适合二年级学生的英语复习计划三篇.docx
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适合二年级学生的英语复习计划三篇
适合二年级学生的英语复习计划【三篇】
【篇一】
复习的内容：
1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。
这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
（一）、音标。
独立地进行音标的归纳复习。
第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
（二）、时态。
对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。
1．一般现在时态概念：
表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：
一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,标志性的单词：
always,usually,often,sometimes如：
Sheusuallygoestoschoolonfoot
2．现在进行时态概念：
表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：
be+动词ing形式．标志性的单词：
look,now,listen如：
Look,theboyisplayingfootball.
3．一般将来时态概念：
表示将来发生的动作或情况。
规律：
begoingtodo,willdo.标志性的单词：
tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如：
MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.
4．一般过去时态概念：
表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。
标志性的单词：
yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday规律：
（1）一般情况动词后面加ed；如：
worked,cleaned,washed,
（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：
lived,moved,loved
（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：
study–studied,carry—carried
（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：
stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped
（5）特殊变化：
见不规则动词表。
（三）、介词。
英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（四）、阅读。
进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。
（五）、听力。
听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。
（六）、口语话题。
小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。
我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描写季节等等），让学生仿说仿写。
所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，一定能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。
在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。
从而培养学生综合运用语言的能力。
【篇二】
（一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生反复记忆相同的内容，能使这些内容长期存在记忆里，不易遗忘。
因此我们准备从不同角度，用不同的方法帮助学生复习单词。
按词性类复习单词、按词汇表复习单词、按话题功能复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短、频、快的方式，这样学生一方面可以作好充分准备，一方面容易获得成功。
当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好的途径，同时又是学习句子的基础。
我们准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组并让学生在复习的同时掌握词组构成规律。
（三）过好句子关。
句子是学习英语的重点。
通过学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
以听、说、读、写为主要途径。
指导学生在复习过程中获得综合能力的提高，要让学生多读，在紧张的复习阶段同样可以培养学生朗读英语的习惯。
所以单词词组句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将他们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
复习是保证考试取得好成绩的有力保障，也是一个必做的前提工作，最后祝愿同学们轻松考试过关！
【篇三】
复习目标：
根据学校的计划结合英语科组的实际，认真备好每一节复习课，上好每一节复习课，进行分类复习，定期检测，辅导好学生，树立学生学习的信心，提高英语综合能力。
复习内容：
根据教材内容及教学要求，主要有以下几方面：
1.各单元的单词与句型。
2.听音能力、读图能力与单词拼写能力的培养。
复习安排及措施：
开展小组合作，成绩好的同学带动其他同学共同来复习。
通过多种形式的训练，练习巩固的形式检查学生掌握情况，及时帮助有困难的学生。
1、认真做好学生的思想教育工作。
2、上课多提问，课后开展“一帮一”活动。
3、多鼓励学生。
4、让学生认真读题，审题，检查。
备注：
通过复习，提高学听、说、读、写的英语综合能力，帮助学生归纳知识，提高学习英语的兴趣。
做好学生的思想教育工作，让学生有明确的学习目标，与学生家长定好复习计划。
认真落实每一单元的单词与句
室内设计方案_计划方案
室内设计方案
方法一：
体验生活。
把体验生活放在第一位，意味着对生活的理解和热爱，以及平日里对生活的细致观察和思考应是每一位设计师
成功的第一基本要素。
一个好的室内设计
能充分体现出设计师
对生活的每一份用心与其所具有的人生阅历。
无法想象一位从不下厨，不懂油盐酱醋、锅碗瓢盆放在何处，不知道煮妇们如何操作的设计师
能设计出一个合理实用的厨房
来。
设计书拿到手，第一步应是尽力搜集有关的信息，充分了解使用者对设计的所有要求，充分了解每一个空间
的用途以及它们的关联，方可进行下一步。
可训练自己闭上眼睛，从进大门开始，象放电影一样，缓缓掠过每一间房子。
经过长期的生活观察与体验，那些家具和饰品会自然出现在你脑中空间
应有的位置。
任何艺术
都讲究取源于生活，还原于生活，为什么室内设计
就可以例外呢。
方法二：
角色互换，指的是站在顾客的角度，处处为顾客着想。
这不是一句挂在嘴边的漂亮话，也不是印在纸上的一句广告词，而是实实在在从顾客的角度来进行设计。
也就是说，如果我是使用者，我会如何来设计我自己的房子。
合理安排好每一分钱，将钱用在刀刃上。
认真分析需要考虑的因素，如经济能力、生活方式、个人喜好、家庭成员等等，按其重要性综合考虑。
一个没有责任心和职业道德的设计师自然无法赢得顾客的信任与尊重，也不可能做出真正好的室内设计来，这应作为每一位设计师成功的第二基本要素。
方法三：
追求平衡。
中国自古以来有着传统的平衡艺术，例如中国国画及书法中常用到的在非平衡构图中追求平衡的美，这一美的原则古今中外无一例外。
只是落实到了室内设计中，许多设计师容易忘却这一原则。
平衡设计中包含了形体平衡和色彩平衡。
在设计时，从不同角度观察是否有失平衡，初学者可用手比划个方框，透过它来审视每一个角度。
平衡点往往是那精彩的点睛之笔，有人称之为视觉焦点，不可没有，但决不可过多。
平衡的原则直接左右着整体布局，决定着每一件家具和饰品的安排。
方法四：
寻求对比。
对比法主要有以下四类：
虚实对比-
虚的空间与实的墙体或者家具之对比；色彩对比–
互补色之对比；质感对比
–玻璃与砖块、金属与木材、麻布与皮革之对比；形体对比–方形与圆形、直线与曲线之对比。
在应用时，注意不同材质
的接触、过渡要把握得恰到好处；尽量不要在同一平面上硬碰硬；不要让不同金属材质
直接接触；要避免同等尺度的对比。
在统一的前提下，善于制造和利用对比，是评判一位优秀设计师水平的标准之一。
方法五：
留白，中国国画及书法中最常见到的艺术手法之一，但现在中国室内设计中已较难见到了。
熟练掌握留白技艺是评判一位优秀室内设计师的标准之一，具体应用时说来简单做来难。
（）在设计时，在满足功能的前提下，尽量不要做得太满，要留有余地和空白，该省略的地方就要大胆地省略，该简化的地方就要勇敢地简化，将一个清静的空间还给使用者。
有时候，未经修饰的、裸露的建筑构件本身就是一种美。
不施胭脂自然白，留白是一种高级的意境美，一个优秀的室内设计师必须时刻牢记在心。
方法六：
点缀，指的是点到为止、见好就收。
许多顾客会有这样那样的个人艺术爱好，如喜好明式家具，或偏爱民间艺术。
最常见的手法是满屋子都是明式家具或民间艺术，让人晃如回到了古代或乡间。
好的设计师应该了解室内设计与主题公园；公共室内与家庭室内的概念区分。
仍以上为例，一位优秀室内设计师应以现代
风格
为基调，将明式家具或民间艺术作为点缀，因为我们毕竟不是生活在明代或乡间。
具体如何做到恰到好处，在于设计师的个人艺术修养，其目的不外乎起到画龙点睛的作用。
室内设计师掌握的词汇自然是越多越好，但过多的词汇堆砌乃室内设计中的大忌之一。
方法七：
色彩。
说到中国室内设计中的色彩选择、应用、搭配和组合，可说是最让人沮丧和无奈的。
究其原因，可能与先天因素和后天教育有关。
不必尝试去创造什么新花样，最直接和最有效的方法是：
注重个人艺术品味的修养，可以多看国外精彩的时装秀，是一堂很好的色彩课，既可以了解今年的流行色彩，又可以提高个人的品味；多观摩国外优秀的室内设计作品
；在做设计时，大胆采用个人喜欢的国外优秀作品
中色彩的选择、应用、搭配和组合，可以起到事半功倍的效果
。
好的色彩选择、应用、搭配和组合，可以给室内设计加分；反之，则减分。
方法八：
风格，指的是作品不一定是原创，但每一件作品应该有设计师自己独特的风格或标签。
培养丰富的想象力非一朝一夕之功所能达成。
每个人都有与生俱来、独一无二的性格与特点，那就是风格。
具体到室内设计，除了要突出表现自己的风格外，还要注意简洁干净，不要拖泥带水；该省则省，需添则添；能够用一根线条解决的，决不用两根；千万不可盲目追随别人的老套路，也不可轻信市场上一些似是而非的言论，更不要忘却我们所处时代的面貌、特点以及精神。
体现设计师的独特风格是一件优秀作品必须具有的品质；设计师应牢记：
设计风格与时代保持一致是一条永恒的原则。
方法九：
照明。
室内设计中的照明主要分人工照明和自然照明二种。
注意不要做过多的人工照明，或为了照明而照明（指毫无功能意义的人工照明）。
优秀的室内设计师应更多地注意自然照明，在满足照明度的前提下，尽量少地设计人工照明，将人工照明灯具布置为视觉焦点，所以宜少而精。
对于自然照明的利用讲究的是取其自然，注意南北向不同季节阳光进入室内的区别（包括强度与角度），巧妙利用窗帘遮挡不需要的光线，引导需要的光线到达需要的地方；同时注意选择适当的窗帘材料给不同的朝向和房间。
室内设计师要有一点简单的物理和自然科学知识方能利用好自然照明。
方法十：
室内景观
。
最后谈到室内景观
并非是最不重要，而是室内景观
在国内属于较忽略的室内设计元素。
室内景观
是指室内绿化与室内家具及艺术品（包括绘画、摄影、雕塑以及工艺品）的搭配；室内绿化则包括室内空间与阳台的绿化处理。
转换阳台的角色，将阳台设计成一个多功能的过渡空间，使室内外空间连成一体。
室内绿化不是简单地放几盆花和植物而已，而是填补和点缀空白的设计元素；同时花草的色彩应与室内色彩互相协调，植物的形状及花盆的选择都应与室内设计互相一致。
可以设计独创的花盆式样，让室内绿化与家具和艺术品一道来激活室内空间。
室内景观
设计需要更高的艺术修养，它是提升室内设计水平的有效工具。
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