九级班书香班级材料DOC.docx

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九级班书香班级材料DOC

书学

山海

有无

路涯

勤苦

为作

径舟

九年级2班书香班级建设

策划书

一、指导思想

（1）、养成良好的学习习惯，找到正确的学习方法，形成高效的学习效率。

（2）、提升文化修养，注重综合素质的培养与加强。

（3）、加强学风建设，培养创新能力。

二、书香班级的目的和意义

为贯彻落实《团结初级中学书香校园》活动实施方案，进一步在提升学校优良学风，我班以“书香班级”活动为载体，组织和引导全班同学在读书过程中拓展视野，领悟人生。

继承“淡泊明志，宁静致远”的优良作风，努力为大家营造内涵丰富，特色鲜明的校园文化氛围。

书是人类进步的阶梯，读书是吸取知识不断进步的必经之路。

读书可以拓展我们的眼界获得丰富的知识，读书可以让我们站在更高的高度来审视问题，从而少犯错误少走弯路，读书有助于我们树立正确的人生观，读书不能改天人生的起点，但有可能改变人生的终点。

三、活动对象

九年级

（2）班全体同学

四、班级建设篇

一个伟大的班级可以使一个平凡的人趋向伟大，一个平凡的班级可以使一个伟大的人趋向平凡，为了更好的营造学习氛围，我们班开展了如下活动。

为了使同学们能够更好的了解读书的重要性，明确中学里学习的方向。

由团支部、副班长领导全班同学学习研读班级活动方案。

A、读报

为了使全班同学更好的了解社会发展的趋势，了解国际问题，能够与国际发展形式接轨，特此开展读报活动，由学习委员每个星期安排一名同学在星期天的晚上，抽半小时朗读本周发生的国际国内新闻，并且积极鼓励每个同学发表自己的意见。

由专门记录人员做好记录（记录表格见附表一），在学期末统计，并对应给以相应的考核分数。

B、电影、听力

为了创建一个活跃奋进的学习氛围，提升学生思想道德水平，充实课余时间，提升听力水平，更好的为英语学习做准备，特此开展听力练习活动，由副班长和英语课代表分单双周轮流在星期四的晚上安排，听完以后抽一段时间让全班的同学进行交流发表自己的意见。

有负责人打分并做好记录，这里的记录工作交给负责人副班长（记录表格见附表二），这也会给予相应的考核分数。

另外，为了防止部分同学不来参加这项活动，我们会严抓听听力的考勤，也会做好记载，扣除相应的分数。

在此项活动开展以来，我班班委严格筛选听力素材，力争将各类励志、启发性强的高质量听力奉献给大家，受到同学们的一致好评。

C、评“诸葛书虫”

为了落实书香班级建设工作，秉承“隆中诸葛读书工程”的精神，共建一流班风，使长期沉迷于网络游戏的同学逐渐摆脱对游戏的依赖，让他们从书中找到快乐，使同学们开阔视野增长知识，陶冶情操，增强同学的文化底蕴，全面提高自身素质，激发同学们读书的兴趣，养成博览群书的好习惯，由团支书组织相关人员每学期期末进行评定“诸葛书虫”，共分一下四个等级：

五星级书虫一人、四星级书虫二人、三星级书虫三人、二星级书虫四人、一星级书虫五人（评定的程序见附录一）。

负责人根据评定标准统计记录（记录表格见附表三），最后将由“书香班级”建设小组对评上“诸葛书虫”的同学颁奖（奖项设置见附录二）

D、读书交流会

为激发同学的阅读兴趣，使同学们更加用心的去读书，特此开展交流会，同学们可以在活动中增长智慧、积累知识。

这为同学们提供了相互交流的平台，不同的同学会有不同的心得体会。

对于同一本书，他们会展开激烈的讨论，进而促进同学们之间的感情，由学习委员及劳动委员每周星期一的班会开展此次活动，同学们可以自由上台发表自己的读书看书心得，同时同学们可以推荐自己认为不错的书籍同大家一起分享。

如在八年级下学期我班举行了第一次读书交流会（参看附图），交流会上同学们积极参与，将各自在空闲时间读过的专业书籍、各类文学书籍等和大家进行了交流，同学们不仅谈到自己的读书收获，还将相关的专业知识和现今的实际领域相联系，就我们该在今后的学习中具体向哪方面发展表达了自己的观点。

在今后的学习生活中，我班将坚持定期开展读书交流会，让同学们一起分享读书的快乐。

E、友谊辩论赛

为了深化同学们的读书效果，提高大家合理有效地运用所学知识的能力，同时加深和兄弟班级的友谊，特定期开展友谊辩论赛。

友谊辩论赛的定期开展，让班上的同学增加了读书的热情，提升了班级的凝聚力，更重要的是使各位同学的思维变得更加敏锐和严谨。

例如八年级下学期我班组织了和兄弟班级1班关于“中学生在校期间是该重视理论还是实践”的辩论赛，活动之前我班同学积极准备，开展了数次模拟辩论，活动期间同学们信心十足，双方辩手紧紧围绕各自的辩题据理力辨，为两班学生献上了一顿精彩的辩论大餐，让大家深有感触。

此次活动的展开，不仅有利于我班同学在未来更好的实施隆重诸葛读书工程，而且调动了全校学生的读书积极性，起到了良好的效果。

在今后，我班将继续开展此类友谊辩论活动，让更多的同学能加入其中，进一步提高大家的随机应变能力、思维的严谨性以及演讲能力。

F、最佳读书笔记

为了使同学们更好的了解知识，更深的了解知识。

特此由团支书及文艺委员开展读书笔记与评选活动，在每学期期末进行评选。

（见附表四）

F、流动书籍

为了充分利用图书馆里的书籍，是同学能够更方便的看书，决定开展流动书籍活动，同学们可以把自己已经看过，并且觉得很好的书，放在班上，并且在书里夹带一张有联系方式的纸条。

当下一个同学看到这些书时，就可以很方便的拿去看，看完了以后又可以把书放到其他的位置，并且附带联系方式，以便能够一起讨论与分享。

这样如此循环。

书以流动而使其价值更高，同时也可以使更多的同学能够享受到书中的快乐。

五、书香寝室建设篇

寝室是同学们活动一个主要的地方，要建设好书香班级，就要先建设好书香寝室。

A、“互相推荐名著，相互交流”

俄国著名作家曾说：

“读一本好书，就是和一个高尚的人说话。

”为了让同学们多读书，读好书，所以我们班各寝室开展了“互推各书，相互交流”的活动。

有同学看完一本书，觉得此书很好，就可以在寝室里向寝室的其他成员进行推荐，其他同学就可以到图书馆去借阅书籍。

这样一个寝室里的同学就可以读好几本名著，并可以在读书后一起评论书中的故事情节，赏析书中主人公人物的性格，表达自己的看法与见解。

通过这个活动，同学们的文学素养提高了，在一起聊天时也有了共同的话题，增强了彼此之间的关系。

B、讨论学习问题，相互帮助

为了营造一个良好的寝室的学习氛围，并帮助解决同学们在学习上遇到的一些困难，我们班每个寝室都确定了自己的每周学习讨论时间。

同学们学习上有什么困难，都可以在每周的例行讨论时间提出来，然后大家一起分析，一起研究，帮忙解决。

这样的活动不仅使同学们的关系更加融洽，而且使同学们所学的知识得到了进一步地加强与巩固。

正如培根所说的那样“读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。

”辩论使我们的思想更加深刻，思考更加深入，思维更加敏捷。

C、单词接龙

“单词接龙”类似于成语接龙。

一个同学说英语，另外其他的同学抢答它的中心思想。

通过这种趣味的“背单词”形式，不仅可以激发同学们背单词的兴趣，还可以增强同学们对单词的记忆。

因为科学研究表明，人在愉悦轻松的环境下，记忆效率比一般情况下更高，这样的一个活动旨在培养同学们对英语的激情，人们说“激情成就梦想”，有了激情，就有了学习英语的原动力，有了动力，怎么可能学不好英语，怎么可能解决不掉英语这个拦路虎。

对于有些同学来说，英语的确是一个很难克服、很难逾越的障碍，但是有了学英语的兴趣与激情，他们就会使出浑身解数，跨过这个曾经被神化了的坎。

D、晨读

晨读，的确是一个很好的活动，也是一个很好的习惯。

实施晨读这一活动旨在培养同学们早起的习惯，养成晨读的习惯。

晨读，不能单单把它看作是一种形式，通过这个活动，同学们可以锻炼自己的意志，使自己变得坚强，使自己能够持之以恒，坚持不懈。

有一句谚语是这么说的“一年之计在于春，一天之计在于晨”，早晨是一天最宝贵的时候，不能将这么宝贵的时间浪费在看起来很温暖很舒适的被窝里。

早晨越是寒冷，越是寒风凛冽，越能看出一个人的意志是否坚定。

早晨，人的记忆细胞最活跃，所以是最适于记忆的时间。

早晨从被窝里爬起来去读英语，去背单词，效益应该是非常高的。

早晨，这一活动，这一习惯应该努力坚持下去。

E、寝室优秀座右铭评选

每个寝室都应该有自己的口号，每个寝室都应该有自己的座右铭。

好的座右铭，能够激发同学们学习的斗志，生活的热情，将全寝室的同学牢牢团结在一起，向一个目标而努力奋斗。

评选寝室的优秀座右铭旨在促进同学们去多读书，多思考。

为自己确定的目标去不懈努力。

从一个座右铭里就可以看出一个寝室的态度，不管是对学习，还是对生活。

一旦各寝室的座右铭被张贴出来，各寝室的同学在全体同学的关注下将不得不按照自己的宣言去做。

从这一点来看，评选寝室的优秀座右铭，可以起到对同学们学习的一个促进作用。

座右铭是我们寝室的指南针，有了它的指引，我们才不至于在生活与学习中失去前进的动力，不至于在各种诱惑面前迷失前进的方向。

G、英语角

为了营造更浓的学习英语氛围，更好帮助同学们学习英语，让同学们真正体会到学习英语的快乐，决定开展“英语角”活动。

从所有寝室当中选取学习英语氛围最浓厚的寝室作为“英语角”。

在空闲的时侯，其它寝室同学可以到该寝室用英语进行口头的交流，可以用英语讲述发生在自己身边的事情或自己以前的经历，也可以谈自己的大学目标及人生目标等。

六、活动时间及其要求

时间：

2013年10月上旬——2015年5月下旬

要求：

所有的同学都必须参加班级及寝室里面所开展的活动，并且积极发表自己的意见。

书香班级评分细则

一、平时成绩（20%）。

A、观看后的感悟（30%）

B、兴趣小组（30%）

C、参加书香班级建设的积极态度（40%）

二、读书情况（40%）

（一）专业书籍（30%）

A、每人每学期至少阅读2本与专业有关的书籍（60%）

B、每人每学期至少阅读10本有益书籍，并上交2篇关于所看内容的材料及自己想法（无自己想法者视为无效）。

（40%）

（二）其他书籍（70%）

A、总书目大于等于8本。

（40%）

B、精读不少于2本（学校要求的书籍至少1本），泛读不少于6本（学校要求的书籍至少3本）。

（60%）

C、精读的书籍需交不少于800字的读书体会。

泛读的作品须交读书笔记（不交读书体会或读书笔记者视为没有阅读此书）。

三、活动（20%）

A、读报（20%）。

根据该活动最后的考核分数分出优、良、合格和差四个等级，分别给予100、80、60和0分。

B班级论坛（20%）。

根据个人平时在交流会上的表现，由班委会在学期末酌情给分。

C书虫（30%）。

根据书虫等级分别给予100、95、90、85和80分的成绩，其他人员60分。

D、参与情况（30%）。

根据考勤由三大班委给分。

四、期末考核（20%）

期末考核分为笔试（70%）和口试（30%）.

A、笔试为800字的读书心得，达不到800字者给予该项不合格处理。

B、口试为班级成员上台发表3-5分钟的演讲。

由书香班级建设小组评分。

要求普通话标准，演讲流畅，思路清晰，内容积极向上。

注：

每小项满分100，然后按该项占总分的比例计算出该项的有效分，最后每小项有效得分的总和为最后得分。

根据总分评出优秀、合格和不合格三等，合格以上者给予相应学分。

附录一：

（诸葛书虫评选程序）

一、由个寝室长推荐自己寝室的同学（名额不限）

要求：

寝室长推荐时必需附带：

①、该同学所读书籍的数量及名称

②、该同学所读书籍类型

③、寝室长对该同学评价

二、由班长、学习委员、团支书核实及确认，并根据上交的读书材料（读书笔记和读书心得）等资料整理好

三、全班同学传看相关被评选同学的资料，然后公开投票。

四、取前十五名同学，由“书香班级”建设小组一起商讨，确定获奖等级（综合各方面考虑，主要看票数）

附录二:

（奖项设置）

“五星级书虫”：

由班长颁发书一本

“四星级书虫”：

由团支书颁发钢笔一支

“三星级书虫”：

由学习委员颁发笔记本一个

“二星级书虫”：

由副班长颁发小笔记本一个

“一星级书虫”：

由组织委员颁发中性笔一支

书香班级总结

“书香班级”活动是以“阅读点燃智慧，好书引领成长”为理念，倡导以阅读推广活动，它可以整合丰富的阅读资源，提倡班级阅读。

旨在营造阅读氛围，创造书香班级，提高个人修养，从而带动全班，甚至全校全社会的良好读书氛围。

为了实现这个目标，我们班级专门以“读经典著作，创建书香班级”为主题的班会活动。

班会上我们主要围绕“怎样读书”“读哪些书”这些问题展开讨论。

大家踊跃发言，有的同学认为：

“我们应该多读一些文学著作，从中感受环境对人的影响以及人的性格特征。

”从中学习好的方面，要则其善者而从之，从而提高自身修养。

还有人认为：

“阅读不能像看热闹一样把一个故事看完就行，这样毫无收获，看后我们更要思考某个事件发生后的原因，结果，为什么会发生？

造成这种现象的根源是什么？

……

班会之后，我们每个人都获益匪浅，并为自己今后如何去实施它做了详细确实可行的方案。

此后班级又看电影“举起手来”这个以抗之战争为题材的活动，同学们更加高涨了，他们的爱国热情和发奋读书的决心。

大家互相推荐自己认为好的书，互换着看，营造了一个良好的读书氛围。

通过这一系列的活动，我们逐渐意识到不仅仅要阅读，更重要的是阅读经典，不仅仅要阅读文学著作，我们更应该阅读关于科普、数学、历史等方面的书籍来拓宽自己的视野。

这一活动主要是为了鼓动更多的人参加到其中，真正体会到“我读书，我快乐”，而不是把它当做一种负担，所以我们发出了这样的倡议来参与其中。

首先要高品质地阅读，要阅读经典，要有以提升阅读鉴赏能力为目标来阅读。

其次阅读范围要在学生理解的基础上逐渐扩大，阅读题材也要丰富多样，要从文学扩展到科普、数学、历史、哲学等领域，此外读万卷书行万里路，阅读要与实践相结合，这样才能充分体现它的价值。

从此阅读成了我们生活中的一部分，虽然上一学期的书香班级建设已经结束，但我们并没有停止，我们一直保持着这种读书氛围。

“爱读书，读好书”已经成为我们班同学的一种习惯意识，激动着我们的闲暇之余，徜徉于书海，让智慧和我们的生命生生不息。

我们会在书中感悟人生，领悟生命的真谛。

附表一

学号

姓名

读报内容

普通话

体会

总分

附表二

学号

姓名

电影名

个人意见

总分

主旨明确

条理清晰

有独见

附表三

学号

姓名

阅读书籍

书籍类型

书籍内容

精读书籍

泛读书籍

总分

学校推荐

非校推荐

专业类

社科类

文艺类