《我的叔叔于勒》教学设计12.docx

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《我的叔叔于勒》教学设计12

《我的叔叔于勒》教学设计12

东庐中学师生讲学稿

年级：

初三科目：

语文执笔：

向志燕审核：

审核：

初三语文备课组

课题:

我的叔叔于勒课型：

新授讲学时间：

05年11月

学习目标：

1、学习文章巧妙的构思、曲折的情节。

2、学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。

3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。

学习重点：

学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法。

学法指导：

在充分阅读课文的基础上，找出小说的重要人物，分析其性格，再归纳主题。

教学过程：

一、预习导学

1、走近莫泊桑：

2、给下列加点字注音或给拼音写汉字。

拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）

诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）

褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）

3、问题与思考：

①、菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化?

为什么会有这样的变化?

②请你用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。

二、学习过程：

（一）导入。

（二）初读课文，整体把握文章内容。

1、小说中有哪些人物?

他们彼此之间是什么关系?

2、复述故事情节。

（复述时注意事件的开端、发展、高潮和结局各个阶段人物的不同表现）

（三）再读文章，加深对人物的理解。

1、课文标题是《我的叔叔于勒》，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒吗?

说说你的看法。

2、文中的“我”起到什么作用呢?

（四）研读重要文段，透过人物言行，了解人物内心。

默读课文，勾画出典型的语句，注意菲利普夫妇对于于勒态度的变化，想一想：

这种变化反映了他们怎样的性格特征?

（五）探讨主题，揣摩作者的写作意图。

通过以上分析，你认为作者想借此文表现怎样的主题?

（六）研读小说的艺术特色，借鉴写作方法。

大家公认莫泊桑的小说艺术是精湛的，在本文中，你特别欣赏哪一点?

就本文的写法，谈谈你的体会和发现。

（七）展开想象，改写故事结局。

如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样?

他们夫妇之间将进行怎样的对话?

请你抓住人物特征，口述一段文字，再来一次出人意料的结局。

（八）联系实际生活，深入思考人际关系。

你觉得在中国会不会发生于勒这样的遭遇?

假如遇到菲利普夫妇这样的人，你会怎样评价他，你希望拥有怎样的人际关系?

延伸拓展：

痛苦的游戏

罗小俊

一次朋友聚会，有一位正在某个心理咨询培训班学习的朋友提出要和大家玩一个游戏。

他发给每人一张纸片，请大家在上面写下五件自己认为最珍贵的东西，比如生命、爱情、朋友等。

最后他再三强调：

大家一定要以认真的态度对待它。

我认真地考虑了一下，在自己的纸片上写下了：

丈夫、女儿、快乐、满足感和父母。

这时，这位朋友请大家考虑放弃其中的一个。

我轻轻地划去了“满足感”。

我的“满足感”，其实是“事业有成”的代名词。

从小所受的教育告诉我：

碌碌无为是悲哀的。

所以，尽管只是一个中学教员，我还是希望能从小事做起，在平凡的工作中做出一番成绩来。

然而，工作上的“满足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表现平平，我至少还拥有我的家人和快乐，他们于我何等重要……尽管这样宽慰自己，我心里隐隐约约地还是有些郁闷——毕竟我不是一个甘于平庸的人。

我开始觉得这是一个不大好玩的游戏。

接下来，朋友请大家在剩下的四件中再放弃两件。

我一下子懵了，放弃哪一个好像都是不可能的。

我请求说：

游戏可不可以就此结束了?

朋友说：

那哪行?

哪有半途而废的道理?

忍痛割爱吧。

真的，我的心里好痛苦、好矛盾。

划去“快乐”后，我以歉疚、负罪的心情划去了“父母”。

亲爱的爸爸妈妈，如果你们看到这篇文章，请千万千万要原谅女儿，毕竟你们不可避免地要先我们而去。

然而这游戏还没有结束!

朋友请大家在仅剩的两件中还要划去一件，保留最后一件。

这真是太残忍了!

我的丈夫和女儿，我怎么可能舍弃他们中的任何一个!

我的丈夫，我生命中最亲密的伴侣，在我迷惘时为我指点迷津，在我失意时为我排忧解难，我的生命中不能没有他!

而我的九个月大的小女儿，集聚了我所有希望的小精灵，她傻乎乎的笑脸，她无所顾忌的大哭，都是那样深切地牵扯着我的心，我的生命中也不能没有她!

如果要选择舍弃他们中的哪一个就让我先舍弃自己吧。

游戏结束了。

朋友从心理学的角度讲述着这个游戏的现实意义，而我的头脑里一片空白。

原来，生命中的种种至爱，在我心中的分量远远超过了我的想像，我的家人，我的事业，我的快乐心情，对我来说都是那么的重要!

以至于尽管只是一个个假想的“放弃”，仍然让我感到痛苦和沉重。

一个游戏参加者喃喃自语：

什么呀，真是个无聊的游戏!

我看了他一眼，不，朋友!

这是我所参加的最有意义的游戏。

让我们更诚挚地去爱、去珍惜吧，在我们还拥有着的时候!

1、用文中的短语填空。

（1）作者在纸片上写下的五件最珍贵的东西，可以分为“”、“”、“我的快乐心情”三类。

（2）文中所述只是一次游戏，尽管只是假想的放弃，而作者却感到痛苦和沉重，这是因为她是“”对待的。

2.作者划去“父母”时为什么感到歉疚、负罪?

3.文中画线句子表达了作者怎样的感情?

4.游戏是痛苦的，作者为什么认为它是“我所参加的最有意义的游戏”?