这章是，主要教学目的就是让孩子能够认识电脑的软件和硬件组成以及一些简单地使用步骤，老师可以在讲课的时候先让孩子对生活中的电脑进行详细的描述，同时设定不同的小组，并且让他们进行讨论，激发学生的学习热情，学生根据自我的日常观察和对电脑的使用很容易回答出具有“鼠标、键盘、主机”等硬件设备，然后教师再根据学生的回答逐步引入本节课的学习。
同时还要给予孩子们一定的鼓励，当这节课即将结束时，老师还要让孩子对这节课进行总结，来填补先前的不足之处。
三、丰富教学形式，渗透生活教学元素
老师在对教学形式选择时，要对教学形式进行全面的思考，并且还要结合孩子们的热衷程度，使选用的教学形式符合孩子们的学习心态。
让他们在学习的过程中不在有过多的压力，感受到学习这门功课的兴趣所在。
在实际教学过程中，老师还要正确全面的对孩子们的实际情况进行总结和分析，结合分析结果进行多种教学手段的选择，发掘出一套属于孩子们自己的学习模式，还要尊重不分层次学生的思维发散方式，进行有效的鼓励。
比如在进行“浏览器如何使用”这章时，老师应该给孩子们进行一定的引导，让孩子们回想一下，父母在平时是通过电脑对一些不懂的问题进行查阅解决的，使孩子们能够认识到电脑在生活的作用，通过这些生活中的亲身体验，加大对浏览器的认识，并能更好地吸收内化“浏览器的使用和XX的作用”等知识。
同过去的教学形式相比，当前新型教学模式，不但重视理论，更加重视实践行动，把书本中的知识带动日常生活中去。
所以老师打破一些不合理、落后的教学思想和形式，完善教学形式，并把它带入到生活中去，使孩子们认识到这门学科自生活中的重要地位及意义，让孩子们在学习的过程中认识到它的重要性和必要性。
综上所述，这门新兴的功课和我们日常生活息息相关，我们要真正地做到学以致用，有效的解决生活中的难题。
所以，当老师在进行生活化的教学，要把信息技术与社会相结合，使学生能够更加积极主动地学习信息技术知识，提升教学质量。
在选取教学素材时，老师还从生活中提取，并与课本相融合一起，带到教学中去。
确保信息技术教学质量和孩子们的学习成绩的提高。
作者：
肖元元单位：
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第五篇：
小学信息技术教学中任务驱动化的运用
信息技术作为一门实践性和操作性极强的学科，顺应着时代的信息化潮流迅速发展，在小学的学习任务中占据着重要的地位。
任务驱动的教学方法适应信息技术的层次性的特征，
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