新课标小学数学二年级上册总复习题.docx

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新课标小学数学二年级上册总复习题

1．看一看，这支铅笔长（）厘米。

2．教室的黑板表面有（）个角，它们都是（）角.

4．联系生活，填上适当的长度单位。

火柴棒长4（）高16（）身高1（）36（）

6．小明计划写100个大字。

上午写了48个，下午写了32个小明一天大约写了（）个，大约还有（）个字没写。

二、判一判。

1、下面的图形中，哪些是角？

是的打“√”，不是的打“×”。

（）（）（）（）

2．下面的图形中，是直角的打“√”，不是直角的打“×”。

（）（）（）（）

3．用三角板上的角比比看：

下面各小题中的两个角，哪个角大？

哪个角小？

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

（1）

（2）

三、选一选）

1．下列式子正确的是（）。

A．60＞34＋26B．74－28＜45C．52=24＋28

2．右图中，有（）个直角。

A．4B．5C．7

3．由钢笔：

15元，帽子：

8元，篮球：

25元得知，（）这两件物品

价格的和最接近30元。

A．钢笔和帽子B．帽子和篮球C．钢笔和篮球

六、想一想。

1．

32元

小红现在有多少元？

（5分

有7人毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队原有64人。

2．

学校合唱队现在有多少人？

3．买衣服。

①②③④

2019年新课标小学数学二年级上册总复习题

学校有3行柿子树,每行5棵,一共有柿子树多少棵?

答：

一共有柿子树（　　　）棵．

4.一个练习本2角钱,买4个同样的练习本多少钱?

答：

买4个同样的练习本（　　　）钱

2019-2020年新课标小学数学二年级上册总复习题

答：

一共有柿子树（　　　）棵．

4.一个练习本2角钱,买4个同样的练习本多少钱?

答：

买4个同样的练习本（　　　）钱

3、

用直尺量的这根铅芯长（）厘米

1、

三班种树比二班多7棵。

二班种树19棵。

一班种树25棵。

三班种了多少棵？

一班和二班一共种了多少棵树？

一班种树比三班少多少棵？

3、

我们女生每人都踢了6下。

我踢了5下。

女生一共踢了多少下？

这些同学一共踢了多少下？

5、在（）里填上“米”或“厘米”。

（1）床长约2（）。

（2）手掌宽大约7（）。

（3）粉笔盒的高约8（）。

（4）黑板的长大约是300（）。

（5）跳绳长大约是3（）。

6、下面哪些题的得数是70多，在它的后面□里打“√”。

49+22□85－24□86－15□

65+13□93－15□38+41

五、看图填空

1、每（）个一堆，有（）堆萝卜，一共有（）个萝卜。

式_________________

2、小明有两件颜色不同的上衣和两条颜色不同的裤子，他可以有种不同的穿法。

3、三个小朋友，进行乒乓球比赛，每两人进行一次，一共要进行次比赛。

4、小明、小红、小丽三人玩拍球比赛，三人拍球的次数分别是36下、35下、33下，小明拍的次数最多，小丽拍了33下，小红拍了下。

5、把“8+8+8+8+8”写成乘法算式是或。

附送：

2019年新课标小学数学二年级下教案用乘除法解决实际问题

教学内容：

 课本P31页例4，练习七相应的习题。

授课日期：

年月日星期

教学目标：

1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学准备：

主题图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。

出示例4的主题图。

问：

你们瞧，这个柜台里有什么？

学生观察主题图后回答。

【设计意图】：

把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知

1、 教学例4。

（1）、出示情境图：

从他们的议论中你知道了什么？

（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。

（3）、小明想买5辆小汽车。

，应该付多少钱？

  引导学生得出：

12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。

因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。

（4）、鼓励学生再提出问题。

2、小结：

揭示课题。

【设计意图】：

把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。

为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。

三、拓展应用

1、 引导学生完成练习七第1题。

问：

要完成这道题必须先知道什么？

2、 引导学生完成第2题。

3、 教师巡视。

指名汇报并说说是怎样想的。

【设计意图】：

多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。

四、课堂总结。

   今天的学习你有什么收获？

教学反思：

第十一课时  练习课

（一）

教学内容：

课本P32、33页，练习七4~7题  

授课日期：

 年 月 日星期 

教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生解决问题技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：

图片、题卡或课件等。

教学过程：

一、谈话引入

1、 我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？

把你的收获再组里交流一下。

2、 教师巡视，指名汇报。

3、 今天我们继续来研究这个问题。

【设计意图】：

使学生明确学习目标。

二、探索学习

1、 引导学生完成练习七第4题。

（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？

（2）、还有其他想法吗？

学生思考、回答并独立完成。

2、引导学生完成第5题。

（1）、让学生完成前两个问题。

然后交流汇报。

（2）、引导学生再提出问题。

3、引导学生完成第6题。

夺红旗比赛并评比优秀。

4、引导学生完成第7题。

学生看图思考并独立完成。

【设计意图】：

练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。

三、拓展应用

1、 补充拓展性练习。

（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？

妈妈拿来几个苹果？

（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。

你知道盒子里有多少块饼干吗？

2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

【设计意图】：

拓展性的练习培养学生思维的灵活性，并在交流中分享成功的喜悦。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

教学反思：

第十二课时  练习课

（二）

教学内容：

课本P34页，练习七8、9、10题。

授课日期：

 年 月 日星期 

教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生解决问题技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：

图片、题卡或课件等。

教学过程：

一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？

把你的收获再组里交流一下。

2、今天我们继续来研究这个问题。

【设计意图】：

使学生明确学习目标。

二、探索学习

1、引导学生完成练习七第8题。

（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。

（2）、交流汇报，集体订正。

2、引导学生完成第9题。

（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。

（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。

3、引导学生完成第10题。

（1）、出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。

（2）、让学生在小组内交流自己的解题思路。

教师巡视。

（3）、全班交流汇报。

【设计意图】：

练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。

做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。

三、拓展应用

1、补充拓展性练习。

（略）

2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

四、课堂总结。

   今天的学习你有什么收获？

教学反思：

第十三课时  整理与复习

教学内容：

 课本P35、36页。

     授课日期：

 年 月 日星期 

教学目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：

主题图或课件等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？

这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、 板书课题：

整理和复习

【设计意图】：

明确学习目标。

二、探索学习

1、 单元知识整理。

（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？

（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。

思考并回答问题。

2、 单元复习。

（1）、复习除法的意义。

出示第一题主题图：

比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。

指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

（2）、复习除法计算。

出示口算卡片，学生分组进行口算。

比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：

我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

（3）、复习除法应用题。

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。

谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？

学生在组内交流分的过程和除法算式。

（4）、小结：

这几种分法都是平均分，都用除法计算。

【设计意图】：

对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。

动手分一分进一步感受和理解除法的意义。

比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。

三、拓展应用

1、引导学生完成P35第1题。

（1）、学生独立完成，教师巡视。

个别指导。

（2）、汇报交流，说说是怎样想的。

2、引导学生完成第2题。

先独立完成后汇报交流，订正。

3、 引导学生完成第3题。

（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）、全班交流汇报，评价。

4、游戏。

【设计意图】：

通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

四、课堂总结。

   今天的学习你有什么收获？

教学反思：