自学考试大学语文试题及答案.docx
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自学考试大学语文试题及答案
自学考试大学语文试题及答案
2017年自学考试大学语文试题及答案
选择题部分
注意事项：
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.《秋水》（节选）中说“仲尼语之以为博”，语中“仲尼”指的是
A.伯夷B.孟子
C.孔子D.老子
2.在《就任北京大学校长之演说》中，蔡元培提及他自己在德国的生活经历，用以说明的论题是
A.抱定宗旨B.端正学风
C.砥砺德行D.敬爱师友
3.下列《我的世界观》语句中，表达了作者“人生基本理念”的是
A.人是为别人而生存的
B.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向
C.我实在是一个“孤独的旅客”
D.只有个人才能创造出高尚的和卓越的东西
4.下列《冯谖客孟尝君》情节中，能够显示孟尝君礼贤下士品格的是
A.弹铗三歌B.收责于薛
C.西游于梁D.立宗庙于薛
5.下列《垓下之围》项羽的言语中，表现出对敌人的鄙视和视死如归精神的是
A.此天之亡我，非战之罪也B.汉皆已得楚乎?
是何楚人之多也
C.吾为公取彼一将D.吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德
6.下列著作中，作者为韩愈的是
A.《壮悔堂文集》B.《昌黎先生集》
C.《震川先生集》D.《樊川集》
7.《先妣事略》一文中，“不忧米盐，乃劳苦若不谋夕”的人物是
A.外祖B.周孺人
C.大姊D.老妪
8.《马伶传》一文的叙事特点是
A.夹叙夹议B.双线并进
C.插叙D.倒叙
9.《香市》：
“在我看来，这所谓的’南洋武术班’的'几套把式比起从前’香市’里的打拳头卖膏药的玩意来，委实是好看得多了。
”作者这样说的目的是
A.赞赏民间技艺的进步B.反衬重兴香市的冷落
C.证明香市品位的提高D.讽刺观众素质的降低
10.《哭小弟》：
“我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。
他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。
”这段话使用的修辞手法是
A.比喻B.夸张
C.比拟D.层递
11.与其他单纯游记文相比，《都江堰》的一个重要特色是
A.生动地讲述历史故事B.把人生经历融入到自然描写之中
C.严谨地描述地理环境D.具有较强的象征意味和思辨色彩
12.下列语句所写的月色，引发了作者对母亲深切怀念的是
A.此时月如镜新磨，山复整妆，湖复额面
B.古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光
C.月亮也暗暗地躲到东边去了
D.群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯
13.下列《蒹葭》诗句中，描述抒情主人公顺流而下追寻意中人的是
A.蒹葭采采，白露未已B.所谓伊人，在水之涘
C.溯洄从之，道阻且右D.溯游从之，宛在水中沚
14.杜甫《秋兴八首》的创作地点是
A.夔州B.长安
C.巩县D.成都
15.《长恨歌》中“排空驭气奔如电，升天入地求之遍”的主角是
A.杨贵妃B.董双成
C.梨园弟子D.临邛道士
16.下列《虞美人》（春花秋月何时了）词句中，暗喻江山易主的是
A.春花秋月何时了?
往事知多少B.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
C.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改D.问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流
17.《摸鱼儿》（更能消几番风雨）下片的主要抒情方式是
A.直抒胸臆B.借举止抒情
C.借景抒情D.借典故抒情
18.下列《祖国啊，我亲爱的祖国》意象中，“数百年来纺着疲惫的歌”的是
A.破旧的老水车B.熏黑的矿灯
C.失修的路基D.淤滩上的驳船
19.下列《婴宁》人物中，督导婴宁从“笑辄不辍”、“少教训”到成为“全人”的是
A.王子服B.狐母
C.鬼母D.婆母
20.《麦琪的礼物》中，能够使“示巴女皇”的珠宝、首饰相形见绌的是
A.德拉的美发B.杰姆的金表
C.玳瑁的发梳D.白金的表链
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21.在《容忍与自由》中，胡适自述年少时援引《王制》专制律条痛骂的中国古代小说有
A.《红楼梦》B.《西游记》
C.《水浒传》D.《封神榜》
E.《三国演义》
22.下列语句中，使用了象征手法的有
A.我望着远远的在窗前发亮的灯，我面前横着一片大海，灯光在呼唤我，我恨不得腋下生出翅膀，即刻飞到那边去
B.十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的
C.可是潭后那座戏台却坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光天化日”之下
D.吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬
E.相互残杀的恶战啊，红色的共和党和黑色的帝王派展开你死我活的拼杀，虽没听到声声呐喊，但是人类之战却从未如此奋不顾身
23.下列诗词句中借景抒情的有
A.春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时B.须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回
C.春花秋月何时了，往事知多少D.是处红衰翠减，苒苒物华休
E.重过阊门万事非，同来何事不同归
24.下列《我愿是一条急流》意象中，属于诗人自喻的有
A.荒林B.城堡的废墟
C.常春藤D.小草棚
E.云朵
25.下列小说作品中，构思视角独到，以小见大的有
A.《婴宁》B.《宝黛吵架》
C.《金鲤鱼的百裥裙》D.《哦，香雪》
E.《苦恼》
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、词语解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
26.谨庠序之教，申之以孝悌之义
27.世言晋王之将终也
28.左右以君贱之也，食以草具
29.然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中
30.以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼
31.能顺木之天，以致其性焉尔
32.先时中山负齐之强兵，侵暴吾地
33.壬戌之秋，七月既望
34.我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都
35.鸟何萃兮蘋中
四、简析题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36.阅读《寡人之于国也》中的一段文字，回答问题：
狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发;人死，则曰，“非我也，岁也”。
是何异于刺人而杀之，曰，“非我也，兵也?
”王无罪岁，斯天下之民至焉。
（1）为使“民加多”，孟子认为“王”应持的正确态度是什么?
（2）孟子善用比喻，请结合这段文字试加分析。
（3）除了使用比喻外，这段文字的说理还具有什么特点?
37.阅读《前赤壁赋》中的一段文字，回答问题：
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
“何为其然也?
”客曰：
“’月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，
此非孟德之困于周郎者乎?
方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?
况吾与子渔樵于江渚之
上，侣鱼虾而友麇鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤
得，托遗响于悲风。
”
（1）文中“客”的回答流露出什么样的思想情怀?
（2）这段文字继承了赋体的哪种传统表现手法?
（3）说明这段文字的语言特点。
38.阅读柳永《八声甘州》，回答问题：
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留?
想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。
争知我、倚栏干处，正恁凝愁。
（1）概括本词的思想内容。
（2）“惟有长江水，无语东流”的言外之意是什么?
（3）本词上下片的抒情方式各是什么?
39.阅读《一句话》中的一节，回答问题：
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的沉默?
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声
“咱们的中国!
”
（1）简述这首诗的创作背景。
（2）“火”隐喻什么?
（3）这节诗的形式和语言有什么特点?
40.阅读《金鲤鱼的百裥裙》中的下列文字，回答问题：
振丰听了，胸中有一把火，像要燃烧起来。
他的脸涨红了，抑制着激动的心情，故意问：
“我是姨太太生的，那么我也不能走大门了?
”
老姑母苦笑着责备说：
“傻孩子，怎么说这样的话!
你当然是可以走大门……”
振丰还没等老姑母讲完，便冲动的，一下子跑到母亲的灵堂，趴伏在棺木上，捶打痛喊着说：
“我可以走大门，那么就让我妈连着我走一回大门吧!
就这么一回!
就这么一回!
”
（1）振丰在丧礼上的举动，体现了人物什么样的情感?
（2）对于塑造金鲤鱼形象而言，振丰闹丧的情节起到什么样的作用?
（3）文中运用了哪些描写手法?
五、作文题（30分）
高一期中语文复习资料
高一期中语文复习资料
（一）、探讨代章主旨
《我若为王》：
本代借我若为王将出现的种种情景这一内容对国民的奴性思想进行了深刻的批判和嘲弄，表达了自己对一切奴才或奴才相的切肤痛恨，提出我若为王将不准一个奴种留在人间的强烈愿望。
（二）、把握主要内容
第二段（2，3，4，5）：
设想我若为王后的种种光景。
第四段（7，8）：
阐明我对一切奴才或奴才相的憎恶之情，表达了我若为王后将不准一个奴种留在人间的强烈愿望。
难点知识剖析
1、课文描绘我若为王后的种种情景，在全代中起什么作用?
列举现象，为下代分析原因，改革这一普遍充满奴性的社会作铺垫和张本。
种种现象，说明奴才之多，危害之大，也说明改革现状的迫切性和重要性。
2、理解句子含义，体会作品的思想性。
（1）我将变成一个暴君，或者反而正是明君：
我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师长，不准一个奴种留在人间。
表明作者痕恨奴才。
杀死臣民是一个暴君，但杀死的是这些具有奴性的臣民，也不能不说是一个明君。
（2）我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。
万岁、万岁、万万岁!
我将和全世界的`真的人们一同三呼。
如果我是王，将杀死奴性的臣民，连同敬畏的尊长和师长们，那时我也就不是奴才的首领了，成为一个有道明君!
伟大的主上啊!
我将和全世界的真的人们一同三呼。
表明作者的斩杀奴才的举动，表达了全世界正直之人们共同心声。
四年级语文下册教学计划
苏教版四年级语文下册教学计划
一、学情分析
本班共有学生45人。
通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。
因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。
但约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析：
1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。
本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。
“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：
多一些童真和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。
）折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。
“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透;既有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习。
）体现了对读写结合规律的尊重。
“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。
3、强调根本手段。
语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。
当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段，但是，必须抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。
本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。
习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。
单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。
各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。
各练习既相对独立，又自成系列。
学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
读读背背方面，采用了两种形式：
一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在?
容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的.阅读材料，帮助学生积累语言。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、专心致志的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读本册生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
（1）留心周围的事物，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。
初步学习冒号，引号。
尽量把标点用正确。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。
用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、综合性学习：
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。
语文教研组工作计划
第1篇:
小学语文教研组工作计划
一、指导思想
本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标
（一）学好理论，更新观念，提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。
结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）狠抓常规，改革教学，提高效率
1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。
青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。
（三）加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。
这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变能力和创新能力。
为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
（四）培养青年教师，促其健康成长
青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。
各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。
第2篇:
语文教研组工作计划
一、指导思想:
根据我校实际情况，以现代教育思想、现代教育理念为指导，全面落实学校本学年《教育教学工作计划》和《教研工作计划》，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。
二、工作目标
1.教学成绩：
力争提高及格率、优秀率、校内外竞赛有突破，最终以提高全校语文成绩为目的。
2.教师队伍建设：
加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。
3.加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导等环节的工作质量。
4.认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，力争以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、校本课程等改革）。
5.开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。
开展师生同读书活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。
三、具体措施
1.组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用，树立先进的语文课程理念。
重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2.积极执行区教研室制定的五个一，并运用的到实际教学中。
3.以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
4.以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
5.有效利用学校网络资源的优势，人人参与。
鼓励教师多学习参模网上先进的教学方法，鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。
6.开展师生同读书、读名著活动，有空的话组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，手抄报等各项校级活动。
7.落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。
做好“六认真”的检查记载。
认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。
规范学生作业及批改要求。
组内进行定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。
（以教导处要求为指导）
第3篇:
学期语文教研组工作计划
本学期，我们语文教研组将在教导处的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
现制定本学期教研工作计划如下：
一、指导思想：
本学期语文教研活动工作本着“为了学生服务”的理念，以新课程改革为主线，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，强化“自主、合作、探究”的学习方式，全面实施素质教育，努力提高我校的教育教学质量。
二、具体措施：
1、认真学好理论，不断更新观念。
（1）要求本组教师认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。
围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
（2）要求本组教师坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
2、加强常规管理，提高教学质量。
（1）加强教学常规管理。
全面落实课程计划，严格按课表上课，按备课内容上课，做到提前进课堂，准时下课，把握好教学进度，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
（2）落实常规教学
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