小班科学有趣的镜子doc.docx

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小班科学有趣的镜子doc

小班科学：

有趣的镜子

活动目标：

1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

1.幼儿操作材料：

人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2.教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1.怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？

引出“镜子”这一材料。

2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。

将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。

将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。

就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

2018-06-02

活动目标：

1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

1.幼儿操作材料：

人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2.教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1.怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？

引出“镜子”这一材料。

2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。

将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。

将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。

就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

2018-06-02

活动目标：

1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

1.幼儿操作材料：

人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2.教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1.怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？

引出“镜子”这一材料。

2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。

将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。

将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。

就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

2018-06-02

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2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

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2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。

将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。

将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。

就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

2018-06-02

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1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

1.幼儿操作材料：

人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2.教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1.怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？

引出“镜子”这一材料。

2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。

将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。

将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。

就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

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2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

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1.幼儿操作材料：

人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2.教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1.怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？

引出“镜子”这一材料。

2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

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将油画棒放在镜子夹角的中心。

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（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

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就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

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2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

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2.教师制作的三面镜。

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2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

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将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

你能让油画棒有更多的变化吗？

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就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

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2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

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2.教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1.怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？

引出“镜子”这一材料。

2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。

将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。

将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。

就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

2018-06-02

活动目标：

1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

1.幼儿操作材料：

人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2.教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1.怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？

引出“镜子”这一材料。

2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。

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将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

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（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。

就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

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镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

2018-06-02

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2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

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2.教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1.怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？

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2.求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3.在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1.用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2.幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。

教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。

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将油画棒放在镜子夹角的中心。

观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。

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（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。

你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。

就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。

鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。

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