新中考 修辞手法及运用技巧习题训练及答案.docx

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新中考修辞手法及运用技巧习题训练及答案

新中考修辞手法及运用技巧习题训练及答案

一、中考语文专项练习：

修辞手法及运用

1．阅读《过零丁洋》，回答下面的问题。

（1）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？

有什么作用？

（2）尾联“人生自古谁无死？

留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？

表达了作者怎样的思想感情？

【答案】

（1）比喻（对偶）。

将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。

（2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。

表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。

【解析】【分析】

（1）这两句话的意思是：

国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。

宋朝自临安弃守，恭帝赵㬎被俘，事实上已经灭亡。

剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。

文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。

用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加的形象生动。

这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。

据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。

（2）“人生自古谁无死？

留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！

倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。

这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。

据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。

表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。

故答案为：

⑴比喻（对偶）。

将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。

⑵尾联运用直抒胸臆的抒情方式。

表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。

【点评】⑴本题考查辨析常用修辞手法的能力及赏析语言的能力。

解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

赏析的答题模式一般为：

该句运用了……修辞，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。

答题时要结合具体语句进行分析。

⑵本题考查探究表现手法及作用的能力。

常用的表现手法有：

衬托、伏笔、铺垫、对比、先抑后扬、借物喻人等。

答题时，首先要认真阅读诗歌，理解诗歌内容及主旨，然后在此基础上分析其使用的表现手法及作用。

2．阅读下面的文字，完成题目

生活像五采缤纷的万花筒：

有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞jiàn的江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。

生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。

生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。

（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字

瑰丽________        飞jiàn________       逆境________

（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________

（3）文中画线的句子运用的修辞是________

（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。

对于奋斗者而言，生活总是美好的。

________

【答案】

（1）guī；溅；nì

（2）五采缤纷；五彩缤纷

（3）排比

（4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？

【解析】【分析】

（1）本题考查字音。

要特别注意“瑰丽”的声调。

（2）本题考查字形。

“五彩”形容各种颜色，所以是“彩色”的“彩”。

（3）本题考查修辞。

四个“有时是”，结构相同，构成排比句。

（4）本题考查改写句子。

否定的反问表达肯定的意思，原句是个肯定句，所以这个句子改成反问句得用否定形式。

即：

生活难道不总是美好的吗？

故答案为：

⑴guī；溅；nì；

⑵五采缤纷；五彩缤纷；

⑶排比；

⑷对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？

【点评】⑴题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写;

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法；

⑷本题考查句式的转换。

将陈述句改为反问句，在句首添加反问词，并将肯定（或否定）词改为否定（或肯定）词，并在句末添加“吗”与问号即可。

3．读下面这段文字，完成题目。

   十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。

当我像平时一样（màn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fēi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。

这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。

（梭罗《瓦尔登湖》）

（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音

（màn）步________（fēi）红________  凄苦________

（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________

（3）文中“澄明”的意思是________

（4）文中划线的句子修辞是________

【答案】

（1）漫；绯；qī

（2）发缘；发源

（3）清澈明洁

（4）比喻

【解析】【分析】

（1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“漫”与“绯”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“凄苦”：

凄惨悲苦。

读“qīkǔ”，注意据义定音。

（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

如“发源”：

指江河等开始流出；事物的起源。

注意据义定形。

（3）文中“澄明”形容放晴后的“天际”，所以是“清澈明洁”之意。

（4）“而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘”明显使用了比喻（明喻）的修辞手法，“宛如”是喻词。

故答案为：

⑴漫；绯；qī；

⑵发缘；发源；

⑶清澈明洁；

⑷比喻。

【点评】⑴本题考查字音字形的掌握。

按照要求给字注音或根据拼音写出汉字；

⑵本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错；

⑶本题考查词语的含义。

切记通读全文，依据情景总结意思；

⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。

4．阅读下面的文字，完成下列小题。

   雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。

小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟yī，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。

美丽，在刹那间成为永恒。

（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字

轮廓（________）   涟yī（________）   刹（________）那

（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）“开落”中在文中的意思是（   ）

A.开始凋落

B.张开和收落

C.（花的）开放和萎谢

（4）画线句子运用了________和________的修辞手法

【答案】

（1）kuò；漪；chà

（2）溶成一片；融成一片

（3）C

（4）比喻；拟人

【解析】【分析】

（1）需要注意“漪”的书写，这个字是一个易错字，还有“刹”是一个多音字，在这里读“chà”。

（2）“溶成一片”---融成一片。

融：

固体受热变软或化为流体。

溶：

在水中或其他液体中化开。

（3）结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开，“落”即花谢。

故选C。

（4）此题考查的是修辞方法的判断。

“偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花，又写“容不得半点犹豫”，所以运用了比喻和拟人的修辞手法。

故答案为：

⑴kuò；漪；chà；

⑵溶成一片；融成一片；

⑶ C；

⑷比喻；拟人。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶本题考查词语意思的理解。

根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；

⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。

5．阅读下面的文字，完成小题。

   走在qí岖不平的路上，年轻的眼móu里，装着梦，更装着思想。

不论是孤独地走着，还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有重量。

我们学着承受痛苦，把眼泪像珍珠一样收藏；我们学着对待误解，把苦水当成饮料一样品尝；我们学着对待流言，从容冷静地面对世事仓桑。

我们学着只争朝夕，走向并珍爱每一处风光。

我们不停地走着，不停走着的我们也成了一处风光。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音.

qí（________）岖           眼móu（________）       承（________）受

（2）“我们学着对待流言，从容冷静地面对世事仓桑”中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）文段中的“风光”中“风”的意思是（__________）

A.气压差异产生的空气流动现象

B.风俗，风气

C.景象，景色

D.外在的姿态

（4）短文中划横线的句子运用了________、________的修辞方法。

【答案】

（1）崎；眸；chéng

（2）世事仓桑；世事沧桑

（3）C

（4）比喻；排比

【解析】【分析】

（1）字形的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“崎”与“眸”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“承受”：

支承或经受。

读“chéngshòu”，注意据义定音。

（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

如“世事沧桑”：

既可指世事无常，物是人非，变化无穷，也可是对过去岁月的怀念和追忆。

沧桑：

沧海桑田，斗转星移，物是人非。

注意据义定形。

（3）本题为结合词句理解字义。

着重体会关键词在特定语境中的含义。

同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。

文段中的“风光”中“风”，根据对“我们不停地走着，不停走着的我们”的分析，是景象、景色之意。

所以选C。

（4）“把眼泪像珍珠一样收藏”为比喻；“我们学着承受痛苦……我们学着对待误解……我们学着对待流言……”显然是排比修辞手法。

故答案为：

⑴崎；眸；chéng；

⑵世事仓桑；世事沧桑；

⑶C；

⑷比喻；排比。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；

⑵字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形；

⑶本题考查近义词的使用。

难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。

答题时注意根据句意理解词语；

⑷本题考查对修辞手法及作用的辨析能力。

常见的修辞手法及作用有：

比喻是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景；有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。

拟人是把物当作人来描写；拟人有促使读者产生联想，使描写的物表现的更形象、生动的作用。

6．阅读下列材料，按要求完成题目。

有一次，俞敏洪回答大学生如何实现人生价值时，他说：

“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。

……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。

”他又说：

“同学们不要把自己变成‘储钱罐’，因为没有人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成‘印钞机’，需要钱的时候可以随时靠能力去取。

但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。

你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。

”刚说完，台下掌声雷动。

（1）请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。

（2）从语言表达的角度，分析俞敏洪先生这段话有什么特色？

【答案】

（1）储钱罐：

指依靠传统方式，被动积累钱财的人；印钞机：

指凭借自身能力，不断创造财富的人。

（2）用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题

【解析】【分析】

（1）阅读短文内容，根据文意，从“积累财富”和“创造财富”两个意义上来理解“储钱罐”“印钞机”的意思。

（2）抓住文中的比喻句，说明比喻说理的好处。

故答案为：

（1）储钱罐：

指依靠传统方式，被动积累钱财的人；印钞机：

指凭借自身能力，不断创造财富的人。

（2）用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题。

【点评】

（1）本题考查对词语语境义的理解。

既要理解词语字面上的意思，又要理解词语的深层含义。

先分析两个概念之间的区别于联系，从传统与现代两个角度思考即可。

（2）本题考查对语段的赏析理解。

抓住关键词句，看语段主要描写了什么，运用了什么描写方法，重点表达了什么，然后概括成一句简短的话即可。

7．阅读《白杨礼赞（节选）》，完成下列小题。

   它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

也许你要说它不美丽。

——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与①________，它是树中的伟丈夫。

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树？

难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？

难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？

难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wǎn然象征了今天在华北平原②________、用血写出新中国历史的那种精神和意志！

（1）给文段中划线的字注音或根据拼音写汉字。

________

wǎn

婆娑

________然

（2）依次填入选段横线处的词语，恰当的一项是（   ）

A.挺直   纵横决荡

B.挺拔   纵横开阖

C.挺直   纵横开阖

D.挺拔   纵横决荡

（3）结合语境，写出下列词语的意思。

①横斜逸出：

________。

②伟岸：

________。

（4）选段中采用了哪些修辞手法？

【答案】

（1）pò suō；宛

（2）D

（3）形容枝条向四面八方伸展；魁梧、高大

（4）拟人、比喻、排比、反问。

【解析】【分析】⑴字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。

婆娑：

pósuō盘旋舞动的样子。

“宛然”要和“婉”字区别。

⑵要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

“挺拔”指外形，和“坚强不屈”搭配，纵横决荡：

纵横驰骋，冲杀突击。

搭配“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，故选D。

⑶解释词语，要结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度解释。

横斜逸出：

意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

伟岸：

指魁梧高大。

⑷拟人：

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树。

比喻：

那么白杨树算不得树中的好女子。

排比：

但是它却是伟岸11，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

反问：

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树？

故答案为：

⑴①pósuō；②宛。

⑵D；

⑶①形容枝条向四面八方伸展；②魁梧、高大。

⑷拟人、比喻、排比、反问。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。

答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。

⑵本题考查理解词义和选词填空。

答题时应注意，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别搭配关系。

⑶本题考查理解词义。

答题时应注意，联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。

⑷本题考查修辞手法的类型及其表达效果。

答题时应注意，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。

牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。

8．阅读下面文字，完成下列小题。

   父母的关爱无处不在。

每一次跌倒，他们都会拍去我们身上的泥土；每一次失利，他们都会抚慰我们烦燥的内心……他们的爱是夏日的凉风，是冬日的暖阳，是风雨中的港湾，是黑暗时的烛光。

作为子女的我们，要充满感恩之心，用实际行动去报答父母。

即便是一张粗拙的贺卡，一个滞笨的动作，也总能让他们称心舒畅。

（1）给划线的字注音。

________

________

粗拙

称心

（2）文中有错别字的词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。

（3）文中画线的句子运用了________和________两种修辞手法。

【答案】

（1）zhuō；chèn

（2）烦燥；烦躁

（3）比喻；排比

【解析】【分析】

（1）“粗拙”指粗疏拙劣，不精美，“拙”应该读一声；“称”是一个多音字，在这里是“适合”的意思，应该读chèn。

（2）“烦躁”指烦闷焦躁，“躁”应该是足字旁。

（3）从“是……是……是……是……”的句式可以看出，这个句子运用了排比的修辞手法；把“父母的爱”比作“夏日的凉风”“冬日的暖阳”“风雨中的港湾”“黑暗时的烛光”，这是比喻的修辞。

故答案为：

⑴zhuō；chèn

⑵烦燥；烦躁

⑶比喻；排比

【点评】⑴本道题考查学生对重点字的读音掌握程度。

解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。

拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。

⑶本题考查修辞方法的把握，注意通读划线句子，明确所用修辞方法。

常见的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张等，注意区分。

9．阅读下面的文字，完成小题。

   季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。

远不是秋高气爽时节的míngmèi，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。

冰山是琼瑶仙境，太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。

端详着冰山上纵横的lièwén，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，这波纹是否就是年轮。

（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。

míng mèi

________

________

liè wén

________

________

磅礴

熠熠

________

皱褶

（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。

（3）选段中“接踵而至”的意思是：

________；“踵”的意思是：

________。

（4）选段运用了________的修辞手法，写出了隆冬将尽时各拉丹冬主峰的美。

【答案】

（1）明媚；páng bó；yì；裂纹；zhě

（2）雾嶂；雾障

（3）形容人或事物一个又一个接连不断地到来；脚后跟

（4）比喻

【解析】【分析】⑴仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。

注意“明媚、裂纹”的偏旁部首，“褶”的读音是zhě。

⑵仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。

“幛”为幛子，即题上语句的整幅绸布，用做祝贺或吊唁的礼物，如喜幛、挽幛等；“障”的本义为阻隔、遮挡，引申为用来阻隔、遮挡的东西，如障碍、路障、屏障等；“嶂”指直立的山峰，如层峦叠嶂。

⑶运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。

接踵而至：

指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。

踵：

脚后跟；接踵：

足跟与足尖相接。

⑷“形如金字塔的各拉丹冬主峰、冰山是琼瑶仙境、这波纹是否就是年轮”等语句主要运用比喻的修辞方法，增强表达效果。

故答案为：

⑴①明媚；②páng bó；③yì；④裂纹；⑤zhě

⑵①雾嶂；②雾障

⑶①形容人或事物一个又一个接连不断地到来；②脚后跟

⑷比喻

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。

答题时应注意，字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。

难度大，涉及的知识点多，属于易错题目。

可以从词性、意义、用法辨别读音。

⑵本题考查学生辨析字形的能力。

答题时应注意，字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

⑶本题考查理解词义。

答题时应注意，联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。

有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语。

⑷本题考查修辞手法的类型及其表达效果。

答题时应注意，牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。

10．阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。

秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。

古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。

月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。

月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。

（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。

炫目（________）jiǎo洁（________）澄明（________）

（2）文中有错别字的一个词语是“______