高一语文第一学期综合练习一.docx
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高一语文第一学期综合练习一
青云实验中学高一语文第一学期综合练习
（一）
（总分160分，考试时间150分钟）
一、语言文字运用（15分）
1、下列各组词语中，注音全都正确的一组是（）
A．琵琶（pá）珐（fà）琅叨（tāo）教揶（yé）揄俾（bǐ）有所悟
B．星宿（sù）档（dàng）案龃（jǔ）龉场（cháng院韦（wéi）编三绝
C．佣（yòng）金楔（xiē）子蹼（pú）泳缂（kè）丝斗转参（shēn）横
D．补裰（chuò）褫（chǐ）夺行（xíng）藏相片（piàn）儿西风东渐（jiān）
2、下列各句中，语意明确的一句是
A．语文教学要让学生创新，必须利用语文学科特有的优势和独特的能力结构，加强言语操作，创设大语文的学习环境，使学生动起来，在听说读写的训练中，培养他们的创新意识和能力。
B．比利时诗人凡尔合仑的诗描绘了随着大都市的扩张许多农民濒于破产的景象，这对他这个来自农村的青年心中引起了强烈的共鸣。
C．老年人心力衰竭发生的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多和感冒等诱发。
D．实行新课标，不仅有助于学生素质的培养，同时也将对新世纪人才培养的教育观念的改变起到了极大的推动作用。
3、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
（5分）
①遗传是一种生物自身繁殖过程。
②这种繁殖将按照亲代所
经历的同一发育途径和方式进行。
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
4、、根据下面的新闻，在横线上把这则新闻的导语补充完整，补充的内容不超过50字。
（4分）
在齐齐哈尔市发生的侵华日军遗弃化学武器伤人事件的处理问题上，。
日本政府10月19日就齐齐哈尔市发生的侵华日军遗弃化学武器伤人事件发表声明，决定向中方支付武器处理费3亿日元，并要求中国政府在公开场合说明这3亿日元并非是给被害者的赔偿，而是支付给处理这起事故的相关单位和医疗机构的处理费。
日本的这种坚决不赔偿的态度引起了受害者的不满，中国外交部19日发表讲话说，这3亿日元“是为了用于赔偿损失”，包括赔偿给身心受到巨大伤害的受害者。
预计此事的处理今后仍将会有波折。
答：
二、文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成5～8题
王霸字符伯，颍川颍阳人也。
汉兵起，光武过颍阳，遂从击破王寻、王邑于昆阳，及光武为大司马，以霸为功曹令史，从度河北。
宾客从霸者数十人，稍稍引去。
光武谓霸曰：
“颍川从我者皆逝，而子独留。
努力！
疾风知劲草。
”
及王郎起，光武在蓟，郎移檄购光武。
光武即南驰至下曲阳。
传闻王郎兵在后，从者皆恐。
既至信都，发兵攻拔邯郸。
霸追斩王郎，得其玺绶。
封王乡侯。
从平河北，常与臧宫、傅俊共营，霸独善抚士卒，死者脱衣以敛之，伤者躬亲以养之。
光武即位，以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军。
四年秋，帝幸谯，使霸与捕虏将军马武东讨周建于垂惠。
苏茂将五校兵四千余人救建，武恃霸之援，战不甚力，为茂、建所败。
武军奔过霸营，大呼求救。
霸曰：
“贼兵盛，出必两败，努力而已。
”乃闭营坚壁。
军吏皆争之。
霸曰：
“茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，此败道也。
今闭营固守，示不相援，贼必乘胜轻进；捕虏无救，其战自倍。
如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。
”茂、建果悉出攻武。
合战良久，霸军中壮士路润等数十人断发请战。
霸知士心锐，乃开营后，出精骑袭其背。
茂、建前后受敌，惊乱败走，霸、武各归营。
贼复聚众挑战，霸坚卧不出，方飨士作倡乐。
茂雨射营中，中霸前酒樽，霸安坐不动。
军吏皆曰：
“茂前日已破；今易击也。
”霸曰：
“不然。
苏茂客兵远来，粮食不足，故数挑战，以侥一切之胜。
今闭营休士，所谓不战而屈人之兵，善之善者也。
”茂、建既不得战，乃引还营。
十三年，增邑户，更封向侯。
三十年，定封淮陵侯。
永平二年，以病免，后数月卒。
（《后汉书·王霸传》，有删节）
5、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.郎移檄购光武购：
悬赏捉拿
B.发兵攻拔邯郸拔：
攻取
C.乃闭营坚壁壁：
驻扎
D.方飨士作倡乐飨：
犒劳
6、以下各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（3分） （ ）
A．①及光武为大司马②既自以心为形役
B．①伤者躬亲以养之②云无心以出岫
C．①使霸与捕虏将军马武东讨周建于垂惠②则与一生彘肩
D．①茂、建既不得战，乃引还营②今其智乃反不能及
7、下列各组句子分别表明王霸“善抚士卒”和“有谋略”的一组是（）（3分）
A.①死者脱衣以敛之②追斩王郎，得其玺绶
B.①伤者躬亲以养之②不相援，贼必乘胜轻进
C.①客兵远来，粮食不足②贼兵盛，出必两败，努力而已
D.①方飨士作倡乐②中霸前酒樽，霸安坐不动
8、下列对原文有关内容的分析和慨括，不正确的一项是（）（3分）
A、王霸跟从光武渡过黄河之后，当初跟他一起投靠光武的几十个宾客，都渐渐离去了。
只有他矢志不移，因此光武对王霸感慨道：
“真是疾风知劲草！
”
B、王霸与马武一起讨伐周建。
马武没有倾力应战，被苏茂、周建打败，马武的军队奔跑到王霸的营垒，大声呼救，王霸没有立即出兵救援。
C、王霸手下将士争相要求出战，甚至几十名壮士断发请战，此时王霸认为贼兵精锐，人数众多，而马武又过于依赖王霸，出兵容易失败，王霸没有出兵。
D、王霸对光武帝一片忠心，对将士们抚爱有加；他作战勇猛，机智沉稳；一生战功显赫，屡受封赏。
9、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
①如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。
译文：
②今闭营休士，所谓不战而屈人之兵，善之善者也。
译文：
三、古诗词鉴赏（10分）
10、阅读下面这首诗，然后回答问题
丹阳送韦参军
唐·严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
（1）“一别心知两地秋”这句诗使用了什么修辞手法，有什么表达效果。
（5分）
答：
（2）这首诗的结尾有什么特点？
试分析。
（5分）
答：
四、
11、阅读下面的文言文，把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（7分）
冯绲父焕为幽州刺史，疾忌奸恶，数极致其罪。
怨者乃诈作玺书谴责焕，赐以欧刀。
又下辽东都尉庞奋使行刑。
奋即收焕，焕欲自杀。
绲疑诏文有异，止焕曰:
“大人在州，志欲去恶，实无他故，必是凶人妄诈，规肆奸恶，愿以事白上，甘罪无晚。
”焕以其言，上书自讼，果诈者所为，追奋抵罪。
绲由是知名。
（1）疾忌奸恶，数极致其罪（2分）
（2）大人在州，志欲去恶，实无他故，必是凶人妄诈，规肆奸恶，愿以事白上，甘罪无晚。
（5分）
五、文学类文本阅读（20分）
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：
这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进了金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学，那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。
临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。
我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。
暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：
孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲，并写了一段话：
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：
一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。
画上题有一行字：
山里的孩子。
这幅画里，我读出了母亲心中那片诚挚的向往——
这不正是每一个山里母亲期待的画面么？
12、从文章开头的3个自然段读出，妈妈的教育方式有什么特点？
这种独特的教育方式起到怎样的效果？
（6分）
13、带着“白色的梦”，“我”考上了中学又考上了大学，在此过程中，“妈妈”心理各是怎样的状态？
又是怎样教育“我”的？
（6分）
14、文中说：
“我”读出了“妈妈”的向往。
你认为“妈妈”的向往是什么？
（3分）
15、以文中画线部分的内容为前提，继续描写“妈妈”此时此刻的心理。
（不超过30字3分）
妈妈在心里念叨：
___________________________________________________
六、实用类文本阅读（18分）
阅读下面的文章，完成19～21题。
史铁生的坦荡辞世是一个示范
①2010年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。
那天下午，他突发脑溢血。
旋即被送至离家不远的朝阳医院。
晚上九点多，临床教授凌锋闻讯赶来，轻轻翻开史铁生的眼皮，发现瞳孔已经渐渐放大。
环顾四周，一片纷乱。
于是，凌锋迅速联络，将史铁生转到宣武医院的重症监护室。
作为有丰富颅脑外科急救经验的临床教授，她将预后告知了史夫人陈希米。
没有太多的解释，陈希米告诉凌锋，放弃一切介入性的急救举措。
她平静地签署了停止治疗的知情同意书。
陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。
②根据我国人体器官捐献管理的程序安排，凌锋联系了协调华北地区器官捐献的天津红十字会，陈希米郑重地签署了捐献肝脏和角膜的文件——“铁生讲过，把能用的器官都捐了。
”
③那时，铁生的呼吸越来越微弱，然而，他硬是坚持到天津红十字会取器官的大夫赶到，才舒缓地呼出最后一口气，以便让每一个捐献的脏器都处在血液正常灌注状态。
凌锋大夫不由得感慨：
铁生真坚强。
在庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意……9个小时后，铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中开始工作，铁生的生命依然在延续。
④卫生部副部长黄洁夫教授是一位肝脏外科专家，也是国内著名的器官移植专家，他深知由于活体器官供给的匮乏，贻误了一大批完全可以通过移植手术重新获得生命活力的病友。
所以，他十分动情地说：
“史铁生23岁就下肢瘫痪坐到了轮椅上，无法像我们一样站起来生活，但是，他的死让他高高地站了起来，而且站到了中国人的道德高坡上。
”
⑤在医疗技术尤其是急救技术登峰造极，消费主义甚嚣尘上的今天，死亡就是关机时间，就是停电时间，而金钱加心肺复苏术、人工心肺机、肠外营养可以让植物人延续生命若干年，这种插满管子的生命延续不仅充满着痛苦，使得生命缺乏尊严和质量，而且大量消耗社会资财。
据统计，人们一生中的医疗花费，八成用在死前一个月的救治中，最终依然是充满痛苦、无奈地离去。
难道我们不应该反思死亡的方式吗？
⑥我以为，史铁生的死是一个示范。
我们完全可以像他那样踏上生命的归程。
16、根据文章内容，概括史铁生坦荡辞世的具体体现。
（6分）
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17、文中划线部分引用卫生部副部长黄洁夫教授对史铁生的评价，有何作用？
（6分）
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18、“史铁生的死是一个示范”，这句话有何深刻内涵？
（6分）
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七、作文（70分）
19、阅读下面材料，按要求作文。
“什么叫机会？
”有的说“机会就是你碰到了，别人碰不到的那种运气”；有的说“机会就是别人对自己的关照”；有的说“机会就是你平时经营的种种关系”；还有的说“没有一双善于寻找的眼睛，机会永远也不会来到你的面前。
”
请你以“机会”为题目写一篇文章。
立意自定，文体不限，不少于800字。
青云实验中学高一语文第一学期综合练习
（一）
1．A（B宿xiùC蹼pǔD裰duō相片piān儿）
2、A（B“对”改为“使”；C句式杂糅；D去掉去掉“了”字）
3、遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
或生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。
（3个要点少一个扣1分，全有得5分。
句式错不得分）
4、日本政府声明支付3亿日元处理费而不是赔偿金，引起了中方受害者的不满，中国外交部就此发表讲话。
（4个得分点：
“日本政府声明”“是处理费而不是赔偿金”“引起了中方受害者的不满”“外交部发言”。
5、C（C中的“壁”应作“军营”讲）6、B（都表修饰关系）
7、B（A中后一句是写王霸作战英勇；C中前一句是写王霸与其部下分析敌兵的现状；D中后一句是写王霸处变不惊。
）
8、C（C项概括的意思在时间上存在错误，“部下几十名壮士断发请战”并非在王霸的此番解释之时，而是下面“合战良久，霸军中壮士路润等数十人断发请战”之时。
）
9、
（1）这样，苏茂的军队就会疲劳，我们趁他疲惫的时候进攻，才能够战胜他（“承”趁机，1分；“弊”疲惫，1分；“克”，战胜，1分。
句子通顺1分）
（2）现在我们关闭营门，使军队休整，就是人们所说的不用打仗就能使敌人屈服，这才是高明之中最高明的！
（判断句，1分；“休”，使……休息，休整，1分；“屈”，使……屈服，1分。
句子通顺1分）
10、
（1）“两地秋”使用了双关的手法。
（1分）“秋”字，表面上写时令，实际上却是表达人的情绪。
萧瑟的秋景增添了离情别绪。
（2分）作者还巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”。
（2分）
（2）以景结诗。
（1分）秋日黄昏，江面上寒鸦“飞尽”，只剩下悠悠江水流向远方，给人以孤独、寂静、空虚的感触。
（2分）通过环境气氛的渲染，表达了作者的悠悠情思，含蓄蕴藉，回味无穷。
（2分）
11、①非常反恨奸邪凶恶的人，对于他们的罪行总是穷追深究，一点也不宽恕。
②大人在幽州当刺史，下决心要把恶人坏蛋除尽，确实没有别的问题。
这必定是那帮匪徒挺而走险，胡蒙乱诈，暗中使坏，想把大人害死。
希望大人把这句事报告皇帝，讲个明白，到那时再来甘心服罪，也不为晚。
12、以生命力强盛的蒲公英精神来教育孩子，生动形象中充满诗意。
母亲
的教育在幼小的心灵中埋下了“闯荡”的种子。
（每问3分，一问要答出方式的形象生动）
13、“我”考上中学，“妈妈”心里高兴但不露声色，为“我”缝制绣了蒲公英的蓝色连衣裙，以激励“我”继续努力；“我”考上大学，“妈妈”心情激动，但不忘教育“我”：
“你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
”（意思对即可，每点3分）
14、每一个山里的孩子都有“关于蒲公英的梦”。
15、飞吧，就像那一朵朵飘飞远去的蒲公英一样，去自由闯荡吧。
（意思相近酌情给分）
16．①留下预嘱，放弃一切介入性的急救措施；②要求死后捐献“能用的器官”；③坚持到取器官的大夫赶到，才舒缓地呼出最后一口气。
（每点2分）
17．高度评价了史铁生死亡方式的意义（2分），与下文一般中国人对待死亡的方式态度形成鲜明对比（2分），凸显了史铁生面对死亡的超然态度和崇高境界（2分）。
18．史铁生的死①维护了生命的尊严和质量，②节省了大量的资财，③对别人有所帮助；④这句话还包含了作者的忧思和呼唤。
（每点2分，答出3点即给6分）
【参考译文】
王霸字元伯，颍川颖阳人。
光武起兵，经过颍阳时，王霸于是跟从光武在昆阳击败了王寻、王邑。
等到光武为大司马，就把王霸任命为功曹令史，王霸就跟从光武向北渡过黄河。
追随王霸的几十个宾客，都渐渐离去了。
光武对王霸说：
“跟随我的颍川人都离开了，唯独你留了下来。
努力吧，真是疾风知劲草！
”
王郎起兵的时候，光武帝在蓟地，王郎发布公告悬赏缉拿光武帝。
光武帝就骑马南下至下曲阳。
听说王郎的部队在后面追赶，随从们都很害怕。
到了信都以后，光武发兵攻破邯郸。
王霸追击败军，亲手斩杀了王郎，获得其印绶，被封为王乡侯。
王霸跟从光武平定河北，经常与臧宫、傅俊同营驻扎。
王霸最为关心士卒，士兵死去，他脱下衣服来为他们收殓；士兵受伤，他亲自为他们疗养。
刘秀即位光武帝后，因为王霸通晓军事，爱护士兵，可以独当重任，便任命他为偏将军。
光武四年秋，光武帝驾临谯地，派遣王霸与捕虏将军马武一起向东讨伐割据垂惠称雄的周建。
苏茂率领五校军到垂惠援救周建。
马武依仗王霸会来增援，不倾力应战，被苏茂、周建打败，马武的军队奔逃到王霸的营垒，大声呼救。
王霸说：
“贼军的士气很盛，我如果出兵，你我两军一定会都被打败，你只有自己努力了！
”于是关闭营门，严密戒备。
军官们争相要求出战，王霸说：
“苏茂的军队很精锐，人数又多，我们的将士内心恐惧，而马武依赖我军，两支军队不一致，这是失败之道。
现在我们闭营坚守，表示我们不援助马武，贼军定会乘胜轻举冒进。
马武得不到救兵，战斗力自然培增。
这样，苏茂的军队就会疲劳，我们趁他疲惫的时候进攻，才能够战胜他。
”苏茂、周建果然出动所有的军队进攻马武。
交战了很长时间，王霸军中路润等几十名壮士割断头发请战。
王霸知道手下心情坚决，于是王霸打开营垒后门，派出精锐骑兵从背后袭击苏茂、周建。
苏茂、周建前后受敌，在惊慌混乱中败阵逃跑，王霸、马武各自回营。
苏茂、周建又聚集兵力到营前挑战。
王霸坚守不出战，正在营中设宴，犒赏将士，饮酒作乐。
苏茂向王霸营中放箭，箭如雨下，射中王霸面前的酒杯，王霸安然坐在那里不动。
军官们都说：
“我们昨天已经击败了苏茂，现在容易打败他！
”王霸说：
“不是这样。
苏茂的军队从远道而来，粮食不足，所以频繁挑战，想取得一时的胜利。
现在我们关闭营门，休整军队，就是人们所说的不用打仗就能使敌人屈服，这才是高明之中最高明的！
”苏茂、周建既然不能和王霸交战，就只好率军回营。
光武十三年，朝廷为他增加封邑和户口。
又封他为向侯。
光武三十年，确定封地爵位为淮陵侯。
永平二年，因为有病而免职，数月后去世。
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