四年级保护车陂河综合实践活动.docx

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四年级保护车陂河综合实践活动

四年级“保护车陂河”综合实践活动

“保护车陂河”综合实践活动

一、活动背景

我们学校在车陂河旁边，车陂河是车陂村附近居民的母亲河，在人们的日常生活中有重要的作用。

以前的车陂河河水清澈，附近的居民常到河里洗衣服、游泳。

但自从广州氮肥厂建成以后，由于氮肥厂排放出污水的污染以及附近居民不注意环保，使车陂河受到严重的污染。

近年，车陂河河水发黑发臭，变成附近的一条“臭水沟”。

虽然经过治理，但车陂河被污染的情况还是很严重。

我们学校刚进行完“创建市绿色学校”的活动，学生的活动热情很高，在活动中，有的同学提出：

“我们作为东圃小学的学生，大家都想为我们创建更加优美的学习和生活环境，学校旁边的车陂河发黑发臭，我们想对车陂河进行调查和考察，动员大家一起保护车陂河。

”

发黑发臭的车陂河与沿河两岸美丽的现代化建筑物形成鲜明的对比，显得非常不协调。

为了让车陂河水重现清澈，让我们的生活环境更加优美，保护车陂河迫在眉睫！

二、教学目标

1、本次活动通过实地考察、计算、讨论、采访、上网浏览等方式，收集车陂河的信息，了解车陂河的“昨天”、“今天”、设计出心目中车陂河的“明天”。

并对所收集的数据进行比较、分析、整合，培养学生善于发现问题和解决问题的意识和能力。

2、培养学生的综合实践能力、创新能力和探究能力。

3、在考察的过程中，学生亲自了解人们对车陂河的污染、对生态环境造成极大的破坏、对人们生活、健康造成极大的危害，体验到整治、保护车陂河的必要性，培养学生了解社会、关心社会的意识和品质，激发热爱家乡的情感。

4、学生从触目惊心的数据中亲身感受到车陂河遭受污染的严重性和危害性，在实践过程中树立保护环境的意识，并能以实际行动做一个“环保小天使”。

、丰富学生的社会经验，养成善于细致观察、总结归纳的学习方法，在活动过程中锻炼学生的胆识和处理问题的能力。

6、通过实践，提高学生团结合作的学习精神，并让协作精神在学生自己的实践活动中得到充分的贯彻和发扬。

三、活动准备：

1、学生观察自己居住的社区或学校周围的环境的情况。

2、学生向家庭成员初步了解车陂河过去的情况；通过网络搜索车陂河的相关资料或新闻。

四、实施策略：

1、归纳的策略：

学生通过分析学会归纳。

2、比较的策略。

“保护车陂河”实践活动计划安排

东圃小学钟少君

活动过程

活动时间

活动内容

预期目标

活动主题的选择

第1周

师生选择并确定探究主题的内容

确定活动主题

制定研究方案

（发现研究题）

第2周

1、点拨、指导学生确定子题。

2、学生讨论感兴趣的相关内容作为小题，组合研究小组。

3、指导学生确定自己小组的实施计划、实施时间和具体分工。

1、确定合适的小题。

2、学生分工、老师分工。

3、制定实际活动方案。

展

开

探

究

学

习

展

开

探

究

学

习

第一阶段

第3、4周

1、了解车陂河的过去情况、历史发展。

发动学生从不同途径去了解车陂河在197年氮肥厂建厂前的情况、沿河边经济发展情况。

2、阶段性小结，老师指导学生解决在研究过程中遇到的困难。

初步了解车陂河过去的情况，为下一阶段的体验活动做准备。

第二阶段

第4—7周

1、制定《车陂河水质污染调查表》。

2、制定《车陂河水质污染调查表》后，分小组选择自己小组感兴趣的方面进行调查。

3、发动学生以采访、上网查阅资料等途径了解197年氮肥厂建厂以前、建厂以至今这一时段内，车陂河的作用、车陂河水质、两岸景观、车陂河水用途、水质变化原因五大方面进行调查。

4、分析整理调查考察“车陂河水质污染”所得的材料。

（指导学生边考察边分析、整理）

、阶段性小结，老师指导学生解决在研究过程中遇到的困难。

。

1、让学生亲身体验河水受污染对环境和人的身体健康都有极大的危害。

2、培养学生的观察能力和团结合作精神。

3、提高学生分析、整理数据的能力。

4、增强环保意识。

、培养学生解决问题的能力。

第三阶段

第8—9周

1、参观污水处理厂。

2、让同学们设计一份“救救车陂河”

的可行性方案：

写一份倡议书，对车陂河进行治理；设计电子报刊、公益广告、宣传画等，号召家庭、学校和社会共同努力，“救救车陂河”。

2、进行“我心目中未的车陂河”征、绘画比赛。

3、阶段性小结，阶段性成果汇报。

1、为学生提供个性发展的空间，让学生学会探究问题的技巧和方法，提高学生的创新能力、想象能力和实践能力。

2、培养学生的动手操作能力。

交流总结

第10周

写下此次综合活动的心得。

1、体验成功，增强自信心。

2、提高协作水平，促进听、说、读、写能力的整体发展。

3、提高语素养。

成果展示

第11、12周

成果展示设计：

将同学们探索过程、成果和感受收获系统化，以表演、集体汇报、展览等方式让同学们一起分享成功的快乐。

营造体验成功的情境，提高学生的自信心和参与的积极性，使学生获得成就感。

实践活动评价

第13周

填写《综合活动自我评价表》、《综合活动家长评价表》《综合活动活动小组评价表》《综合活动学习综合评价表》。

促进学生的整体发展，肯定自我。

拓展延伸

第14周

1、师生座谈，组织一次校内的“救救车陂河”讲座。

2、校内进行一次“我心目中未的车陂河”征、绘画展览。

让全校的同学明确到保护车陂河的重要性，增强环保意识。

“保护车陂河”发现题阶段教案

教学目标:

1、指导学生讨论感兴趣的相关内容作为小题。

2、学生组合研究小组。

3、指导学生制定活动方案。

实施策略：

1、归纳的策略。

2、比较的策略。

教学过程：

一、点拨、指导学生确定子题。

（17分钟）

1、学生根据“保护车陂河”这一主题，自由发表自己想研究的问题。

（学生先思考；然后把问题写到白纸上；再自由发表想研究的问题；最后把写有研究问题的纸贴到黑板上。

）

2、老师引导学生对提出的问题进行归类，确定有研究价值的问题。

（1）四人小组讨论：

同学们提出的问题哪一些是同类的？

这些问题可以分为几大类？

（2）小组汇报。

（3）汇报小组组员到黑板上移动写有问题的纸进行分类、每个同学分别介绍每类的内容。

（4）汇报小组组员给每类的内容定一个题目。

（）组织全班同学进行评议、补充。

（6）小结。

二、协助学生建立研究小组（2分钟）

1、玩游戏“找朋友”，组成学习小组。

（请学生用最快的速度找到同一兴趣爱好的伙伴。

）

2、学习小组确定自己小组最想研究的题或选择其它题。

三、协助、指导学生制定活动方案（1分钟）

1、学生汇报自己的爱好。

2、学生汇报家里可以用以实践活动中的设备、工具。

3、出示“保护车陂河”活动方案，解释其中的项目要求。

（老师相机提问学生，指导学生制定活动方案的方法。

）

4、学生按研究小组制定活动方案，老师巡视，深入小组中讨论、指导。

四、小组汇报自己小组的活动方案。

（分钟）（此环节如果时间允许则实施）

1、小组汇报。

2、其他小组的同学可以评议或提出建议。

（老师及时表扬能大胆、动脑筋思考解决问题的方法的学生。

）

3、老师提示：

为了保证活动顺利进行，我们还应注意什么？

五、总结，布置下一阶段的任务。

（1分钟）

同学们回家后整理好活动方案，下一节我们继续讨论。