九年级上册重点课文复习教案之古诗文.docx
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九年级上册重点课文复习教案之古诗文
六、出师表
复习目标：
1、了解文学常识2、掌握重点词句3、了解作者提的三条建议4、作者在文中表达的情感
复习要点：
1、重点词句2、作者提的三条建议3、作者在文中表达的情感
课时安排：
一课时
复习过程：
一、文学常识：
作者：
诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。
本文是作者出师伐魏前写给后主刘禅的奏章（表：
文体）
二、重点字词句
1、重点词汇：
（1）崩殂：
帝王死
（2）光先帝遗德：
发扬光大
（3）菲薄：
轻视（4）恢弘：
发扬扩大
（5）引喻适义：
称引恰当（5）陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）
（6）异同：
不同（6）刑赏：
罚
（7）昭…..之理显示治理（8）淑均：
善良公正
（9）倾颓：
倾覆衰败（10）倾覆：
兵败
（11）布衣：
平民（12）躬耕：
亲自。
（13）闻达：
做官扬名（14）猥：
辱（这里指：
降低身份）
（15）驱驰：
奔走效劳（16）夙夜：
早晨
（17）不毛：
荒凉的地方（18）庶竭：
希望
（19）驽（劣马）钝（刀刃不锋利）：
比喻才能平庸（20）攘除：
铲除。
（21）彰：
表明（22）斟酌损（减少）益（增加）：
考虑
（23）慢：
怠慢（24）以彰其咎表明过失
（25）以咨诹善道：
询问（26）雅言：
正确
（27）临表涕零：
面对眼泪（28）之秋：
时
（29）良实：
善良、诚实的人（30）偏私：
偏爱私心
（31）优劣：
才能高的和才能低的
（32）通假字：
阙：
（通“缺”）缺点简（通“拣”）选拔有（通“又”）
（33）古今异义字：
卑鄙：
身份低微，出身鄙野。
今：
指品质低劣、下流。
由是感激：
感动振奋。
今：
意指激动感谢。
痛恨：
痛心遗憾。
今：
指十分憎恨。
开张：
扩大。
今：
指商店开始营业。
晓畅：
精通熟练今：
作文通顺明白
（34）成语：
妄自菲薄三顾茅庐计日而待作奸犯科
2、翻译重点句子：
（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，
（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
（4）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（6）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈…….由是感激，遂许先帝以驱驰。
（7）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（8）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
（9）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：
（10）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
（11）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路：
三、理解记忆：
（1）赏罚同一标准：
陟罚臧否，不宜异同；
（2）三条建议是：
①开张圣听（广开言路）；②严明赏罚；③亲贤臣，远小人（亲贤远佞）
最重要的一条是：
亲贤臣，远小人
（3）分析形势：
①不利的客观条件：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，②有利的主观条件：
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
（4）作者志趣（无意功名、淡泊名利）：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（5）临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：
“受任于败军之际，奉命于危难之间”
（6）先后汉兴衰原因：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
（7）出师目标（“大事”、政治愿望）：
北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，
还于旧都
（8）三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
四、内容回顾：
1、作者回忆对人生有重大影响的三件大事：
三顾茅庐临危受命临崩寄大事
2、分析形势的原因：
指出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴汉室
3、自述身世的目的：
（1）感激先帝知遇之恩忠于刘氏父子的真挚感情。
（2）指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，复兴汉室
4.作者写这篇表的用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。
5.表中13次提到先帝，作用是：
勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。
6、全文思路：
分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标―――归结责任
作者思想感情：
报先帝而忠陛下
7、写作特点：
（1）以议论为主，陈述意见提出政治主张，兼记叙身世，追随先帝的原因，以身许国的经过，字字句句蕴含作者报先帝忠陛下的深厚感情。
议论记叙抒情相结合。
有极强的说服力与感染力
（2）语言质朴、恳切：
提先帝蕴含对先帝知遇之恩德无限感激，提陛下以父辈的真挚感情反复规劝，再三嘱咐
五、巩固反馈
1、注音
殂（ ） 陛（ ） 以塞（ ）陟（ ）臧否（ ）（ ）攸（ ）祎（ ）
以遗（ ） 咨（ ）裨（ ） 阙（ ） 倾颓（ ）桓（ ）猥（ ）
危难（ ） 二十有（ ） 夙（ ） 驽（ ） 攘（ ） 彰（ ）
咎（ ） 诹（ ）
2、解释下列词语的古今词义
（1）.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
古义：
今义：
（2）.臣本布衣。
古义：
今义：
（3）.先帝不以臣卑鄙。
古义：
今义：
（4）.由是感激。
古义：
今义：
（5）.开张圣听 古义：
今义：
（6）.临表涕零 古义：
今义：
（7）遂许先帝以驱驰 古义：
今义：
3、课文掌握
（1）.诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？
提出这三条建议的目的是什么？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）.从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？
___________________________________________________________________________________
（3）.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、词三首
复习目标：
1、文学常识2、词中运用的典故3、词的主旨4、词的风格5、重点词汇
复习重点：
1、词中运用的典故2、词的主旨3、词的风格4、重点词汇5、背诵三首词
课时安排：
两课时
复习过程：
江城子密州出猎
1、文学常识：
苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变“花间”以来柔媚的词风。
熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。
朝廷派他去当杭州通判，宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。
2、掌握重点词
3、词意理解
这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概，把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立叻、刚强壮武的英雄气了。
上阕：
“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
”好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：
太守出猎而“报”知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。
下阕：
“酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨!
持节云中，何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”好一个豪放不羁的个性，好一腔豪情洋溢的壮志：
鬓微霜，又何妨，此豪一也；持节云中，此豪二也；会挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。
苏轼在作品中塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
4、词中运用的典故
（1）孙郎：
即孙权。
《三国志·吴志》载：
“权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。
”抒发自己的雄心壮志。
（2）遣冯唐：
汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。
后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。
这里东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。
（3）射天狼：
天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代西夏军队。
立志杀敌的决心。
5、本词主旨：
渴望被重用，为国效力、爱国
6、巩固反馈
（1）从表达方式上看，词的上阕重在 ，下阕重在 。
（2）词人借“射天狼”的典故表达什么意思？
（3）对这首词鉴赏不正确的一项是（）
A.词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。
全词由实而虚，由叙事而抒怀。
B.苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。
C.作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D.此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。
（4）词中体现“苏词”豪放风格的动词有
（5）贯穿全词的词眼是“___”这个字.全词充分体现了作者_____的词风。
渔家傲秋思
1、文学常识
范仲淹：
字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的政治家，文学家。
在诗词文章方面都有名篇传诵于世。
曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。
著有《范文正公集》
2、词意理解
词的上阕，展现的是一幅边塞风光图：
[写景]
塞下秋来风景异：
[诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同]
首句“塞下”点明环境，“秋来”点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色：
[突出“异”：
总写]
并从三处来体现：
[分写]
衡阳雁去无留意：
[特写]
①大雁南飞：
边塞已自荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。
[极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦。
][视觉上悲凉]“塞上燕脂凝夜紫”
四面边声连角起：
[单调孤苦的生活]
②边声四起：
塞上四周响起了特有的边声：
西风呼啸，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。
[听觉上的震撼]“角声满天秋色里”
千嶂里，长烟落日孤城闭：
[想象陕北黄土高原的地势，体会战士的感受]
③孤城落日：
在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描绘出一幅雄浑壮阔的画面。
[大漠孤烟直，长河落日圆]
但是“孤城闭”三字顿然情势突变，显示出一座孤城伶仃而立，城门紧闭的景象。
“闭”字写出戒备森严，透出紧张气氛，可见战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。
[又一次写出战士身处荒凉边塞，但责任重大，不容懈怠，那壮阔的景象恐怕无心欣赏]
从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来，使人如临其境，同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。
下阕抒写征人思乡之情：
[抒情]
浊酒一杯家万里：
[“一杯”与“家万里”形成对比]
此句为诗人自抒情怀的句子，他身负重任，戍守危城，天长日久，难免萌发乡关之思，然而浊酒一杯，又怎能消去浓重的万里之愁？
。
远隔千山万水的亲人们如今怎样啊？
难以知道。
也许家中的妻儿老小也正思念着他，可是，回去一趟，何等的不易呀！
[由生活细节进入人的内心刻画]
燕然未勒归无计：
边疆未清，燕然未勒[功业未就]还家之计无从谈起。
[运用典故：
东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。
诗人运用典故，表明自己戍边报国的一腔热情。
但是在北宋当时积贫积弱的时代，要想保家卫国，抗击侵略，谈何容易？
主观愿望与客观现实的矛盾，使他充满苦闷与悲愤。
羌管悠悠霜满地：
[羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关]
在浓霜满地的夜晚，[由白天---黄昏----夜晚]，一片萧寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。
人不寐，将军白发征夫泪：
在这样的夜晚，钩起戍边将士的思乡之愁，白发苍苍的将军，远离家乡的士卒泪水盈眶，久久难以入眠，都流下了忧国思家的泪水。
苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，慷慨而又惆怅的情绪。
整首词不失为一篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。
3、主旨
思乡、爱国、渴望建功立业
4、巩固反馈
（1）下面对这首词理解正确的一项是（）
A．这首词的上片描写词人身临目见的景物，下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。
B．“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
”是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：
思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
C．“人不寐,将军白发征夫泪!
”是指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。
D．全词意境豪放、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴，凝练。
（2）对这首词的解说不恰当的一项是（）
A．“衡阳雁去无留意”的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。
B．“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲愁之情的笛声、马声、号角声等。
C．“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯浊酒来解愁，却想到了万里之外的家乡。
D．“将军白发征夫泪”中的“将军”是作者自称。
（3）对这首词分析不正确的一项是（）
A．词的上阕写的是“落日孤城闭”的边塞景象。
B．词的下阕表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。
C．“人不寐”三字突出地反映了当时孤城危急的战况。
D．这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。
（4）“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么景物？
在词中起到什么作用？
（5）这首词的上阕以手法勾勒出一幅塞外边关图，这幅图雄浑沉郁，恰到好处地表现了主题。
下阕采用和借景抒情相结合的手法，使得作者的思乡报国之情交织互现，苍凉悲壮，慷慨生哀。
（6）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？
破阵子为陈同甫赋壮语以寄之
1、文学常识
这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。
辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。
2、词意理解
（一）上阕：
1、一、二句写了“我”的哪些活动？
梦见了什么？
（请同学用自己的语言来表述出来）
明确：
第一句连用三个连续的、富有特征的动作，塑造了一个壮士的形象。
“醉”和“梦”表现出战斗的场景是回忆出来的。
2、三、四句用了什么修辞手法？
表现了什么？
对偶。
突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。
3、“沙场秋点兵”中哪个字用得好？
（分组讨论，根据词意，想像出此时的场面）
明确：
“秋”，写出了肃杀的气氛和作战时的季节。
（二）下阕：
1、哪些句子写战争的画面？
哪些句子写了作者统一祖国的愿望？
2、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？
明确：
作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
3、主旨
渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨
4、三首词的风格:
豪放、开阔、雄壮
5、巩固反馈
（1）辛弃疾的《破阵子》中，从视觉、听觉两方面生动表现激烈战斗场面的词句是，。
（2）《破阵子》中与《十一月四日 风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”两句意境相似的诗句是，。
（3）《破阵子》表现练兵场面的词句：
，，。
运用比喻描写战争场面的诗句是，。
既写作者爱国激情又写出了作者壮志未酬的愤慨的词句是，，
。
（4）《破阵子》中表达自己理想的句子是___________________，______________。
（5）诸葛亮为了辅佐好刘备父子，鞠躬尽瘁，得到了人们极高的赞誉。
这可借用辛弃疾的词句来概括，也就是___________________________（《破阵子》）
（6）表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是________。
八、《敬业与乐业》
复习目标：
1、了解作者、背景2、掌握重点词汇
3、了解文章的中心论点。
4、理清本文的结构，掌握论证方法
复习重点：
1、重点词汇2、文章的中心论点。
3、本文的结构，论证方法
课时安排：
一课时
复习过程
一、背景：
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、、作者：
梁启超（1873-1929），中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、课文回顾
1、总说：
课文共七段，总体结构是\"总一分一总\"式：
开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分（第1段）：
揭示全篇论述中心。
第二部分（第2～6段）：
论述敬业和乐业的重要。
第三部分（第7段）：
总结全篇，勉励人敬业乐业。
2、详解：
（1）讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?
哪句话揭示了全篇论述的中心?
文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是\"断章取义\"造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
（2）作者怎样阐述什么叫\"敬\"?
第三段作者阐述什么叫\"敬\"，引用了朱熹的名言\"主一无适便是敬\"后，紧配上自己的通俗化的解释：
\"凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
\"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，\"其性质都是可敬\"的，并举\"当大总统\"与\"拉黄包车\"这两件事加以证明，侧重点在\"凡职业没有不是可敬的\"，\"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
\"
（3）如何论述怎样才能做到\"敬业\"?
第四段论述怎样才能做到\"敬业\"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要\"丝毫不肯分心到事外\"（即\"敬业\"）。
接着从反面论述\"一个人对于自己的职业不敬\"的害处，指出\"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利\"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。
举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
（4）作者举了什么例子来论述\"乐业\"的重要，又是如何论述\"乐业\"的道理的?
作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹\"做工苦\"这个实例，说明要\"从劳苦中找出快乐来\"很自然地点到了\"乐业\"的\"乐\"。
第六段，更深入一步，论述\"乐业\"的道理，分四点说明\"凡职业都是有趣味的\"，这是作者的经验之谈，令人信服。
紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明\"人生能从自己职业中领略出趣味\"（即乐业），\"生活才有价值\"，\"这种生活\"才算得\"人类理想的生活\"。
（5）作者根据自己的亲身经验，指出\"责任心\"和\"趣味\"跟\"敬业\"与\"乐业\"的关系最为密切：
\"责任心\"就是\"敬业\"广趣味\"就是\"乐业\"。
他认为做事必须具备责任心和善于\"从职业中领略出趣味。
\"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是\"人类合理的生活\"。
结束句\"我望诸君和我一同受用!
\"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。
3、中心意思：
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了\"敬业与乐业\"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
4、写作特点：
（1）论证条理清晰，论据生动有力。
这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。
条理很清晰。
证明论点的过程，举了多种论据：
有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。
这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
（2）语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。
同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。
四、巩固反馈
1、注音或写汉字。
rú（）家老dān（）xièdú（）（）承蜩（）
强聒（）骈（）进调（）和折（）本
2、本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：
“”。
主体部分别论述了和的重要。
末段总结全文，简言之，敬业就是“”，
乐业就是“”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。
可见全文的总体结构是式。
通过几个词语可以很清楚地看出主体部分采用了结构,这几个词语分别是、、。
3、简答题。
（1）.作者在开篇为什么要谈“有业”的必要？
________________________________________________
（2）.文中大量引用古今贤能语言的好处是什么？
________________________________________________
（一）
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。
惟有朱子解得最好，他说：
“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？
为什么该敬呢？
人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
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