小学语文知识总汇.docx
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小学语文知识总汇
小学一年级语文上册
小学一年级的学生，刚刚处于一个过渡的阶段，从幼儿园现在进入到了小学。
学生还没有形成较为良好的学习习惯。
对于学习，也没有一个特别的概念。
所以，在第一学期，最主要的任务，还是在于对学生学习习惯的培养。
学生开始学习写字，开始学习说普通话等等。
小学语文一年级主要内容在于，首先培养的是，小学生的汉语拼音书写和朗读的能力。
期望学生能够学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确学会书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
能借助汉语拼音认读课本上的汉字。
开始学习说普通话。
其次，是希望学生能够认识常用汉字400个，写其中100个。
能按笔顺规则写字，能够在田字格中正确的写出汉字。
掌握汉字的基本笔画。
能够为汉字注明拼音。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
再次，学习用普通话正确地朗读课文。
学习借助读物中的图画了解课文的主要内容，例如，让学生了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
培养学生对于阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
最后，逐步养成学生讲普通话的习惯。
在讲普通话的过程中，可以清晰的表达出自己的想法，并且明白对方的意思。
通过学习，纠正一些在平常交流中说话的错误。
小学一年级语文下册
在小学一年级下册中
首先，识字认字。
在这册教材中，总共安排了550个要求认识的字，250个要求写的字。
在这个阶段，安排要求认识的字，这主要在于让学生能够提前培养阅读的能力。
通过让学生反复的朗读课文，来记住这些字词。
要求写的字，则需要学生能够认真地书写。
并且，可以正确的写对笔画，拼音。
需要通过学生的反复练习来加强印象。
其次，第二个学期的时间是春天和夏天。
识字一的内容，主要描写了春天的景色，并且有两首描写春天的古诗，让学生开始接触古诗。
结合后面的语文园地，“我的发现”，让学生掌握对于偏旁的认识，日积月累学生掌握一些描述春天的成语。
识字二的课文，学生在掌握字词之后，开始能够体会家的含义，并且学习课文的主人翁，能够帮助家人做一些事情。
后面的“语文园地”，学生能够了解相同偏旁的不同字词等等。
不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。
引导学生自主发现学习方法。
通过我会读，读读背背，让学生积累一些字词。
而后面的口语交际，通过
识字三的课文讨论一些在生活中的小问题，来提高学生的口语能力。
识字三的课文，描述了我们赖以生存的地球，除了让学生掌握一些字词外，还让学生能够开始萌生出我们要爱护地球的这样的理念。
后面的语文园地，我的发现，读读背背，让学生能够辨别一个字的偏旁，我会认和日积月累，学生积累新的字词。
口语交际，通过小组讨论，并且合作的方法。
解决生活的问题。
学生在这个过程中，感受小组合作。
识字四的课文，首先通过古诗两首，便表明在这一节中，主要是描述夏天的景色。
学生在学习字词的过程中，还能够从课文的描述中，想象夏天的美好，并且通过引导学生，也可以让学生回忆夏天里有趣的事情。
在后面的语文园地里，总结出了一些不同字的相同的偏旁。
我会认，我会读中，学生掌握一些新的字词。
识字五的课文，是关于问题解决的。
通过课文，讲述在遇到问题时，应该怎么样解决。
语文园地，我的发现，主要是对于反义词的了解和掌握。
并且，通过学习反义词，可以让学生了解到学习汉字的另一种方法。
日积月累中，是对于一些字词的掌握。
口语交际，主要是通过猜谜游戏，来锻炼学生的口语能力。
识字六的课文是由，两部分组成的。
一部分是描述“我们的的家乡”有多么美好，另一部分，是对于毛主席和王二小的故事,通过这两个故事，来讲述我们的生活又多么美好，而这美好的生活有多么来之不易。
学生在掌握基础的字词以外，还可以激发学生对于自己故乡的热爱。
语文园地，我的发现，通过对相近字词的辨别，让学生掌握另外一种学习方式，同时，也可以纠正学生在学习中，经常犯的错误，例如：
“鸟”和“乌”等字词。
日积月累中，是对于一些字词的积累，这包括一些基本的字词，和平舌音，翘舌音等等。
读一读关于描述祖国的短文，让学生在头脑中建立起关于“祖国”的概念。
口语交际，结合了六一儿童节。
让学生回忆在幼儿园时候的六一儿童节，也让大家想象一下怎么样来过小学时候的第一个六一儿童节。
在展示台中，让学生初步了解一下字典。
以及简单的字典的用法。
识字七的课文，最基础的是，是字词的积累以及学生对文章的理解。
在这节课文中，主要讲述了对于勤劳，乐于助人以及诚实的学习。
让学生在学习知识的过程中，还能学习一些良好的品质，老师在上课的过程中，已能够结合课文，对学生进行素质教育。
语文园地中，学生掌握一些字词，通过对偏旁的学习。
日积月累中，阅读一些文章。
字口语交际中，出现的问题，是很多学生都会遇到的。
所以，学生可以通过讨论来解决这个问题。
在学生讨论的过程中，可以让学生体会到讨论究竟是什么。
识字八的课文，学生主要积累一些关于自然和科学的知识，例如学习到江、湖、雪等字词和知识。
对于一年级的学生来说，他们的好奇心是与日俱增能的，如何能够满足他们对于自然界和知识的渴求。
这对于老师来说，是一件非常重要的事情。
这章的课文的学习，可以解答学生心中很多的疑惑。
例如，“棉花姑娘”这节课文，学生可以知道，关于鸟类的名称以及鸟类它们主要吃什么。
再者，例如，通过学习“兰兰过桥”可以学习到，桥的种类，以及桥的原理等等。
语文园地八，我的发现，学生可以发现，一些字的偏旁等等。
日积月累中，是对于一些有相同部首，但是不同的字的区别。
口语交际中，通过对未来的桥的描述和绘画，让学生达到口语交际的效果。
后面的一些自由阅读，学生通过阅读，培养对于阅读的兴趣，以及增加学生的知识储备。
小学二年级语文上册
二年级第一学期，夏天已经过去了，紧接着来的则是秋天。
二年级的课文。
识字一的课文，主要是对于大自然景色的描写。
这些课文中，有针对秋天的，也有对于名胜景点的描写，还有两首古诗。
学生在一年级的时候已经学习过古诗了。
通过对于这些课文的学习，学生在掌握基本字词的基础上，能够体会到自然景色的魅力。
同时，古诗在学习的过程中，不仅要求学生能够学会，并且要求记忆。
语文园地一，我的发现，通过老师的提示，例如：
“交”这个字，加上偏旁，会变成什么字。
让学生去寻找这类字，并且在寻找的过程中，学会生字词的学习方法。
日积月累中，学会写一些字词，同时，能够读读背背关于秋天的诗歌。
在口语交际中，结合天气，可以考虑如何进行一次秋游，包括到哪里去，干什么，做哪些准备等等。
老师在学生过程中，多鼓励学生，纠正学生常犯的口语错误。
识字二的课文，在这节课文中，学生要积累关于学校生活的一些字词和知识。
同时，二年级的学生已经开始建立了简单的友谊，融入了学校的生活。
这节课问，让学生回忆自己在学校生活中，都有哪些难忘的事情。
学习园地中，学生通过对于一些简单的字词，加上偏旁来学习新的字词。
在日积月累中，掌握一些字词，例如：
一些字词拼音相同，但是字形不一样。
学生开始学习用字典来查不认识的字。
主要运用的方法是“部首查字法”。
通过学生以前对部首的学习，学生来掌握字典的基本应用。
口语交际中，二年级的学生，要开始学会如何管理班级事务。
在这节口语交际中，学生对于如何选取劳动委员来发表自己的看法。
识字三的课文，这节课的课文，主要是对于祖国的学习，学生在学习这节课问的时候，会掌握一些关于我国地理、文化等的知识。
例如：
我国的首都北京，一些省的名称，一些著名的山川河流，或者影响巨大的事情等。
而且，老师应该培养学生的爱国精神，让学生能够体会到国家的含义。
在语文园地，我的发现，学生通过对相反的字词的掌握，能够掌握新的学习字词的方法。
日积月累中，学生掌握一些相近的词语，以及填写句子。
口语交际中，通过“我们去旅游”来讲述学生自己去过的一些地方。
这样学生不仅能够锻炼对于口语知识的运用，而且也认识到了祖国的美好山川。
识字四的课文，在这节课文中，学生主要来学习一些成语，词语。
对于二年级的学生来说，成语是新的知识。
成语是汉语中比较重要的一块知识。
它的含义和来历，都是非常重要的。
对于成语，学生需要重点的学习。
另外的一些知识，通过一些故事让学生体会到生活中的一些哲理。
在语文园地，我的发现中，学生掌握一些字词，这些字词，是汉语中比较常见，也是比较容易记住的字，例如：
“饱”，它的左边和自已有关，右边和字音有关。
让学生去发现，同样的字词，并且体会到汉字的神奇。
日积月累中，罗列了一些关于数字的成语，学生可以记忆。
还有看图写话。
在口语交际中，有一篇文章，是关于骑驴的。
学生在看过这篇文章中，发表自己的看法。
让学生知道，有些时候，太在乎别人的看法，反而会让自己难以做一些事情。
识字五中，这节的课文，主要时讲到了在别人有困难的时候，我们应该怎样帮助他们。
并且怎样和别人友好相处，共建美好的生活。
例如：
蓝色的树叶，这篇课文，是告诉学生，在别人有困难的时候，我们应该力所能及的去帮助他们。
“纸船和风筝”这篇课文，主要是告诉同学们，在和朋友相处的时候，会发生一些不愉快的事情，这个时候，我们应该积极主动去解释清楚，并且用宽容去原谅别人。
在语文园地中，我的发现，学生能够学习到，可以通过对汉字偏旁的理解，来认识这个汉字的意思。
例如，“裙”，通过它的偏旁，我们可以知道，它肯定是和衣服有关系的汉字。
在日积月累中，积累一些汉字，并且阅读一篇有关于互相帮助的文章。
口语交际中，是让同学们讲讲有关于合作的故事，学生在讲述的过程中，可以认识到合作和友谊的重要性。
识字六中，这节课文，主要是关于人与人之间的相互帮助。
这节课文的学习，是让学生体会到如果我们可以相互帮助，那么我们的世界将会更加美好。
在学校里，我们要相互帮助，在家里，在陌生人之间也应该如此。
另外还有两首古诗，分别是贺知章和李白的。
学习园地，我的发现中，学生学习到了另外的一种有趣的学习汉字的方法。
那就是，一些字是有两个字认识的组成的，在识字的时候，我们通过对这两个字的认识，可以更加容易的去记另外不认识的字。
在日积月累中，学生可以掌握一些有形容词的字词。
例如：
健康的身体等等，在口语练习中，我想这样做，学生可以发表自己的意见，来说明在别人遇到困难时，应该怎样去帮助别人。
同学们在这个过程中，体会到乐于助人的重要性。
识字七中，这节课问，学生在掌握一些基本字词的同时，也需要能够体会到，大自然的美好，同时，这种美好，需要我们的双手去创造。
例如：
清澈的湖水，就讲述了，美好的环境，需要我们去保护，而这种保护，是需要在点点滴滴的。
而“浅水洼里的鱼“这篇课文，主要讲述了，我们应该保护大自然的生物，去善待自然界的事物。
语文园地，我的发现中，学生可以通过一些字，来看看，汉字的趣味性。
在日积月累中，一些有趣的串字游戏，学生可以在轻松学习的时候，也学到一些知识。
接下来，还有一篇阅读课文。
在口语交际中，学生通过对小动物的认识和了解来发表谈话，并且通过讲述，学生也可以学习到，在生活中，我们应该怎样去保护动物。
识字八的课文，主要是讲到了关于科学的知识。
学生的好奇心和探索的欲望，在这个时候，是非常强烈的，他们需要不断的询问为什么来满足自己的好奇心。
在这节内容中，学生会学到一些有关于科学的字词。
学习园地，我的发现中，学生掌握一些字词，这些字词，它们非常相似，除了偏旁不同。
学生学习到这个之后，会了解到字词之间的区别。
同时，也会对这些字加以注意。
在日积月累中，是对于一些词语的记忆。
口语交际中，学生可以讨论一下有趣的动物、植物。
这就要求学生在生活中，去注意观察。
可以培养学生的观察能力。
另外后面，还有三篇自读课文。
学生可以通过阅读，来掌握更加多的课外知识。
小学二年级语文下册
这册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：
春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
第一章，这篇课文中，主要描写了发生在春天的故事。
按照时间，学生们在二年级第二学期的时候，已经是春天了。
学生在认真掌握一些基本字词之外，也需要能够体会到春天的美好，而且可以积累一些关于春天的字词以及诗句。
语文园地，我的发现，通过对于燕子的观察，来看看它的尾巴像什么。
在日积月累中，学生可以了解到，一些字在加上偏旁之后，它的字音是不会发生改变的，学生在了解了这个之后，可以专门的查一查哪些字。
具有这样的特性。
同时，在日积月累中，学生也可以掌握一些古诗词。
口语交际，春天的发现，学生通过观察，来描述自己在春天里的发现。
第二章，《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，在这几篇课文中，主要是对奉献精神和关爱他人的描写。
除了掌握基础的字词之后，学生也应该了解雷锋是谁，他做过什么事情等等。
语文园地中，我的发现中，罗列了一些比较特殊的字词。
例如：
多，双等等。
可以从中看到，这些字，都是由两个或者三个相同的部分组成的。
学生在对发现这个规律后，可以通过字典去寻找这样的字。
在日积月累中，可以掌握一些关于关爱他人的语句。
在口语交际中，伸出我们的双手，让学生交流在生活中，应该怎样帮助别人，也可以描述在帮助别人之后，会有哪些心得体会。
第三章的课文，简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。
接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。
这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。
通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍、野茫茫”的广阔的草原画面。
“口语交际”要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、热爱方面，畅谈家乡的丰富物产、美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。
“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。
综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。
第四章的课文，二年级的学生，需要培养他们的动手能力，让他们能够通过动手去验证一些假设，同时《票齿齿孔的发明》，表明对于一些伟大的发明，往往是出自一些很普通的事情。
所以，告诉学生，很多的发明创造，是出自生活。
语文园地四，我的发现中，有一些比较有趣的字词，例如：
奶牛—牛奶，蜂蜜—蜜蜂等等。
学生可以自己再去寻找一下这些有趣的字词。
日积月累中，对于一些字词，学生可以将它们拆开来记忆，这样可以加深印象，也可以增加学习的趣味性。
口语交际中，展示了，我们的小制作。
这个环节，不仅锻炼了学生的动手能力，而且学生也可以来分享自己的劳动成果。
第五章的课文，在大自然中，有很多有趣的事物，有很多奇妙的地方。
而这些奇妙则需要学生自己去观察。
在第五章中，古诗两首，像我们展示了两首写景的古诗，学生可以在学习了之后，看一下，在古代，人们是怎样描写景物的。
语文园地，我的发现，通过不同标点的对比，可以看出，在标点不一样的时候，句子的意思也会改变，在这里，学生慢慢地学会，在以后的口语交际和写作中，标点符号的正确与否，其实是很重要的。
日积月累中，学生积累一些，偏旁不一样的字词，通过对比练习，可以让学生更加深刻的记忆。
另外，学生也可以记忆一些关于季节的诗歌。
在口语交际中，学生通过观察和交流去看一看，大自然的生物，会有哪些奇妙的地方。
然后和大家交流。
第六章的课文，从古至今，有很多品质优秀的人，例如：
《画家和牧童》中，戴嵩是一位很优秀的画家，但是他却拥有谦虚的品质，在别人指出他的错误后，他能够虚心的接受。
《在我为你骄傲》中，在犯了错误之后，勇于承认，也是人的美好品质。
通过对这些课文的学习，学生在掌握基础的知识之后，能够体会到这些美好的品质，对于人生是多么重要。
所以，学生也能够培养这样的品质。
学习园地，我的发现中，这节的内容，主要掌握一些叠词，让学生能够发现这些词的奇妙之处，然后让学生再去发现在字典中，还有哪些字词，是这种情况。
日积月累中，学生掌握一些字词。
在口语交际中，学生通过帮助故事里的主人翁，解决问题，来提高自己的口语能力，同时，在故事里的这些问题，是每个学生在学校生活中，都会遇到的。
这样的问题，会让学生联想到现实。
第七章的课文，在这节课文中的四篇文章，向学生展示了一些看似很坏的事情，但是，最后通过动脑筋，这些问题都被很好地解决了，相反，如果像寓言中，揠苗助长和守株待兔一样，不去积极的动脑，那么，只能适得其反。
学生在学习这节课问之后，老师可以引导学生去思考，在生活和学习中，会有哪些事情，如果我们积极地去对待，而会得到解决。
例如：
学生的成绩没考好，那么，老师可以说，如果我们能够记住这次教训，不被困难打倒，那么，我们以后，肯定会取得好成绩。
语文园地，我的发现中，通过对“回”这个字的研究，可以发现，这个字它在不同的语句中，具有不同的意思。
学生可以在学习了之后，去看一看，在字典中，还有那些字会有这样的特性。
日积月累中，学生掌握一些成语，但是这些成语有一些特性。
口语交际中，通过对故事中主人翁的描述，学生可以自由发挥表达自己的想法。
同时，在图画中的事情，学生在生活中，也会经常遇到，所以，老师应该教育学生培养起安全意识。
第八章的课文，在这节课文中，主要是对于科学的讲解。
学生除了掌握基础的知识外，还要多观察，在生活中，有哪些地方，体现着科学，并把他记录下来。
语文园地中，主要是复习对于标点符号的认识。
日积月累中，学生掌握一些基本的字词。
口语交际中，身边的科学，学生可以回忆一下在生活中，哪些地方体现着科学。
另外，傲视应该多鼓励学生去发现。
小学三年级语文下册
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
单元一的课文，主要是关于中外、城乡儿童的生活。
在这里，学生可以了解到在不同地区的儿童，他们是怎样生活的。
并且体会他们的其他学生的童趣。
语文园地，“我的发现”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。
第一项是“读读认认”。
要让学生认得“朱、乔、亭、禁、乙、某、章、寺、录”九个汉字。
这些字都是在已经学过的形声字上，去掉形旁可以独立成字的声旁，与原形声字的读音相同或相似，但字义不同。
可让学生用“减一减”的识字方法发现每组两个字的特点，自主识字。
还可以用每组的两个字分别组一些词语，以巩固读音和区别字义。
还可以让学生再举一些这样的例子。
第二项是“读读背背”。
胡令能的《小儿垂钓》是一首反映儿童生活的古诗。
教师在指导学生朗读和背诵时，可让学生先把诗歌自己读几遍，在此基础上引导学生熟读成诵。
这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。
交流的内容大体上有四项：
（1）课余做了哪些事；
（2）有哪些收获和感受；（3）评一评哪位同学的课余生活安排得好；（4）自己今后课余生活的打算。
单元二的课文，主要是讲了在国内外一些名人身上发生的一些小事，在这些事情上，我们了解到了，他们的伟大，正是源于他们身上美好的品质。
学生在学习到这些课文时，不仅学习该学习到基础的知识，也应该了解到这些名人的他们的生平事迹，以及他们身上的美好品质。
语文园地，我的发现，旨在引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
教材中学习伙伴提示的话，已经明确“引用人物的话，可以有不同的形式”，要求学生发现的则是都有哪些不同的形式。
一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。
日积月累主要是这部分包括“读读背背”、“我会填”两项内容。
口语交际围绕本组的专题，语文园地中安排了以“讲名人故事”为话题的口语交际训练。
就这次训练，本组教材的导语和相关课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示。
这次口语交际是本组课文学习的延续，目的在于进一步培养学生搜集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
单元三的课文，主要讲到了，在金秋是什么样的景象。
并且，老师应该多鼓励学生去观察，观察一下秋天的颜色，秋天的声音等等。
本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中首先要引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。
第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。
如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。
教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。
语文园地中，我的发现提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。
这个题目有两个设计意图：
一是引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。
二是进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。
这次“读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。
在教学中，要引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面。
如学生有兴趣，还可以安排拓展活动，鼓励学生自己编类似的对子。
。
我会填这次“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。
短语前面的词是状语，要求补充动词。
口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。
这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如，摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。
讲之前要选那些自己觉得最快乐、印象最深的事。
讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
第四单元的课文，鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。
本组课文讲的就是这些内容。
有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。
课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》。
语文园地，我的发现旨在引导学生发现形近字在字形与字音方面的特点。
共列了4行12个词语，带点的都是形近字，但各有不同。
日积月累这部分包括“读读背背”和“读读认认”两项内容。
“读读背背”的是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。
它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生
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