小班科学有趣的镜子doc.docx
《小班科学有趣的镜子doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班科学有趣的镜子doc.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小班科学有趣的镜子doc.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/23/a723753d-4db8-4123-8ec8-93971bbdfb14/a723753d-4db8-4123-8ec8-93971bbdfb141.gif)
小班科学有趣的镜子doc
小班科学:
有趣的镜子
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
2018-06-02
活动目标:
1、在操作探索中,感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看,了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、能够将经验进行迁移运用,感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备:
1.幼儿操作材料:
人手一面单面镜、双面化妆镜;油画棒、水彩笔、记录表、(附后)、笑脸娃娃贴纸。
2.教师制作的三面镜。
活动过程:
一、面镜子的游戏。
1.怎样让我不回头,就能看见我身后的东西?
引出“镜子”这一材料。
2.求助,我看不见后脑勺的发夹,谁能帮我想个好办法,让我自己能看见?
3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸,幼儿每人一面镜子,两人合作,照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1.用双面镜同时照物体,镜子里会是什么样的呢?
2.幼儿每人一面双面镜,自由探索,大胆说出自己的发现。
(引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了)三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。
教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。
将镜子放在操作纸上,使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。
将油画棒放在镜子夹角的中心。
观察镜子中油画棒的成像,并在旁边的记录栏中记录。
(统一油画棒的放置方法,可以排除干扰,帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系)幼儿自主操作,并观察记录发现。
(镜子的夹角越来越合拢,镜子里油画棒的数量就越来越多见右图)四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置,再次探究。
你能让油画棒有更多的变化吗?
(通过油画棒位置的调整,镜子中油画棒出现更为丰富的变化,例如,将油画棒横躺在镜子夹角之间。
就会形成三角形,五边形等各种不同形状的图案;将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。
鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现)五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣,两面镜子能变成那么神奇的现象,如果把三面镜子合起来,镜子里会有什么变化,教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。