人教版高中英语必修2第4单元课文教学案例.docx
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人教版高中英语必修2第4单元课文教学案例
高中英语教学案例
1.TeachingContent（教学内容）
（普通高中课程标准实验教科书）人教版高一英语（必修2）第四单元“WILDLIFE PROTECTION”的热身与阅读部分“HOWDAISYLEARNEDTOHELPWILDLIFE”
课文教学:
HOWDAISYLEARNEDTOHELPWILDLIFE
2.Thebasictheoryofteachingplan（教学设计的理论依据）
根据《高中英语新课程标准》的要求，英语教师在课堂教学中必须以学生为主体，大力发展学生自主学习的能力和合作精神；注重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。
为此，我采用任务型教学方式设计本课的教学，为学生提供任务，以便引导学生带着自主学习的愿望，在与其他同学交流与合作的过程中完成学习任务。
教学由图片开始，引入本课阅读文，让学生通过快速阅读和细读等活动，按照教材要求理解课文。
此外，本设计还注意到阅读活动由整体入手，步步推进，由浅入深、由易到难的自然教学结构。
3.Theanalysisofstudent（学生分析）
本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。
但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。
部分学生的基础较好，能主动开口表达自己的意见，有着高中生独立、爱表现自我的特点。
因此，只有设置使他们感兴趣的学习活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
4.Theanalysisoftextbook（教材分析）
本课是高一英语必修二第四单元的第一课时，本单元的中心话题是“野生动物保护”。
涉及的内容包括濒临灭绝的野生动物的生存现状;我们要学会如何保护野生动物以及要从已经灭绝的动物中吸取哪些经验教训从而促进我们保护野生动物的意识。
本课时是此单元的热身与阅读部分，主要描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行。
课文“”HOWDAISYLEARNEDTOHELPWILDLIFE”,由“读前”、“阅读”和“读后”三个过程组成。
文章生动有趣，学生阅读兴趣较大，因此我在教学中将教师对语言点和语法知识的简单传授改变为学生在任务完成过程中的小组合作和探究性学习，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
5.DesignofTeachingObjectives教学目标设计（三维目标）
Learningobjectivesforknowledge（知识目标）
（1）Getthestudentstolearnandgrasptheusefulnewwordsandexpressions.
（让学生学习并掌握重要的新单词、短语）
Importantwords（重点单词）：
Wildlife,protection,wild,decrease,loss,reserve,hunt,zone,carpet,respond,distant,fur,relief,mercy,certain,importance,rub,mosquito,insect,contain,powerful,affect,attention,appreciate,succeed,secure,income,employ,harm.
Importantphrases（重点词组）：
dieout,inpeace,indangerof,inrelief,burstintolaughter,protectfrom,payattentionto.
（2）Letthestudentslearnabouttheimportanceofwildlifeprotection.
（让学生了解保护野生动植物的重要性。
）
Learningobjectivesforlanguageskills能力目标
（1）Enablethestudentstolearnabouttheknowledgeofwildlifeprotectionandlearntotalkaboutendangeredspecies.
（使学生了解保护野生动植物的知识以及学会谈论濒危物种。
（2）Improvethestudents’readingabilitythroughreadingthepassage.
（通过阅读提高学生的阅读理解能力。
）
LearningobjectivesforAffection情感目标
（1）Arousethestudents’greatinterestinwildlifeprotection（激发学生对保护野生生物的兴趣）
（2）Developthestudents’awarenessofcooperativelearning.（培养学生合作学习的意识）
6.TeachingImportantPoints（教学重点）
（1）Letthestudentsreadthepassageandlearnsomethingaboutwildlifeprotection
（让学生读短文并了解一些有关保护野生生物的知识。
）
（2）Getthestudentstolearndifferentreadingskills..（让学生学习不同的阅读技巧）
7.TeachingDifficultPoints（教学难点）
（1）Howtoimprovethestudents’readingskillsandreadingstrategies.
（怎样提高学生的阅读理解能力和阅读策略）
（2）Howtohelpthestudentsunderstandtheimpliedmeaningofthepassage.
（怎样帮助学生更好地理解这篇课文的内涵意义）
8．TeachingMethods（教学方法）
（1）Task-basedapproachtointerestinglearning.
（任务型学习法）
（2）Skimmingforthegeneralideaofthepassage.
（略读策略）
（3）Scanningforthedetailedinformation.（细读策略）
（4）Cooperativelearning.（合作性学习）
9.TeachingAids:
（教学辅助手段）
1.Ablackboard（黑板）
2.Atape-recorder（录音机）
3.Aprojectorandacomputerformultimedia（投影仪、多媒体）
10.Teachingprocedures（教学程序）
StepIWarmingup（6minutes）（热身，6分钟）
（1）Leadinginthetopic
T:
Goodmorning,class.Todaywearegoingtotalkaboutwildlifeprotection.
Atfirst,letuswatchtwovideos.
一段录像是人类享受动物美食和皮毛，一段是动物被残忍扑杀。
教师活动：
Ask:
1.Whatistherelationshipbetweenthetwovideos?
2.Whatdoyouthinkafterwatchingthetwovideos?
Talkaboutthem.
学生活动：
Talkaboutthetwoquestionsthattheteacherasked.
设计意图：
用直观的手段唤醒学生对动物的同情，产生保护动物的意识。
（2）Warmingup
T：
Ok,everyone.Becauseofhumanbeing’scruelactivitiesandotherreasons,manykindsofwildlifeareindangerofdisappearing.Whatcanwecallthem?
（Wecallthemendangeredwildlife.）
教师活动：
Ask:
Whatendangeredwildlifedoyouknow?
学生活动：
Talkaboutitandmakealist.Thenintroducesomeendangeredwildlifetothestudents.
设计意图：
让学生说出一些濒危动物的名称并介绍它们的生存状况，帮助他们更多了解濒危生物从而培养他们热爱和保护野生生物的意识。
并通过学生自己介绍，培养英语口头表达能力。
StepIIPre-reading（6minutes）（读前，6分钟）
Enjoyinganddiscussing
T:
（Showthestudentssomepicturesofwildlife）Justnow,wetalkedaboutsomeendangeredwildlife.Weallhavetothinkaboutthequestions:
Whyaretheyindangerofdisappearing?
Howshouldwedo?
学生活动：
讨论这两个问题。
设计目的：
以提问的方式让学生思考野生动物为何会濒临灭绝，面对这种情况，我们该如何去做？
，从而引出下面的阅读文章-----今天的主题，也就是一个名叫戴茜的女孩是如何学会保护野生动物的。
StepIII.While-reading（18minutes）（阅读，18分钟）
（1）Fastreading（6minutes）（快速阅读，6分钟）
教师活动：
Nowturntopage26,skimthetextandgetthegeneralideaofthepassage.
Thenfillintheform.
WheredidDaisygo?
InTibetinChina
InZimbabwe
Inthickrainforest
WhatdidDaisysee?
Anantelope
Anelephant
Amonkey
Whatproblemsdoestheanimalmeet?
Whatcausesthisproblem?
学生活动：
学生分组合作，快速浏览课文，了解课文大意,并迅速找到答案。
设计意图：
训练学生快速阅读，用英语获取信息和处理信息的能力，并理清课文的主要内容。
（2）Carefulreading（12minutes）（细读，12分钟）
教师活动：
要求学生认真阅读课文，寻找相关信息：
Readthepassagemorecarefullyandwritedownitsmainideaandthesupportingdetailsinthecorrectboxes.Thefirstoneisdoneforyou..
教师活动：
教师用投影仪展示出下列表格。
Paragraph
Mainidea
Supportingdetails
1
Whyweneedwildlifeprotection?
1.Animal:
TibetanAntelope
2.Situation:
beinghuntedforthefurunderitsstomach.
3.Result:
numbersaredecreasingrapidly
2
1.Animal:
2.Situation:
3.Result:
3and4
1.Animal:
2.Situation:
3.Result:
学生活动：
认真阅读课文完成任务，然后向全班汇报。
设计意图：
训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。
T:
Nowanswerthefollowingquestionsinpairs.
1.WhyhastheantelopeinTibetbecomeanendangeredspecies?
2.WhyareelephantnumbersincreasinginZimbabwe?
3.HowdoesthegovernmentofZimbabwehelpprotectwildanimals?
4.Whyisitimportanttoprotecttherainforest?
5.Whatmustbedoneifwildlifeprotectionistosucceed?
教师活动：
就短文内容设计几个问题要求学生回答。
学生活动：
两人一组讨论这些问题，然后回答。
设计意图：
培养学生的阅读理解能力，发展自主学习的能力和合作精神。
Suggestedanswers:
1.Itsfurisbeingusedtomakesweaters.Asthesweatersbecomepopular,moreandmoreanimalsarekilled.Soveryfewantelopesareleft.
2.Thefarmersstoppedkillingtheelephants,sothenumbersareincreasing.
3.Thegovernmenthelpsthefarmers.Itmakessurethatthetourcompaniespaythefarmerswhentouristscometovisitandhuntafewanimals.
4.Lookingaftertherainforesthelpsprotectplantsandanimalsweknownothingabout.Theymaymakeitpossibleforustoproducemedicinesanddrugsthatwedon’tyetknowabout.
5.Students’answerswillvary.
StepIVPost-reading（5minutes）（读后，5分钟）
教师活动：
教师展示一些讨论性话题：
Teacher:
HereisaproblemwhichWWFhastodealwith.Readtheproblemfirst.ThenimagineyouworkforWWF.Discussingroupsoffourwhatyouwouldsuggest.
*Shouldthepoorfarmersmovetoanotherplace?
Cantheybeemployedtoworkintheparkandnothunttheanimals?
*Howcantheanimalsbeprotectedfrommorepeoplecomingintothepark?
Whatshouldbedonetopunishpeoplewhodoharmtotheanimals?
学生活动：
学生思考并讨论上述问题，然后向全班同学汇报。
设计意图：
①帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么知识；
②培养学生保护野生生物的意识。
StepVLanguagestudy（10minutes）（语言学习，10分钟）
1）Readingaloudtotherecording
Nowpleaselistenandreadaloudtotherecordingofthetext“HOWDAISYLEARNEDTOHELPWILDLIFE”Payattentiontothepronunciationofeachwordandthepauseswithineachsentenceandunderlinethewordsandphrasesthatyoudon’tunderstand.
教师活动：
教师放课文录音带。
学生活动：
学生小声跟读课文，并注意语音语调，并画出不懂的词语。
设计意图：
让学生更进一步巩固课文内容，并训练其语音语调。
2）Presentthefollowingphrasesontheblackboardwhilethestudentsarelisteningtothetape..AsktheSswhethertheyarewhattheyhaveunderlinedandthenaskthemtotranslatethemintoChinese.Finally,getthemtorememberthesentencescontainingthesephrasesbyheart..
lookafter,agoodenvironment,asaresult,dieout,endangeredanimals,wildlifeprotection,
Inpeace,indangerof,longtodo,wakeup,withoutmercy,destroyone’sfarms,turnaround,
inrelief,burstintolaughter,usedto,protectfrom,allowsbtodo,payattentionto,suchas,moveinto,doharmto,beconcernedabout,beableto,acertainnumberof,inthickrainforest,
flyawayto,endangeredspeciesofwildlife
3）LeadtheSstodealwiththefollowinglanguagepoints.
（1）asaresult:
becauseofsomethingthathashappened结果；因此
Asaresult,peopleoftengotveryhungryduringthelongwaitbetweenthesetwomeals.
结果，人们往往在两餐之间的漫长等待中感到非常饥饿。
【注意】asaresult的意思是“结果，因此”，常用在有上文（表示原因）的情况下。
asaresult之后还可以加of短语，构成asaresultof表示“由于······的结果”
Asaresultofhishardwork,hegotapayrise.
由于他辛勤工作，所以他加了工资。
（2）dieout:
disappearcompletely灭绝Manyanimalshavediedoutinthepastfewyears.
在过去的几年间，许多动物都灭绝了。
【注意】容易同该词组混淆的是dieaway:
something,especiallyasoundbecomeslessstrongandthencomestoacompletelystop（尤指声音）慢慢消失
Hehidbehindthedooruntilthefootstepshaddiedaway.
他一直躲在门后边，直到脚步声（完全）消失。
（3）indanger:
有危险；处于危险之中indangerof处于······危险之中
Hislifeisindanger.他有生命危险。
Whyaresomespeciesindangerofdisappearing?
为什么有些物种面临消失的危险？
【注意】容易同indanger混淆的是dangerous（危险的）
Theriverisdangerousforswimmers.在这条河里游泳有危险。
（4）respondv.
1）giveaverbalorwrittenanswer回答
Sheaskedwherehe’dbeen,buthedidn’trespond.她问他到什么地方去了，他却不回答。
2）actinanswertoorbecauseoftheactionofanother反应；回应；响应
Herespondedtomyvolleywithabackhand.他反手一击把我的球打了回来。
3）reactquicklyorfavorably;beeasilycontrolled反应灵敏；易控制
Thecarrespondswelltothecontrols.这辆车操纵自如。
（5）payattentionto注意
Payattentiontothesesentencesfromtheinterview.请注意采访中的这些句子。
Youshouldpayattentiontowhattheteachersaysinclass.在课堂上，你应该注意听老师讲。
【注意】也可以说payspecialattentionto（特别注意······），paynoattentionto（没有注意······）。
该短语中的to是介词，后面接名词、代词或动名词，不能接动词不定式。
教师活动：
教师讲解一些重要词汇的用法。
学生活动：
学生认真听并做笔记。
设计意图：
让学生更进一步理解并掌握课文内容，并积累一定的词汇量。
StepVIHomework（作业布置）
（1）Learntheusefulnewwordsandexpressionsbyheart.（记住所有的新单词和短语）
（2）Readthereadingpassage
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