五年级上安全教案1.docx

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五年级上安全教案1

1. 安全乘坐火车和地铁

（一）

教学内容：

安全乘坐火车

教学目标：

   1、了解乘坐火车造成事故或事件的类型；

   2、懂得乘坐火车的注意事项；

   3、火车失事的原因及自救。

教学重点：

乘坐火车的注意事项

教学过程;

 一、 前堂知识回顾：

1、安全乘车需要掌握哪些知识？

2、发生交通事故时怎样自救？

二、  新授：

 安全乘坐火车

  1、乘坐火车造成事故或事件的类型

（1）发生列车相撞、脱轨、火灾等事故；

（2）乘坐在检票上车过程中由于拥挤、不遵守规则而引起的意外伤害事件；

（3）乘客在列车行进过程中造成的碰伤、挤伤、烫伤等意外伤害事件；

（4）列车上发生的盗窃事件。

2、乘坐火车的注意事项：

（1）在上车之前，我们要特别注意检查自己的行李，不能把易燃易爆等危险品携带上车。

（2）听从站务人员的安排，在站台一侧的白色安全线内候车。

来车后须停稳再上，先下后上；严禁攀爬车窗上车；严禁在站台上打闹和跨越铁轨线路。

 （3）进入车厢后，将自己的行李物品放好，尽快找到自己的位置坐下，不要再车厢里来回穿行，也不要在车厢连接处逗留，以免在上下车拥挤或紧急刹车时被夹伤、挤伤。

（4）乘车时，不要将头、手伸出窗外，以免被车窗卡住或划伤；不能将废弃物扔出窗外，以免砸伤他人。

 （5）倒热水时不要过满，以免列车晃动热水溅出后烫伤人。

 （6）不能乱动车厢内的紧急制动阀和各种仪表，以免导致事故发生。

 （7）火车有时会紧急刹车，当有所察觉时，应充分利用有限时间，使自己身体处于较为安全的姿势，或抓住牢固的物体以防碰撞。

3、造成乘客重大财产损失或人员伤亡的主要原因：

火车失事——火车相撞、出轨、翻车和火车行驶中的火灾等。

2、火车失事时的自救：

（1）发生事故时，应远离门窗，抓住牢固的物体，以防碰撞或抛出车箱。

（2）事故发生时，在座位或铺位上的乘客，应紧靠早牢固的物体上，低下头，下巴紧贴胸前，以防颈部和头部受伤。

 （3）火车出轨向前冲时，不要尝试跳车，否则会发生危险，如碰到带电的路轨、飞脱的零件等。

 （4）经过剧烈颠簸、碰撞后，火车不再动了，说明火车已经停下，这时应迅速活动一下自己的肢体，如果受伤应先进行自救。

 （5）火车停下来后，注意观察周围的环境。

如果接近门窗，在身体情况允许时，应尽快离开；如果周围环境没有起火爆炸等危险，也可在原地不动，等救援人员到来；如果处于危险环境，可用逃生锤打破窗户爬出去或采取各种方式打碎玻璃逃离车厢。

 （6）离开火车后，设法电话报警，通知救援人员。

三、布置作业：

 1、乘坐火车应注意哪些事项？

 2、火车失事时应怎样进行自救？

2.安全乘船和划船

教学目的：

1、通过对水上交通知识的了解，提高学生的交通安全意识。

2、让学生学会水上救人的本领，成为一名有用的公民。

教学过程：

一、导入

如今水上交通发展突飞猛进，不管是运输、出行，还是旅游观光，都需要乘船，甚至是划船。

在水上交通中我们又该注意些什么呢？

今天我们将一起来学习《水上安全》。

二、乘船安全

1、讲解乘船的意外伤害事故，引起学生的重视。

2、了解乘船的安全知识。

乘船要做到二要三不要：

（1）二要

一要乘坐证件齐全的船只。

二要乘船时听从指挥。

（2）三不要

不要乘坐超载的船只；不要在船上嬉戏打闹；不要冒险乘船。

三、划船安全

同学们和爸爸、妈妈出游时可能会去划船赏景，那划船又应该注意什么呢？

1、出示插图，学生看图理解。

2、小黑板出示划船安全细则：

（1）不要在雨天、风大浪急时划船。

（2）不要在船上站立和打闹。

（3）不要集中坐在船上的一侧。

四、怎样抢救船上落水人

1、如果乘船过程中遇到事故不幸溺水，应学会现场急救知识。

（1）把船浆或结实的绳子递给落水人。

（2）把救生圈、木板等能够浮的物体扔给落水人。

（3）大声呼救，请求别人救助。

2、模拟练习，让学生真实地去感受遇难和被救的感觉。

五、教师小结

水上安全不容忽视，让我们紧记今天所学的知识，成为文明交通人。

3.抵御细菌和病毒

教学目标

1.认识引发疾病的细菌和病毒；了解人体是如何抵御细菌和病毒的；掌握消灭细菌和病毒的方法。

2.进一步认识安全的重要性，增强学生的安全防范意识。

教学重点

认识引发疾病的细菌和病毒；了解人体是如何抵御细菌和病毒的；掌握消灭细菌和病毒的方法。

教学难点

认识引发疾病的细菌和病毒；了解人体是如何抵御细菌和病毒的；掌握消灭细菌和病毒的方法。

教具准备：

课件

教学过程

一、导入新课

在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。

这节课我们就来学习相关内容——抵御

细菌和病毒。

二、说一说

说说细菌和病毒能够引发哪些疾病。

三、学习新知

1.认识引发疾病的细菌和病毒

（1）（播放课件）说说为什么我们要使用显微镜才能看得见细菌和病毒？

（2）阅读14页的案例，说说小华的做法和想法是否正确。

为什么？

2.学习“人体是如何抵御细菌和病毒的”

（1）看图说说人体是如何抵御细菌和病毒的。

（2）除了自身的防御功能外，还可以养成哪些良好的生活习惯来增强抵抗疾病的能力？

3.学习“消灭细菌和病毒的方法”

（1）看图说说哪些做法是可行的，哪些做法是错误的，并说说理由。

（2）讨论：

使用含有化学成分的消毒剂时，需要注意哪些安全事项？

四、谈谈收获

谈谈本节课自己的学习收获。

五、教师小结

4.科学防范传染病

教学目标

1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。

理解传染病流行的三个环节。

2．贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。

重点难点

了解人类传染病和预防传染病的一般措施。

理解传染病流行的三个环节。

教学过程

第一课时

一、导入

你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。

学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。

最后由教师归纳得出正确结论。

二、新授

（一）传染病的概念

　  传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

　  传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。

可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。

（二）传染病流行的三个基本环节

 1．传染源：

 2．传播途径：

 3．易感人群：

（三）常见的急性传染病有哪些？

流感、水痘、腮腺炎、手足口病。

    讨论：

“流感”病流行的三个基本环节是什么？

讨论时每个环节的内容要具体。

　  总结：

传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。

　  每个人回忆一下，自己得过什么传染病？

或者家里人得过什么传染病？

这种传染病是怎么感染上的？

有什么主要症状？

你平时是怎样预防这些传染病的？

第二课时

一、传染病流行时采取什么措施进行控制？

怎样控制呢？

    预防传染病的一般措施：

在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

    1．控制传染源：

    许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？

在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。

对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。

对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

    2．切断传播途径：

    有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：

“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。

很显然这是一个有社会责任感的人。

他的目的就是要切断传播途径。

其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。

讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

　3．保护易感者：

进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。

此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

二、总结。

5.家居生活讲卫生

教学目标

1.知道室内为什么经常开窗通风，养成开窗通风的习惯。

2.知道吃剩饭剩菜对身体有什么危害，养成良好的卫生饮食习惯。

教学重难点：

养成良好的家居卫生习惯

教学过程

一、    探究之旅：

别忘通风和防尘

1.观察图片，说一说在家居生活中，哪些做法有利于家人健康，为什么？

（1）起床后开窗通风

（2）抱着毛绒玩具睡觉

（3）日晒被子枕头毛巾等

（4）扫地前不洒水

2.想一想：

在家居生活中，你知道在通风和防尘方面还应该注意什么？

学生自由发言，分享经验。

3.阅读案例，讨论问题：

曾女士为什么去医院就诊？

这则案例带给你什么启示？

4.小结：

隔年衣物用钱需要晒晾，否则容易引起螨虫过敏。

二、探究之旅：

剩饭剩菜谨慎食用

1.说说自己的饭菜情况。

2.看图，下列哪些做法不正确，为什么？

畅所欲言，说出自己的看法。

3.学习阅读案例，讨论：

母女两为什么会得一样的病？

带给你什么启示？

小结：

家居生活要讲卫生，它对我们的身体健康有极大的影响。

4.学习一些卫生好习惯：

菜板肉板分开用；筷子常换，大人孩子衣物分开放洗……

三、    反思成长

在家居生活中，还有那些地方存在卫生安全隐患？

四、    我的收获

1.汇报自己的新收获，也可以说说有了隐患如何应急。

2.做好安全笔记。

五、    拓展实践

1.检查自家生活中的卫生安全隐患，想想应对办法，完成表格。

地点

安全隐患

应对措施

卧室

客厅

卫生间

厨房

……

2.周末和家长一起大扫除。

6. 抵制不良网络信息

教学目标

1.指导什么是不良网络信息，学会文明上网、健康上网；

2.明白如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子；

3.懂得如何防止沉迷网络游戏；

教学重点：

学会如何健康上网。

教学难点

1.正确认识网络游戏及带来的危害。

2.如何辩别网络行骗的手段及防范方法。

教学过程

一、电脑网络知多少

许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？

上网带给你怎样的感觉？

上网时你会做些什么？

你知道这些时尚词语的意思吗？

MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494

看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。

除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少？

老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。

屏幕显示：

电脑网络知识问答题

1、我国开始正式接入Internet的时间为___________。

（答案：

B）

A.1986年        B.1994年         C.1995年           D.1996

2、计算机网络最突出的优点是________。

（答案：

A）

A、软件.硬件和数据资源共享 B.运算速度快 C.可以相互通讯  D.内存容量大

3、计算机是如何进行数据转换的？

4、你知道国际象棋特级大师与电脑之间的“人机大战”吗？

5、请说出计算机的十个用途？

分别出示两张照片（屏幕显示图片）并介绍说

1、你知道神六在太空为什么能安全飞行吗？

这是在北京的航天飞控中心，正是这些地面科技工作者通过电脑网络，控制和保证了神六的安全飞行和着陆；

2、2005年12月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授，通过互联网的连接，操控一个远程脑外科手术机器人，成功地为1300公里外延安一名脑出血患者进行了手术。

    小结：

电脑是工具而非玩具。

二、网络利弊谈

（一）字幕显示：

中国青少年网络行为调查，网络究竟带给我们什么？

认真阅读不良网络信息，说说你还见过哪些不良网络信息？

（二）小讨论：

网络利弊谈

学生边讨论，老师适当点拨分别总结出网络的利与弊。

1、网络的弊：

容易网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。

造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。

扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。

造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。

耽误时间，影响学习。

浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。

2、网络的利：

开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。

拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。

帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。

娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉。

网上聊天很畅快淋漓，无拘无束

（三）小结：

网络是把双刃剑，要学会趋利避害

（四）阅读资料，讨论：

这些谣言为什么会广泛传播？

从中你得到什么启示？

（五）不良信息有哪些？

自由发言，教师小结。

三、应对不良网络信息

1.讨论：

遇到下图所示的不良信息，你该怎么办？

还要注意什么？

2.小结：

不浏览不熟悉的网站；不信谣言，不传谣言；不参与任何网络赌博活动……

3.学习上网安全规则八条

切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏。

切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中。

控制上网时间。

一般以30分钟为宜，不超过一小时。

在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。

在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息。

第六条：

当你单独在家时，不允许网友来访。

经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。

如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。

4.提出倡议—别把自己困在网中央

——珍爱生命，珍惜时间！

健康上网，安全上网！

绿色上网，远离网吧！

7. 警惕上网成瘾

【教学目标】

1.了解什么是上网成瘾，及其危害

2.树立网络安全意识，懂得怎样预防上网成瘾，养成良好的上网习惯

【教学重点】

1.树立预防上网成瘾的意识

2.掌握网络安全的基本自我保护方法

【教学难点】掌握预防上网成瘾的具体做法

【教学准备】小学生上网成瘾的相关信息、录像

【教学过程】

一、导入

随着现代网络技术的发展，网络已渗透到了现代人生活的方方面面。

同时，网络的普及也改变着人们，特别是青少年。

据统计，在中国有250多万青少年陷入到网络的成瘾中，不能自拔，严重危害了青少年的身心健康。

什么是是上网成瘾呢？

二、阅读课本上的实例及补充资料

刘磊今年15岁，是一名初三学生，以前在学校表现很优秀，还是课代表，深得老师的喜爱和赏识，家里也曾对他寄予了很高的期望。

可是自从上学期开始上网玩游戏以来，他好像变了一个人：

上课不好好听讲，下课不写作业，逃学，说谎，顶撞老师。

妈妈的眼泪、爸爸的管教、爷爷奶奶苦口婆心的劝说，他都无动于衷，只是冷漠地对抗。

原本买电脑是为了帮助刘磊学习，可是没想到电脑使他的家庭陷入了灾难。

为了不让刘磊继续上网，父亲将电脑搬走。

没想到他把上网的地点转移到了网吧，没有钱，就不吃早餐，饿着肚子省钱上网。

父母每天轮流送他上学，可是他从学校逃学出来，又一头钻进网吧。

多少个白天和夜晚，刘磊的父母去一家家网吧寻找他。

每次走进网吧，看到电脑前一张张和自己儿子相似的稚嫩面孔，焦急的同时，他们不禁发出疑问——究竟是什么东西的吸引，让孩子们陷得这么深！

1．说一说读后的感受

2．讨论：

什么是上网成瘾

3．小结：

上网成瘾的表现：

不断增加上网时间；下线后继续想象上网情形；无法控制上网冲动；长时间迷恋上网；对家人隐瞒；上网后后悔，但忍不住还要上。

三、情境实践

为什么会上网成瘾呢？

1．录像播放：

暑假上网成瘾。

2．结合实际说一说上网成瘾的危害。

（荒废学业、危害身体、加重家庭经济负担、对其他学生造成不良影响等。

）

3．结合生活实践说一说你身边的上网成瘾的现象。

4．趣味答题

当你遇到以下情况，也许会陷你于困境或将受到伤害，你会如何自救？

（1）当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎办？

（2）当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？

（3）当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一块到外地游玩时，你该怎么做？

（4）很遗憾，你还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你可以想到有哪些自救办法？

四、交流讨论

1、怎样预防上网成瘾呢？

（1）不把上网作为逃避现实生活问题或消极情绪的工具。

（2）上网前先定目标。

（3）上网前限定时间。

五、当堂测试

1．选择题：

上网成瘾的表现：

①下线后继续想象上网情形.

②无法控制上网冲动.

③对家人或亲友隐瞒.

④将上网放在重要地位.

⑤上网后悔但忍不住要上网.

2．填空：

上网成瘾的危害：

3．问答题：

怎样预防上网成瘾？

六、课外阅读与拓展

什么样的人容易上网成瘾？

板书设计：

第七课  小心上网成瘾

荒废学业

危害身体

加重家庭经济负担

不借网   上网前

逃避现实    选定目标  设定时间

8.地震中的逃生及自救

教学目标

1．认识地震及其危害；

2．当发生地震时，我们该如何预防和求救。

教学重点，地震灾害，预防和求救。

教学难点：

地震灾害，预防和求救。

教学准备：

上网查阅有关地震资料。

教学过程

一、谈话导入

同学们，地震会给人类造成巨大的灾害，那么怎么预防和求救呢？

这节课，我们来学习发生地震怎么办？

板书课题。

二、新授

教师提问

（1）较强的地震会在短时间内造成什么灾难（巨大的灾难）

（2）给人类造成毁灭性的伤害是什么？

学生自由回答。

导语：

面对地震，我们就束手无策了吗？

不是的

（3）地震来时应该做到哪几点？

1、楼房内家庭成员震时可暂躲在床、桌子等坚固的家具下，或躲楼房卫生间等小开间房内。

随手用物件护头和捂住口鼻，以防被砸伤或被泥沙烟尘呛。

　　2、家庭成员正在用火电时，要立即灭火和断电，防止烫伤触电和发生险情。

　　3、住在高层楼房里的人员不可使用电梯，不要往阳台跑，尤其不可跳楼。

　　4、正在上课的学生和幼儿园的小朋友，应躲在课桌和小床下，不要乱跑擅自离开学校。

　　5、在街道上的行人，不要躲避在电线变压器，及高大建筑物附近。

正在行驶的车辆震前应紧急停车设法停在开阔的地方。

车上乘客要抓住坐椅或车上牢固件，不要急于外出。

　　6、人应远离石化、化学、煤气等易有毒的工厂或设施，遇火情不可处于风口，宜躲避在上风有水处。

要密切注意滑坡和泥石流，若遇到这些现象，应即沿斜坡横向水平方向撒离。

　　7、“卧倒、遮住眼睛，坚持住”！

找到最近的安全处。

留在室内直到地震停止，并且确信出口安全之后才能逃离建筑。

如果住高层建筑的话，地震肯定会引发火警和消防装置；如果地震时正好在床上，不要动，赶紧用枕头保护自己的头部；如果在户外，找一处远离建筑物、大树和电线的开阔地，卧倒在地。

（4）地震发生后该怎么办？

　　1.未伤人员尽快抢救家中和邻居人员。

被压在室内的家庭成员，要尽可能向有空气和水的方向移动，节约食物和水，保持镇静，保存体力。

待外面有动静时再大声呼救或敲击。

　　2.封闭在室内的人，不可使用电气、火柴、蜡烛等，最好用手电筒照明，如闻到煤气或有毒气时，最好用湿衣物等捂住口鼻。

　　3.在野外的人员，应向开阔地或高地坡顶转移，不可往下跑，不可躲在危崖、狭缝处，并时刻提防山崩、滑坡及雪崩、冰塌。

　　4.河岸边的人员，要迅速撤离，谨防上游海啸和巨浪的袭击。

三、课堂作业检查

（一）判断

1地震来了，我家的楼层太高，快跳楼躲避吧。

（Ⅹ）

2地震来了，我赶快躲到床下和柜子中。

（   Ⅹ    ）

3地震来了，我被压在厕所间，有没有人我就拼命喊救命。

（Ⅹ   ）

（二）选择

1避地震时，最好的方法是（   B   ）A 跳楼躲避 B 就地躲避

2避地震时，最好的地方（ A   ）A 空间较小房间 B 桌下，床下，柜子中

9.地质灾害及其防御

一、学习目标

1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。

2．了解监测防御地质灾害的重要性。

3．增强学生面临地震灾害时的应变能力。

4.强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。

二、教学重点、难点及解决方法

1．重点

（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析的能力。

（2）地质灾害的防御。

2．难点:

分析地质灾害之间的关联性。

3．解决方法:

充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。

四、教具准备:

投影片：

地震构造示意图；“世界主要地震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。

景观图片：

地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石流景观。

录像：

《地震》、《火山喷发》、《泥石流发生过程》。

五、学生活动设计

1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害。

2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。

六、教学步骤

（一）明确目标

1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。

2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。

3．通过对地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。

（二）重点、难点的学习与目标完成过程

1．关于地质灾害的概念

可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。

2．关于地震

[播放录像]《地震》

[投影片]地震构造示意图。

[提问，启发讨论]

（1）什么是地震？

它是怎样产生的？

（2）什么是震源、震中和震中距？

（3）地震的大小用什么来表示？

[投影片]“世界主要地震带的分布”图。

[提问]指出世界两大地震带分布在哪里？

与我国的关系如何？

学生回答。

[提示]我国是一个多地震的国家。

[景观图]地震后的废墟。

[展示资料]地震所造成的损失。

[归纳]地震是一种最严重的地质灾害。

3．关于火山喷发

[景观图]火山喷发。

了解火山喷发的现象。

[播放录像]《发山喷发》

[教师提示]带着以下问题观看录像片。

（1）片中流动的红色物体是什么？

（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物质是什么？

（3）这些物质来自何处？

（4）火山喷发是怎样形成的？

[投影片]火山构造示意图。

[提问]

（1）简述火山的构造；

（2）说明火山与火山喷发的区别。

学生回答。

[提问复习旧知识]

（1）火山按其活动情况可分为哪三类？

（活火山、休眠火山、死火山）

（2）我国各类火山的分布如何？

（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。

）

[提问]火山喷发会带来哪些灾害？

会不会对人类活动产生有利的影响？

学生集体讨论、发言。

[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。

4．关于滑坡和泥石流

[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片

（1）滑坡和泥石流主要发生在哪些地方？

（2）它们主要是由哪种外力作用形成的？

（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生？

（4）区分滑坡和泥石流发生过程的异同。

[播放录像]《泥石流发生过程》。

[景观图片]滑坡、泥石流。

学生就近分组进行讨论。

[教师归纳]

滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。

在