新课标小学数学二年级上册总复习题.docx

1、新课标小学数学二年级上册总复习题1看一看，这支铅笔长（ ）厘米。 2教室的黑板表面有（ ）个角，它们都是（ ）角.4联系生活，填上适当的长度单位。 火柴棒长4（ ） 高16（ ） 身高1（ ）36（ ） 6小明计划写100个大字。上午写了48个，下午写了32个小明一天大约写了（ ）个，大约还有（ ）个字没写。二、判一判。 1、下面的图形中，哪些是角？是的打“”，不是的打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）2下面的图形中，是直角的打“”，不是直角的打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）3用三角板上的角比比看：下面各小题中的两个角，哪个角大？哪个角小？在里填上“”“”或“”。 （1） （2）三

2、、选一选）1下列式子正确的是（ ）。 A603426 B742845 C52=24282右图中，有（ ）个直角。 A4 B5 C73由钢笔：15元， 帽子：8元，篮球： 25元得知，（ ）这两件物品价格的和最接近30元。 A钢笔和帽子 B帽子和篮球 C钢笔和篮球六、想一想。1 32元小红现在有多少元？（5分有7人毕业了，又新加入了15人。学校合唱队原有64人。2学校合唱队现在有多少人？3买衣服。 2019年新课标小学数学二年级上册总复习题 学校有3行柿子树,每行5棵,一共有柿子树多少棵?答：一共有柿子树( )棵4. 一个练习本2角钱,买4个同样的练习本多少钱?答：买4个同样的练习本( )钱20

3、19-2020年新课标小学数学二年级上册总复习题答：一共有柿子树( )棵4. 一个练习本2角钱,买4个同样的练习本多少钱?答：买4个同样的练习本( )钱3、用直尺量的这根铅芯长（ ）厘米1、三班种树比二班多7棵。二班种树19棵。一班种树25棵。 三班种了多少棵？一班和二班一共种了多少棵树？ 一班种树比三班少多少棵？ 3、我们女生每人都踢了6下。 我踢了5下。女生一共踢了多少下？ 这些同学一共踢了多少下？ 5、在（ ）里填上“米”或“厘米”。（1）床长约2（ ）。（2）手掌宽大约7（ ）。（3）粉笔盒的高约8（ ）。（4）黑板的长大约是300（ ）。（5）跳绳长大约是3（ ）。6、下面哪些题的得

4、数是70多，在它的后面里打“”。49+22 8524 8615 65+13 9315 38 + 41 五、看图填空1、每（ ）个一堆，有（ ）堆萝卜，一共有（ ）个萝卜。式_2、小明有两件颜色不同的上衣和两条颜色不同的裤子，他可以有 种不同的穿法。3、三个小朋友，进行乒乓球比赛，每两人进行一次，一共要进行 次比赛。4、小明、小红、小丽三人玩拍球比赛，三人拍球的次数分别是36下、35下、33下，小明拍的次数最多，小丽拍了33下，小红拍了 下。5、把“8+8+8+8+8”写成乘法算式是 或 。附送：2019年新课标小学数学二年级下教案用乘除法解决实际问题教学内容：课本P31页例4，练习七相应的习题

5、。 授课日期： 年 月 日 星期教学目标：1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点： 1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。问：你们瞧，这个柜台里有什么？学生观察主题图后回答。【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习

6、的积极性和主动性。二、合作交流、探索新知1、 教学例4。（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？ 引导学生得出：123=4（元）是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。（4）、鼓励学生再提出问题。2、小结：揭示课题。【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。三、拓展应用1、 引导学生完成练习七第1题。问

7、：要完成这道题必须先知道什么？2、 引导学生完成第2题。3、 教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。【设计意图】：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？教学反思：第十一课时 练习课（一）教学内容：课本P32、33页，练习七47题授课日期： 年 月 日 星期 教学目标： 1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、 我们已经学了利用乘法和除法

8、两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。2、 教师巡视，指名汇报。3、 今天我们继续来研究这个问题。【设计意图】：使学生明确学习目标。二、探索学习1、 引导学生完成练习七第4题。（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。2、引导学生完成第5题。（1）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。（2）、引导学生再提出问题。3、引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优秀。4、引导学生完成第7题。学生看图思考并独立完成。【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用

9、数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。三、拓展应用1、 补充拓展性练习。（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。【设计意图】：拓展性的练习培养学生思维的灵活性，并在交流中分享成功的喜悦。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？教学反思：第十二课时 练习课（二）教学内容：课本P34页，练习七8、9、10题。授课日期： 年 月 日 星期 教学目标：

10、1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。2、今天我们继续来研究这个问题。【设计意图】：使学生明确学习目标。二、探索学习1、引导学生完成练习七第8题。（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。（2）、交流汇报，集体订正。2、引导学生完成第9题。（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）、同桌

11、相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。3、引导学生完成第10题。（1）、出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。（2）、让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。（3）、全班交流汇报。【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。三、拓展应用1、补充拓展性练习。（略）2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？教学反思：第十三课时 整理与复习教学内容：课本P35、36页。授课日期： 年 月 日 星期 教

12、学目标： 1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、促使学生加深对除法含义的认识。 3、巩固用26的乘法口诀求商。 4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点： 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。2、 板书课题：整理和复习【设计意图】：明确学习目标。二、探索学习1、 单元知识整理。（1）、通过这些新朋

13、友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。2、 单元复习。（1）、复习除法的意义。出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。（2）、复习除法计算。出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。（3）、复习除法应用题。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除

14、法算式。（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。三、拓展应用1、引导学生完成P35第1题。（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。（2）、汇报交流，说说是怎样想的。2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流，订正。3、 引导学生完成第3题。（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）、全班交流汇报，评价。4、游戏。【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？教学反思：