教师师德师风心得体会4篇doc.docx
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教师师德师风心得体会4篇doc
教师师德师风心得体会4篇
范文大全心得体会师德师风心得体会〔教师师德师风心得体会篇〕
在师德师风建设中我们白沙一中学校领导带领我们全体教师相机继学习许多关于师德师风建设的文件通过学习提高了思想认识更坚定了信念。
反思自己三十多年从教生涯从参加工作到现在我一直在用心体会着教师这一职业的意义和价值。
作为一名教师当我踏上三尺讲台的那一天也就意味着我踏上了艰巨而漫长的育人之路。
其实在我准备走向教师这个神圣的岗位时我就在问自己怎样才能做一名好教师呢在目前新课的大改环境下作为教师我认为应该在以下几个方面完善自己努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。
我认为要做一名教师首先要热爱教育事业。
要把教师的职业看作是神圣的事业要树立良好的教师形象。
人们常说振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师。
教师队伍是决定学校教育的关键。
邓小平同志指出：
“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者关键在于教师”。
“名师出高徒”教师素质的高低决定教育水平的高低决定学生素质的高低只有造就一支现代化的教师队伍才能培养出现代化的人才只有政治和业务素质优良的教师才能造就高质量的学生。
因此建设高素质的教师队伍是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。
教师职业被看作一项神圣而崇高的事业被寄予了很高的期望和无限的崇敬。
别林斯基在《新年的礼物》中写道：
“教育者多么伟大多么重要多么神圣。
因为人的一生幸福都操纵在他的手中”。
在日本“老师”这种职业曾经被叫作”圣职”。
所谓”圣职”即跟中文里的”诗圣”“圣手”的“圣”一般是指不但在学问方面而且还在做人方面具有最高的智慧和道德。
所以我们教师应当不断提高自己的思想境界提高自己的业务水平做一名合格教师。
我认为做教师就要做一名教师自己一定要有高尚的情操和良好的师德。
古人云：
“学高为人师身正为人范”。
其实我觉得应该将”身正为人范”放在”学高为人师”的前面。
一位哲人说过：
“知识不足可以用道德弥补而道德不足任何知识却无法补偿”。
人类最大的“残疾”是心灵的缺损。
还有一句话也是人们常说的要做事先做人。
因此我认为作为一个教师要教书必须先做人。
试想一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一个高尚的人近朱者赤、近墨者黑品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的相反一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。
正如乌申斯基所言：
“在教育中一切都应以教育者的人格为基础因为只有人格才能影响人格只有性格才能形成性格”。
因此作为“人之模范”的教师我们的一言一行带有强烈的示范性。
要教育好学生教师就必须处处严格规范自己的言行。
今后我力争在言行上处处为学生做出表率。
我认为要做一名教师一定要有扎实的专业知识。
唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道授业解惑”斯言一出千年不易。
传道就是做思想工作教师首先是思想者。
授业也不易。
马卡连柯说：
“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵但是不能原谅老师的不学无术”。
可见拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要!
一个教师的知识储备不足、修养不够教学中必然捉襟见肘更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。
何况形势的发展对教师的要求越来越高。
教师是平凡的但不是平庸的。
当今时代知识在一天天升值学习一天比一天更重要。
那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。
一个教师要想跟上时代前进的步伐适应新课改的要求他就必须不断地学习不断地发展始终处于学习的状态。
教师之学高靠学习其品性、操行、风貌、言谈、举止也都要通过学习和修养予以提升。
当然今天教师的角色已在发生根本的变化教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者引导者转化。
基于这样的背景教师光有知识是不行的。
教师不同于其他职业他不是简单的教书匠更应该是一个研究者。
教师由经验型向研究型转变才更符合时代需要。
所以我要不断提高自己的水平不断反思改进教学方法。
我认为要做一名教师必须敢于实践和善于反思。
有人说只有下到水里才能学会游泳教师何尝不是如此教学实践是一个教师专业成长的必由之路。
尤其是在实施课改的过程中寻找理论与实践的结合点显得特别重要。
从目前来看新课程改革存在着一个亟待解决的问题就是行为滞后于理念。
对于新课程的理念中小学教师大多已经耳熟能详”以学生发展为本”“一切为了学生为了一切学生为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语但是与这种理念相匹配的行为尚未成型行为与理念脱节的现象仍然较为严重。
因此我们在教学过程中要敢于实践努力将先进的教育理念转化为教育行为。
同时在实践中要
不断总结和反思。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考那么他的教学水平的发展将大受限制甚至会有所滑坡。
”为此波斯纳提出了一个公式：
”经验反思=成长”。
该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程。
现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法我认为是很有效的。
曾子说：
”吾日三省吾身”。
你去看一些教育家他们的日常工作也很平凡他们只不过是比我们多用了一些心而已只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已只不过比我们多花了点时间读书而已只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已”如果我们能持之以恒坚持每日反思就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑不断提升自我超越自我实现自我。
我认为要做一名教师必须富有创新精神。
创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力。
当代的国际竞争说到底是科技和人才的竞争一个没有创新人才的民族就难以屹立于世界民族之林。
现代社会已步入信息技术时代一个普通人可以借助计算机技术非常便捷地获得丰富的信息。
例如《二十五史》可以储进一张光盘要查什么极为方便《全唐诗》也是一样只要你愿意查阅其中的任何一类诗句皆可立即调出来。
但是如果要写一句新诗句那便是创造。
从这个意义上说怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重要。
因此现代人必须具备创新意识和创新能力否则会一事无成。
教师是实施素质教育的操作者在教育创新中承担着重要使命。
要培养学生的创新精神教师自己就必须具有创新精神我认为一个教师的价值不在于教了多少年书而在于他用心教了多少年书有没有创新精神。
教育家和教书匠一个最大的区别就是教育家有一种善于反思和不断创新的精神。
我认为要做一名教师当志存高远追求卓越。
追求卓越包括精神的卓越也包括追求崇高境界的卓越追求工作的崇高目标。
教师的工作从某种意义上说：
是运用“眼界”引领学生前进。
教师的视野若不开阔志向若不高远就难免会影响教学的质量。
王国维说：
“古今之成大事业大学问必经三种境界”。
做教师亦是如此要有三个层次：
第一个层次把教师当作一种职业就是要在自己的工作岗位上勤勤恳恳任劳任怨认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
既然选择了教师这个职业就要耐得住寂寞受得了清贫在下海的人大把数钱时不眼红在歌星影星受到追捧和崇拜时不发烧也就是如王国维所说的要做到“独上高楼望尽天涯路”。
第二个层次把教师当作一种事业甘于奉献为学生呕心沥血“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”。
第三把教师当作一门科学和一种艺术像邓稼先研究原子弹一样研究教育把知识教得深入浅出。
这种境界是要靠经年积累方可达到而一旦达成往往会使你享受到“众里寻他千XX蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的乐趣。
一位外国诗人说过：
“伟大的艺术家是简化的大师”。
能用最简洁朴实的方法让人受到最丰富、生动的教诲这便是伟大的教育家。
当然做一名良师做一名让学生终身难忘的老师不但要追求“深入浅出”的教育境界还应该是胸怀理想充满自信、自强和活力不断挑战自我具有思维敏捷、宁静致远、严谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、风趣幽默等魅力。
因此“理性共激情一色严谨与热诚同飞”应该成为每一名新世纪教师永不松懈的追求和必须具备的品质。
总之要做一名教师首先要热爱教育事业。
一定要有高尚的情操和良好的师德必须富有创新精神当志存高远追求卓越一定要有扎实的专业知识必须敢于实践和善于反思不断提高自己的教育教学能力。
教师师德师风建设学习心得体会教师师德师风心得体会篇|
教师是太阳底下最光辉职业。
试想一下我们每个人谁没有受过恩师的指点在我们无助的时候是老师向我们伸出了温暖的双手在我们成功的背后是老师在为我们默默地耕耘在我们迷茫的时候是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
教师不是神爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。
当心情不好时很容易将内心的烦躁投射到学生身上语言不检点甚至动手施暴打碎了自己在学生心目中的美好形象使学生感到紧张、委屈、怨恨给学生造成负面影响造成学生对社会的不信任甚至可以影响学生的一生。
做人有做人的准则干工作要求具备起码的专业素养和职业道德如果说对教师有什么特别的要求我认为比“学高为师德高为范”更重要还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念我们必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任不断提高自身的素质、修养自觉维护教师职业道德爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
有人把教师比作红烛燃烧自己照亮别人这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”我们更应当严于律己宽以待人为这顶“花环”增添光彩。
作为一名教师最重要的是要热爱教育事业只有充满了对教师职业的无限热爱才会在教育岗位上兢兢业业无私奉献同时作为一名教师应该热爱学生。
每一个学生都希望得到老师的爱师爱是一种巨大的教育力量它能使学生感觉到教师的温暖产生愉快的情绪激发学习的兴趣感受到别人对他的希望集体对他的信任从而收到良好的教育效果再次教师要处处事事严格要求自己敢于正视自己解剖自己。
凡是要求学生做到的自己必须先做到给学生树立好的榜样凡是要求学生不做的事自己坚决不做以免给学生留下坏的印象言传身教比单纯说教有效百倍另外教师还应具备刻苦钻研严谨治学的态度要有活到老教到老学到老的进取精神孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己以适应时代发展需要。
在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下教师必须要经常的读书学习。
学校是读书的场所是书籍的王国真正的教师必定是一个读书爱好者。
教师的读书习惯会影响学生。
把每一个学生都领进书籍世界培养对书的酷爱使书籍成为智力生活中的指路明灯这些都取决于教师。
不管教师读书难的理由有千万条但每个教师自己应该清楚作为教师必须要坚持读书。
教师是知识的化身是智慧的灵泉是道德的典范是人格的楷模是学子们人生可靠的引路人。
换而言之教师是学生美好心灵的塑造者。
因此我时刻以德高为师身正为范这八个提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心增强责任感热爱教育事业。
教书是手段育人是目的。
因此我们教师在任何时候都不能忘记自己不单单是为教书而教书的“教书匠”而应是一个教育家是人类灵魂的工程师。
“以情育人热爱学生以言导行诲人不倦以才育人亲切关心以身示范尊重信任”。
尊师爱生是一种理性化的高尚情感对待学生管而不死严而不厉爱在其中。
教育是爱的共鸣是心和心的呼应。
教师只有热爱学生才能教育好学生才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠缺乏热情决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：
“严师出高徒。
”又说：
“严是爱宽是害”。
对学生不严格要求严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难从来纨绔少伟男”。
所以对学生不严不行。
当然严要得法严要有度。
慈就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信关心学生的学习和成长进步使学生全面发展。
教师要与学生平等相处尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱即是敬业精神的核心又是教师高尚品德的自我表现既是育人的目的又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱开启每个学生的心灵。
高尔基说过：
“谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德也是教师的天职。
无限的师爱可以开启每个学生的心灵。
因此在教育工作中我把信任和期待的目光洒向每个学生倾听学生的意见和呼声和学生产生思想和情感上的共鸣让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的教师。
一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱对学生的爱对事业和未来的爱都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对学生真正的负责就是潜够默化、影响深远的教育。
作为小学教师的我们肩负着培养教育下一代为祖国的未来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有一定的人格魅力而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神就不可能成为一名好教师也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。
教师是园丁学生是花朵只有靠园丁辛勤无私的浇灌花朵才能茁壮成长芬芳世界。
还有人将教师比作蜡烛燃烧了自己照亮了别人默默地牺牲了自己却给人类带来了光明因此教师应该是无私的。
身为教师我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起从自身做起通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己努力提高自己的从教素质。
以无私奉献的精神去感染学生以渊博的知识去培育学生以科学的方法去引导学生以真诚的爱心去温暖学生以高尚的师德去影响学生用健全的人格塑造一切学生的美好心灵影响一代又一代的学生真正成为一名优秀的人民教师。
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教师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书还要育好人各个方面都要为人师表。
教师是学生增长知识和思想进步的导师他的一言一行都会对学生产生影响一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则自觉率先垂范这样才能为人师表。
教师素质重在师德教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。
教师要做好学生的灵魂工程师首先自己要有高尚的道德情操才能以德治教以德育人。
重视教师职业道德培养是实施科教兴国战略培养新世纪人才的关键。
教育是事业是科学又是一门艺术。
这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神还要有新时代所推崇的新思想新观念要有探索精神和创新精神。
作为一名教师是无尚光荣的要有高度的事业心和责任感。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展起着重大的作用。
要做好教师工作就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
高校是我国进行系统道德教育的重要阵地肩负着培养国家和民族未来的重任。
教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人是实现科教兴国战略的生力军。
作为一名教师如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神是不能担当培养人才、造就人才重任的。
在当代教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质才能站得高、看得远才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养树立较强的事业心和社会责任感。
随着教育的改革和发展素质教育的全面推进新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。
要想成为新世纪的优秀教师除了学识渊博、教学得法之外还应有更高的追求这就是以育人为理想以塑造人的美好心灵为己任。
这是没有功利目的的而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。
能承担如此重任首先在于教师自己做人的层次要较高要做有德之人、有为之人。
热爱学生尊重、理解学生以人为本关心爱护学生是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则热爱学生并不是一件容易的事让学生体会到老师对他们的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子是神圣！
这种爱是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”从而“信其道”。
教育爱作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱其内涵极为丰富既包括要求教师精心热爱学生又包括要求教师精心教育学生。
教师是塑造人类灵魂的工程师应具有十分强烈的质量意识要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱才能激发出做好这一工作的高度责任感才能坚定不移地辛勤耕耘获得丰硕的育人之果。
热爱学生是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感没有对学生的爱也就不可能有真正成功的教育。
这种爱是不能以血缘关系和个人好恶为转移的教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中不仅要爱那些好学生更要爱那些缺点较多的学生要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆从中汲取奋发向上的力量更加自爱、自尊、自强和自信。
学生很善于观察与思考对你的一言一行他们都在观察并做出相应的评价和反应。
如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己关心自己帮助自己他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向喜欢接近你并心悦诚服地接受你的教育和指导。
反之如果他们感觉到你有爱生之心他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度那样的话无论你怎样苦口婆心他们也不会接受。
所以具有爱心是教师取得教育成果的极为重要的前提对学生爱之愈深教育效果愈好。
重视业务素质提高适应现代教育发展世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。
它不仅带来教育形式和学习的重大变化更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣而且必须了解其他学科的发展动态必须掌握现代教育技术。
随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用站在三尺讲台上靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识****和知识范围日益扩大。
教师已不再是“讲坛上的圣人”不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。
教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构凸出认知主体在建构中的作用。
这就要求教师重视业务素质的提高不断“充电”并且学习和掌握现代教育技术适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革随着现代教育技术的运用教师的职能也由“教”转变为“导”推动学生不断地去开拓创新发展自己。
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邓小平同志说：
“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者关键在教师。
”教育的目标是“德才并重以德为主”。
具体的归位就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。
要说何为良好的职业道德在我看来道德的好坏并无严格的法律依据它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。
所以我说道德立于心、工作成于手。
作为一名教师就应该现身说法、以身示范培养自己良好的师德在师德中体现自我价值实现良好的教育目的。
“学高为师身正为范”良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师德师风素质的高低直接关系到素质教育的顺利实施直接关系到青少年的健康成长直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现直接关系到祖国的未来。
首先要求教师忠诚于人民的教育事业热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业是真正的天底下最光辉的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛在岗位上发出光和热。
再则要求教师热爱学生。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
只有热爱学生才能去关心他们的成长才能去教书育人才能尊重学生人格、引导学生成才。
在一本书刊上我看到这样一则报道：
一节自习课上一名教师因辅导学生练习故托堂几分钟。
这时外面起了雨某学生讲台放了一张条：
“你耽误了我们放学时间”。
教师见后并无不满而是公开向学生道歉并把自己的伞、雨衣送给同学们。
教师的素质体现在生活中的点滴上如上述教师无爱生之心恐怕很难让学生敬服、理解以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说社会的未来掌握在教师的手中之所以说艰苦是由于教师工作条件艰苦特别是在市场经济条件下教师的社会地位、物质待遇较低甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下教师应当以社会责任为己任无私奉献否则如果以待遇对待工作那么就可能在知识传授、教书育人中难当社会重任。
另外师德最外在的体现：
以身作则、为人师表。
教师在教书育人中除了言传更要身教用自己的示范行为来教育学生这就是为人师表。
为人师表在一定角度上看主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通要求学生崇尚的行为自己应当行之要求学生反对的行为自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正不令而行”否则“虽令不从。
”所以每一位教师都应从自身做起真正为学生树立一个模范的榜样推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的也是最基本的行为品质。
有人说：
“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来他就是一个完美的教师。
”反过来说如果我们只知道教书而不知道育人那么只能称其为“教书匠”所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。
由此看来“德”是赋予人灵魂的基石。
道德的培养和提高不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
教师要根据学生的身心发展规律和认知规律有的放矢地进行教育工作做到晓之以理、动之以情、导之以行要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生教育每一个学生。
明清之际的思想家孙奇逄曾说过教人读书首先要使受教育者“为端人为正士在家则家重在国则国重所谓添一个丧元气进士不如添一个守本分平民”。
这无疑也提示了我们：
教师不仅要向学生传授知识还要教会学生学会做人。
所以在教学和生活中要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强还要做到以身作则言行一致。
只有这样才能“春风化雨润物无声”。
此外教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化做到“古为今用”、“洋为中用”。
教育学生敢于思考勇于创新既提高人文素养又打好科技素质基础。
教师是太阳底下最光辉职业。
试想一下我们每个人谁没有受过恩师的指点在我们无助的时候是老师向我们伸出了温暖的双手在我们成功的背后是老师在为我们默默地耕耘在我们迷茫的时候是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
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