生命活动调节和免疫.docx
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生命活动调节和免疫
生命活动调节和免疫
磐安中学郑素芳
一、历年高考命题情况回顾：
（一）00年至04年高考题中有关生命活动调节和免疫的题目：
01年：
1、人体发生花粉等过敏反应时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部：
A、血浆量增加B、组织液减少C、组织液增加D、淋巴减少
4、下面叙述的变异现象，可遗传的是：
A、割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植，因而部分改变的第二性征
B、果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状
C、用生长素处理未经受粉的番茄雄蕊，得到的果实无籽
D、开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花
25、
（2）有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）。
02年：
无
03年：
4、一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是
A、睾丸发育不全B、甲状腺功能低下
C、生长激素分泌不足D、生长激素分泌不足、睾丸发育不全
27、将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。
分别电刺激每对脊神经根的背根和腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应，然后进行下列实验：
①在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生运动反应。
②在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生运动反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。
试分析回答：
（1）根据实验①判断背根的功能是，因为。
（2）根据实验②判断腹根的功能是,因为。
04年：
1、在临床治疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果，甲的血清中具有治疗作用的物质是
A、疫苗B、外毒素C、抗原D、抗体
（二）分析：
00年
01年
02年
03年
04年
题号
第1、4、25题
第4、27题
第1题
分值
20分
16分
6分
知识点
内环境、性激素、生长素的极性运输
动物激素调节、反射弧
免疫
题型
选择题和实验设计题
选择题、实验分析题
选择题
从对近几年全国的理科综合试卷和近几年上海、广东的高考生物试卷分析中发现，有关实验能力的试题，从所占的比例来看有逐年增加的趋势；从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势；从覆盖的知识范围来分析，有涉及高中课本内的知识，也有不涉及高中所学的内容，所要验证的生物学事实是由题目提供的；从知识内容分析，试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识、实验目的、材料的使用、实验操作、方法步骤、对实验现象的分析和结果预测等多个方面。
新课程体系中又增加了研究性学习的内容，这又为探究性实验设计提供了广阔的空间。
生命活动调节和免疫这部分知识与其它章节知识的联系密切，也很适合出各种类型的实验设计或实验分析题，综合性强，灵活度高，难度大。
二、复习对策：
1、落实基础。
2、建立知识网络体系。
3、突破难点。
（一）、分析题：
解这类题首先要找出与该题有关的知识点有哪些，然后将各知识点进行综合分析，理出解题思路，找出问题答案，再用准确科学的生物学语言表达出来。
例1、实验研究喝1升水和喝1升0.9%的盐水对于A、B两组男性尿液产生量的影响，实验前要求实验对象排空膀胱内的尿液，实验过程中，尿液每30分钟收集一次，结果如下表：
时间（h）
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
4.5
5.0
A组尿量（ml/30min）
0
40
40
350
500
150
110
90
60
40
40
B组尿量（ml/30min）
0
40
40
50
90
60
50
40
40
40
40
（1）为什么实验前要求实验对象排空膀胱内的尿液？
。
（2）A、B中哪一组喝的是盐水？
。
（3）根据表中数据，说明A、B两组喝水或盐水后相同的反应是，不同的反应是。
（4）如果正常人在一段较长的时间内（如12小时）没有喝水，尿液量有何变化。
（5）在下列坐标图中绘出上述A、B两组男性体内抗利尿激素含量的变化情况：
A组B组
（参考答案：
（1）保证实验中收集到的尿液是喝水或喝盐水的结果。
（2）B
（3）同：
两者尿量都在开始时增多，2小时后达到最高峰，随后减少。
异：
喝盐水产生的尿量较少。
（4）尿还会产生，但量会减少。
（5）略。
）
例2、人工肾能部分替代真正的肾脏起作用，患有严重肾脏疾病的人往往需要利用人工肾对血液进行人工透析。
患者的血液在中空纤维中向一侧流动，透析液在中空纤维外向相反方向流动，血液中的小分子废物通过血液透析膜（即中空纤维壁）进入到透析液中，原理如图所示，请回答下列问题：
（1）为了防止某些盐类等有用的物质随着废物离开血液，请分析透析液中应该含有哪些成分（至少写出三种）：
。
（2）透析液的温度应该保持在左右，为什么？
。
（3）为什么血液的流动方向与透析液的流动方向要相反？
。
（4）患者的血液要流经人工肾许多次之后，才能除去大部分的小分子废物，说明理由。
（参考答案：
（1）葡萄糖、氨基酸、维生素、无机盐等。
（2）370C因为人的体温是370C
（3）为了使透析效果更好。
（4）因为人工肾是模拟生物膜原理设计的，中空的纤维壁能让小分子物质通过，大分子物质不能通过，血液中的小分子废物浓度高，可以通过纤维壁扩散到透析液中，这种扩散只能使血液中的小分子废物浓度得到降低，而不能一次性全部除去。
）
例3、阅读以下材料，回答下列问题：
（1）现以查明，引起人类SARS（非典型性肺炎）的病原体是一种烈性冠状病毒，这种病毒侵染人体后有2~14天的潜伏期，而后可使感染者出现发热、干咳、胸闷、严重者呼吸窘迫等症状，请回答有关问题：
①冠状病毒侵入人体后，人体内的蛋白质种类会增多，增多的蛋白质主要来自。
②科学工作者经研究，发现了数种快速检测SARS病原体的方法，以正确诊断SARS。
以下与诊断无关的是┄┄┄┄┄┄┄（）
A、PCR技术：
体外基因复制技术，可在几十分钟内把病毒基因扩展到数百万倍
B、免疫荧光技术，用荧光物质特异性地标记病毒或与病毒有关的物质
C、酶联法：
用特殊制备的病毒蛋白质与病人血清中的与病毒相关的抗体特异性结合，通过酶联反应，使试剂发生颜色变化
D、镜检法：
用光学显微镜直接观察病人糖液、唾液或漱口液，以发现病毒
（2）有专家发现，SARS病毒在复制其核酸时，每一万个碱基就可能出现一个差错，并预测，SARS病毒有可能在未来的进化过程中毒性逐渐减弱。
试根据遗传和进化的原理，回答以下问题：
①病毒在复制核酸时，碱基出现差错，是否一定意味着其翻译产生的蛋白质出现变化？
为什么？
。
②SARS病毒如何在未来的进化中毒性逐渐减弱，试作出合理的解释。
。
（参考答案：
（1）①病毒在人体细胞内合成病毒蛋白质，人体产生相应的抗体②D
（2）①不一定，因为可以由几种密码子决定同一种氨基酸，所以遗传物质虽然改变，指导合成的蛋白质不一定改变。
②原因一：
烈性病毒易使寄主死亡，并不容易转移至新的寄主体内，而毒性弱的病毒容易在寄主体内生存下来，并得以繁殖。
原因二：
病毒不断产生变异。
）
（二）实验设计：
对于生物学中的实验内容，考试大纲中是这样要求的：
理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
也就是说，实验设计应该包括两类：
验证性实验和探究性实验，验证性实验的结果是确定的、唯一的，而探究性实验的结果具有不确定性，有多种可能性，所以对各种可能结果的全面预测是关键。
1、验证性实验：
例1、请设计一个实验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。
（1）设计原理：
。
（2）设计方案：
材料：
。
处理方法：
。
结果和结论：
。
（参考答案：
（1）设计原理：
a、利用对照实验的原理，通过对实验组和对照组结果差异的比较得出结论。
b、切除动物的某内分泌腺，使其缺乏某相应激素的作用，会表现出相应的缺乏症状，补充该激素后相应症状又会消失。
（2）材料：
身体状况相似的三组幼年狗（或其它幼年哺乳动物）A、B、C。
处理方法：
A组切除垂体B组切除垂体一段时间以后，每天注射适量的生长激素
C组进行同样的手术，但不切除垂体，也不补充生长激素。
结果：
A组：
停止生长，B组先停止生长，后又恢复生长，C组正常生长。
结论：
生长激素是由垂体分泌的，能促进幼小动物的生长。
）
例2、完成下面实验设计，验证高等动物性激素（以雄激素为例）的分泌器官及其生理作用。
（1）实验材料：
3只公鸡。
（2）操作过程：
实验组①
实验组②
对照组
（3）实验现象：
（若干天后）
实验组①
实验组②
对照组
（4）实验结论：
。
（参考答案：
（1）大小相似、年龄相同、健康成年的
（2）实验组①摘除睾丸。
实验组②摘除睾丸，一段时间后饲喂雄激素。
对照组做同样手术但不摘除睾丸。
（3）实验组①无求偶行为，鸡冠萎缩，不再啼叫，第二性征减退。
实验组②开始出现与实验组①相同的现象，饲喂雄激素后又出现求偶行为，第二性征又逐渐恢复。
对照组有求偶行为，第二性征表现正常。
（4）结论：
雄激素由睾丸分泌，与性行为有着直接的联系，并具有维持动物的第二性征的作用。
动物激素的种类、产生部位和生理作用表：
（教学大纲中要求的）
激素种类
产生部位
生理作用
生长激素
促甲状腺激素
促性腺激素
甲状腺激素
胰岛素
雄激素
雌激素
孕激素
2、探究性实验：
例1、研究表明，细胞分裂素可以延缓叶片的衰老。
生物学兴趣小组的同学想通过实验检验生长素是否也具有延缓叶片衰老的作用。
请你利用离体的叶片设计一个实验来探究这个问题。
（1）实验目的：
探究生长素是否具有延缓衰老的作用。
（2）实验原理：
离体的叶片会逐渐衰老，叶片变黄，使用一定浓度的细胞分裂素处理之后，可以显著地延长保绿时间，推迟离体叶片的衰老。
（3）材料用具：
足够数量的植物离体叶片、一定浓度的细胞分裂素和生长素、所需的相关器材和用具。
（4）实验步骤（写出实验的基本思路即可）
①
②
③
（5）结果预测和结论：
（参考答案：
（4）实验步骤①把植物的离体叶片随机分成等量的三组A、B、C；
②分别用适宜浓度的细胞分裂素和适宜浓度的生长素处理A、B两组叶片，C组不作任何处理；
③观察并记录叶片的保绿时间。
（5）结果预测和结论：
结果
结论
①B组叶片与A组叶片的保绿时间接近
生长素与细胞分裂素有相同的延缓叶片衰老的效果
②B组叶片与C组叶片的保绿时间接近
生长素没有延缓叶片衰老的作用
③B组叶片的保绿时间在A组和C组之间
生长素有延缓叶片衰老的作用，但效果没有细胞分裂素好
④B组叶片比C组叶片的保绿时间更短
生长素具有加快叶片衰老的作用
⑤B组叶片比A组叶片的保绿时间更长
生长素具有延缓叶片衰老的作用，且效果比细胞分裂素更好
3、研究性学习：
例1、某小组以养蛙及相关科研为研究性学习的课题，请回答以下问题：
（1）该研究小组探索促进蝌蚪发育成蛙的途径和方法，他们用猪的某种组织制成粉末来饲喂一组蝌蚪，发现它们长成蛙的时间比对照组大大提前，但个体很小。
你认为该粉末是用猪的组织制成的，用这种方法促进蝌蚪的发育有意义吗？
请谈谈你的理由：
。
（2）同学们在讨论中，从蛙的发育过程联想到新闻报道中运动员服用兴奋剂事件，认为这不仅不道德，还对身体有害，因为兴奋剂多为激素类的药物，会造成系统功能紊乱，干扰正常的生命活动的调节。
（3）他们研究蛙的代谢与环境温度的关系，请将这种关系用坐标图绘出（标出纵坐标和横坐标代表的参数）
（4）同学们发现青蛙只能捕食飞行或活动的昆虫，于是他们将饲料做成小颗粒，用弹射的方式让青蛙捕食，这是利用蛙的性，蛙完成该生理过程的神经结构是，其中的效应器是指。
（5）两只标签脱落的滴瓶中分别装有蛙的生理盐水和蒸馏水，为鉴别这两种液体，他们取少量蛙血，和其中一只瓶中的液体混合后，制成装片在显微镜下观察，若
则该液体是蒸馏水，不发生上述变化的液体为蛙的生理盐水。
（参考答案：
（1）甲状腺用额外的甲状腺激素促进蝌蚪的发育没有实际意义，只是作为印证甲状腺激素具有促进有效动物发育才有一定的理论意义，因为在各种器官、组织还没有完成充分的生长，提前发育就有可能导致发育不完全，影响到该种生物正常的生命活动。
（2）内分泌（3）略（4）应激性反射弧躯体运动神经末梢和它所支配的骨骼肌（5）红细胞膨胀甚至破裂）
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