永生的眼睛教学附反思教学教学反思.docx

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永生的眼睛教学附反思教学教学反思

永生的眼睛教学（附反思）教学教学反思

学情分析：

经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。

在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。

学习目标：

1、认会写会10个生字，理解积累“振聋发聩、栩栩如生”等词语。

2、理解课文内容，体会“如果我们死后能有助于他人健康的恢复，也是有意义的。

”这句话的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、调查搜集有关捐献角膜的资料，培养搜集和处理信息的能力。

教学过程：

一、课前调查，搜集信息

1、调查采访：

你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法？

2、通过读书、上网等途径了解有关捐献角膜的知识、史料。

二、揭题导入，初读课文

1、板题，读题。

2、学生自由读文后，“开火车”读，力求把字音读准。

3、同桌互读互查，交流对文中出现的生字新词的理解（教师巡视，收集学生不懂的词语板书在黑板上）。

三、默读课文，整体感知

1、学生默读课文，思考：

文章主要讲了什么？

（读后同桌互说，然后指名说）

生：

琳达的母亲、父亲和女儿在他们死后都把眼睛无偿捐给了他人，琳达得到受助者深深的敬意与谢意。

2、再读课文，独立完成下列表格，理解文章脉络。

1965年炎热的夏日

母亲因病去世

父亲给“我”上了一课

1980年的一天

1986年的这一天的两周

又三周后

同桌交流后指名交流评议。

四、细读课文，读中悟情

1、谁的眼睛是永生的？

你从“永生的眼睛”中读懂了什么？

2、学生浏览课文，画出相关句段后，细细品读，将自己的体会记在书上。

同桌互相交流讨论后指名说。

生1：

我认为是父亲的眼睛永生了，从他说的话中，我懂得了帮助别人是最有意义的。

师：

说得真好。

请同学们一起来读父亲的话（4、5、6、7自然段），结合你们课前的调查，再谈谈自己的体会。

（生读后，同桌交流调查体会后指名说）

生：

现在有许多人都不愿意捐献自己的器官，可琳达的父亲能这样想，确实令人敬佩。

生：

我在调查时很多人不接受我的采访，他们认为这是不可思议的事，现在读了“父亲”的话，我感受和体会到他们给予别人的是一份多么无私崇高的爱啊！

师：

大家的发言令老师感动，你们经过自己亲身体验真正理解了琳达一家人的心愿。

能不能用一句话概括父亲的心愿呢？

生：

我的眼睛能给失明的人带来光明，那将是多么快乐的事。

生：

我认为人生最有意义的事就是能够帮助他人。

生：

别人的快乐就是我的快乐。

师：

同学们都能用精练的语言概括这很好。

让我们有感情地读读父亲的话吧！

（学生自由练读后指名读）

生2：

我认为温迪的眼睛是永生的眼睛。

小温迪虽然去世了，但她的眼睛使两位盲人重见天日，这两位盲人因为有了温迪的眼睛，他们的生命从此有了光彩，生活充满了阳光。

师：

说得不错。

让我们一起读读写温迪的段落（9―15），再体会体会。

（学生个人读后指名读）

师：

再读读温迪和妈妈的对话，想想如果你是小温迪你会怎么做？

（同桌讨论交流后指名说）

生：

如果是我，我想我会很害怕的，根本不会想到要把自己的器官献给别人。

生：

我想我会很不理解外公的做法，不过学了这篇课文后我会象温迪一样乐意把眼睛送给失明的人。

师：

乐于助人的父亲和可爱的温迪他们关爱别人的心让人尊敬。

生3：

读了这篇课文，我最敬佩的是琳达，她能将自己父亲和女儿的眼睛无偿捐献，这需要有多大的勇气啊！

3．再读你感受深的句段，注意体会人物的内心情感，用适当的语气读。

五、拓展延伸，整合信息

结合自己对课文的理解，将课前搜集的资料进行分析研究，整理成书面形式，在班内评比展览。

（提示：

可以是调查报告、倡议书等）

教学反思：

教学时，为了更好地帮助学生理解课文，让学生在课前展开调查访问、搜集资料，了解到捐献器官在中国面临着重重困难，身边的许多人不愿意捐献器官导致器官供体严重缺乏，患者的迫切需求与人体器官来源十分紧张形成重大的矛盾。

有了这样的感受，再来学习课文，学生自然会对琳达一家人产生无限敬佩之情。

在理解课文的过程中，尊重学生的独特感受，在整体把握课文内容的前提下，指导学生自读自悟，训练学生把握关键，突出重点，整合、梳理自己获取的有用信息，提高阅读效率。

教学结束后，以教材为依托，让学生到社会生活中确立探究的主题，从解读文本成为“读者”到感悟课文成为“学者”，最后提升认识成为“作者”的过程中多侧面、多角度、全方位地感受语文的魅力。

从而训练学生搜集和处理信息的能力。

这样，在语文综合实践活动中，学生的能力会不断得到提高。

内容概括：

这篇介绍了关于《永生的眼睛》教学实录附反思,永生的眼睛，希望对你有帮助！