信管学年论文.docx
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信管学年论文
1系统需求分析
1.1社会需求分析
对于中学的班级管理这种小型系统而言，其开发量较小、需要资金较少，并且其有利于学校全体师生和工作人员的，提高了时间的利用率，不必浪费大量的劳动力在繁琐的数字和管理上，同时也是响应国家信息化社会的要求。
1.2技术需求分析
在开发班级管理这个软件的过程中，我要用的软件主要有Powerdesigner、MicrosoftSQLServer、Dreamweaver、Tomcat5.5、JDK1.5.0、
MicrosoftVisio2007等。
在开发的过程中，我主要运用到的技术有：
〔1〕使用业务流程图来表示业务的流程；〔2〕使用UML的用例图来描述类、用类图来表示抽象出的类及其关系、用顺序图来描述类之间的活动顺序；〔3〕用Dreamveaver开发的过程中，用到了J2EE等技术；〔4〕在设计系统的数据库的时候，用了数据库的相关知识。
1.3业务流程分析
我首先通过使用相关软件、网上调查等手段了解中学的组织构造、掌握了中学班级管理中相关操作、理解教师和学生需要的功能。
“中学班级管理系统〞主要由系统模块、教师模块和学生模块组成。
〔1〕系统模块主要由管理员使用，负责系统初始化和对用户权限的管理，其业务流程图如图1-1所示。
〔图1-1〕
〔2〕教师模块主要由教师使用，其主要负责学生成绩的登记、统计和修改工作，其业务流程如图1-2所示。
〔图1-2〕〔图1-3〕
〔3〕学生模块主要学生使用，主要负责成绩和教师资料的查询，其业务流程图如图1-3所示。
1.4UML需求分析
用例图是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图，呈现了一些参与者和一些用例，以及它们之间的关系，主要用于对系统、子系统或类的功能行为进展建模。
用例图展示了用例之间以及同用例参与者之间是怎样相互联系的。
用例图用于对系统、子系统或类的行为进展可视化，使用户能够理解如何使用这些元素，并使开发者能够实现这些元素。
而我，就用例图来分析班级管理系统的需求。
而该系统包含了“管理员〞、“教师〞、“学生〞3个角色和“班级管理〞、“课程管理〞、“学生管理〞等用例，该用例图描述了了业务活动中的各个角色以及其关系。
相关的用例图和业务用例描述如下。
一、系统管理员的用例图如图2-1：
〔图2-1〕
相关的业务用例描述如下：
〔1〕管理员登陆用例描述：
〔2〕班级管理用例描述：
〔3〕课程管理用例描述：
〔4〕学生管理用例描述：
〔5〕教师管理用例描述：
〔6〕用户管理：
二、教师的用例图如图2-2：
〔图2-2〕
相关的用例描述如下：
〔1〕教师登陆用例描述：
〔2〕T学生管理用例描述：
〔3〕T课程管理用例描述：
〔4〕登记成绩用例描述：
〔5〕修改教师个人信息用例描述：
〔6〕统计成绩用例描述：
〔7〕查询学生资料用例描述：
三、学生的用例图如图2-3：
〔图2-3〕
相关的业务用例描述如下：
（1）学生登陆用例描述：
（2）成绩查询用例描述：
（3）修改学生个人信息用例描述：
（4）查询教师信息用例描述：
2.系统概要设计
2.1类图的分析与设计
一、根据“系统需求分析〞对“中学班级管理系统〞的需求分析，从用例描述中抽象类并确定类之间的关系。
〔1〕首先，我从“中学班级管理系统〞需求分析中用例描述的检查，抽出的初始类有：
“管理员、学生、成绩、课程、课程编号、课程名称、班级编号、班级、密码、学号、E-数据库〞。
〔2〕最后，我抽象出来的类有“管理员、教师、学生、课程、成绩、班级〞。
〔3〕确定各个类之间的关系和相关类的属性。
①从“班级管理系统〞的用例描述中抽出的动词或动词词组有：
“学生管理、教师管理、课程管理、班级管理、学生的成绩、学生所属班级、教师登记分数、教师统计分数、教师修改分数〞。
对这些动词词组进展抽象后，得到最后的关系描述词语为“管理、属于和有〞。
②从“班级管理系统〞的用例描述中，抽象出各个类的不同属性。
其中“drivername〞〔驱动名称〕和“url〞〔UniformResourceLocator，即统一资源定位符〕，是“管理员〞、“教师〞、“学生〞、“班级〞“课程〞、“成绩〞的共有属性，是用来连接数据库的。
③由于“管理员〞、“教师〞、“学生〞、“班级〞“课程〞、“成绩〞都有属性“drivername〞和“url〞。
所以，可抽象出一个叫“common〞的类，该类具有上述两个属性。
于是，得出“中学班级管理系统〞的带有属性和继承类图如图3-1.
〔图3-1〕
二、从需求阶段的流程、用例描述和抽取出的词组。
得到的“班级管理系统〞的主要行为如下。
〔1〕管理员登陆：
将数据库中管理员的注册信息，与输入的登录信息比照，一致那么登陆成功；否那么，提示输入的信息错误。
〔3〕教师登陆：
将数据库中教师的注册信息，与输入的登陆信息比照，一致那么登陆成功；否那么，提示输入的信息错误。
〔5〕学生登陆：
将数据库中学生的注册信息，与输入的登陆信息比照，一致那么登陆成功；否那么，提示输入的信息错误。
〔6〕管理员信息管理：
添加、删除、修改、保存管理员的信息。
〔7〕教师信息管理：
添加、删除、修改、保存教师的信息。
〔8〕学生信息管理：
添加、删除、修改、保存学生的信息。
〔9〕班级管理：
添加、删除、修改、保存班级信息。
〔10〕课程管理：
添加、删除、修改、保存课程信息。
〔11〕成绩管理：
登记、统计、更正、保存成绩。
将上述对类抽象出的主要动态行为，与发送和承受它们的类相结合，得到的主要类及其属性和方法如图3-2到图3-7。
〔图3-2〕〔图3-3〕
〔图3-4〕〔图3-5〕
〔图3-6〕〔图3-7〕
2.2顺序图的分析与设计
这一局部，我主要是通过顺序图来描述“学生管理〞、“学生个人信息管理〞和“教师登记、统计成绩〞，类之间的主要活动的顺序及其相关的信息传递情况。
〔1〕“学生管理〞的顺序图如图4-1。
〔图4-1〕
〔2〕“学生个人信息管理〞的顺序图如图4-2.
〔图4-2〕
〔3〕“教师登记、统计成绩〞的顺序图如图4-3。
〔图4-3〕
3.系统详细设计
3.1数据库设计
在这一版块，我主要是通过用SQLServe2000来设计数据库中的表。
〔1〕表“学生〞如图5-1。
〔图5-1〕
〔2〕表“教师〞如图5-2。
〔图5-2〕
〔3〕表“管理员〞如图5-3.
〔图5-3〕
〔4〕表“班级〞如图5-4。
〔图5-4〕
〔5〕表“课程〞如图5-5.
〔图5-5〕
（6）表“课程〞如图5-6。
〔图5-6〕
参考资料
UML业务建模Hans-ErikEriksson和MagnusPenker著
面向对象软件开发教程ScottW.Ambler著
软件工程学实验周苏王文张泳吴艳著
实用软件工程〔第二版〕赵池龙杨林孙伟编著
软件工程实用教程陈明编
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