一年级数学上册第五单元教案.docx

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一年级数学上册第五单元教案

总课时（21）

课题：

第五单元  6、7的组成

教学内容：

教科书p41，练习九第4题

教学目标：

1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学具准备：

教学挂图、数字卡片、小黑板

课时：

1课时

教学过程：

一、复习：

1、按顺序数1—7，倒数1—7

2、填数：

 0 1（）3（）5（）（）

3、猜数游戏：

5后面是谁？

6后面是谁？

……

4、比一比，填一填：

 3○2         5○7         7○6       1○0         3○3

 6○4         5○5         4○7       1○6         6○3

二、新授：

1、学习6的组成：

（1）给P44圆片图涂颜色。

（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？

即把6分成几和几？

大家都喜欢哪种方法？

为什么？

（3）说说6的组成，齐读一遍。

    6        6        6        6        6

    ∧      ∧       ∧       ∧       ∧

   5 1    4 2     3 3     2 4     1 5

（4）说说你有什么好方法记住6的组成？

① 6       6       6       6       6

   ∧      ∧      ∧      ∧      ∧

  1 5    2 4    3 3    4 2    5 1

② 6       6       6   

  ∧      ∧       ∧         

 1 5    2 4     3 3

 5 1    4 2  

（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）

来表示6的组成。

2、学习7的组成：

（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。

（学生自己摆学具）

（2）指名说说“你是把7分成几和几？

几和几组成7？

（教师板书7的组成）

   7       7       7       7       7      7

   ∧      ∧      ∧      ∧      ∧     ∧

  1 6    2 5    3 4    4 3    5 2   6 1

（3）用自己的好方法记住7的组成。

三、巩固练习：

1、找好朋友：

 师：

“我们来找6的组成。

”

 师：

“1的朋友在哪里呀，在哪里？

”

 生（伸出5个手指）对：

“1的朋友在这里呀，在这里。

1和5组成6。

”

 （7也用同样方法来巩固练习）

2、做一做：

P43 练习九第4题

四、小结：

这节课学习了什么知识？

你记住了什么？

板书设计：

                6、7的组成

① 6       6       6       6       6

  ∧      ∧      ∧       ∧      ∧

 1 5    2 4    3 3     4 2    5 1

② 6       6       6  

  ∧      ∧       ∧           

 1 5    2 4     3 3

 5 1    4 2

  7       7       7      7       7      7

 ∧      ∧      ∧      ∧      ∧     ∧

 1 6    2 5    3 4    4 3    5 2   6 1

总课时（22）

课题：

第五单元  6、7的加减法

教学内容：

教科书p42，练习九第5-7题

教学目标：

1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学具准备：

学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。

课时：

1课时

教学过程：

一、复习：

口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？

 2+1=      1+2=        3+1=        1+3=

 4+1=      1+4=        2+3=        3+2=

 5-1=      5-2=        5-3=        5-4=

 4-2=      4-3=        4-1=        3-3=

二、导入：

前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？

今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：

左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根      

说：

同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？

怎样列式？

并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算。

（板书：

4+2=6  2+4=6）

（3）这两个算式有什么不同？

又有什么相同的地方？

2、6和7的减法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：

先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？

并写出算式，说说你是怎么想的？

说：

如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？

（2）指名说图意，并列式计算。

（板书：

7-4=3  7-3=4）

（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？

四、巩固练习：

1、看图列式：

（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？

用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。

在练习本上列式计算。

比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！

（指名说算是，教师板书）

（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？

写在练习本上。

（3）齐读黑板上的算式。

2、游戏：

“找好朋友”

 把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？

”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。

 如“6-1=5，你的朋友在这里。

”全班齐读算式。

3、摘智慧星：

看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。

     1+5=         6-3=         6+1=        6-1=         7-3=

     3+4=         6-5=         4+3=        3+3=         7-4=              

     5+2=         6-3=         7-5=        2+5=         7-2=                                  

4、做P46想一想和做一做，并练习写算式。

指名学生对答案，并说说你是怎么想的。

5、说说我们生活中的数。

三、总结：

 说说这节课学习了什么知识？

你记住了什么？

板书设计：

                         6、7的加减法

6的加法       6减几      7的加法        7减几

1+5=6          6-1=5       1+6=7          7-1=6              

2+4=6          6-2=4       2+5=7          7-2=5               

3+3=6          6-3=3       3+4=7          7-3=4                             

4+2=6          6-4=2       4+3=7          7-4=3

5+1=6          6-5=1       5+2=7          7-5=2

                            6+1=7          7-6=1

总课时（23）

课题：

第五单元  6、7的加减法练习

总课时数：

1课时

教学内容：

课本P44-45练习九的第8-12题

教学目标：

1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。

2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。

练习重点：

有关6、7的加、减法计算。

练习难点：

使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。

教具准备：

1.7以内加减算式卡片0—7的数字卡片。

2.6、7的点子图

学具准备：

0—7数字卡片

教学过程：

一、基本练习。

口算。

 7-3   6+1   7-1   6-3   3+4    

       2+2   1+6   4-3   7-4   5-4     

       2+5   2+4   3+3   2+3   7-7

二、指导练习。

1、练习九第8题，独体完成，集体订正。

2、练习九第10题。

指定时间，看谁能够一次做对。

学生独立完成集体订正。

3、练习九第11题。

独立完成，集体订正。

4、练习九的第12题。

学生独立看图思考，将算式填在书上。

指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。

三、发散练习

练习九的第9题。

出示数字卡片。

你能摆出几种算式将算式填在书上。

四、创新练习

让学生自己用小方块摆一摆再填一填。

（教科书第52页思考题）

板书设计:

            6、7的加减法练习   

总课时（24）

课题：

第五单元  用数学

（一）

教学内容：

教科书p46-47看图列算式

教学目标：

1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。

3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。

教学具准备：

数字卡片、教学挂图、口算卡片

课时：

1课时

教学过程：

一、复习：

1、出示口算卡片：

 3+4=     1+6=     7-3=      4+2=      1+5=

 7-5=     5+2=     6-2=      6-3=      7-1=

2、看图填算式：

 3+2=5     6-3=3     2+3=5

二、导入：

小朋友们看，这幅图美丽吗？

图上画的是什么意思？

三、新授：

1、引导学生看图，准确叙述图意。

图上画了什么？

他们在做什么？

如：

草地上原来有4只小兔在采蘑菇，又来了有2只小兔。

教师用手势表示合起来一共有几只小兔？

出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？

问号又表示什么意思？

2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？

（多指几个学生说图意）

3、那谁会列式计算？

算式里的2、4和6分别指什么？

4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。

5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。

四、总结：

今天我们学习了什么呀？

板书设计：

              用数学

                       图画式应用题（图略）

                         5＋2=   2＋5=

                         4+3=    7－3＝

总课时（25）

课题：

第五单元  用数学

（二）

教学内容：

练习十第1-6题

教学目标：

1.进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。

3、学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

使学生能迅速地口算6、7的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：

提高学生的口算能力，提高学生解决问题的能力。

教学准备：

6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。

教学过程：

一、谈话导入

师：

生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗?

（学生可能会说：

我今年7岁了，我家有五口人，我是一年级5班的学生）师：

是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。

二、创设情境 

出示投影。

（第6题图） 

1、你看到了什么？

图上有那些数学问题？

引导学生有序地观察逐一提出问题逐一解答。

如：

有7个向日葵，被一个哥哥摘了3个，还剩下几个？

师：

要求还剩下几个，用什么方法计算？

为什么？

2、请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。

3、让学生相互交流。

4、再找出其他的问题，并解答。

5、最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。

三、游戏。

1、让学生看大屏幕

老师问：

看一看，我们这一次要玩什么游戏？

（看点子说减法算式）。

多媒体课件出示点子卡片（7个点子）接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。

问学生：

看明白了吗？

谁能看点子图说一个减法算式？

引导学生说算式：

7-3=4。

让同桌互相出示点子图，相互说说算式。

2、卡片游戏

拿出0-7八张数字卡片。

从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。

让学生自己选择，自己动手。

两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。

集体交流。

四、口算比赛 

完成练习十第5题。

比一比，看谁算得又对又快。

五、抢答：

练习十第2题：

师用卡片出示算式，学生抢答。

六、课中训练

1、完成练习十第4题

引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。

2、投影出示第1题。

让学生独立完成练习。

六、课堂小结

同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题。

在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后再列算式。

总课时（26）

课题：

第五单元   8和9的认识

教学内容：

教科书第50-51页。

练习十一1-3题

教学目标

1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3．培养学生初步的手机信息、处理信息的能力。

4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点、难点：

学会比较0—9各数的大小。

教具、学具准备：

学生课前收集8和9的有关数据，计数器、直尺、数字卡片，各种实物卡片。

教学过程设计

一、谈话引入

利用南宁市正在大力发展城市建设，大规模的进行亮化工程，力争把广西首府美丽的现代化花园城市，配合书上的主题图，引入8、9的认识，激发学生热爱家乡的感情。

二、教学8、9的基数含义

让学生观察主题图，师：

图上有什么？

它们的数量各是多少？

学生自由说。

教师把学生凌乱、无序的数物体逐渐引导向按一定的方位、一定的顺序来数（如从上到下，从大到小等）。

学生展示课前收集关于8和9的数据：

先在4人小组内向同伴交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。

最后全班同学把自己收集的数据张贴在教师四周，全班同学自由交流。

让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9，喜欢摆什么图形就摆什么图形，教师巡视。

三、教学8、9的顺序

让学生到用计算器逐一拨出1、2……7，边拨边让其他学生一起数数。

当学生拨到7时，问：

现在有7颗珠子，再添一颗是几颗？

当学生拨到8时，问：

8颗珠子再拨一颗是几颗？

拨珠练习让学生明白8、9都是在前一个数的基础上添1得到的。

学生拿出准备好的直尺，观察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成课本的填空。

填好后在学生顺着数一遍，倒着再数一遍。

最后让学生在4人小组内看着直尺上的数，互相提问题。

四、教学比较7、8、9的大小

出示7、8、9的点子图，然后让学生说出很快数出点子数的方法。

让学生从7、8、9中任意选两个数，用学过的“>”“<”来表示它们的大小。

教师随意拿出0—9的数字卡片，让学生用手势表示两个数的大小关系。

板书设计：

            8和9的认识

             7<8 8<9 7<9   （田字格中书写8和9）

             8>7 9>8 9>7

总课时（27）

课题：

第五单元   8和9的组成

教学内容：

教科书第52页，练习十一4、5题

教学目标：

1、使学生掌握8、9的组成

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力

教学重点、难点：

掌握8和9的组成，

教具、学具准备：

星星，课件

教学过程设计

一、引入

课件出示：

蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

学生看课件，背景乐《小星星》

二、新授

请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

学生分组动手操作

汇报，说一说你分了几种？

你是怎样分的？

观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读

学生互相读8、9的分解组成。

3、做游戏

1、猜数

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、练习

1、P55做一做

课件出示，学生独立完成

2、P60　3　4　5　6

3　4　小黑板出示

6完成找朋友的游戏

四、小结

这节课你学会了哪些知识？

（先互相说说，再告诉老师和大家。

）

板书设计：

                 8和9的组成

  8          8          8          8                    9          9          9          9  

1    7   2    6    3    5    4    4              1    8    2    7    3    6   4    5

7    1   6    2    5    3                          8    1    7    2    6    3   5    4

总课时（28）

课题：

第五单元   8和9的加减法

教学内容：

教科书第53页

教学目标

1．过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点、难点：

能熟练的计算8、9的加减法。

教具、学具准备：

7个红色圆片、2个白色圆片。

教学过程：

一、复习

1、对口令。

复习有关8、9的组成。

2、看图列式。

○○○○●●●     ○○○○￤●●●

3、问：

你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？

二、新授。

㈠创设情境，尝试计算8的加减法

1、看图说话。

（出示红花图画）  

师：

漂亮吗?

图上画着什么?

谁还想说？

并且和他说的不一样?

（让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。

）

2、根据这幅图，你能写出哪些算式？

小组合作讨论。

汇报交流，教师板书：

5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

师：

看一幅图我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作教学9的加减法。

1、摆5个红小棒，4个绿小棒（老师领着学生整齐地摆出来） 

师，你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？

2、学生汇报，教师板书：

5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

3、出示53页，“填一填”的题图，让学生先说出算式，再在课本上完成填空。

㈢出示想一想4+4=（ ） 8-4=（ ）    

师：

怎样计算？

说说你是怎么想出来的？

三、巩固练习。

1、53页做一做

第1题，学生独立完成，集体订正。

第2题，先说哪两盆花的花朵数合起来是8或9的，并完成填空，

师：

你能不能跟据你说的列出算式？

指名回答或上来板书。

2、练习十一的第6、第9题。

第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正

第9题。

指导学生在田字格上书写算式。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么？

板书设计：

           8、9的加减

                   5+3=8     5+4=9     

                  3+5=8     4+5=9

                  8-5=3     9-5=4

                  8-3=5     9-4=5              

          想一想4+4=8  8-4=4

总课时（29）

课题：

第五单元   8和9的加减法练习

教学内容：

教科书P55-56，练习十一的7、8、10-14题

教学目标：

1、使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法。

2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。

练习重点：

有关8、9的加、减法计算。

练习难点：

使学生进一步掌握看一幅图列四道算式的方法。

学具准备：

0—9数字卡片。

教学过程：

一、基本练习。

口算。

 9-3   8+1   9-1   8-3   5+4     

       7+2   1+6   4-3   9-4   8-4     

       3+5   2+7   3+6   5+3   9-8

二、指导练习。

1、练习十一第7题。

让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8 

2、练习十一第8题。

计算要求学生说说是怎么想的。

3、练习十一第10题。

指定时间，看谁能够一次做对。

学生独立完成，集体订正。

4、练习十一第12、13题。

独立完成，集体订正。

5、练习十一的第11题。

学生独立看图思考，将算式填在书上。

指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。

三、发散练习

练习十一的第14题。

出示数字卡片。

你能摆出几种算式？

将算式填在书上。

总课时（30）

课题：

第五单元   用数学

教学内容：

P57-58

教学目标 

1．使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。

2．结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。

教学重点 体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。

教学难点 运用所学的知识解决实际题。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境

同学们，现在是什么季节？

那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（课件出示）

早上的太阳出来了，瞧，这里的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的小鹿呢。

1、课件出示梅花鹿图，请