教科版小学六年级科学上册导学案.docx
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教科版小学六年级科学上册导学案
第一单元工具和机械导学案
1《使用工具》导学案
【学习目标】
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【阅读课文思考】
一、列举一些日常生活中熟悉的工具,你能说一说这些工具能做哪些事吗?
二、应该选择什么工具来完成下面的工作?
说说选择的理由。
【同步达标训练】
一、填空题
1.是能使我们的装置。
2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单,又叫。
3.用可以比较方便的把从木头中取出,用可以比较方便的把从木头中取出。
不同的工具有不同的用途,不同的工具有不同的。
4、使用工具和机械,就如同增强了自己的,延长了人类的。
5、使用工具要十分注意。
二、判断题
1有些很费力、很难做的事情,如果我们使用了,就可以省力、方便地完成了。
()
2、螺丝刀可以用来钉钉子。
()
3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。
()
三、选择题
1、把铁钉从木头里取出来,应选用的工具是()
A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.镊子
2、把螺丝钉从木头里取出来,应选用的最好是()
A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.剪刀
3、打开汽水瓶时,我们一般可以用
A..螺丝刀B开瓶器C.小刀D.剪子
四、连线题
把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬
把大石头搬开用绳子和轮子组成定滑轮
把国旗升到旗杆顶上用木板当斜面
五、简答题
1、机械对人类生产生活有什么作用?
2、《杠杆的科学》导学案
【学习目标】
认识理解杠杆有3个点:
用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。
用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。
【阅读课文思考】
一、观察分析羊角铁锤、钳子、剪刀、天平、锥子、擀面棍等是不是杠杆类工具,说说你的理由。
二、杠杆在什么情况下费力、省力?
在什么情况下既不费力也不省力?
【同步达标训练】
一、填空题
1.像撬棍这样的简单机械叫做。
2.杠杆上有三个重要的位置:
支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫;在杠杆上用力的位置叫;杠杆克服阻力的位置叫。
3.当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时,杠杆;当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时,杠杆;当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时,杠杆。
4.有,左右两边都有到支点距离的标记,是研究杠杆作用的好工具。
5.利用杠杆的原理制成的工具有、、
二、判断题
1、用撬棍可以撬动大石头,是利用杠杆可以省力的原理。
()
2、儿童公园里的跷跷板也是杠杆。
()
三、选择题
1、下面不属于杠杆的是()
A水井压杆B跷跷板C撬棍D木板斜面
2、下列哪个杠杆是平衡的?
()
四、在下图的工具上标出杠杆的三个重要的点:
用力点、支点、和阻力点。
3、《杠杆类工具的研究》导学案
【学习目标】
知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【阅读课文思考】
1、为什么有些杠杆类工具要设计成费力的呢?
答:
省力只是工具的一个作用,工具还有给人们带来方便的作用,如镊子等杠杆类工具用起来不省力,但它能延长人的手臂(指)、方便拿起细小的东西。
2、提绳的位置对秤的最大称重有什么影响?
答:
提绳的位置越靠近秤盘,它的最大秤重越大。
【同步达标训练】
一、填空题
1.省力的是(),费力的是()。
2.常用的杠杆类工具中是省力杠杆;是费力杠杆;是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是(如:
镊子、钓鱼竿等)。
3.“秤砣虽小,能压千斤”,那是利用了原理的结果(提绳是,秤砣是用力点,称重物处是)。
4.我们身体上的前臂骨像是一根杠杆,肘关节是点,手握物体处是点,上臂的肱二头肌处就是点。
5.阿基米德曾说:
“只要在宇宙中给我一个支点,我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这里的相当于。
我们使用的很多工具,如开瓶器、镊子等都是应用工作的。
我国人民很早就开始使用杆秤了,也是杠杆类工具。
二、判断题。
1用铁片撬开铁桶盖子和用开瓶器打开汽水瓶所利用的原理相同。
()
2、用钓鱼竿钓鱼是利用费力杠杆的原理。
()
3、生活中人们通常只利用省力杠杆。
()
三、选择题
1下面行为省力的是()
2、杠杆尺左边第一格挂4个钩码,杠杆尺在右边情况下不会平衡。
A、第2格挂2个钩码B、第4格挂1个钩码C、第3格挂2个钩码
四、填表题
把下列杠杆类工具的序号对应填在表格中。
杠杆的类别
杠杆类工具的序号
省力的杠杆
费力的杠杆
不省力也不费力的杠杆
五、简答题
1、大科学家阿基米德曾经说过,如果在宇宙中找到一个支点,他就能把整个地球撬起来。
说一说你的理解。
2、你能理解“秤砣虽小,能压千斤”的道理吗?
4、《轮轴的秘密》导学案
【阅读课文思考】
试一试,在轮上关几个钩码提起来,改变轴上钩码的数量再做几次实验,我们发现了什么?
把上面两种轮轴提起相同重物所用的力进行比较,从数据中我们发现了什么?
【同步达标】
一、填空题
1.像水龙头这样,轮子和轴的机械,叫做。
螺丝刀是轮轴类工具,它的刀柄是,刀杆是。
2.在轮上用力带动轴运动时力;在轴上用力带动轮运动时力。
3.轮轴可以力,轮,用轮带动轴转动就越力。
所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要一些。
4.扳手套在螺帽上组成了,这时整个扳手是,螺帽部分是。
5.生活中的轮轴:
等。
二、判断题
1、螺丝刀是轮轴的一种。
()
2、辘轳是轮轴的应用。
()
3、将两个不同的圆轮固定在同一轴心上,就是轮轴。
()
三、选择题
1、与螺丝刀有相同结构的是()
A、弹簧秤B、方向盘C、螺丝钉
2、轮轴省力。
A、当轮大于轴时B、当轮等于轴时C、当轮小于轴时
3、右图自行车的部件没有用到轮轴的是()
A、坐垫B、龙头C、脚踏
四、填图题
指出图中的装置,哪部分相当于轮,哪部分相当于轴?
五、简答题:
写出你身边应用轮轴原理的机械。
五《定滑轮和动滑轮》导学案
【学习目标】
科学概念:
知道定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法:
通过设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感、态度、价值观:
意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,发展探究简单机械的兴趣。
【阅读课文思考】
一、当我们利用定滑轮提升重物时,需要想什么方向用力?
这说明有什么作用?
二、比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同?
【同步达标训练】
一、填空题
1.像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮;定滑轮可以改变用力方向,但不能省力。
2.像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮;动滑轮可以省力,但不能改变用力方向。
3、力的大小用测力计来测量,牛顿是力的单位,用字母“N”表示。
二、判断题
1、利用定滑轮可以将旗帜升到旗杆顶端。
()
2、吊车上装动滑轮可以省力。
()
3、动滑轮能改变用力的方向,定滑轮能省力。
()
三、选择题。
1定滑轮和动滑轮的最大区别是
A、轮子上是否有槽B、是否随重物上下移动
C、定滑轮大、动滑轮小D、定滑轮重、动滑轮轻
2、旗杆顶端滑轮的作用是
A、能改变用力方向,但不能省力
B、既不省力,又不改变用力方向
C、能省力,但不能改变用力方向
四、简答题。
下图中哪个是定滑轮,哪个是动滑轮?
六、《滑轮组》导学案
【学习目标】
科学知识:
认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组,滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。
过程与方法:
结合对滑轮组的研究,解释起重机的工作原理。
情感态度价值观:
能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
【阅读课文思考】
我们发现了什么有趣现象?
怎样解释这种现象?
【同步达标训练】
一、填空题。
1.把定滑轮和动滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。
使用滑轮组既能省力,又能改变用力方向。
2.一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个最简单的滑轮组,滑轮组的组数越多,就越省力。
3.起重机运用了滑轮组。
4.①名称:
定滑轮_②名称:
动滑轮③名称:
滑轮组④名称:
滑轮组
所起的作用:
所起的作用:
所起的作用:
所起的作用:
改变用力方向能省力既能省力既能省力
不能省力不能改变用力方向又能改变用力方向又能改变用力方向
如果分别用它们提起相同重量的物品50千克,最省力的是(④),其次是(②、③),不省力的是(①)。
二、判断题。
1、起重机上由很多定滑轮,但只要有一个动滑轮就够了。
()
2、由于动滑轮可以省力,所以起重机上装的全是动滑轮。
()
3、滑轮在实际生活中应用广泛。
()
三、选择题。
1、使用以下图示的装置来提升重物时,既能省力又能改变用力方向的装置是()
A、甲B、乙和丙C、丁
2、使提升重物的力省一半时,要增加滑轮组。
A、一组B、二组C、四组
四、简答题观察右图,说明以下起重机为什么装那么多滑轮?
这些滑轮各有什么作用?
七《斜面的作用》导学案
【学习目标】
科学知识:
认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
过程与方法:
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观:
积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。
【阅读课文思考】
分析实验数据,我们发现斜面有什么作用?
不同坡度的斜面的作用有什么不同和相同之处?
【同步达标训练】
一、填空题
1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫做斜面。
2.斜面能省力,斜面的坡度越小越省力,坡度越大越不省力。
3.生活中应用斜面的地方很多,如“S”形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹,高架桥的引桥等。
4.螺丝钉的螺纹是斜面的变形。
同样粗细的螺丝钉,螺纹越密,旋进木头时越省力。
5.研究的问题:
斜面的坡度对省力多少有影响吗?
我的假设:
斜面的坡度对省力多少有影响;斜面的坡度越小越省力。
需要改变的条件:
斜面的坡度大小(木块的高低)
不改变的条件:
同一个重物,同一块木板,提升重物的速度;
实验方法:
(1)把一块木板分别搭在高低不同的木块上,做成几个坡度不同的斜面;
(2)用测力计勾住重物,用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重物;(3)记录下在每种斜面上用力的大小,并进行比较。
二判断题。
1、高度相同,斜面越长越省力,斜面越短越费力。
()
2、攀登陡峭山峰,最好是想螺丝钉那样绕着上比较省力。
()
3、人行天桥的斜坡可以省力。
()
三、选择题。
1一下机械应用了斜面原理的是()
A、水龙头B、引桥C、起重机
2、以下列举选项中不属于利用斜面的是()
A、楼梯B、螺丝钉C、钳子
四、简答题
生活中由哪些方面应用了斜面,他们各自的作用是什么?
八、《自行车上的简单机械》导学案
学习目标
科学概念:
自行车运用了轮轴、杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。
过程与方法:
发现并分析自行车上更多的机械种类和作用
情感态度价值观:
通过整理已认识的各类机械和机械的作用,一时倒机械与我们的生活密切相关。
【阅读课文思考】
自行车是重要的交通工具,那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢?
【同步达标训练】
一、填空
1.自行车运用了杠杆(如:
刹车、车铃的按钮)、轮轴(如:
把手、脚蹬)、斜面(如:
螺丝钉)等简单机械的原理。
这些简单机械起到省力或方便的作用。
2.自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是:
大齿轮带动小齿轮转动时,小齿轮转动比大齿轮快;小齿轮带动大齿轮转动时,大齿轮转动比小齿轮慢。
3、自行车通过,把我们蹬脚的力传递到车轮上。
4、和两个齿轮齿合,起到传递动力而使自行车运动的作用。
二、选择题
1、在自行车上如果大齿轮有40个,小齿轮有20个,那么小齿轮转动一圈,大齿轮将转动()
A、一圈B、两圈C、半圈
2、自行车中没有()原理的存在。
A、滑轮B、轮轴C、斜面
3、自行车的刹车是一个()的杠杆。
A、费力B、既不费力又不省力C、省力
三、观察填表
自行车是简单、方便、环保的交通工具,它其实是由许多简单工具组合而成的,请你根据科学课上的研究以及你的经验完成线面的表格。
自行车上的简单机械
自行车部件
简单机械类型
所起的作用
*综合:
请把下面物品和应用的简单机械原理用线连起来。
斜面轮轴杠杆滑轮
螺丝刀镊子螺丝钉水龙头起重机
第二单元形状与结构
一、《抵抗弯曲》的导学案
【学习目标】
科学概念:
房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。
增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法:
识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。
用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观:
能够大胆假设又能在实验中小心求证。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1.房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2.提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3.纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加;纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.研究的问题:
纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗?
实验材料:
两叠书、三张A4纸、若干个垫圈
实验假设:
有关,纸越宽的抗弯曲能力越大
实验步骤:
①把两叠书当作桥墩,放上一张纸,最多能承受几个垫圈;②放两张纸,最多能承受几个垫圈;③放三张纸,最多能承受几个垫圈;④比较结果,得出结论。
实验中应控制不变的量:
纸的宽度;不变的量有:
桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
二、《形状与抗弯曲能力》的导学案
【学习目标】
科学概念:
改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法:
做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
观察瓦楞纸板的结构,作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观:
意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
乐于根据观察作出解释和提出问题。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度,增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
2.一般情况下横梁是立着放的,因为横梁立着放虽然减少材料宽度,但增加了厚度,大大增强了横梁的抗弯曲能力。
3.瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了?
因为瓦楞纸中间的结构是是W是形,虽然减少了材料的宽度,但增加了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能力。
三、《拱形的力量》的导学案
【学习目标】
科学概念:
拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
过程与方法:
根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
情感、态度、价值观:
认识到边实验边思考,对不断深入研究的重要性。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1.拱形承载重量时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分,拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力,抵住了这个力,拱就能承载很大的重量。
2.抵住拱足,能使拱的形状保持不变,拱就能承载更大的重量。
四、《找拱形》的导学案
【学习目标】
科学概念:
圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。
过程与方法:
用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观:
感受科学技术对我们生活的影响。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1.圆顶形可以看成拱形的组合,它有拱形承载压力大的优点,而且不产生向外的推力。
2.球形在各个方向上都可以看成拱形,这使得它比任何形状都要坚固。
(如手捏鸡蛋不易碎)
3.塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形,中部为圆柱形。
最厚最硬的地方在瓶口,最薄最软的地方在瓶身。
4.人体的结构非常巧妙。
头骨近似于球形,可以很好的保护大脑;拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个拱形——足弓,它可以更好的承载人体的重量。
5.生活中的拱形:
肋骨、足弓、拱门,拱窗,拱桥;圆顶形:
龟壳,贝壳;球形:
蛋壳,果实,头骨。
6.同样多的材料,做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多,而且任何方向的抗弯曲力都相同,即重量轻、强度高。
管状的手臂骨、腿骨,植物的杆、茎,钢管都是应用了这个原理。
五、《做框架》的导学案
【学习目标】
科学概念:
三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法:
用三角形框架来加固框架结构。
设计制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观:
体验动脑、动手合作做框架的必要,获得成功的喜悦。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1.像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
三角形框架具有稳定性的特点。
2.长方形框架、正方体框架加上斜杆相当于里面有了三角形,可以起到加固作用。
六、《建高塔》的导学案
【学习目标】
科学概念:
上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法:
用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观:
体验合作与交流,尊重自己和他人的制作成果。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1.用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少,框架结构以三角形为基本构造。
2.框架铁塔结构特点:
①上小下大②上轻下重③风阻小等。
七、《桥的形状和结构》的导学案
【学习目标】
科学概念:
桥梁有多种不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法:
提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观:
体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1.桥面在拱下方的拱桥,桥板可以拉住拱足,抵消拱向外的推力,减少了桥墩的负担。
桥面也比较低而且平坦,方便通行。
2.钢缆能承受巨大的拉力,人们用它们建造的钢索桥,大大增加了桥的跨越能力。
3.钢索桥的结构:
由钢缆、桥塔、桥面组成。
钢缆是桥承重的主要构件,桥塔是支承钢缆的主要构件。
桥塔修得高,是为了降低钢缆的拉力。
八、《用纸造一座桥》的导学案
【学习目标】
科学概念:
设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法:
经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观:
发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【阅读课文思考】
用纸造桥要考虑哪些问题?
答:
①纸这种材料的特性;②纸的承受力有什么特点;③选择形状和结构。
④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。
【同步达标训练】
一、填空题。
1、设计和建造桥要综合考虑的因素有桥的使用要求、材料的特性和数量、形状和结构等。
2、纸用来造桥要考虑纸的材料特性是纸抗拉不抗压,纸是薄板型。
3、要增加纸的抗弯曲变形能力,可用的方法是增加纸的厚度。
。
4.杭州湾跨海大桥全长36公里,其长度在目前世界上在建和己建的跨海大桥中位居第一。
于2008年5月1日正式通车。
5.评价一座桥好坏的指标:
①是否坚固;②是否节省材料;③是否美观。
二、判断题。
1、纸太软了,不适合用来做建造桥梁的材料。
()
2、如果把纸卷成纸筒,可以增加纸的抗弯曲能力。
()
三、简答题
用纸造一座桥需要准备哪些材料?
小设计
桥的设计方案
使用材料
报纸一张,少量胶带
设计简图
结构说明
制作步骤
第三单元能量
一、《电和磁》的导学案
【学习目标】
科学概念:
电流可以产生磁性。
过程与方法:
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。
情感、态度、价值观:
体验科学史上发现电产生磁的过程。
意识到留意观察、善于思考品质重要。
【阅读课文思考】
一、接通电流时指南针有什么变化?
断开电流后指南针有什么变化?
(P48)
答、接通电流,指南针偏转,电流越大,偏转的角度越大,最大是90°。
断开电流,磁针复位。
二、试一试,线圈怎么放,指南针偏转的角度最大?
(P49)
答、线圈立着放,用线圈的平面靠近指南针,或者把线圈套在指南针上,指南针偏转角度最大。
【同步达标训练】
一、填空题。
1.1820年,丹麦科学家奥斯特在一次实验中,发现通电的导线靠近指南针时,指南针发生了偏转。
2.在一个接通的电路中,电流的方向是从正极流向负极,当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁性。
导线中通过的电流越强,产生的磁性越强。
3.如果电路短路,则电流很强,会很快把电池的电能用完,所以要尽快断开。
4.做通电线圈和指南针的实验时,线圈立着放,指南针尽量靠近线圈的中心,指南针偏转的角度最大。
二、判断题。
1、在通电导线附近可以产生磁性,能让靠近的指南针偏转。
(√)
2、电与磁有关系,但不能相互转化。
(×)
3、电流可以产生磁性。
(√)
三、选择题。
1、发现电与磁有关系的科学家是(B)
A、苏联的奥斯特B、丹麦的奥斯特C、美国的爱迪生
2、线圈和导线在通过相同电流的情况下产生磁力强的是(A)
A、线圈B、导线C、两者一样
四、简答题。
哪些方法可以增加通电线圈的磁性?
答、增大通过线圈的电流或增加线圈数,都以增加通电线圈的磁性。
二、《电磁铁》的导学案
【学习目标】
科学概念:
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。
过程与方法:
制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观:
养成认真细致、合作进行研究的品质。
【阅读课文思考】
电磁铁的南北极与哪些因素有关?
(P51)
答、改变导线缠绕的方向或