全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题客观题.docx
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全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题客观题
2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题（客观题）
（总分：
160.00，做题时间：
180分钟）
一、单项选择题（总题数：
64，分数：
130.00）
1.认为人的主任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（分数：
2.00）
A.机能主义
B.人本主义 √
C.行为主义
D.构造主义
解析：
2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（分数：
2.00）
A.左侧额叶
B.右侧额叶
C.左侧前额叶 √
D.右侧前薇叶
解析：
3.甜味感受器主要分布在（分数：
2.00）
A.舌尖 √
B.舌根
C.舌两侧前部
D.舌两侧后部
解析：
4.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光剂眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象（分数：
2.00）
A.颜色恒常性
B.色光适应性 √
C.色光拮抗
D.视错觉
解析：
5.电影胶片上的面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的面，产生这种效果的视觉机制是（分数：
2.00）
A.双眼视差
B.视轴辐合
C.视觉后象 √
D.线条透视
解析：
6.下列有关时间知觉的表述，错误的是（分数：
2.00）
A.情绪、动机影响时间知觉
B.时间知觉需要以某种客观现象作为参照
C.时间知觉是对客观事物逑续性和顺序性的知觉
D.回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短 √
解析：
7.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（分数：
2.00）
A.低频率、高波幅
B.低频、低波幅
C.高频、高波幅
D.高频多、低波幅 √
解析：
8.系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是（分数：
2.00）
A.对首因和近因效应都有影响
B.对首因、近因都没有影响
C.对近因有影响，对首因没有影响
D.对首因有影响，对近因没有影响 √
解析：
9.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一致，另一组的测验环境与学习环境不同.结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够校好解释这种现象的是（分数：
2.00）
A.编码的特异性
B.信思的易提取性
C.状态依存性效应 √
D.逆行性遗忘
解析：
10.要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”，这一问题（答案见下图），需要克服的消极影响是
（分数：
2.00）
A.定势 √
B.原型启发
C.功能固着
D.无关信息
解析：
11.人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪，这些表情是（分数：
2.00）
A.身段表情
B.姿态表情
C.面部表情 √
D.言语表情
解析：
12.下列选项中，不属于普拉切克（R.Plutvhik）提出的情绪维度是（分数：
2.00）
A.强度
B.相似性
C.两极性
D.紧张度 √
解析：
13.小宏因为调换工作单位的事情犹像不决。
新单位虽然待遇优厚，但是工作压力大；原单位虽然待遇较差是工作压力小，这种动机冲突是（分数：
2.00）
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突 √
解析：
14.一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文，这种动机属于（分数：
2.00）
A.权力动机
B.利他动机
C.交往动机
D.成就动机 √
解析：
15.画家的色彩鉴别力属于（分数：
2.00）
A.抽象能力
B.一般能力
C.特殊能力 √
D.模仿能力
解析：
16.下列选项中，属于晶体智力的是（分数：
2.00）
A.词汇理解能力 √
B.类比推理能力
C.类比推理能力
D.运算速度
解析：
17.东方人比较含蓄，西方人比较直率.根据奥尔波特的人格理论，这种群体所具有的特质称为（分数：
2.00）
A.共同特质 √
B.首要特质
C.中心特质
D.次要特质
解析：
18.在弗洛伊德提出的人格理论中，被我、自我和朝我所遵循的原则分别是（分数：
2.00）
A.现实原则、道德原则、快乐原则
B.显示原则、快乐原则、道德原则
C.道德原则、现实原则、快乐原則
D.快乐原则、现实原则、道德原则 √
解析：
19.艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是（分数：
2.00）
A.多血质
B.黏液质 √
C.胆汁质
D.胆汁质
解析：
20.不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的，持此观点的学派是（分数：
2.00）
A.皮亚杰学派
B.新皮亚杰学派 √
C.杜会文化历史学派
D.精神分析学派
解析：
21.在孕期的个体发展中，致畸因素最容易造成潜在危害的时期是（分数：
2.00）
A.胚囊期
B.胚囊期
C.胚胎期 √
D.受精卵期
解析：
22.给6个月的婴儿反复呈现一个红色的气球，开始时婴儿会一直盯着看，后来婴儿的注视时间减少，这时换一个黄色的气球呈献给婴儿，婴儿的注视时间又会增加，这一过程称为（分数：
2.00）
A.同化与顺应
B.延迟模仿
C.操作性条件反射
D.习惯化与去习惯化 √
解析：
23.根据科尔伯格的观点，儿童性别角色的发展需一次经过的阶段是（分数：
2.00）
A.性别稳定性、性别恒常性、性别认同
B.性别稳定性、性别认同、性别恒常性
C.性别认同、性别恒常性、性别稳定性 √
D.性别认同、性别稳定性、性别恒常性
解析：
24.发展心理学家劳拉认为：
所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段：
儿童之间会有差异，聪明的父母会生出聪明的孩子；只要儿童面临疑难或挑战，其才能就会显现出来，劳拉所持的发展观是（分数：
2.00）
A.连续观、教养观和被动观
B.阶段观、天性观、主动观 √
C.阶段观、天性观和被动观
D.连续观、教养观和主动观
解析：
25.根据生态系统理论，在个体发展的环境因爱中，父母属于（分数：
2.00）
A.微观系统 √
B.中间系统
C.规则学习
D.问題解决学习
解析：
26.学生掌握了某一到数学题的解题方法后，对于此类题目都可以顺利解决。
根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于（分数：
2.00）
A.连锁学习
B.概念学习
C.规则学习
D.问题解决学习 √
解析：
27.下列关于布鲁纳“发现学习”的陈述，错误的是（分数：
2.00）
A.注重分析思维的培养 √
B.可以提高学生的智能
C.有利于问题解决能力的培养
D.有利于内部动机的培养
解析：
28.根据乔纳森（D.Jonassen）的知识获得三阶段模式，下列关于初级阶段学习的表述，正确的是（分数：
2.00）
A.经验起主要作用
B.通过学徒关系引导而进行
C.主要涉及结构不良领域的知识
D.对知识的理解主要依靠字面编码 √
解析：
29.认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。
持这一观点的学习动机理论是（分数：
2.00）
A.自我价值理论 √
B.自我效能理论
C.成就目标理论
D.成败归因理论
解析：
30.在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现（分数：
2.00）
A.概念同化
B.概念形成
C.概念转变 √
D.概念整合
解析：
31.根据加里培林的心智技能按阶段形成理论，个体对实际事物本身或模型、图表等进行操作的阶段是（分数：
2.00）
A.活动定向阶段
B.物质或物质化活动阶段 √
C.外部言语阶段
D.不出声的内部富语阶段
解析：
32..一项研究想要了解当12个人（男女各半）挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服，实验的自变量（分数：
2.00）
A.被试性别 √
B.被试人数
C.电梯间的大小
D.不舒服程度
解析：
33.用排除法挖制额外变量的实验设计是（分数：
2.00）
A.ABA设计
B.拉丁方设计
C.双盲实验设计 √
D.多基线设计
解析：
34.内隐联想测验依据的法则是（分数：
2.00）
A.简单反应时法则
B.加法反应时法则
C.减法反应时法则 √
D.“开窗“反应时法则
解析：
35.依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是（分数：
2.00）
A.数量估计法
B.绝对阈限法
C.差别阈限法 √
D.信号检测法
解析：
36.在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现，则击中率是
（分数：
2.00）
A.
f1/（f1+f2）
B.
f1/（f1+f3）
C.
f1/（f2+f4）
D.
f1/（f3+f4）
解析：
37.在下列仪器中，用来测评个体人格特征的是（分数：
2.00）
A.镜画仪
B.双手调节器
C.棒框仪 √
D.霍瓦-多尔曼（Haward-Domlan）仪器
解析：
38.用来研究直觉拓扑不变性和似动现象关系的范式是（分数：
2.00）
A.运动竞争范式 √
B.中央线索范式
C.点探测范式
D.停止信号范式
解析：
39.常用来克服安慰剂效应的方法是（分数：
2.00）
A.ABBA法
B.确保主试不知道实验目的
C.恒定法
D.控制组接受虚假实验处理 √
解析：
40.下列选项中，属于情主况体验测评方法的是（分数：
2.00）
A.情绪圆形量表
B.分化情绪量表 √
C.面部动作编码系统
D.情绪的三维度式图
解析：
41.探讨注意分配的经典实验范式是（分数：
2.00）
A.搜索范式
B.负启动范式
C.双任务范式 √
D.整体局部范式
解析：
42.一项饰演的指导语为：
“请你注意仪器窗口内的两根直棍，其中一个是固定的标准刺激，一个是可移动的比较刺激，请你按手中的两个按钮（前、后方向），调节比较刺激，直到你感觉两根直棍在与你视统垂直的同一个平面上，”该实验程序测量的是（分数：
2.00）
A.运动知觉
B.速度知觉
C.深度知觉 √
D.方位知觉
解析：
43.先向被试呈现有一定次序或位置的刺激系列，然后刺激系列打乱，要求被试按照刺激呈现的次序或位置复原，这种研究记忆的方法属于（分数：
2.00）
A.回忆法
B.再认法
C.再学法
D.重建法 √
解析：
44.误差变异越大，信度越低：
误差变异越小，信度越高，这里的误差指的是（分数：
2.00）
A.抽样误差
B.随机误差 √
C.系统误差
D.计算误差
解析：
45.明尼苏达多项人格调直表（MM1）采用的编制方法是（分数：
2.00）
A.理论推演法
B.经验效标法 √
C.因素分析法
D.序列系统法
解析：
46.心理测验实质上测量的是（分数：
2.00）
A.人的行为指数
B.人的整体行为
C.人的行为标准
D.人的行为样本 √
解析：
47.在心理学实验准备阶段，使用心理实验对被试进行测试的主要目的是（分数：
2.00）
A.心理诊断
B.描述评价
C.控制观察
D.取样分组 √
解析：
48.在韦克斯勒儿童智力量表（第四版）中，不属于四种合成分数指数的是（分数：
2.00）
A.言语理解指数
B.知觉推理指数
C.数量关系指数 √
D.加工速度指数
解析：
49.根据样本数据推理总体时，可能犯如下错误：
虚无假设正确，但被拒绝。
假设检验中的这类错误被称为（分数：
2.00）
A.I型错误
B.Ⅱ型错误
C.
H0型错误
D.
H1型错误
解析：
50.运用方差分析原理估计信度的方法是（分数：
2.00）
A.荷伊特信度分析 √
B.克伦巴林∝系数分析
C.弗朗南根信度分析
D.库德-理查等逊信度分析
解析：
51.一项研究收集了一批大学新生的高考分数，入学一学期后测量了他们的学习成绩，两者的相关系数为0.42，这个相关系数表示的是（分数：
2.00）
A.再测信度
B.同时效度
C.预测效度 √
D.内部一致性信度
解析：
52.观察分数X的方差可分解为Sx2=Sv2+SI2+SE2，入测验要具备较高的效度，应使
（分数：
2.00）
A.
Sv2尽可能大
B.
SI2尽可能大
C.
SE2控制在合理范围
D.
SI2控制在合理范围
解析：
根据下列材料，回答第53~54题。
下表列出了高分组100人和低分100人在两道四选一选择题的各个选项上的选答人数，第①题的正确选项为A，第②题的正确的选项为B。
题号
各个选项的选答人数
A
B
C
D
①
高分组
60
11
17
12
低分组
4
49
35
12
②
高分组
7
75
7
11
低分组
19
31
11
39
（分数：
4）
（1）.①题的难度是（分数：
2）
A.0.30
B.0.32 √
C.0.60
D.0.64
解析：
（2）.根据艾贝尔（L.Ebel）提出的区分度指数的评价标准，第②题的区分度属于（分数：
2）
A.优秀，可以使用 √
B.良好，修改更好
C.尚可，必须修改
D.劣等，必须淘汰
解析：
53.用来估计速度测验的信度的方法是（分数：
2.00）
A.奇偶分半法
B.等级相关法
C.反应时法
D.重测法 √
解析：
54.已知某小学一年级学生的体重平均数21kg、标注差3.2kg，身高平均数120cm、标准差6.0cm，则下列关于体重和身高离散程度的说法正确的是（分数：
2.00）
A.体重离散程度更大 √
B.身高离散程度更大
C.两者离散程度一样
D.两者无法比较
解析：
55.已知某正态总体的标准差为16，现从中随机抽取一个n=100的榉本，样本标准差为16，则样本平均数分布的标准误为（分数：
2.00）
A.16
B.1.6 √
C.4
D.25
解析：
56.如果学生参加压力量表测试的分数服从正态分布，平均数为5，标准差为2，那么分数处在5和9之间的学生百分比约为（分数：
2.00）
A.34%
B.48% √
C.50%
D.68%
解析：
57.对样本平均数进行双尾假设检验，在∝=0.10水平上拒绝了虚无假设，如果用相同数据计算总体均值1-∝=0.90的置信区间，下列描述正确的是（分数：
2.00）
A.置信区间不能覆盖总体均值
B.置信区间覆盖总体均值的概率为10%
C.置信区间覆盖总体均值的概率为90% √
D.置信区间覆盖总体均值的概率为0.9%
解析：
58.一元线性回归分析中对回归方程是否有效进行检验，H0：
β=0。
t=7.20，b=180，则斜率抽样分布的标准误SEb为（分数：
2.00）
A.0.25 √
B.1.48
C.2.68
D.4.00
解析：
59.下列关于X2检验理论次数的描述，正确的是（分数：
2.00）
A.不依赖于况察次数
B.只需知道理论分布即可计算
C.
在H1为真的条件下计算的次数
D.
在H0为真的条件下计算的次数
√
解析：
60.用实验来检验某个假设时，如果增大样本容量，那么随之增大的指标是（分数：
2.00）
A.Ⅱ型错误的概率
B.统计决策的临界值
C.实验效应大小
D.统计功效 √
解析：
61.现有X、Y两列正态变量，其中Sx=4，SY=3，∑xy=24，n=10，此两列变量的积差相关系数是（分数：
2.00）
A.0.20 √
B.0.50
C.0.60
D.0.80
解析：
62.研究20名被试实验前、后测的反应时是否存在显著差异，已知其分布近似正态，最适当的假设检是（分数：
2.00）
A.符号检验
B.秩和检验
C.t检验 √
D.
x2检验
解析：
63.假设总体X服从N（μ，σ2），若σ2已知，样本容量和置信度均不变，那么用不同的样本观测值估计μ时，若μ变大，则置信区间的长度（分数：
2.00）
A.变长
B.不变 √
C.变短
D.无法确定
解析：
二、多项选择题（总题数：
10，分数：
30.00）
64.构造主义学派认为，构成个体直接经验的基本元素有（分数：
3.00）
A.行为
B.意象 √
C.情感 √
D.感觉 √
解析：
65.关于语言的特征，下列表述正确的有（分数：
3.00）
A.语言中每一句话都具有一定的含义，体现了语言的意义性 √
B.一个人说话的内容受到他人的影响，体现了语言的个体性
C.任何语言均有语音、构词和句法的规则，体现了语言的结构性 √
D.使用有限数量的词语，产生无限数量的语句，体现了语言的创造性 √
解析：
66.根据耶克斯一多德森（Yerkes-Dodson）定律，下列表述正确的有（分数：
3.00）
A.冬季强度水平对问题解决有重要影响 √
B.动机强度水平与操作绩效间的关系大致呈倒“U”形曲线 √
C.在解决简单问题时，较低的动机水平会带来最佳操作绩效
D.在解决复杂问题时，较高的动机水平会带来最佳操作绩效
解析：
67.导致从众的主要原因有（分数：
3.00）
A.群体的压力 √
B.信息的不充分 √
C.行为的选择性
D.群体规范的影响 √
解析：
68.根据毕生发展理论，下述观点正确的有（分数：
3.00）
A.文化因素对个体发展的影响在各个阶段是恒定的
B.任何时候的发展都是获得与丧失，成长与衰退的整合 √
C.发展并没有在成熟时结束，而是贯穿于整个生命过程 √
D.因年龄增长导致的功能丧失可以通过提升其他技能得到弥补 √
解析：
69.下列陈述中，符合情境认知与学习现的有（分数：
3.00）
A.学习是个体参与实践共同体的活动过程 √
B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件 √
C.个体参与实践共同体需经历从边缘到中心的过程 √
D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识 √
解析：
70.研究错误记忆的常用方法有（分数：
3.00）
A.残图辨认测验
B.偏好判断测验
C.关联效应测验 √
D.词语掩蔽测验 √
解析：
71.下列因素中，影响实验研究内部效度的有（分数：
3.00）
A.历史因素 √
B.统计回归效应 √
C.被试的缺损 √
D.被试的成熟与发展 √
解析：
72.下列试验采用了投射技术的有（分数：
3.00）
A.画人测验 √
B.语句完成测验
C.Y-G性格测验 √
D.主题统觉测验 √
解析：
73.X2检验可以应用于（分数：
3.00）
A.拟合性检验 √
B.中位数检验 √
C.独立性检验 √
D.符号秩次检验
解析：
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